第五单元百分数
冀教版六年级上册数学第五单元-百分数的应用-测试卷及一套参考答案
冀教版六年级上册数学第五单元百分数的应用测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.爸爸去家电商城购买电风扇。
A、B两家家电商城都有优惠, 且标价都是250元, A商城打八折, B商城满100元减20元, 在哪个商城购买更省钱？（）A.A商城B.B商城C.一样省钱D.无法确定2.今年玉米的产量比去年增加了二成三, 今年玉米的产量相当于去年的（）。
A.77%B.123%C.23%D.2.3%3.某批发商把一批同样的商品以同样的价格全部批发给A.B两个销售商, 两个销售商都按提高进价的20%定价, A销售商按定价销售, B销售商按定价打九折销售, A.B两个销售商把其所进商品全部售出后, B销售商所获得的总利润比A 销售商所获得的总利润多20%, A销售商从批发商那里购进了这批商品的（）。
A.10%B.15%C.20%D.25%4.一成五改写成百分数是（）。
A.150%B.15%C.1.5%D.0.15%5.爸爸在银行存入50000元, 定期两年, 年利率为2.25％。
到期时, 爸爸应根据（）算出他应得的利息。
A.利息=本金×利率B.利息=本金+利率C.利息=本金×利率×存期D.利息=本金+本金×利率×存期6.“去年我县油菜籽产量比前年增产二成五”这句话的意思是（）。
A.去年我县油菜籽产量比前年增产25000kB.去年我县油菜籽产量比前年增产250％C.去年我县油菜籽产量相当于前年的125％二.判断题(共6题, 共12分)1.一家4S店今年汽车的销量比去年增加二成, 则今年汽车的销量是去年的120%。
（）2.一种图书上市时打八折, 后又提价20%, 结果仍是原价。
（）3.营业额不变的情况下, 税率越大, 营业税越大。
（）4.50分是1小时的50％。
（）5.六成三写成百分数是6.3%。
（）6.一件衣服打三折, 就是指衣服的现价是原价的70%。
（）三.填空题(共8题, 共15分)1.六一期间, 新华书店对小学生进行优惠促销, 购书超过60元的部分一律打七五折, 陈明购买的图书原价共180元, 他实际付了（）元钱。
【教育资料】六年级数学知识点：第五单元百分数学习专用
六年级数学知识点：第五单元百分数学好数学就需要平时的积累。
知识积累越多，掌握越熟练，查字典数学网编辑了六年级数学知识点：第五单元百分数，欢迎参考!一、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。
注：百分数是专门用来表示一种特殊的倍比关系的，表示两个数的比，所以，百分数又叫百分比或百分率，百分数不能带单位。
1、百分数和分数的区别和联系：(1)联系：都可以用来表示两个量的倍比关系。
(2)区别：意义不同：百分数只表示倍比关系，不表示具体数量，所以不能带单位。
分数不仅表示倍比关系，还能带单位表示具体数量。
百分数的分子可以是小数，分数的分子只以是整数。
注：百分数在生活中应用广泛，所涉及问题基本和分数问题相同，分母是100的分数并不是百分数，必须把分母写成%才是百分数，所以分母是100的分数就是百分数这句话是错误的。
%的两个0要小写，不要与百分数前面的数混淆。
一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%，出米率、出油率达不到100%，完成率、增长了百分之几等可以超过100%。
一般出粉率在70、80%，出油率在30、40%。
2、小数、分数、百分数之间的互化(1)百分数化小数：小数点向左移动两位，去掉%。
(2)小数化百分数：小数点向右移动两位，添上%。
(3)百分数化分数：先把百分数写成分母是100的分数，然后再化简成最简分数。
(4)分数化百分数：分子除以分母得到小数，(除不尽的保留三位小数)然后化成百分数。
(5)小数化分数：把小数成分母是10、100、1000等的分数再化简。
(6)分数化小数：分子除以分母。
二、百分数应用题1、求常见的百分率如：达标率、及格率、成活率、发芽率、出勤率等求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几2、求一个数比另一个数多(或少)百分之几，实际生活中，人们常用增加了百分之几、减少了百分之几、节约了百分之几等来表示增加、或减少的幅度。
求甲比乙多百分之几 (甲-乙)乙求乙比甲少百分之几 (甲-乙)甲3、求一个数的百分之几是多少一个数(单位1) 百分率4、已知一个数的百分之几是多少，求这个数部分量百分率=一个数(单位1)5、折扣折扣、打折的意义：几折就是十分之几也就是百分之几十折扣成数几分之几百分之几小数通用八折八成十分之八百分之八十 0.8八五折八成五十分之八点五百分之八十五 0.85五折五成十分之五百分之五十 0.5 半价6、纳税缴纳的税款叫做应纳税额。
冀教版小学六年级上册数学第五单元 百分数的应用 第五单元 百分数的应用
第五单元 百分数的应用例1：某工厂加工一批零件，师傅比徒弟多加工41。
徒弟比师傅少加工百分之几？ 解析：“师傅比徒弟多加工41”则可以把徒弟加工的看作4份，师傅加工了4+1=5（份），求徒弟比师傅少加工百分之几，用徒弟比师傅少加工的份数÷师傅加工的份数=徒弟比师傅少加工百分之几，据此列式解答即可。
解答：（5-4）÷5=0.2=20%答：徒弟比师傅少加工20%。
例2：一辆轿车去年降价10%，今年又降价5%，现价比去年降价前的价格少百分之几？解析：根据题意可知，“一辆轿车去年降价10%”是以去年降价前的价格为单位“1”去年降价10%，则去年是降价前的1-10%=90%，“今年又降价5%”是在去年的基础上降价5%,是以去年的价格为单位“1”，则今年的价格是前年的90%×（1-5%）=85.5%，用去年降价前的-今年的现价=现价比去年降价前的价格少百分之几，据此解答即可。
解答：1-（1-10%）×（1-5%）=1-90%×95%=1-85.5%=14.5%答: 现价比去年降价前的价格少14.5%。
例3：光明超市，某一品牌商品优惠大酬宾，先提价10%，再降价10%。
现价是原价的百分之几？解析：根据题意，此题把把原价看作单位“1”，先提价10%，这时的价格是原价的1+10%=110%,再降价10%，那么这时的价格是原价的110%×（1-10%），计算后即可得出现价是原价的百分之几。
解答：（1+10%）×（1-10%）=110%×90%=99%答：现价是原价的99%。
例4：商店里苹果比雪梨多240千克，苹果和雪梨都卖出100千克后，雪梨的质量是苹果的107，原来商店里苹果的质量比雪梨多百分之几？（除不尽时百分号前保留一位小数）解析：根据题意，“商店里苹果比雪梨多240千克，苹果和雪梨都卖出100千克后”苹果仍比雪梨多240千克；都卖出100千克后，苹果比梨多1-107=103 ，已知一个数的几分之几是多少用除法计算，即可求出卖出100千克后苹果的质量，从而求出苹果的质量比雪梨多百分之几。
六年级数学上册第五单元(百分数)测试题1
六年级数学上册第五单元测试题班级_______姓名_______一、填空:(20分)1.5%读作( ), 百分之八十五点三写作( )。
2.六一班今天实到了49人,缺1人,出勤率是( )。
3.( ):16=10( )=0.125=( )%。
45,男生比女生多( )％5.今年耕地面积比去年增加25%,今年耕地是去年的( )%。
6.一根绳长8米,把它平均分成10段,每段长( )米,每段占全长的( )%。
7.10克盐溶解在100克水中,盐占水的( )%,盐占盐水的( )%,水比盐多( )%。
8.从甲地到乙地,客车行需要8小时，货车行需要10小时，客车速度比货车速度快〔〕%。
9.在( )填上“<〞,“>〞或“=〞号。
0.3%( )0.03 140%( )1.4 30( )300%10.缴纳的税款叫做( )；( )和( )的比率叫做税率。
二、判断题(5分)1.一批产品有95件合格,5件不合格,合格率为95%。
( )2.一个数除以25%,等于这个数缩小4倍。
( )3.一条公路已经修了60%,已修与未修的比是3:2。
( )4.甲数比乙数多20%,那么乙数比甲数少20%。
( )5.有101粒种子,全部发芽,发芽率为101%。
( )三、选择:(7分)34等于乙的60%,那么甲( )乙2.在一个自然数的后面添上一个百分号,这个数就( )3.我班有男生40人,女生30人,算式30÷(40+30)所表示的是( )的百分之几?A.女生是男生B.男生是女生C.男生是全班D.女生是全班4.A的25%和B的20%相等,那么A与B的比是( )。
A.5:4B.4:5C.2:35.植树500棵,死了20棵,成活率是( )。
A.96% B.95.8% C.4% D.4.2%6.某种商品现在售价4元，比原来降低1元，比原价降低了〔 〕。
A.33.3% B.25% C.20%7.100千克增加10%后,再减少10%,结果是( )千克。
人教版六年级(数学)上册第五单元-百分数
1.了解百分数的概念。 2.掌握百分数的读（写）法。（重点） 3.理解并掌握百分数的意义。（重点、难点） 4.明确百分数与分数的区别与联系。（易混点）
思考
1、什么叫百分数？ 2、百分数怎样读(写)？ 3、百分数的意义是什么？ 4、百分数和分数之间有什么区别？
• 天才=99%的汗水+1%的灵感
电脑小用处
制作电子表格的方法：
先在前两个方框里各输入 一个数，再在后一个方框里输入 （=A^2*2+B1*3),最后再打个对 号就OK了！
谢谢
解决思考的问题
1、像18%、50%、64.2%等等这样的数，叫 做百分数。
2、 % 读作百分之，再读上前面的数字就可 以了；百分之写作 % ，把原来的分母 100写成 % ，再把原来的分子写在 % 前 面就可以了。
3、百分数表示一个数是另一个数的百分之
几。百分数也叫做百分率或百分比。
4、分数既可以表示一个数量，也可以表示两 个数之间的关系（分率、倍率、比）；百
分数只表示两个数之间的关系，所以它的 后面不能写单位名称。
练习题
1、写出下面的百分数。
1、百分之一 写作：1%
2、百分之三十 写作：30%
3、百分之六十六 写作：66%
2、读出下面的百分数。
1、36% 2、45%
读作：百分之三十六 读作：百分之四十五
3
人教版六年级数学上册百分数的认识ppt
可以表示一个具体数量；可以说 一个数是另一个数的几分之几
小数、整数均可以
一般是整数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
100
任意的非0自然数
百分之几
几分之几
a%
a
b
百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的 倍数关系，百分数后面通常不带单位名称。
检测反馈，拓展提高 写出下面的百分数 百分之一 百分之二十八 百分之零点五
五、检测反馈，拓展提高
一、创设情 境 引入新 知
二、引导探索，理解意 义
你还在什么地方见过上面这样的数？
三、自学读写，共同交流
添加标题
百分数通常不写成分数 形式，而在原来的分子 后面加上百分号“%”
来表示，读作“百分 之……”
添加标题
读作
添加标题
14%
添加标题
读作
添加标题
5%
添加标题
读作
添加标题
120%
下面的分数能写成百分数吗？为什么？
的关键。
说教学目标
情感与态度价值观：让学生感悟数学与日常生活是密切相关的， 并适时地渗透思想教育。
过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分 数与百分数的联系与区别。
知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体 会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
说教法、学法
01
17%
6%
02
45%
5%
03
99%
3%
04
100%
121.7%
05
140%
300%
读一读下面的百分 数
1% 200%
100%
90%
50%
第五单元六年级上册数学百分数的简单应用
第五单元六年级上册数学百分数的简单应用
第五单元是六年级上册数学的百分数单元，主要涉及百分数的简单应用。
以下是一些涵盖的内容：
1. 百分数的意义和读写：了解百分数的定义，学会读写百分数。
2. 百分数与分数、小数的互化：掌握百分数与分数、小数之间的互化方法。
3. 求一个数是另一个数的百分之几：学会计算一个数是另一个数的百分之几，并能解决相关实际问题。
4. 求一个数的百分之几是多少：学会计算一个数的百分之几是多少，并能解决相关实际问题。
5. 求百分率：理解百分率的概念，学会求常见的百分率，如合格率、出勤率等。
6. 折扣：认识折扣的含义，能进行有关折扣的简单计算。
7. 纳税：了解纳税的意义和作用，会计算应纳税额。
8. 利率：理解利率的概念，能进行有关利率的简单计算。
这些内容是百分数单元的基础，通过学习这些知识，学生将能够更好地理解和应用百分数解决实际问题。
具体的教学内容和顺序可能因教材版本和教学安排而有所不同，建议你参考相关教材或教师的教学计划。
六上数学第五单元《百分数》教案
第五单元百分数（一）教学目标1. 理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。
2. 能够进行小数、分数和百分数的互化。
3. 理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
4. 在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。
（二）教材说明和教学建议教材说明本单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问题等内容。
百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。
百分数在实际中有广泛的应用，如发芽率、合格率等。
因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。
它的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好地掌握这部分内容，教材把它单独编为一章。
本单元分为三小节，编排结构如下表：2. 教材编写特点。
（1）从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。
本单元所选素材，注意从实际出发，贴近学生生活，做到直观有趣、充满时代气息。
如百分数概念的教学，教材一开始就出现四幅与百分数有关的生活情景图，目的是引导学生在联系生活实际中认识百分数，理解百分数的意义，感受百分数在生活实际中的应用价值。
接着，让学生结合自己已有的或收集到的百分数，说说它们的具体含义，从而进一步理解百分数的意义。
（2）设置数学活动情境培养学生的创新意识和探索精神。
教材重视设置活动情境以培养学生的创新意识和探索精神。
这一特点主要体现在两个方面：一是为学生设置自主探索、合作交流的数学问题情境。
例如教材的第104页，设置讨论哪些百分率不可能超过100%，哪些可能超过100%等问题，使学生加深对百分率实际意义的理解。
二是注重问题的探索性，以更好地发挥学生学习的主动性。
例如“分数化百分数”的编排，教材一开始就提出：“你能用百分数表示出其中的分数吗？”目的就是放手让学生用原有的知识探索分数化百分数的一般方法，在独立思考的基础上进一步交流。
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百分数单元目标：1.理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。
2.能够进行小数、分数和百分数的互化。
3.理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
4.在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。
单元重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
单元难点：比较复杂的百分数应用题。
1、百分数的意义和写法教学目标：1.结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
2.在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
3.通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：理解和掌握百分数的意义。
教学难点：正确理解百分数和分数的区别。
教学过程：第一板块：自学阶段（一）复习。
1．回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是0.81米。
（2）一张桌子的高度是长度的0.81。
3、自学教材第77-78页，完成做一做1、2题。
第二板块：导学阶段师生共同学习77-78页内容后，各小组派代表交流。
1、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？2、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。
（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
）3、百分数和分数的联系及区别是什么？（分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。
而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。
）4、百分数的写法? （写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）5、百分数的读法?第三板块：反馈阶段1、P79页练习十九第4题：读出或写出报栏中的百分数。
2、完成课时特训第47页练习提升习题。
3、练习十九第1~3题。
2、百分数和分数、小数的互化教学目标：1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。
2、在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。
3、通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。
教学重点：掌握百分数和分数、小数互化的方法。
教学难点：正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。
教学过程：一、自学阶段复习：1．把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？0.45 1.2 0.3672．把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？1/4 2/5 3/83.把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？2.5 5 0.48 1.25 10.34.自学课本P80-83页。
二、导学阶段师生共同学习例2、3、41.怎样将百分数化成小数？2.怎样将小数化成百分数?3.怎样将百分数化成分数？（小组派代表回答）4.巩固练习:完成“做一做”练习题三、反馈阶段1、练习十九第1、2题。
2、练习十九第3题。
用百分数解决问题（1）教学目标：1. 认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。
2. 掌握求一个数是另一个数的百分之几的问题的解答方法。
3. 感受百分率在生活实际中的应用价值，提高学生分析、解决问题的能力。
教学重、难点：掌握求一些常用的百分率的方法。
教学过程第一板块：自学阶段1.复习：西大街小学六（1）班有40人，其中男生有24人，女生有16人，六（1）班男生是全班人数的几分之几？女生是全班人数的几分之几？学生独立解答，交流解题思路，总结求一个数是另一个数的几分之几用除法解决，关键是先弄清谁和谁相比，谁是单位“1”。
2.自学课本P85-86页例1.完成做一做系习题。
第二板块：导学阶段1. 共同学习例1.(1)学生独立解答，再在小组内交流解题思路，让学生总结求达标率的计算公式。
(2)小组交流达标率的计算公式，看看书上的公式与自己总结的有什么不同。
讨论：书上的计算公式为什么要乘100%？对此，你有何看法？2. 学习例1（2）(1)观察统计表，你看懂了什么？有什么疑问？（重点理解发芽率的含义）(2)学生独立列式计算，完成统计表。
(3)分组交流讨论，概括求发芽率的计算公式。
(4)你对这里的同学们所做的种子发芽实验有了怎样的认识？4. 生活中有那些常见的百分率？5.讨论：结合具体实例说一说哪些百分率不可能超过100%？哪些可能超过100%？说明了什么？6、完成课本第86页“做一做”的第2题。
第三板块：反馈阶段1．练习二十的第2、3、4题。
2、课堂小结：学了这节课你还有什么疑问呢？用百分数解决问题（2）教学目标：掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。
提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。
教学重点：掌握解决此类问题的方法。
教学难点：理解题中的数量关系。
教学过程：第一板块：自学阶段1、说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的？（哪两个数相比，把谁看作单位“1”）（1）某种学生的出油率是36%。
（2）实际用电量占计划用电量的80%。
（3）李家今年荔枝产量是去年的120%。
2、自学课本P90页例2第二板块：导学阶段师生共同学习例21、根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。
（1）计划造林是实际造林的百分之几？（2）实际造林是计划造林的百分之几？（3）实际造林比计划造林增加百分之几？（4）计划早林比实际造林少百分之几？2、解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪一个数与单位“1”相比。
3、解决“实际造林比计划增加了百分之几”的问题。
（1）分析数量关系，用线段图表示出来。
（2）你是怎样理解“实际造林比原计划增加百分之几”的？（求实际造林比原计划增加百分之几，就是求实际造林比原计划增加的公顷数与原计划造林的公顷数相比的百分率，原计划造林的公顷数是单位“1”。
）（3）明确解决问题的方法：根据分析确定解决问题的方法，并列式计算出结果。
方法一：（14－12）÷12＝2÷12≈0.167＝16.7%方法二：14÷12≈1.167＝116.7% 116.7%－100%＝16.7%（4）小结解题方法：像这样的百分数问题有什么特点？解决它时要注意什么？（5）改变问题：问题如果是“计划造林比实际造林少百分之几？”，该怎么解决呢？学生列出算式：（14－12）÷144、独立完成课本第90页“做一做”的题目。
第三板块：反馈阶段1、练习二十二第1、2题。
2、练习二十二第3、4题。
用百分数解决问题（3）教学目标：使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。
2、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。
教学重点：掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。
教学难点：正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。
教学过程：第一板块：自学阶段1、复习题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了。
现在图书室有多少册图书？2、找出这道题目的分率句，确定单位“1”，并根据数量关系列式：1400×（1＋）3.自学课本P93页例3.4.完成P93页做一做。
第二板块：导学阶段1、自学例3（1）这题的条件和问题是什么？这道题是把谁看成单位“1”。
（2）从“今年图书册数增加了12%”这句话中，你能知道些什么？①今年图书增加的部分是原有的12%。
②今年图书的册数是原有的120%。
（3）学生讨论后分小组交流，并独立列式计算：通过这道题的学习，你明白了什么？（求一个数的几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算）3、巩固练习：完成P93“做一做”第1题。
第三板块：反馈阶段1、练习：①油菜子的出油率是42%。
2100千克油菜子可榨油多少千克？②油菜子的出油率是42%。
一个榨油厂榨出油菜子2100千克，用油菜子多少千克？2、学生做教科书练习二十二的第1、3、4题。
折扣教学目标:1．明确折扣的含义。
2．能熟练地把折扣写成分数、百分数。
3．正确解答有关折扣的实际问题。
4．学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：会解答有关折扣的实际问题。
教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
第一板块：自学阶段1、导入新课。
圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销？（学生汇报调查情况。
）2、自学课本97页。
3、完成做一做习题。
第二板块：导学阶段1．自学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。
（1）打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（3）、通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？（4）、概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（“几折”是就是十分之几，也就是百分之几十）（5）自学例4：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？第三板块：反馈阶段1、判断：①商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。
（）②一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。
（）2、练习二十三第1、2、3题。
纳税教学目标：1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点：税额的计算。
教学难点：税率的理解。
教学过程：第一板块：自学阶段1、复习口答算式。
（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？2、自学P122页有关纳税的内容。
什么是纳税？第二板块：导学阶段1、什么是纳税？2、什么是税率？试说以下税率表示什么。
A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么？B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么?3、自学例5（1）这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。
）（2）要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么？第三板块：反馈阶段1、巩固练习：练习三十二第4题。
2、依据第5题，学生各自发表意见。
利息教学目的：1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。