2020人教版八年级物理下册 第3节 动能和势能
人教版初中物理八年级下册 第3节 动能和势能 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
第三节动能与势能教学设计教学目标1了解能量的初步概念。
2知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素。
4知道什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素。
教学重难点教学重点①动能和势能的相互转化。
教学难点①动能和势能的相互转化。
教学过程一、激发兴趣、引入课题1、播放视频，大水把汽车冲走，风把人刮到空中，通过分析水对汽车做功、风对人做功，引出能量的概念。
并进一步明确能量的单位。
2、提出问题：你们都知道什么能量呢？二、进行新课1.初步认识能量2.课件展示六幅具有动能和势能事例的图片。
课件展示六幅具有动能和势能事例的图片。
1. 流动的风2. 压弯的跳板3. 高举的重锤4. 高处的巨石5. 拉弯的弓6、飞行的子弹2.得出动能和势能的概念将动能和势能进行分类，引出本节课的课题：11.3动能和势能3、对势能再分类对势能进行再分类，并强化学生对概念的理解※动能大小的影响因素1.提出问题演示实验：不同小球从斜面上滚下来撞击物体。
启发：同学们想提出什么问题来研究呢？2.猜想动能的大小与什么因素有关让学生根据生活经验来猜想，并说出理由。
3.设计实验设计实验：让学生发现研究方法，确定对实验的初步构想实验指导：（1）如何让质量相同的小球获得不同的速度。
（2）如何让质量不同的小球获得相同的速度。
（3）如何看出小球具有动能的大小（4）实验注意事项4.实验验证巡视指导。
5.分析论证让学生汇报实验成果，得出正确结论。
6.随堂练习出示练习1、2。
※重力势能大小的影响因素1.提出问题提出探究课题：重力势能的大小可能和什么因素有关？2.猜想重力势能的大小与什么因素有关让学生根据生活经验来猜想，并说出理由。
3.设计实验，实验验证。
让学生独立设计实验，并进行实验验证。
交代实验注意事项，教师巡视指导。
4.分析论证让学生汇报实验成果，得出正确结论5.身边取材，验证猜想让学生发现身边物品来做实验验证猜想。
6.巩固练习出示练习。
新人教版八年级下册初中物理 第3节 动能和势能 教学课件
第九页，共二十页。
新课讲解
2. 改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开 始滚下，哪个钢球把物体B撞得远？
第十页，共二十页。
新课讲解
实验表明，速度相同时，质量越______大_的钢球 能将物体B 撞得越远 。所以，钢球的速度相同时， 质量越大，动能越 ________。 大
结论 物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同的 物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同 的物体，质量越大，它的动能也越大。
新课讲解
一、能量 物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能． 能量的单位与功相同，也是焦耳． 一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大．
第五页，共二十页。
新课讲解
动能
能量的不同形式 物体由于运动而具有的能
势能
重力势 能
弹性势 能
物体由于受到重力并处于一定的高度时所具 有的能
物体由于发生弹性形变而具有的能
发生碰撞，木块运动一段距离后最终停下来。小球可认为是光滑的，
如图乙所示，是实验过程中的三个步骤，其中小球质量m1＜m2 = m3， 小球由静止释放的位置距水平面的高度h1 = h2＜h3。
第十九页，共二十页。
当堂小练
（1）通过观察___木__块__移__动_的__距__离____来比较小球的重力势 能的大小。
弹性势能大小与形变大小有关，物体的弹性形
变越大，弹性势能越大。
第十五页，共二十页。
当堂小结
动能 和势 能
能量
动能
势能
物体能够对外做功，表示这个物体具有能量
物体由于运动而具有的能
影响因素：质量、速度
重力势能
物体由于被举高而具有的能量
人教版 八年级下册物理 第3节 动能和势能 课件
（4）天花板上的吊灯： ___________
（5）拉长的橡皮筋：___________
弹性势能
（6）下落的雨滴：___________
动能和重力势能
2．运动的物体具有的能量叫动能。 这个说法对吗？
探究：动能大小与什么因素有关呢？
物体的质量 和____________ 运动速度 (1)猜想：可能跟___________ 有关。 (2)设计实验： 如图，让小球从斜面滑下撞到木块上，推动木 越大 越多 动能______. 块做功。 推的越远，则做功______,
高空抛物
有数据表明：一个30克的蛋从4楼抛下来就会让人起肿包； 从8楼抛下来就可以让人头皮破损；从18楼高甩下来就可 以砸破行人的头骨；从25楼抛下可使人当场死亡。
一个拇指大的小石块，在4楼甩下时可能伤人头皮，而在 25楼甩下时可能会让路人当场送命。空啤酒瓶在18楼高 度抛下，可当下致命。一个4厘米的铁钉在18楼甩下时， 可能会插入行人的脑中。
他们的重力势能一样吗？ 如果不同，你认为重力势能和什么因素有关？
探究：影响重力势能的因素
１．提出问题：重力势能与什么因素有关? 质量 和_______ 高度 有关 ２．建立假设：可能与______
３．设计实验：
（1）实验器材：钢珠、玻璃珠和一盘沙子
（2）实验步骤：进行实验，获取数据
结论： 物体的质量越大，位置越高，
势 能
2.弹性势能: 物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。
小结： 机械能：动能和势能统称为机械能．
机械能
动能
势能
重力势能
弹性势能
练习:
1.下列物体具有什么形式的机械能：
动能 （1）水平行驶的汽车：___________ 动能和重力势能 （2）正在爬坡的汽车：___________ 重力势能 （3）山顶上的石头：___________ 重力势能
人教版物理八年级下册第十一章第三节动能和势能教案
教案：人教版物理八年级下册第十一章第三节动能和势能一、教学内容1. 教材章节：人教版物理八年级下册第十一章第三节动能和势能2. 详细内容：a. 动能的概念及其影响因素b. 势能的概念及其影响因素c. 动能和势能的转化d. 能量守恒定律在动能和势能转化中的应用二、教学目标1. 理解动能和势能的概念，掌握它们的影响因素。
2. 能够分析动能和势能的转化过程，运用能量守恒定律解决问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动能和势能的转化过程，能量守恒定律在实际问题中的应用。
2. 教学重点：动能和势能的概念及其影响因素，动能和势能的转化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、物理实验器材（如滑轮组、小车等）。
2. 学具：笔记本、笔、课本、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的物理现象，如滚摆上升和下降过程中速度和高度的变化，引发学生对动能和势能的兴趣。
2. 讲解：a. 动能的概念及其影响因素：质量、速度。
b. 势能的概念及其影响因素：重力势能（质量、高度）、弹性势能（弹簧的形变程度）。
c. 动能和势能的转化：滚摆上升过程中，动能转化为势能；下降过程中，势能转化为动能。
d. 能量守恒定律在动能和势能转化中的应用：能量不会创生也不会消失，只会从一种形式转化为另一种形式。
3. 实验：分组进行实验，观察和记录滑轮组上升和下降过程中小车的速度、高度等数据。
4. 讨论：引导学生根据实验数据分析和讨论动能和势能的转化过程。
5. 练习：解答课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动能的概念及其影响因素2. 势能的概念及其影响因素3. 动能和势能的转化4. 能量守恒定律在动能和势能转化中的应用七、作业设计1. 题目：计算一个物体从高处自由落体过程中，从高度h1下落到高度h2时的动能和势能的变化。
答案：动能增加：ΔK = mgh1 mgh2势能减少：ΔU = mgh2 mgh12. 题目：一个质量为2kg的小车，以6m/s的速度冲上一个大坡，上升过程中速度减小到4m/s，求小车上升过程中动能和势能的变化。
物理人教版八年级下册第三节 动能和势能
第三节动能和势能【整体构思】1.知道动能势能的概念。
2.在探究实验中理解影响动能势能的因素。
3.用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。
【预习提示】1.能。
2.动能。
3.势能；重力势能、弹性势能。
【教学流程】一、学生展示1.物体___________________,表示这个物体具有能量。
在物理学中,能的单位是______,简称______,符号是______。
2.物体由于_______而具有的能,叫做动能。
物体动能的大小跟它的_______和______有关。
质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越_____;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能也越_____。
3.物体由于被_______而具有的能量,叫做重力势能。
物体的重力势能跟它的_______和______有关。
对于高度相同的物体,质量越大的势能越______；对于质量相同的物体,高度越高的势能越______。
4.物体由于_____________而具有的能量叫做弹性势能。
5.___________和___________统称势能。
_________和_[________统称机械能。
6.课本上“探究动能的大小与什么因素有关”和“探究重力势能的大小跟哪些因素有关”这两个实验用的方法是_______________。
7.在“探究动能的大小与什么因素有关”的实验中,要探究动能和质量之间的关系,应该选质量_______的小球,从斜面上________位置滚下去推动水平面上的木块,观察木块被推出的距离。
(填“相同”或“不同”)11.在“探究重力势能的大小跟哪些因素有关”的实验中,要探究重力势能与高度之间的关系,应该让同一重锤从_______高度落下,打击小桌,观察小桌陷入沙中的深度。
12.一个木箱重100N,某人用20N的水平推力推动它前进了5m,则此人所做的功是多少若把这个木箱搬到5m高的楼上,在此人[做功又是xKb1.C o m二、目标定向出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
2020年人教版八年级物理下册教案：11.3动能与势能
教案：动能与势能一、教学内容1. 教材章节：2020年人教版八年级物理下册，第11章第3节。
2. 详细内容：(1) 动能的定义、影响因素及计算公式。
(2) 势能的定义、分类（重力势能和弹性势能）、影响因素及计算公式。
(3) 动能与势能的转化条件和过程。
(4) 能量守恒定律在动能与势能转化中的应用。
二、教学目标1. 了解动能和势能的概念、计算公式及影响因素。
2. 掌握动能与势能的转化条件和过程。
3. 能够运用能量守恒定律分析动能与势能转化的问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动能与势能的转化条件和过程，能量守恒定律在实际问题中的应用。
2. 教学重点：动能、势能的概念、计算公式及影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于动能与势能转化的生活实例，如滚摆上升和下降过程中动能与势能的转化。
2. 知识讲解：(1) 动能的定义、影响因素及计算公式。
(2) 势能的定义、分类（重力势能和弹性势能）、影响因素及计算公式。
(3) 动能与势能的转化条件和过程。
(4) 能量守恒定律在动能与势能转化中的应用。
3. 例题讲解：分析一个关于动能与势能转化的物理题目，如一个物体从高处落下过程中动能与势能的转化。
4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解答一些关于动能与势能转化的练习题目。
5. 知识巩固：通过提问、讨论等方式，巩固学生对动能与势能的理解。
六、板书设计1. 动能的定义、计算公式。
2. 势能的定义、分类、计算公式。
3. 动能与势能的转化条件和过程。
4. 能量守恒定律在动能与势能转化中的应用。
七、作业设计1. 题目：一个物体从高处落下，求物体落地前的动能和势能。
答案：根据动能和势能的计算公式，代入相应数值计算即可。
2. 题目：一个弹簧振子在上抛过程中，求振子到达最高点时的动能和势能。
答案：根据动能和势能的计算公式，代入相应数值计算即可。
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第3节动能和势能
知识与技能
1．能通过实例从做功的角度描述能量，能说出能量与做功的关系，记住能量的单位。
2．能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。
3．能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。
过程与方法
1．通过观察认识动能和势能的存在，通过归纳概括得到动能和势能的概念。
2．在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中，学会用科学探究的方法研究物理问题。
情感、态度与价值观
1．具有从能量的角度分析物理问题的意识。
2．通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，养成尊重事实、探索真理的科学态度。
教学重点
1．理解动能和势能的概念。
2．探究影响动能和势能的因素。
教学难点
能的概念的建立。
教具准备
钢球、斜槽轨道、小木块、砝码、弹簧、多媒体课件等。
一、情景引入
复习旧知：当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了功。
演示：用手推动木块，使木块运动一段距离。
在此过程中，手的推力是否做了功？
出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，有没有做功？
利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
(功和能有密切联系，从做功直接引入能的概念。
并为下面设计探究影响动能大小的因素做好了铺垫。
)
我们在日常生活中经常提到能，诸如热能、电能、能源开发，等等。
“能”是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。
我们说一个物体能够做功，这个物体就
具有能。
电流能做功，具有电能；燃料燃烧放热可以做功，具有热能。
自然界中，能的形式很多，今天我们学习最常见的能的形式——动能和势能。
二、新课教学
探究点一：动能
1．什么样的物体具有动能？
观察和分析生活中的实例：急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。
引导同学们找出不同现象的共性内容。
学生分析：这些物体能做功，它们都具有能。
它们的能量是由于物体运动才具有的。
水由于流动、子弹由于飞行、空气由于流动而具有能。
归纳总结：物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。
一切运动的物体都具有动能。
2．动能的大小跟哪些因素有关。
物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。
那么动能的大小决定于哪些因素呢？现在我们通过实验来研究。
这是个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上由静止滚下，到达平面上撞击一个小木块，推动木块做功，根据木块被推动的距离远近来判断钢球具有的动能的大小。
教师演示，学生观察实验。
第一次，我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下，注意观察木块被推的距离。
第二次，我们换一个质量大的钢球，从同一位置由静止开始滚下，到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度，再观察木块被推动的距离。
很显然，第二次木块被推的距离比第一次远得多。
说明大钢球做的功多，也就是大钢球具有的动能大。
提问：这个实验说明了什么？
学生回答：这个实验说明了物体的动能大小跟它的质量有关，速度相同时，质量越大，动能越大。
我们用同一个钢球再做两次实验。
教师演示，学生观察。
第一次，我们让钢球从比较低的位置由静止开始滚下。
第二次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下。
比较两次实验中木块被推的距离大小。
很显然，钢球从更高的位置滚下来，到达水平面上时具有更大的速度，木块被推得更远。
提问：这个实验说明了什么？
学生回答：这个实验说明同一个物体速度越大，动能越大。
通过以上实验可知，物体的质量越大，速度越大，动能就越大。
(运用事例对比进行思考，学生易于接受新知识。
)
提问：一列缓慢行驶进站的火车和一辆高速行驶的汽车相比较，谁的动能更大？
让学生分组讨论，鼓励学生从网上搜索信息，分析论证。
探究点二：势能
运动的物体具有动能。
生活中也有很多物体并没有运动，但是它们也能做功，也具有能。
1．什么样的物体具有重力势能？
人们在打桩时，必须把重锤高高举起，当重锤落下时可以做功，因为重锤受到竖直向下的重力，重锤下落时沿着重力的方向向下通过了一段距离，所以举高的重锤可以做功，将木桩打入地里。
试想，一个重锤如果静止压在木桩上是不是能做功？
物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能叫重力势能。
2.重力势能的大小跟哪些因素有关？
请大家判断下列物体的重力势能的大小。
(1)打地基时，质量是20千克的石制重锤和质量是100千克的铁制重锤被举得同样高，谁的重力势能大？学生回答。
(2)同一个重锤，被举高1米或3米两种情况下，哪种情况重力势能大？学生回答。
通过以上的两个例子，大家能判断出重力势能的大小跟物体的质量和所处位置的高度有关，物体的质量越大，位置越高，它具有的重力势能越大。
(让学生了解高空坠物的危害，教育学生如何防范高空坠落物。
)
随着高层建筑的增多，高空坠落物伤人的事件时有发生，造成的伤害十分严重。
防范高空坠物应注意：
1．警惕高架的广告牌。
由于大风或自然松动，容易导致广告牌瞬间倒塌坠落。
2．注意居民楼房坠物。
阳台上的花盆等摆放物会由于主人浇花操作不当或大风而引起坠落。
3．要小心高楼的墙面装饰物和窗户玻璃碎片。
刮风时，高层楼房墙面的装饰物或松动的表层可能发生脱落，窗户上的玻璃、碎片也可能坠落。
4．注意建筑施工工地的坠落物。
安全防护网若不齐全，砖石物料就可能会从上面掉下来。
防范措施：
1．对易坠落物，如广告牌、阳台摆放物品等，经常进行检查、紧固，确保其牢固可靠。
2．行人尽量远离可能出现高空坠落物的地方。
除了应随时注意观察之外，在楼前、楼后行走时尽量离墙壁远一些为好。
因工作条件而不能远离时，要加强自我保护，戴好安全帽。
3．什么样的物体具有弹性势能？
大家看一个实验，教师边演示，边讲授。
这是一个弹簧，把一个砝码放在弹簧上的小木板上，用力将弹簧压缩，使其发生弹性形变。
此时，弹簧静止，没有动能。
弹簧也没有被举高，也没有重力势能。
可是大家想象，弹簧能不能做功？
能！放开手，砝码被弹簧举起来。
可见，被压缩的弹簧也具有能。
这种能区别于动能和重力势能，它是由于物体发生了弹性形变而具有的能。
所以，发生弹性形变的物体具有的能叫弹性势能。
物体在很多情况下都具有弹性势能。
射箭用的弓被拉满时产生弹性形变，具有弹性势能。
钟表的发条在卷紧时具有弹性势能，通过做功来带动钟表机件正常转动。
4．物体的弹性势能的大小跟弹性形变大小有关，弹性形变越大，它具有的弹性势能越大。
5．重力势能和弹性势能都叫作势能。
三、板书设计
第3节动能和势能
响动能和势能的因素。