优课
“优课”创建标准说明
“优课”创建标准说明中小学“优课”创建标准说明“优课”研究内容。
“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。
教师只是展示、交流其中的一个课时，但提供交流的研究课应包括以下内容：1.关于课程标准的研究。
教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。
2.关于教材内容的研究。
教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。
3.关于学情的研究。
学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。
4.一堂完整的课堂教学教学设计。
应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。
5.所用课件及相关资源（或资源链接）。
6.课堂实录。
有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播。
7.学生当堂学习效果评测结果及分析。
8.同行教师或专家观课、评课记录。
9.课后自我反思。
义务教育阶段课程内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点。
鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。
课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
（二）“优课”教学标准。
1.坚持立德树人。
以学生发展为本，教书育人。
根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。
2.先进的教学理念。
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。
省级“优课”标准
附件1
省级“优课”标准
一、内容要求
1.符合各学科课程标准的目标和要求。
2.所选教学内容应在目前我省义务教育阶段和普通高中各年级各学科教学使用的版本之内。
3.须有一堂完整课的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录和测评练习（可选）等。
二、教学要求
1.教学设计体现课改新理念，教学目标定位合理、准确；教学思路清晰，重难点设计详细、有效；板书简洁明了。
2.教学过程能激发思维，培育情感，增长能力，学生参与面广、参与度高，学习兴趣浓，学习策略多样，学生主动学、探究学、有动手、讨论、展示、质疑等环节。
3.课件资源体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重点与难点问题。
4.课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
5.评测练习能突出重点，作业精选，分层有效。
教学目标的当堂检测效果好。
优课软件注册与使用
优课软件注册与使用
一：激活与注册
1.登陆/Server/ （注意Server的S要大写）
点击进入界面2.进入后填写表一的账号密码，按照顺序填写个人信息注意姓名最好写真实姓名
激活时要填写的邮箱用自己常用的邮箱地址
填写好个人资料后进入刚才的邮箱，查看邮件，进行最后一步修改密码。
3.下载软件（要先激活才能下载软件）在/Server/ 的首页
点击下载到自己的U盘或者电脑，最好放到U盘
4.下载的软件解压好后点击运行程序，进行终端绑定。
注意：只能绑定1个U盘和2台电脑。
5.登陆：
运行后要登陆账号密码，这个账号就是刚才个人信息的邮箱地址，密码就是步骤2修改后的密码。
优课 数字化教学应用系统 说明书
９
班班通 堂堂用 课课优
书籍信息
３．２．１．４ 下载教材 点击“下载”按钮，即可下载选中书目。下载完成，可在“我的书架”中查看该书。
３．２．２ 我的书架
点击“我的书架”按钮，书架中呈现您已下载的教材。 ３．２．２．１ 查找教材 在我的书架中，您可以通过学科、出版社、年级、册别、关键字对教材进行查找。
３．３．１ 章节目录 点击 打开目录，点击目录中的章节，书本自动跳转至章节所在页。
１２
优课数字化教学应用系统
３．３．２ 书签的使用
点击标题栏右侧“书签”按钮，把当前页加为书签，书页右上角会出现一个红色标记，表 示该页加为书签。
选择标题栏左上“目录／书签”按钮，打开书签列表，左键选择列表中任一书签，教材直接 跳转到书签页。
２
优课数字化教学应用系统
第一章 产品简介
“优课数字化教学应用系统”是基于新课程标准教材，整合与教材配套的教学资源、 数字化教学工具及资源管理平台于一体的数字化教学应用系统。该系统支持教师基于数字 化教材备课、授课和课堂评测，支持学校构建智能、高效、开放的教学应用平台，可实现 教育资源的共建共享。符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中所要求的“促进教 育内容、教学手段和方法的现代化，推进数字化校园建设，以教育信息化来推进教育改 革”。
３．３．３ 工具条
１． 选择工具。打开教材时默认选择项。 ２． 笔工具。可以在教材页面上进行书写，笔的颜色、粗细及透明度可以调整。
１３
班班通 堂堂用 课课优
３． 规则图形。可以在教材页面上绘制５种规则图形。
４． 颜色填充。对绘制的封闭图形填充颜色。
５． 板擦。擦除教材页面上书写的文字及绘制的图形。
硬件环境 基础软件环境 优课应用
根源优课的培优新方法-概述说明以及解释
根源优课的培优新方法-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述：根源优课的培优新方法是一种改革传统教育模式的创新教学方法。
随着社会的不断发展和科技的进步，教育的需求也在不断演变。
传统的教学方式往往侧重于灌输知识，而忽视了学生个体差异和兴趣特点的培养。
根源优课的培优新方法则注重培养学生的基本素养和核心能力，通过个性化的教育方案和全面发展的教学模式，帮助学生发掘自身的潜能，培养创新思维和实践能力，真正实现教育的个性化和全面发展。
在传统的教学模式中，教师通常是唯一的知识传递者，学生则是被动接受者。
而根源优课的培优新方法强调学生的参与性和主体性，鼓励学生积极思考和互动交流。
教师在这种方法中扮演的更多是引导者和指导者的角色，通过激发学生的学习兴趣和动力，引导他们主动探索和学习，激发他们的创造力和创新能力。
培优新方法还注重培养学生的核心素养和综合能力。
传统的教学主要关注学科知识的传授，而根源优课的培优新方法强调学生的综合素质和能力的培养，如创造力、思维能力、沟通能力、合作能力等。
通过多样化的教学手段和实践活动，提供给学生全方位的学习机会，促进他们的全面发展。
总之，根源优课的培优新方法是对传统教育模式的一种革新，它体现了个性化教育和全面发展教育的理念。
通过注重学生的主体性和综合素质的培养，这种方法能够满足学生个体差异和培养高素质人才的需求。
未来，随着技术的不断进步和教育理念的不断发展，根源优课的培优新方法将在教育领域发挥更重要的作用，为学生的成长和发展提供更好的教育资源和学习环境。
1.2 文章结构文章结构部分的内容是对整篇文章的组织和安排进行说明。
在这篇文章中，文章的结构可以按照如下方式进行展开：1. 引言部分：在引言部分，我们可以先给读者一个大致的概述，解释根源优课的培优新方法的背景和意义。
然后，对整篇文章的结构进行说明，告诉读者文章将包括哪些内容。
2. 正文部分：在正文部分，我们将详细介绍根源优课的概念和培优新方法的特点。
“一师一优课,一课一名师”活动中优课格式规范要求
“一师一优课，一课一名师”活动中“优课”格式规范要求一、文档类课程格式要求教案类：（1）标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别比如：语文八年级上人教新课标第3课《蜡烛》教案（2）格式要求①教案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板块内容视情况允许有所调整。
②教案中的序号要求同“试题序号要求”，允许出现“（一）、（二）、（三）……”③教案为表格形式的，表格内容要完全显示，视情况调整内部行间距。
④教案中的练习题、预习题等题型数量不宜过多，以满足课堂检测所用。
⑤内容要细化、丰富、到位，如：“板书设计”不杂乱，层次分明；教学目标不宜过于简略，不明确，或只是简单地罗列教学步骤，没有实质内容。
⑥同一节次不同课时的教案，可整理为一个文档，容量较大的情况，可酌情考虑做分开处理。
⑦资源内容完整。
如：内文图表图片缺失、配套文档资源需要补充整、辅助操作步骤缺失、需要添加、完善相关内容，同时要删除与本资源无关的多余内容（文字、栏目、图表等）。
例如教案中出现“展示幻灯投影”，却没有；见所附图片，却没有；习题巩固“练习册”，却并不存在。
（3）内容说明：课题（说明本课名称）教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）课型（说明属新授课，还是复习课）课时（说明属第几课时）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）三维目标（三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。
在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。
）教学方法（在教学过程中运用的方式与手段）教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）作业处理（说明如何布置书面或口头作业）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）学案类：（1）标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别比如：数学八年级上北师大版1.1探索勾股定理导学案（2）格式要求①学案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板块内容视情况允许有所调整。
优课V2校内教师培训
不足之处，请多多指教。
谢谢观看！
下课时间到
关机顺序：
1、关闭投影和电脑。（请等待3-6分钟，让 投影灯泡冷却，不然灯泡会烧坏甚至爆炸） 2、拆下连接线并装柜。 3、3-6分钟后，按住中控台上“系统开 关”2—3秒，听到“啲”声响便松开，电源 灯会闪烁。 4、关闭机柜、空开。
四、机器维护
1、自己爱惜并教育学生爱护。 2、严禁学生私自动用这套设备。 3、必须按规范按顺序操作，特别是开关机。 4、白板必须使用配套墨水，板擦最好准备2 块，擦湿了用另一块；若有污渍，应用微 湿毛巾擦除，或喷洒酒精再擦；每周至少 用酒精擦拭保养一次。 5、不能用硬物敲打、撞击、刻画设备。
了解中控
连
线
1、将笔记本电源插到中控上。 2、将中控和电脑用PC线连接起来，注意端 口。 3、连接音响线、网线。 4、将投影精灵插到USB端口，注意端口。 5、按中控上的“笔记本电脑”按钮。
双击图标打开软件
画板，可画各种图形，图画 （需用时打开）
投影精灵（笔）
优课软件
随心所欲
1、初次打开投影精灵需要进行“手动定位”， 以后就不需要了，打开它会自动安装软件， 然后便可按需操作。 2、优课的使用和前面讲述一样，然后就可以 授课了。
优课数字化教学应用系统V2
校内教师培训
一、软件下载、登录
双击桌面上的浏览器图标
在搜索栏中输入然后 单击“搜索一下”
单击“明博教育科技有限公司”
单击“下载专区Download”
单击“优课数字化教学应用系统V2 客户端下载”
单击“立即下载”
单击“保存”
单击“打开”
确定下载后，书会自动保存到书架
双击打开课本，可通过”目录”和左右箭 头，到需要的课题或翻页
优课 展示 活动主题
优课展示活动主题
以下是几个关于优课展示活动的主题：
1. 创新教育：探索教学新方法，培养创造力。
2. 教学艺术：提升教学技巧，展现教学魅力。
3. 跨学科交流：促进不同学科教师之间的合作与交流。
4. 数字化教育：应用现代科技，提高教学效果。
5. 个性化学习：关注学生个体差异，实现因材施教。
6. 教育领导力：培养优秀教育领导者，推动教育改革。
7. 实践与探究：强调实践能力，培养探究精神。
8. 教育评估与反思：通过评估与反思，提高教学质量。
9. 全球视野：培养具有国际视野的人才。
10. 社会责任：教育与社会发展，培养学生社会责任感。
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“优课”评选参考标准
一、教学设计（10分）
1．能从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的课程目标要求及学生实际确定教学目标。
目标明确、具体可行，体现学科、年段及学生认知特点。
2．紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。
内容安排合理，容量适当，重难点清晰。
3．教学步骤清晰明了、循序渐进。
教学结构完整，教学方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动学习、独立思考和个性发展。
4．板书设计简明扼要，有利于学生把握重点、思考延伸。
5．作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。
作业形式活泼，能与生活实践有机结合。
二、教学实施（20分）
1．面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。
2．创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习氛围，师生互动多元，有效激发学习动机，控制教学难度，提高学习效率。
3．能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行有效指导。
尤其关注学习困难和特殊学生，有切实可行的方法帮助他们获得进步，健康发展。
4．教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。
教学评价具有激励性和针对性。
能根据课堂生成主动调整教学流程与方法，帮助学生自主建构、全面发展。
5．注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，精讲精练，举一反三，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。
6．课堂提问富有启发性、开放性和针对性。
通过进阶式追问引发学生深度思考、持续学习，为学生独立思考和自主学习留有时空并能进行恰当引导。
7．教学策略优化，学科特色彰显，基本形成个人特有的教学风格。
三、教学手段（20分）
1．能够运用多媒体、电子白板或网络平台以及直观教具等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。
2．准确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有效，真正体现信息技术与教学的深度融合。
3．资源内容丰富、操作简单、使用熟练、链接便捷。
媒体运行稳定、响应及时、播放流畅，学生关注度高。
四、学生活动（20分）
1．学习积极主动，活动参与度高，学习情绪高昂，进步明显。
2．善于倾听，独立思考，问题解决与创新表达的欲望强烈。
3．有多元化的信息联系渠道，能与教师和同学展开合作学习，形成有效的学习共同体。
4．能从教师推荐的资源（网络图文资源、资料袋等）中自主选择、重组信息、发现规律，形成自己的见解并高质量表达。
5．具有问题意识，提出的问题具有挑战性与独创性，能联系实际，及时迁移运用所学知识。
五、专业素养（10分）
1．运用普通话教学，教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密，富有启发性和感染力。
2．教态亲切、自然、大方，非言语行为呈现合理。
3．富有教学智慧，课堂调控能力强，做到因势利导，顺学而教。
4．知识储备和文化积淀丰厚，专业功底扎实，无知识性错误。
书写规范、工整、美观。
六、课件制作（20分）
课件精美，恰当辅助教学效果好。