学前教育史资料
00402学前教育史
00402学前教育史第一编中国古代学前教育第一章古代学前教育的实施第一节古代儿童的社会公育第二节古代学前儿童家庭教育第三节古代宫廷的儿童教育第四节古代的胎教第五节古代儿童教材第二章古代学前教育思想第一节贾谊的太子儿童教育思想第二节颜之推的儿童家庭教育思想第三节朱熹的儿童教育思想第四节王守仁的儿童教育思想第二编中国近现代学前教育第三章晚清时期的学前教育第一节蒙养院制度的确立第二节康有为的学前儿童公育思想第四章外国教会在中国的学前教育活动第一节设立幼稚园和兴办“慈善”事业第二节培植师资，兴办幼稚师范第五章中华民国时期的学前教育第一节学前教育制度的演进第二节学前教育思潮第三节幼稚园制度的实施第六章老解放区的学前教育第一节苏区的托儿所制度第三节抗日战争和解放战争时期的保育院制度第三节老区学前教育的基本经验第七章著名教育家的学前教育思想第一节蔡元培的儿童教育思想要二节张雪门的学前教育理论与实践第三节陶行知的学前教育理论与实践篓四节陈鹤琴的学前教育理论与实践第五节张宗麟的学前教育理论与实践第三编中国当代学前教育第八章国民经济恢复和社会主义改造时期的学前教育第一节新中国建立初期的学前教育第二节社会主义改造时期的学前教育第九章全面进行社会主义建设时期的学前教育第一节学前教育事业发展的曲折与整顿第三节学前教育领域的学术批判第十章“文化大革命”时期的学前教育第一节全盘否定党和政府的学前教育路线第二节学前教育事业的恢复和发展_第十一章社会主义建设新时期的学前教育要一节学前教育管理机构和体制第二节多种渠道、不同规格和形式的学前教育事业第三节多元化的学前教育师资培训体系第四节开展科学研究，促进学前教育改革第五节国际承诺、合作与交流下卷外国学前教育史第一编外国古代学前教育第一章史前社会的幼儿教育第二章古代东方的学前教育第一节古代埃及的学前教育第二节古代希伯来的学前教育第三节古代印度的学前教育第三章古代西方的学前教育第一节古希腊的学前教育第二节古罗马的学前教育第三节古希腊和古罗马的学前教育思想第四节西欧中世纪的学前教育第二编外国近代学前教育第四章文艺复兴时期的学前教育第一节文艺复兴时期的教育改革第二节人文主义教育家的学前教育思想第三节夸美纽斯的学前教育思想第五章近代学前教育实践第一节英国的学前教育第二节法国的学前教育第三节德国的学前教育第四节俄国的学前教育第五节美国的学前教育第六节日本的学前教育第六章近代学前教育思想第一节洛克的儿童教育思想第二节卢梭的儿童教育思想第三节裴斯泰洛齐的儿童教育思想第四节赫尔巴特的儿童教育思想第五节福禄倍尔的学前教育思想第三编外国现代学前教育第七章现代学前教育实践第一节英国的学前教育第二节法国的学前教育第三节德国的学前教育第四节苏联的学前教育第五节美国的学前教育第六节日本的学前教育第八章现代学前教育思想第一节爱伦?凯的学前教育思想第二节杜威的儿童教育思想第三节蒙台梭利的学前教育思想第四节克鲁普斯卡娅的学前教育思想第五节皮亚杰的学前教育思想窗体底端第1章古代学前教育的实施第一节古代儿童的社会公育一、原始人群时期的教育内容经科学测定我国一百多万年前的元谋人、五六十万年前的蓝田人、四五十万年前的北京猿人都处于原始人群时期。
学前教育史
第一章1、“教育”最早由孟子在【尽心•上】2、古代儿童公育的内容：1)生存教育2)做人教育3）宗教和艺术教育4）体格和军事教育3、宫廷慈幼机构西周——孺子室东汉——邸舍是中国第一个具有教育性质的慈善机构。
4、胎教的方法：1）监督法2）小劳法3）瘦身法5、三公：太师、太保、太傅三母：子师、慈母、保姆6、古代对儿童进行常规教育的内容很多，被概括为“幼仪”或“童子礼”。
7、三、百、千三：宋代王应麟的《三字经》百：北宋初年钱塘的一个书生所编著的蒙学读物《百家姓》千：南朝周兴嗣的《千字文》8、家庭教育的方法1）游戏2）讲故事3）体罚第二章1、贾谊是西汉初期政论家和文学家他的教育思想： 1）早谕教2）选左右2、颜之推：写出了我国封建社会第一部系统而完整的家庭教科书——《颜氏家训》3、颜之推的教育思想（一）及早施教原因是1）由于这时人的可塑性大2）是幼童时期，精神专注，教育效果好。
（二）慈严结合颜之推认为家庭教育应当从严入手，严与慈相结合，不能因为儿童细小而一味的溺爱和放任，父母在子女面前要严肃庄重，有一定威信。
（三）均受勿偏在家庭教育中，要切忌偏宠，对所有子女一视同仁（四）风华陶然父母对待儿童潜移默化的影响及周围环境的陶冶起着重要作用。
（五）德艺同行一方面重视对子弟道德理想，道德情操的教育另一方面提出对子弟要进行“修以学艺”的教育4、王守仁的自然教育论：（一）顺导性情他把儿童好动喜乐的天性视为教育儿童的基础和基本原则，深刻，形象地揭露了封建传统教育不顾儿童身心特点，束缚，压制儿童个性的弊端。
（二）循序渐近照顾儿童的实际能力，本着量力而进的原则，在施教上他主张是“渐渐盈科而进”（三）因材施教因材施教的目的在于使受教育者“各成其材”他认为每个儿童都有其长处。
（四）全面诱导对儿童进行教育的内容和途径应当是多方面的第三章1、1904年，由张百熙起草了《钦定学堂章程》也叫《壬寅yin学制》，这是中国第一个成文的近代学制，但未实行。
学前教育简史-推荐
3.原始宗教教育
在原始氏族公社时期， 普遍存在自然崇拜、图腾 崇拜、鬼魂崇拜、祖先崇 拜、巫术占卜等原始宗教 活动形式。
祭日活动 祭祖仪式
4.原始艺术教育
1.生产劳动教育
生产劳动是原始社会最重要、最普通的活动，儿童 教育也必然要紧密联系生产实践。
原始社会生产劳动的内容 简单劳动工具的使用、制造 钻燧取火 捕鱼打猎 采集和农作物栽培 捻麻线、织布、缝制衣服、制造陶器
2.生活习俗教育
在氏族公社内，没有压迫和奴役，没有法律、也没 有暴力统治，一切都按照传统习俗行事，财产属氏 族集体所有。
文舞---手执羽麓而舞 武舞---手持干戈而舞 舞的具体要求是行列整齐,动作合乎节奏（军事训练）
二、奴隶社会学前教育的发展
（一） 奴隶社会的学前家庭教育
（二）
宫廷学前教育的目的和作用
（三）
宫廷学前教育制度
（四）
最早的学前教育记载
（一）奴隶社会的学前家庭教育
3.养老 ：看管照料者均是那些生产生活经验丰富、年老体弱、 不能外出狩猎的老年人，于是，“庠”还同时具备养老的功能。 《礼记·王制》中有记载：“有虞氏养国老于上庠，养庶老于下 庠。”
庠具有对儿童进行保育和教养功能，成为学校的萌芽，成 为对儿童实施公育的专门机构。
（三）原始社会学前教育的内容
1.生产劳动教育 2.生活习俗教育 3.原始宗教教育 4.原始艺术教育 5.体格和军事训练
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目录
中国学前教育史
第一章 古代学前教育的发展 第二章 古代学前教育思想 第三章 近代学前教育的产生和发展 第四章 现代学前教育的发展 第五章 老解放区的学前教育 第六章 现代学前教育思想 第七章 中国人民共和国学前教育的发展
（完整版）00402学前教育史复习资料
（完整版）00402学前教育史复习资料00402学前教育史复习资料题型：单选20个；多选5个；名词解释5个，简答题；论述题1、中国第一个具有教育意义的慈幼机构是哪个：及幼堂。
2、中国第一个提出早育教育的教育家是：贾谊。
3、中国古代学前教育的基本形式是：家庭教育。
4、中国古代家庭教育的原则有哪些；家庭教育的主要内容有哪些；中国古代学前道德教育的内容有哪些？答：1、中国古代家庭教育的原则：为培养统治人才服务；齐家治国的基础；光耀门楣。
2、中国家庭教育的主要内容：思想品德教育；生活常规教育；文化知识教育。
3、道德教育的内容：孝悌、崇俭、诚信、为善。
5、中国古代流传最广的儿童识字教材是什么？影响最大的是三字经《千字文》6、颜之推的儿童家庭教育思想的内容及原则；答：1、提倡及早施教；2主张慈严结合3、要求均爱勿偏4、主张博习致用5、重视风化陶染7、胎教的目的有哪些；胎教的理论基础：外象内感说；答：胎教的目的：避免“胎病”的发生，保证胎儿健康发育，提高新生儿的天然素质。
胎教的理论基础：唐代医学家孙思邈提出的古代胎教学说的基本观点：“外象内感”，明代医学家万全从医学的角度对情绪对胎儿的影响作了较为科学的解释。
“外象内感”说：母亲所接触的外界物象会直接感应到体内胎儿。
8、颜之推（名词解释）；答：北齐文学家，早年接受家传儒学的教育，奠定了他作为一位儒家学者的学术思想基础。
我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书《颜氏家训》的作者。
9、学记（名词解释）；我国古代最早的一本教育学著作。
10、中国近代最早创立的公立学前教育机构是湖北省立幼稚园；11、我国第一所公立幼稚师范学校叫什么名字；江西省立实验幼稚师范学校12、朱熹的儿童教育思想；答：1、重视蒙养教育；2、要求慎择师友；3、强调学“眼前事”；4、提倡正面教育为主13、民末清初对中国影响最深的幼稚教育是教会幼稚教育；14、蔡元培儿童教育主张：“五育”并举的教育方针及这种方针包括的内容；答：“尚自然”，“展个性”的儿童教育主张。
学前教育史复习资料
行为课程地特点：
“幼稚生对于自然界和人事界没有分明地界限，他看宇宙间一切地一切，都是整个儿地.”所以编制课程时如果分得太清楚太有系统了，反不能引起儿童地反应.文档收集自网络，仅用于个人学习
艺友制
陶行知在培养幼教师资方面地特点：是运用艺友制.
艺友制便是学生（称艺友）与有经验地教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师，方法是边干边学.
艺友制幼稚师范教育最大特点、优点：学生在幼稚园中实地学习，克服了师范教育脱离实际地现象.
在不可能迅速建立大批师范学校地情况下，也能培养有质量地师资.
节省时间，一年半到两年结业，缩短幼师年地毕业期限.
②张雪门地幼稚园行为课程地基本思想是“生活即教育”、“行为即课程”.其目标兼顾个体和社会地需要，其内容来自周围生活环境，其方法采用单元设计教学法，其实施则以行动为中心.文档收集自网络，仅用于个人学习
【张雪门地行为课程】
（一）幼稚园行为课程地含义张雪门明确提出“行为课程”地概念是在年出版地《增订幼稚园行为课程》一书中文档收集自网络，仅用于个人学习
三公、三少、三母制度(其中三母制为重点名词)
宫廷中选出贵族和官僚大臣中地出类拔萃地男子，负责对太子、王子们地道德、知识、身体地训练，即为保傅制度.西周时期，便有了“三公”、“三少”之设，西汉以后，保傅制度逐步趋向制度化，并得以不断加强.“三少”是“三公”地副职和辅助人员.太保、太傅、太师分别从身体、道德、知识等方便对太子进行教育和培养，少师、少傅、少保辅助三公.师保傅教育使太子时刻处在一个良好地教育环境中，保证了太子教育质量.文档收集自网络，仅用于个人学习
学前教育史复习资料（共5篇）
学前教育史复习资料（共5篇）第一篇：学前教育史复习资料学前教育史复习资料一、填空题1.1．原始社会儿童教育的基本形式是(公养公育)。
1.2．古代学前儿童教育的基本形式是(家庭教育)。
1.3．传说中我国最早的儿童学校是(“庠”)，是学校的萌芽，是原始社会养老和实施儿童公育的机构或场所。
1.4．最早有记载的胎教在(西周)时期。
1.5．我国教育历史上最早关于学前教育计划的记录出自(《礼记·内则》)。
1.6．我国古代的学前教育已经有了计划性，但还没有统一和明确的年龄划分，比如《(礼记·内则》)以10岁前为学前教育期，而《大戴礼·保傅》中是8岁，《尚书·大传》中是13岁。
(8岁)岁入小学成为封建时代占主要地位的观点。
1.7．“三公”是指(太师)、(太保)和(太傅)。
1.8．“三母”是指(子师)、(慈母)和(保母)，除三母之外，当时宫廷内还置有(乳母)。
1.9．(西周)是我国胎教实践与理论发展的初始阶段。
1.10．唐代医学家(孙思邈)在《千金要方》的《养胎》一篇中，提出(外象内感)胎教理论。
1.11．(《黄帝内经》)是我国古代最早的医学著作。
1.12．胎教作为一种理论初步形成于(两汉)。
1.13．北齐医生徐之才的(《胎产书》)中提出的“逐月看胎法”，奠定了胎教学说初步的营养学基础。
1.14．古代对儿童进行常规教育的内容很多，被概括为(“幼仪”或“童子仪”)。
(礼教)是对儿童进行生活常规教育的核心。
1.15．我国古代对太子、王子的教育，早在(商代)就已经存在。
1.16．我国古代第一个专门教育太子的教育文件是(《世子法》)。
1.17．我国古代最为流行的三部儿童教材是(《千字文》)、(《百家姓》)、(《三字经》)，三者简称“（三、百、千)”。
1.18．自(宋代)以后，童蒙教材的编写进入了一个大发展的时期。
1.19．为儿童编写的故事书多出自(宋代)以后。
1.20．我国古代儿童家庭教育的方法有(游戏)、(讲故事)、(体罚)。
《学前教育史》复习资料
《学前教育史》复习资料一、单项选择题17、______的儿童社会交往的积极性很差，更不具备交往技巧，逃避群体，孤僻、沉默，被同伴和成人所忽视。
( C )A、被抛弃型B、受欢迎型C、被忽略型D、被拒绝型1、“浇花、除草、饲养小动物”属于独立自主性教育中( C )的基本内容。
A、生活方面B、动作方面C、关注环境D、待人接物2、20世纪70年代，世界学前教育目标( B )A、着重智力开发B、强调培养创造力C、重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程D、重视儿童全面和谐发展3、教育现代化的核心是( A )A、教育观念现代化B、教育制度现代化C、教育结构现代化D、教育内容现代化21、从______起，我国幼儿园教师实行聘任制。
( C )A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年4、( A )是托儿所教育的特殊教育对象所决定的，也是托儿所集体教养的核心。
A、以保为主，保教并重B、个别教育为主C、集体教育为主D、家园配合9、______认为：人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。
( B )A、裴斯泰洛齐B、洛克 C 、夸美纽斯 D、卢梭5、著名的幼儿教育专家陈鹤琴提出( D )A、教学做合一B、游戏是儿童的第二生命C、做学教合一D、幼稚教育尤为根本之根本14、人口对教育________的影响表现为：接受各层次教育的学生人数要随着人口的变化而调整。
( D )A、横向结构B、水平结构C、垂直结构D、纵向结构6、社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的( D )A、中国B、英国C、丹麦D、美国27、按照皮亚杰的理论，心理特点是“自我中心化”的是( B )A、感知运动阶段B、前运算思维阶段C、具体运算思维阶段D、形式运算思维阶段7、卢梭的自然主义教育思想主要反映在他的代表作（ A ）中。
A、爱B、母育学校C、教育漫D、人的教育7、教师与家长谈话时以采用______进行交谈为宜。
（ B ）A、专业术语B、日常用语C、普通话D、方言8、学前儿童生活中的基本活动是（ A ）A、游戏B、学习C、上课D、运动9、（ A ）是目前我国家园工作中最常用的一种形式。
《学前教育史》复习资料
《学前教育史》复习资料一、早期学前教育的起源与发展1. 欧洲启蒙时期对学前教育的影响2. 福禄贝尔和幼儿园的创立3. 19世纪末至20世纪初的学前教育运动二、学前教育理念的演变1. 行为主义与认知发展理论在学前教育中的应用2. 皮亚杰的认知发展阶段理论3. 维果茨基的社会文化理论对学前教育的贡献三、学前教育的组织形式与实践1. 家庭式学前教育的兴起与特点2. 公立与私立学前教育机构的比较3. 游戏在学前教育中的作用与实施四、现代学前教育的挑战与趋势1. 多元文化背景下的学前教育策略2. 科技在学前教育中的应用与挑战3. 早期教育的普及化与质量保证五、重要人物与文献1. 玛丽亚·蒙特梭瑞与蒙特梭瑞教育法2. 弗里德里希·弗罗贝尔的贡献3. 重要学前教育文献概述六、学前教育政策与法规1. 不同国家学前教育政策的比较分析2. 国际组织在学前教育领域的指导原则3. 学前教育质量评估标准与认证体系七、学前教育的科学研究方法1. 学前教育研究的定量与定性方法2. 案例研究在学前教育中的应用3. 学前教育研究成果的传播与应用八、学前教育与儿童发展的关联1. 早期经历对儿童认知与社会情感发展的影响2. 学前教育对特殊需求儿童的适应性3. 家庭、学校与社区在儿童早期发展中的协同作用九、学前教育的未来展望1. 面向21世纪的学前教育模式2. 可持续发展目标下的学前教育策略3. 学前教育领域的创新与领导力培养十、复习题与讨论点1. 学前教育历史的重要转折点2. 学前教育理论与实践的关键问题3. 学前教育领域的未来研究方向请注意，以上内容是基于学前教育史的主题进行的概括性描述，具体的复习资料应包含详细的历史事实、理论解释、案例分析以及参考文献等。
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第一章古代儿童教育的实施1-1. [识记]如何理解中国最古老的学校？1-2. [识记]简述慈幼观念的演变？[201504单选201510单选]1-3. [识记]简述慈幼机构与法令措施？1-4. [简单应用]简述古代的慈幼礼俗？1-5. [领会]简述胎教作用？1-6. [综合应用]简述胎教的内容？1-7. [识记]简述家庭学前教育的目的和作用？1-8. [领会]简述《礼记?内则》中有关学龄前儿童分年教育的规划内容？1-9. [综合应用]简述家庭教育的内容？1-10. [领会]简述家庭教育的原则？1-11. [领会]简述蒙养教育的任务与方法？1-12. [综合应用]简述王筠的生平及其关于儿童识字教学的观点？1-13. [综合应用]简述崔学古的生平及其有关儿童教育的主张？[201504单选]1-14. [领会]简述蒙学教育的内容以及具有蒙学性质的读物？[201510单选201510名词解释]1-15. [识记]我国古代的游戏遵循哪些原则？1-16. [识记]我国古代的游戏种类有哪些？[201510单选]1-17. [识记]古代的学前教育在形式和内容方面具有哪些显著的特点？第二章古代学前教育思想2-1. [识记]认识几位主要的中国古代学前教育思想家？[201504名词解释]2-2. [领会]简述王充“论身心统一”的儿童教育思想？2-3. [识记]简述王充“论小儿禀性”的儿童教育思想？2-4. [识记]简述王充“论优生”、“论在活动中学习”的儿童教育思想？[201510简答]2-5. [简单应用]简述颜之推的儿童教育思想？2-6. [简单应用]简述朱熹的儿童教育思想？2-7. [领会]简述王守仁“明人伦”的儿童教育目的论的意义以及“循序渐进”的儿童教育主张？[201504单选]2-8. [领会]简述王守仁“因材施教”的儿童教育主张的基本内容？2-9. [领会]简述王守仁“注重启发儿童的学习兴趣”的儿童教育主张？2-10. [领会]简述王守仁“主张陶冶教育”、“提倡广泛的教育内容”的儿童教育主张？第三章清末的学前教育3-1. [领会]简述发展学前教育的社会动因？3-2. [简单应用]简述康有为《大同书》中的学前教育思想？3-3. [领会]简述梁启超的学前教育思想？3-4. [领会]简述《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》？[201504单选201510单选] 3-5. [简单应用]简述《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的不足之处？3-6. [领会]简述清末各类蒙养院？3-7. [领会]简述清末蒙养院制度的主要特点？3-8. [领会]简述外国教会在华创办学前教育的目的和影响？3-9. [领会]简述外国教会在华创办学前教育的活动？3-10. [领会]简述清末教会幼稚园教育的特点？第四章民国时期的学前教育4-1. [识记]简述几种主要的西方学前教育思想的引入与传播？4-2. [简单应用]简述杜威的教育学说？[201510单选]4-3. [领会]简述“五四”新文化运动时期对传统儿童观的批判？[201504单选]4-4. [领会]简述“五四”新文化运动时期的平民学前教育和乡村学前教育？4-5. [领会]简述南京临时政府的教育改革？4-6. [识记]简述壬子癸丑学制与蒙养园制度的确定？[201504单选]4-7. [识记]简述壬戌学制与幼稚园制度在学制体系上的确定？4-8. [识记]简述民国时期的三种幼稚园模式？4-9. [识记]简述幼稚师范教育的发展？4-10. [领会]简述江西省立实验幼稚师范学校的办学宗旨、课程设置和培养目标？4-11. [识记]简述北京香山慈幼院对学前教育的探索？4-12. [领会]简述南京鼓楼幼稚园的全面试验？4-13. [领会]简述乡村和工厂区幼儿教育机构的探索？[201504单选]4-14. [识记]简述农村托儿所的意义及儿童教导原则？4-15. [识记]简述民国时期学前教育改革实验活动的核心？4-16. [识记]简述民国时期学前教育法规的颁布？4-17. [领会]简述《幼稚园课程标准》的内容？4-18. [领会]简述老解放区学前教育的中心任务和基本方针？4-19. [识记]老解放区托幼机构的主要形式有哪些？[201504简答]4-20. [领会]简述老解放区教育机构婴幼儿保健的主要经验？[201510简答] 4-21. [综合应用]简述老解放区教育机构婴幼儿教育的经验？第五章著名教育家的学前教育思想5-1. [领会]简述蔡元培“五育”并举的教育方针？5-2. [领会]简述蔡元培对传统儿童的批判和“尚自然”“展个性”的主张？5-3. [简单应用]简述蔡元培学前美育的主张？5-4. [识记]简述陶行知生平和主要教育活动？5-5. [简单应用]简述陶行知的生活教育理论？[201510简答]5-6. [领会]简述陶行知关于普及幼儿教育的步骤？[201510单选]5-7. [领会]简述陶行知关于“创造的儿童教育”的论述？[201510论述]5-8. [识记]简述张雪门的生平和主要教育实践活动？[201510单选]5-9. [识记]简述张雪门的“论幼儿教育的目的”？5-10. [领会]简述幼稚园行为课程及其教法？[201504名词解释]5-11. [领会]简述张雪门的幼稚师范教育论述中“有系统组织的实习”？5-12. [识记]简述陈鹤琴的生平和主要教育活动？[201510单选]5-13. [领会]简述陈鹤琴论儿童心理发展与教育？[201504论述]5-14. [领会]简述陈鹤琴对“学前家庭教育”的论述？5-15. [领会]简述陈鹤琴对“幼稚园教育”的论述？5-16. [领会]简述陈鹤琴的“活教育”理论？5-17. [简单应用]简述陈鹤琴的“活教育”理论形成的原因？5-18. [识记]简述张宗麟的生平和主要教育实践活动？5-19. [识记]简述论张宗麟关于幼儿教育的目的？5-20. [领会]简述张宗麟揭示的幼儿教育弊端？5-21. [领会]简述张宗麟论幼稚园课程的社会性？5-22. [领会]简述张宗麟关于幼稚师范教育的论述？5-23. [识记]简述我国现代学前教育思想家的共同特点？第六章中华人民共和国时期的学前教育6-1. [领会]简述国民经济恢复时期至社会主义改造时期（1949年10月-1956年9月）的学前教育？6-2. [识记]简述新中国学前教育的任务、性质和工作方针？6-3. [识记]简述学前教育在学制上的地位？6-4. [识记]简述幼儿园的暂行规程和纲要？[201510名词解释]6-5. [领会]简述新中国成立初期学习苏联的幼儿教育理论和经验？6-6. [识记]新中国成立初期如何确立学前教育管理体系，积极培养幼儿教育干部、师资？6-7. [领会]新中国成立初期如何确定学前教育发展方针，促进学前教育稳步发展？6-8. [领会]简述全面进行社会主义建设时期如何加强管理，贯彻全面发展的幼儿教育方针？6-9. [领会]简述文化大革命时期“十年动乱”对幼儿教育的破坏？6-10. [领会]简述社会主义建设新时期的学前教育？6-11. [识记]简述《中国儿童发展纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》？[201504名词解释201510单选]6-12. [识记]社会主义建设新时期颁发的学前教育法规有哪些？6-13. [识记]简述《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》？[201510单选]6-14. [识记]简述《3-6岁儿童学习与发展指南》？6-15. [领会]简述多种渠道、多种形式、多种规格发展学前教育事业？6-16. [领会]社会主义新时期如何多渠道多层次地培养学前教育师资和人才？[201504单选]6-17. [简单应用]简述《幼儿园教师专业标准》？6-18. [领会]简述儿童教育观念的更新，幼儿园教育方式方法的改革探索？第七章古代东方国家及古希腊、古罗马学前教育7-1. [识记]简述关于原始社会儿童教育的几点总结？7-2. [领会]简述外国远古时期的学前教育的特征？7-3. [识记]如何认识古代东方与西方国家的学前教育？7-4. [识记]简述古埃及学前教育的学校类型与教育形式？7-5. [领会]简述古希伯来的学前教育？[201504单选]7-6. [识记]简述古印度的学前教育分级？[201510单选]实用文档7-7. [领会]简述古代印度婆罗门教与佛教学前教育的同异之处？7-8. [简单应用]简述斯巴达、雅典学前教育的异同？7-9. [领会]简述古罗马共和前期“农夫加军人”的家庭教育？7-10. [领会]简述柏拉图的学前教育思想？[201504单选]7-11. [简单应用]简述亚里士多德的胎教和年龄分期思想？7-12. [领会]简述昆体良反对学前教育中体罚的思想？[201510单选]第八章中世纪和文艺复兴时期学前教育8-1. [识记]简述西欧中世纪的教育特点和教育目的？8-2. [简单应用]简述西欧中世纪的儿童观？8-3. [简单应用]简述西欧中世纪世俗封建主的学前教育？8-4. [领会]简述文艺复兴时期的学前教育？8-5. [领会]简述维吉乌斯的《儿童教育论》？[201504单选]8-6. [领会]简述伊拉斯谟斯的《幼儿教育论》？[201510单选]8-7. [领会]简述夸美纽斯的贡献及其学前教育思想？[201504论述]8-8. [领会]简述夸美纽斯关于儿童的本质的论述？8-9. [领会]简述夸美纽斯“教育适应自然的原则”的论述？8-10. [综合应用]简述夸美纽斯关于学前教育论述的主要内容？8-11. [领会]简述夸美纽斯关于学前儿童的智育和德育的论述？8-12. [领会]简述夸美纽斯的学前教育理论的历史地位？[201504论述]第九章近现代西方各国学前教育实践9-1. [识记]简述英国学前教育机构建立的背景？9-2. [识记]简述工业革命时期英国政府学前教育政策与计划？实用文档9-3. [识记]简述欧文的幼儿学校的历史地位？9-4. [领会]简述欧文的性格形成说在苏格兰纳克纺织厂的应用？9-5. [领会]简述欧文幼儿学校的教育内容和教育方法？9-6. [简单应用]简述维尔德斯平的幼儿学的教育内容和方法？9-7. [领会]简述维尔德斯平的幼儿学校的历史地位？9-8. [综合应用]福禄培尔幼儿园对英国学前教育的影响有哪些？9-9. [领会]简述英国20世纪上半叶的学前教育？[201504单选]9-10. [领会]简述英国20世纪下半叶的学前教育？[201510单选]9-11. [识记]简述奥柏林的“编织学校”？[201504简答]9-12. [领会]简述柯夏的“托儿所”内涵？9-13. [识记]简述法国政府的学前教育政策和措施？9-14. [综合应用]福禄培尔幼儿园对法国学前教育的影响有哪些？9-15. [领会]简述法国19世纪末的母育学校的保育内容及特点？[201510单选201510简答]9-16. [综合应用]简述20世纪法国学前教育的发展？[201510单选]9-17. [领会]简述德国学前教育机构的产生和发展历程？9-18. [识记]简述德国的巴乌利美保育所？[201504名词解释]9-19. [识记]简述德国的弗利托娜幼儿学校的作用及教育内容？9-20. [简单应用]简述德国福禄培尔幼儿园的创立、教育内容及保育人员培训？[201510单选]9-21. [简单应用]简述德国福禄培尔幼儿园在德国的发展？9-22. [识记]简述第二次世界大战前德国学前教育的发展？[201504单选]9-23. [识记]简述俄国的别茨考伊与儿童慈善教育机构？9-24. [综合应用]简述福禄培尔幼儿园对俄国学前教育的影响？9-25. [识记]简述苏联早期学前教育的基本方针和政策？[201504单选]9-26. [领会]简述苏联学前教育内容和方法的改革？9-27. [领会]简述苏联1989年《学前教育构想》中的改革思路？[201510名词解释]9-28. [领会]简述美国学前教育机构的建立和发展？[201504单选]9-29. [简单应用]简述美国20世纪上半叶学前教育的发展？[201504名词解释201510名词解释]9-30. [领会]简述美国20世纪下半叶学前教育的发展？[201504单选201510单选]9-31. [识记]简述日本学前教育机构的建立和发展？9-32. [领会]简述日本政府的《幼儿园保育及设备规程》？9-33. [领会]简述日本20世纪上半叶学前教育的发展？9-34. [领会]简述日本20世纪下半叶学前教育的发展？第十章近现代欧美学前教育思想10-1. [领会]简述近现代欧美学前教育思想家？[201510单选]10-2. [领会]简述卢梭的自然教育论？10-3. [领会]简述卢梭的教育年龄分期论？10-4. [简单应用]简述卢梭的自然教育法则论？10-5. [简单应用]福禄培尔的“创造性的活动”？10-6. [领会]简述“福禄培尔恩物”的涵义？[201504单选201510论述]10-7. [领会]简述“福禄培尔恩物”的分类？[201510论述]10-8. [领会]如何评价福禄培尔的学前教育贡献？[201510论述]10-9. [领会]简述杜威的教育本质？10-10. [识记]简述杜威的儿童中心主义论？10-11. [综合应用]简述杜威的“做中学”思想？[201504单选201504名词解释] 10-12. [识记]如何理解蒙台梭利的教育观？10-13. [领会]简述蒙台梭利的儿童观？[201504简答]10-14. [综合应用]蒙台梭利幼儿教育的内容有哪些？[201510单选]10-15. [领会]简述蒙台梭利在幼儿教育改革方面的贡献？10-16. [领会]简述克鲁普斯卡娅幼儿教育的内容？[201510简答]10-17. [综合应用]简述皮亚杰心理发生认识论的儿童观？10-18. [综合应用]简述皮亚杰心理发展阶段论的教育观？10-19. [领会]简述加德纳的八种智能（多元智能理论）？[201510名词解释]10-20. [综合应用]简述多元智能的主要特点？10-21. [领会]简述加德纳的多元智能理论的教育价值？。