理解性默写
高中理解性默写
理解性默写1、《劝学》1．孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
2．在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：，，。
3．有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：，；，。
4．儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“ ，。
”5． “ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ ” 。
说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
6．在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：，，。
7．《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：，。
8．以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：，。
9．在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子：，，，，。
10．荀子《劝学》说：“ ，；，。
”刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
”都表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。
11．“ ， ”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
12．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：，。
13．荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习的意义是十分重大的。
1、《荀子·劝学》中点明中心论点的句子是：“。
古诗文理解性默写(含答案)
01曹操《短歌行》（2022·山东/江苏卷）曹操的《短歌行》中的“山不厌高，海不厌深”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。
（2022·新高考2卷）曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”两句，后世一直传诵不已，苏轼《赤壁赋》中就曾引用过。
1. 《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：“对酒当歌，人生几何。
”2. 曹操《短歌行》中“明明如月，何时可掇”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。
3. 《短歌行》中，作者引用《诗经》中的“青青子衿，悠悠我心”，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意。
4. 曹操《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存”两句想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。
5. 曹操《短歌行》中，诗人借《诗经·鹿鸣》里的“呦呦鹿鸣，食野之苹”两句表达了招纳贤才的热情。
6. 《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：譬如朝露，去日苦多。
7. 《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：慨当以慷，忧思难忘。
8. 《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁唯有美酒的诗句是：何以解忧，唯有杜康。
9. 《短歌行》中运用典故，自比周公，说自己也有周公那样的胸襟一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：“周公吐哺，天下归心。
”10. 《短歌行》写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情意诉说，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：“契阔谈䜩，心念旧恩”。
02李白《梦游天姥吟留别》（2022·山东/江苏卷）李白常常称谢灵运为谢公，比如在《梦游天姥吟留别》“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼”诗句中。
（亦可答“脚著谢公屐，身登青云梯”）（2020年上海卷）李白在《梦游天姥吟留别》中的“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。
高中古诗文理解性默写
古诗文理解性默写1人们常引用孟子的“_ ___，____”，强调建立和谐人际关系的重要2欧阳修说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，孟子也说过意思相近的一句话“__ __，_ _____”3《邹忌讽齐王纳谏》一文中邹忌分析齐王受蒙蔽原因的句子是“____，____”；描述齐威王纳谏后，群臣纷纷进谏的大好局面的句子是“____，____”。
4《曹刿论战》中说明了政治上取信于民是作战的先决条件。
“取信于民”用原文中的话来说是“____，____”；曹刿求见庄公的根本原因是____，____。
；曹刿的乡人劝阻曹刿的原因是____，____？；政治上取信于民的句子是____，____。
____。
；下视其辙，蹬轼而望之的原因是____，____。
；“辙乱旗靡”是怎么发现的？____，____。
；发动反攻的最佳时机是________。
；成语有____；____。
____。
5《论语》中论述学与思辩证关系的句子是____；____。
6《论语》中谈正确对待知与不知的态度的句子是____，____，____。
表明要虚心向周围人学习的句子是____，____，____。
7《咏雪》中最能体现谢道韫才气的诗句是________。
8《次北固山下》即景抒情又蕴含自然理趣的诗句是____，____。
9《钱塘湖春行》中描写初春美景的诗句是____，____.10《西江月》中表现丰收在望的诗句是____，____.11《天净沙秋思》的主旨句是____，____。
12《马说》一文中提示千里马被埋没的原因的句子是________。
13苏轼《水调歌头明月几时有》中“此事古难全”中的“此事”是指________。
14文天祥在《过零丁洋》中运用比喻手法表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是________、____。
15《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，喻含新事物不断涌现的理趣的诗句是____，____。
16《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的句子是________。
学生理解性默写
学生理解性默写1.理解性默写的定义理解性默写是一种通过书写的方式来检测学生对于所学知识的理解程度和记忆效果的方法。
通过默写，学生可以主动地回忆和运用所学内容，从而加深对知识的理解和巩固记忆。
2.理解性默写的目的理解性默写的主要目的是帮助学生：- 加深对知识的理解：通过默写，学生需要将所学知识从记忆中提取出来，并加以书写，这一过程可以促使学生更深入地理解知识。
- 提高记忆效果：默写要求学生回忆并书写知识点，这种重复的过程可以加强记忆效果，使学生更牢固地记住所学内容。
3.理解性默写的实施方法为了达到理解性默写的目的，以下是一些实施方法的建议：- 确定默写的内容：根据教学计划和学生的研究进度，确定默写的内容。
可以选择重点知识点、重要概念或案例，以及相关的例题。
- 设计默写的形式：可以采用选择题、填空题、简答题等形式，根据学生的年级和能力选择适合的形式。
- 定期进行默写练：理解性默写不仅可以用于课后复，还可以作为课堂中的一种自主研究活动，定期进行默写练，提高学生的理解和记忆效果。
- 评估和反馈：及时评估学生的默写成绩，并给予针对性的反馈。
可以指出学生的优点和不足之处，并给予适当的引导和建议。
4.默写练的效果评估为了评估理解性默写对学生研究效果的影响，可以采用以下评估方法：- 考试成绩：通过比对学生完成理解性默写练前后的考试成绩，评估默写对研究成绩的提升效果。
- 学生反馈：收集学生对理解性默写的反馈意见和体验，了解他们对这种教学方法的认可度和研究效果。
5.注意事项在实施理解性默写的过程中，需要注意以下事项：- 确保默写内容和形式与课程目标和学生能力水平相匹配。
- 避免默写过度，根据学生实际情况合理安排默写练的频率和难度。
- 给予学生充分的时间准备和完成默写练，避免过于紧张和压力过大。
- 及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高默写的效果。
通过理解性默写，学生可以主动参与和巩固所学知识，提高研究效果。
教师可以根据学生的实际情况，灵活运用理解性默写方法，并及时评估和调整教学策略，以促进学生的研究进步。
高考理解性默写附答案
1、《论语》中提出以学习为乐事，以与志同道合的人交流为快乐，以及宽容不了解自己的人的名句是子曰：“，？，？，？”2、朱熹说：“言学能时习旧闻，而每有新得，则所学在我，而其应不穷，故可以为人师。
”这句话所指的是《论语》中的名句子曰：“，。
”3、孔子在《论语》中告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的真知的语句是子曰：“，。
”4、《论语》中孔子所言人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。
人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。
倘若自己所不欲的，不能硬推给他人的语句是“！，。
”5、“弘毅”出自《论语》中的曾子曰：“，。
”因为“，？”所以“任重”；因为“，？”所以“道远。
”1、孟子在文中提出“舍生取义”的中心论点的文句是：，；，。
，。
2、孟子在论述生命和死亡时得出一个结论——有比生命更宝贵的东西，有比死亡更厌恶的东西，这两句的原文是，。
1、本文中孟子提出的人生要历经上天赐予的种种磨难，才能提高自己的文句是是故，，，，，，所以，。
1、战役之后由曹刿论证战术的选择和克敌制胜的原因，是全文的重点，它展示了曹刿作战指挥智勇双全的特点。
曹刿是如何说的？既克，公问其故。
对曰：“，。
，，。
，。
，，。
，，。
”1、文中，邹忌分析自己的妻、妾和朋友都说邹忌的样貌比徐公美的原因是“，；，；，。
”2、文中，邹忌认为齐威王也会受的蒙蔽的原因是“，，，，：由此观之，王之蔽甚矣。
”1、文中，诸葛亮从分析形势入手，首先提出要广开言路的相关语句是，，，，，。
2、文中，诸葛亮规劝后主吸取先汉兴隆和后汉衰退的历史教训的语句是，，；，，。
11、文中作者是怎样描写桃花林的自然景色的？，，，，。
2、文中渔人入山后，看到了桃花源怎样的环境优美、生活幸福的图景？，，。
，。
，，。
，。
1、文中总写三峡的特点：山高岭连，中间狭窄的相关语句是：自三峡七百里中，，。
，，自非亭午夜分，不见曦月。
2、文中写夏季三峡水涨流速的情景时提到，只有王朝的紧急命令要向各地传达时，才会有航船，朝发白帝，暮到江陵，借此写出船行之快的语句是：或王命急宣，，，其间千二百里，，不以疾也。
理解性默写
5.王安石《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层8.我们在探究问题时，常会出现扑朔迷离的情况，如继续前行，便会发现一个全新的天地，正如《游山西村》中的诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
24．陆游在《游山西村》一诗中，描写农村自然风光而又有一定哲理的两个诗句是：___________，___________________。
26．文天祥在《过零丁洋》一诗中，直抒胸臆，以死明志的诗句是：文天祥在《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷（把国家命运和个人遭遇联系在一起，表达了忧国忧民的深挚感情）的句子：，。
32、文天祥在《过零丁洋》一诗中，表现自己崇高的民族气节的句子：《游山西村》中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是，。
３６、陆游在《游山西村》中写下的蕴涵丰富人生哲理的千古名句是“，”。
《过零丁洋》诗中语意双关的“天然妙对”是，。
４９、《过零丁洋》诗中表达诗人的民族气节和舍身取义的生死观的句子是，。
５０、《过零丁洋》诗中借用比喻，表现国家多难，个人浮沉的时句是，。
王安石《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的是：，。
《生于忧患，死于安乐》中分析亡国的原因的句子是：，，国恒亡。
《邹忌讽齐王纳谏》一文中，邹忌分析齐王受蒙蔽的原因的句子是“ ，，。
”１００、《邹忌讽齐王纳谏》一文中，描述齐威王纳谏后，群臣纷纷进谏的大好局面的句子是，。
30．文天祥《过零丁洋》中的“，”道出了生命的意义和人生的价值，历来为世人传唱。
《游山西村》一诗中的名句是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
今天常用来比喻人在困境时会生出许多希望。
文天祥被俘后以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”(《过零丁洋》)直抒胸臆，表达其崇高的生死观（三）成语：由诗句“桃花潭水深千尺”，我们可猜想出成语“无与伦比”。
反过来，请根据成语，默写出相关的诗句。
理解性默写高三64篇
（1）《论语》1、《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2、《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。
3、《论语》中孔子强调学习态度要端正，切莫不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知。
4、《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
5、《论语》中孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。
6、《论语》中孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是：士不可以不弘毅，任重而道远。
7、论语》中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子还是：岁寒，然后知松柏之后凋也。
（2）《鱼我所欲也》1. 《鱼我所欲也》文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
2、《鱼我所欲也》文中全篇的中心论点的句子是：舍生而取义者也。
3、《鱼我所欲也》文中表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
4、《鱼我所欲也》文中作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（3）《生于忧患，死于安乐》1、《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：所以动心忍性，曾益其所不能。
2、《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
3、《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。
4、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
4《马说》中千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
理解性默写 含答案
一、《劝学》1、荀子在《劝学》中连用了“冰，水为之，而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己,从不同的角度和侧面来阐述“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣__”的观点。
2、孔子日: “学而时习之”，又说: “生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中提出“_学不可以已_ ”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识，而唐人韩愈在《师说》中干脆否定了孔子“生而知之”的观点，他说“_人非生而知之者，孰能无惑___ ”3、刘禹锡诗云:“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
”和荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
4、荀子在《劝学》中指出：“_青，取之于蓝，而青于蓝_ ”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。
5、“木受绳则直，金就砺则利”，通过"木”与“金”的变化来进-步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，需“就砺”;人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“君子博学而日参省乎己”，可见，学习的意义是十分重大的，君子需要通过广泛学习来提升自己。
7、荀子《劝学》中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
8、“_君子生非异也”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人,是“善假于物也”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
9、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。
而《劝学》中则用“积土成山，_风雨兴焉”来形象论述积累的重要性。
10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说"九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“故不积跬步__，无以至千里”。
11、“蚓无爪牙之利，_筋骨之强_ ”却能"上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“非蛇鳝之穴无可寄托者，_用心躁也_ ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一,才能获得成功。
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中考理解性默写1、《观沧海》中最能体现诗人博大胸怀的诗句是日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
2、《天净沙秋思》中点明主旨，道出游子悲苦惆怅的诗句是夕阳西下,断肠人在天涯。
与游子悲苦心情形成对比的诗句是枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
3、《次北固山下》一诗中，最能表现作者乡愁的诗句是乡书何处达？归雁洛阳边。
写旭日东升，春天到来的美景的句子是：海日生残夜，江春入旧年。
描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
揭示新旧更替生活哲理的名句是海日生残夜，江春入旧年。
4、白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，这两句诗是几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
写诗人完全陶醉，流连忘返的诗句是最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（通过花草来体现西湖早春生机勃勃）运用拟人，化静为动的诗句是乱花贱欲迷人眼，浅草才能过马蹄。
5、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过丰富想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关切的诗句是我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
6、《泊秦淮》中描画凄清朦胧氛围的诗句是烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
讽刺统治者不以国事为重、颓废享乐的诗句是商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
7、《夜雨寄北》中情景交融抒写自己羁绊异乡的无奈与凄清孤寂的诗句是君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
运用想象以未来相聚写今日相思的诗句是何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
8、《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中含蓄表达物是人非、因时光流逝而怅惘的词句是无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
对仗工整、融情于景，表达词人对春色飘零和时光流逝的伤感，抒发孤独寂寞之情的词句是一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
（夕阳西下几时回?）9、《望岳》远处望岳抒写诗人初见泰山喜悦、惊叹、仰慕之情的句子是岱宗夫如何?齐鲁青未了。
近处望岳以明暗对比再现泰山高峻雄伟的诗句是造化钟神秀，阴阳割昏晓。
细处望岳抒写壮美山势激发诗人胸中浩然之气的诗句是荡胸生层云，决眦入归鸟。
具有不怕困难、敢攀绝顶，俯视一切的的诗句（点明全诗主旨）是会当凌绝顶，一览众山小。
10、《春望》言明春望所见的名句是：国破山河在，城春草木深。
用美景反衬忧伤之情：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
写战火连天，家书难觅的千古诗句：烽火连三月，家书抵万金。
写自己心念远方家庭安危，又自叹年老的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。
11、《酬乐天扬州初逢席上见赠》喻含新事物不断涌现的理趣（揭示新事物必将取代旧事物富含哲理）、（表明台湾回归大陆是谁也阻挡不了的趋势）的千古名句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
诗中运用典故的诗句是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
（闻笛赋:表达了作者对受害故友的悼念。
烂柯人:表达了作者对岁月流逝,人世变迁的感叹。
）12《赤壁》作者运用议论，抒发感慨，直接对历史结局提出自己评判（蕴含机遇造人的哲理）（.隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情）（.表达作者怀才不遇，不以成败论英雄观点）（抒发历史感慨，以小见大）的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
13、《过零丁洋》运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷（以比喻的手法暗示国家与个人命运的变化）的句子是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
（表明作者以死明志的千古名句）（表现其崇高爱国情怀和坚贞的民族气节）民族英雄文天祥的名句人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
与孟子“舍生取义”的精神是一脉相承的。
概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
14、苏轼在《水调歌头》中集中表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句（望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常常用来祝福亲友）（道尽千载离人心愿）的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。
词中蕴含人生哲理、表现作者的旷达胸襟的词句是的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
反映作者矛盾心情的句子是：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
有一句诗说：“海上生明月，天涯共此时”，苏轼的《水调歌头·明月几时有》中与这句诗意境相似的一句话是：但愿人长久，千里共婵娟。
15、《山坡羊潼关怀古》运用比喻、以动写静、暗示潼关是兵家必争之地的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
概括全篇主旨、揭露封建社会本质，寄寓对劳动人民的深切同情，对封建统治者强烈谴责的名句是：兴，百姓苦。
亡，百姓苦。
揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡）的诗句是：望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
16、《饮酒（其五）》.在陶渊明《饮酒》组诗第五首（结庐在人境）中与“可意会，不可言传”（表现心与物遇，进入物我两忘境界）意境相似的句子是：结庐在人境，而无车马喧。
表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体（反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活）的诗句是：问君何能尔，心远地自偏。
表明诗人摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。
富含哲理，写出人生际遇实际只是人的一种感受的句子是此中有真意，欲辨已忘言。
描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：山气日夕佳，飞鸟相与还。
17、《行路难（其一）》最能表现诗人李白抱负远大、执著自信、勇往直前的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
运用对比诗人面对美酒佳肴无食欲、运用动词形象表现诗人心情茫然、苦闷、抑郁的诗句是金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
比喻人生道路中的艰难险阻的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
运用典故表现诗人信心和信念的语句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（愿乘长风破万里浪）18、《茅屋为秋风所破歌》（包含着与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”相同思想）（表现诗人推己及人，忧国忧民，博大济世情怀）（突出体现诗人胸襟广阔、心怀天下苍生）杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在诗中发出了“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,（风雨不动安如山?）”的呼喊。
表现杜甫舍己为人，至死不悔、无私的献身精神的决心的两句诗：何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!写诗人面对儿童的淘气、恼恨自己老迈无力、生活无依、一事无成、无可奈何的诗句是：南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。
写出诗人由己及国，黯然失眠（真是写出诗人困顿愁苦处境和黯淡愁惨心情）的句子是自经丧乱少睡眠, 长夜沾湿何由彻?19、《白雪歌送武判官归京》描写边塞奇特景色，写北方边地风狂雪早（可看出物候是因地而异的）的句子是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
写雪后美景，以春花喻冬雪，联想奇特美妙的句子是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
将诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情抒写到了极致，跟“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”意境相似诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。
起承上启下过渡作用、夸张地描写胡地异常寒冷的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
从视觉角度看,色彩鲜明,红白相间,互相映衬的句子是：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
描写军中苦寒生活的句子是：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
20、《己亥杂诗》.以落花为喻，融人议论、表明心志，形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的深意：落红不是无情物,化作春泥更护花。
写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
其实，“落红不是无情物,化作春泥更护花。
”（《己亥杂诗》），又何尝不是一种新意呢？阐明世上事物具有两重性（形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神）的句子是：落红不是无情物,化作春泥更护花。
21、《送杜少府之任蜀州》（歌颂友谊，表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情的千古名句）（把对朋友的真挚感情升华为哲理，说明知心朋友声息相通）同是送别诗，王勃的《送杜少府之任蜀州》和王维的《送元二使安西》（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）中意境截然相反的诗句是：与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。
由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗是：无为在歧路，儿女共沾巾。
点明送别之地和游人将去之地的句子是：城阙辅三秦，风烟望五津。
22、《早春呈水部张十八员外》采用比喻手法表现早春景物特点的句子：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
23、《无题（相见时难别亦难）》以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残。
（原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执著奉献）.常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
诗中通过书信找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
24、《相见欢（无言独上西楼）》借助比喻抒写离愁将抽象的情感加以具象化的名句是剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
以神态与动作的描写揭示了词人内心深处隐藏的多少不能倾诉的孤寂与凄婉的词句是无言独上西楼。
情景交融描画出秋的萧瑟与作者的孤独凄寒之感的词句是寂寞梧桐深院锁清秋。
25、《登飞来峰》诗中与“会当凌绝顶，一览众山小”、与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”有异曲同工之妙，蕴含站得高，看得远的道理；表达自己满怀信心、锐意改革的远大政治抱负的诗句是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
运用夸张手法极言山高塔耸，表达自己信心和希望的诗句是飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
26、《观刈麦》中写农民丰收全家齐动员的句子是妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
描写农民辛苦劳动的句子是足蒸暑土气，背灼炎天光。
描绘贫妇人凄惨景象的句子是右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
揭示农民凄惨生活原因的句子是家田输税尽，拾此充饥肠。
描写农民矛盾心理的句子是力尽不知热，但惜夏日长。
27、《渔家傲*秋思》描写边塞苍凉萧瑟景色，遍地肃杀、紧张森严的句子是四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
抒写征人思乡、戍边报国的句子是浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
28、《江城子*密州出猎》以孙权自比，突出诗人豪情的句子是亲射虎，看孙郎。
以魏尚自比，希望重新得到朝廷重用的句子是持节云中，何日遣冯唐。
抒发作者渴望立功边陲、报效朝廷豪壮胆气、宏伟气魄的句子是会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
29、《破阵子*为陈同甫赋壮词以壮之》描写军营豪壮生活的句子是八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。