北师大版小学语文三年级上册《7 幻想和想象 ②七色花》优质课教学设计_41
北师大版小学语文三年级上册《7 幻想和想象 ②七色花》优质课教学设计_58
《七色花》教学设计《七色花》一天，小姑娘珍妮到铺子里买了七个面包圈。
回家的路上，她一边走一边东张西望，一只狗跟在她的后面，把面包圈一个一个都吃掉了。
“啊，你这坏狗！”珍妮叫着，转身去追那只狗。
可是，她没追上，却迷路了。
她急得哭了起来。
这时，走来一个老婆婆，把她领到一座花园里。
“别哭了！”老婆婆说，“我把这朵‘七色花’送给你吧！”说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。
“这朵小花，”老婆婆又说，“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。
”老婆婆教珍妮唱那首歌谣，珍妮刚学会，老婆婆就不见了。
珍妮想试试看，就撕下一片黄花瓣扔出去，唱道：“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让我带着面包圈回家去。
”一眨眼工夫，珍妮回到家了，手里拿着一串面包圈。
珍妮想：“这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。
”她伸手去书架上拿妈妈最心爱的小花瓶，一不小心，“当啷”一声，花瓶掉下来摔碎了。
珍妮连忙撕下一片红花瓣：“……让妈妈的花瓶完完整整的吧！”歌谣还没唱完，花瓶碎片已经合在一起了。
珍妮走到院子里，看见男孩子们在玩“到北极去”的游戏。
“让我们一起玩吧！”珍妮说。
但男孩们不让她参加。
珍妮撕下一片蓝花瓣唱了起来：“……让我马上到北极！”她就立刻到了寒冷的北极。
一阵旋风吹来，珍妮还穿着夏天的衣服呢，“哎哟，太冷了！”她大哭起来。
这时，七只大白熊向她走过来。
珍妮吓得赶快撕下一片绿花瓣，边扔边唱起歌：“……让我马上回到我家院子里。
”一眨眼工夫，珍妮又在院子里了。
她走到别的院子去同女孩子们玩，看到她们有各种各样的玩具，就撕下一片橙色花瓣，唱道：“……让世界上所有的玩具都归我吧！”于是，玩具从四面八方向珍妮飞来。
洋娃娃、小皮球、小汽车、小飞机……堆满院子，堆满街道，城里交通堵塞了，有些玩具跟着珍妮来到阳台，爬上楼顶。
珍妮赶快撕下一片紫花瓣，唱道：“……让玩具赶快都回商店去。
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《七色花》教学设计教学目标1．通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养学生乐意关心帮助有困难的人的意识。
2．通过学习，引导学生明白做有意义的事最快乐。
3．有感情地朗读课文。
4．启发学生发挥想象力。
教学重点知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育学生要做有意义的事。
教学难点体会第七件事最有意义，感受帮助别人自己也能获得快乐的感情。
教具准备七色花、PPT教学过程一、质疑激趣同学们，我们知道鲜花有很多的含义。
它代表着美丽、善良、纯洁、健康、鼓励、幸福等等。
今天我们来继续学习课文《七色花》（板书课题）我想，看到课题，同学们一定有很多疑问吧。
（学生质疑）接下来希望通过我们共同的学习，能解开大家心中的疑问。
二、合作品析1．认识七色花：（1）我们先对七色花要有个初步的了解，请大家打开课本53页自由读1-5自然段，想想这是一朵怎样的七色花？课件出示：自由读1-5自然段，思考：a.这是一朵___________的七色花。
b.珍妮是怎么得到七色花的。
C.七色花帮助珍妮做的第一件事是什么？师：珍妮买好了面包圈，在回家的路上做了什么？（东张西望），理解词语：东张西望师：这个词语说明珍妮做事怎么样呢？那我们什么时候会东张西望？（造句）师：结果面包圈怎么样了？在这种情况下，珍妮是怎么做的？（用老婆婆教她的歌谣，用黄色花瓣带面包圈回家。
）2．我们分角色读读1-5自然段，感受七色花的美丽和神奇吧！总结：珍妮用七色花，带着面包圈，安全地回到了家，没有受到爸爸妈妈的责备，你觉得她做得有意义吗？学习第一件事我们通过自由读、抓住词句理解、分角色读。
（自由读、抓词句、分角色）3．小组合作，学习事情经过。
（1）七色花还帮珍妮做了哪些事呢？需要同学们自己从课文中寻找，接下来来我们用这种学习方法自学6-18自然段，思考如何填写表格。
合作：学习小组成员先齐读6-18自然段，再交流如何填写表格，统一意见后，由组长填写表格。
北师大版语文三年级上册《7 幻想和想象 ②七色花》优质课_19
《七色花》教案一、学情分析：本课的学习是在第一课时处理了学生字词、疏通文意、了解了文章的主要内容之上所进行的第二课时的学习。
本单元的主题是“幻想和想象”，本单元的目标是充分激发孩子们的想象力。
《七色花》这篇课文是一篇童话故事，正好可用引导孩子们大胆想象，这也为本单元的想象作文进行铺垫。
二、教学重难点1、教学重点：1）通过默读，找到珍妮的七个愿望。
2）找出表现童话故事充满想象力的语句。
2、教学难点：发挥自己的想象力，练写自己会用最后一片花瓣做什么?三、教学课时：第二课时四、教学方法：1、采用默读的方法，快速阅读课文，找到相应的句子。
2、采用角色朗读的方法。
五、教学过程：（一）复习导入师：孩子们，我们上节课学习了关于这朵神奇的七色花的故事，有谁说说这篇课文的主要内容？生：珍妮的面包圈被狗吃了，她大哭的时候，一位老婆婆送了她一多七色花，只要唱起童谣，撕下花瓣就可以实现愿望。
珍妮用七色花实现了七个愿望。
（板书：七色花）（二）寻找魔法秘诀师：这朵七色花的神奇之处就是它具有魔法，那怎么才能让它发挥魔力呢？请同学们默读第四段，找一找。
生：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就做什么。
师：那要唱什么歌谣呢？生：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让我带面包圈回家去。
师：谁能用唱歌的方式为我们唱一唱这首歌谣？自己试着练一练。
（一个生演唱：请所有孩子们唱出这首歌谣。
其实在这首歌谣里还藏着珍妮的第一个愿望，谁发现了是什么？生：让我带面包圈回家去。
（板书：带面包圈回家）（三）寻找愿望师：请同学们默读5-18段，找到珍妮的其他六个愿望。
生分享。
（三）寻找童话中的语句，体会童话的魅力师：当珍妮许下第一个愿望，撕下一片花瓣，她的愿望就实现了。
我们来看一看。
读一读这句话思考：这句话中哪些情况是现实生活中不可能出现的？生：一眨眼就回到家，面包圈马上就出现了。
师：对呀，这种不可思议的事情只有在童话中才会出现，所以我们这篇课文是一篇童话故事（在题目后板书：童话故事）。
北师大版小学语文三年级上册《7 幻想和想象 ②七色花》优质课教学设计_32
北师大版三年级上册《七色花》教学设计教学内容分析：这是一篇童话故事，篇幅较长，作者以七色花为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。
讲的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它作了七件事情，实现了自己的愿望，特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。
教学目标：1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。
2、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。
3、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。
教学重点、难点：感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。
教学方法：激趣引导法学习方法：小组合作交流教学过程：一、激情导入，入情入境。
同学们，奇妙的童话世界，总是那么令人遐想无边，无限向往。
这节课让我们插上想象的翅膀，一起飞翔那神奇的童话王国。
去采一朵美丽又神奇的七色花。
（板书课题）二、整体感知。
1.自由朗读课文，要求：读准生字，读通课文。
2.检查学生预习情况。
指名回答：（1）、课文将一件什么事？（珍妮得到了一条神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘用他做了七件事。
）（2）、七色花是什么样的？指名回答。
（这是一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花。
）接着让学生整体感知课文，出示:预习提示。
出示老师自制的七色花，请学生说说有什么感受？（美丽）（3）、珍妮怎样得到七色花的？让学生用自己的话概括。
（珍妮去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。
于是，珍妮去追小狗迷路了，她害怕的哭起来，一位老婆婆就给了她一朵七色花。
）三、品读感悟。
通过检查预习，我们已经知道七色花的美丽。
那么七色花的神奇之处又在哪里？珍妮用七色花做了哪些事情？请孩子们分小组合作完成这张任务卡。
（1）、出示:任务卡1.读四至十八自然段说一说珍妮用七色花做了哪些事情?2.抓重点词讨论你们小组喜欢的花瓣的神奇之处。
部编北师大版小学语文三年级上册(七色花)教学设计
部编北师大版小 学语文三年级上 册(七色花)教学 设计
目录
• 教学背景分析 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学反馈与评价 • 教学反思与改进
01
CATALOGUE
选自北师大版小学语文三年级上册，属于童话单 元。课文通过讲述珍妮用七色花实现自己的七个愿望的故事，传达了珍惜现在和 珍贵友谊的价值观。
。
02
过程与方法
通过小组合作、角色扮演、朗读比赛等多种形式，培养学生的阅读理解
能力、合作精神和表演能力。
03
情感态度与价值观
学生能够理解珍妮的七个愿望所传达的情感和价值观，树立珍惜现在和
珍贵友谊的意识。同时，培养学生的想象力，激发他们对童话这种文学
体裁的热爱。
02
CATALOGUE
教学内容与过程
教学内容
巩固练习
通过课堂练习、小组讨论等方 式，巩固学生所学知识，提高 学生的语文能力。
导入新课
通过引导学生观看图片、讨论 等方式，导入新课《七色花》 。
讲解新课
通过讲解课文中的重点、难点 、语法点等内容，帮助学生理 解课文。
课堂小结
对本节课所学内容进行总结， 引导学生反思自己的学习成果 。
04
CATALOGUE
童话是小学阶段重要的文学体裁，对于培养学生的阅读能力和想象力有着重要作 用。
学情分析
01
三年级的学生已经具备了一定的 语文基础和阅读理解能力，能够 较好地理解课文内容。
02
他们对于童话这种体裁比较感兴 趣，能够积极参与课堂讨论和角 色扮演等活动。
教学目标分析
01
知识与技能
学生能够正确、流利地朗读课文，掌握本课的生字新词，理解课文内容
北师大版小学语文三年级上册《7 幻想和想象 ②七色花》优质课教学设计_31
北师大版三年级上册第7单元“幻想与想象”
借表格层层深入悟理
重关联促进思维表达
——《七色花》第二课时教学设计
基于对单元内容的理解和学生的学习起点，对本单元进行了整体教学思路的设计。
教学流程图：
一、复习回顾，整体感知
二、研读童话，层层感悟
三、对比阅读，体会主旨
四、练习表达，拓展阅读
教学过程：
一、 复习回顾，整体感知 1.看拼音写词语
学生书写学习单上田格中的字
教师投影展示，强调关键笔，有错误的改正 2.回顾课文
七色花帮助珍妮都实现了哪些愿望呢？借助你的学习单回顾一下。
第几
情况
愿望
感受
一
带面包圈回家
二
补好花瓶
三
去北极
活动一：说说你的感受
活动一：对比表格，你有什么发
现？
附学习单：。
北师大版小学语文三年级上册《7 幻想和想象 ②七色花》优质课教学设计_8
《七色花》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述。
了解课文内容，体会文章抒发的感情，懂得做有意义的事最快乐。
2.认字8个，写字9个，学习多音字“塞”。
3.理解“撕、神奇、随便、健康”等词语在课文中的意思，能正确地读写。
体会省略号的不同用法。
4.运用幻想和想象，说一说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述。
教学难点：了解课文内容，体会文章抒发的感情，懂得做有意义的事最快乐。
教学课时：2课时第一课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文，用一句话概括文章的主要内容，学习用简短的话复述课文内容。
2.认字8个，学习多音字“塞”，会写“神”，理解“神奇、随便”等词语在课文中的意思。
3.通过学习课文，体会省略号的作用。
教学过程：一、导入新课师：今天，杨老师要和大家一起走进第七单元——幻想与想象的世界，去看一朵：七色花（生说师板书课题）师：一起读一读课题，谁能读的更好听一点？生读课题。
师：《七色花》是一篇童话故事，课文很长，读起来也很费时间，不过我们已经预习过了，你们有没有信心把它读好呢？二、初读课文，认字正音。
师：现在给大家三分钟的时间，重点读一读难懂的段落或自己不太熟悉的地方，一边读一边在检查一下自然段是否标完。
生读，师巡视。
师：这么长的课文有多少个自然段？ppt出示对照，18段。
师：课文读完了，有没有读通顺呢？现在我要考考大家。
Ppt出示词语。
师：这些词语你都会读了吗？开火车读词语。
学习多音字“塞”塞（塞满塞车）塞（堵塞茅塞顿开）塞（塞北边塞）三、整体感知，概括大意。
师：词语能读准，课文应该也能读通顺，不过现在我要来考考大家有没有把课文读懂呢？师：我们这篇课文的题目叫：（生：七色花），那从题目我们能知道这朵花肯定有：（生：七种颜色），你读完后知道它有哪七种颜色吗？请生说。
师：一朵花居然有七种不同的颜色，这还真是一朵（生：神奇）的花。
师强调，看来，它真是一朵“神奇”的花。
三年级上册语文优秀教学案例《七色花》北师大版
2.小组竞赛：设计一些与课程内容相关的小竞赛，激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
3.小组写作：以小组为单位，进行写作训练，让学生在合作中提高写作能力，进一步巩固对故事主题的理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.图片展示：在课堂初始，我通过展示与《七色花》相关的图片，如花朵、小姑娘珍妮等，让学生直观地感受故事情节，激发他们的学习兴趣。
2.音乐渲染：在课堂过程中，我适时播放轻松愉快的音乐，营造一个温馨、和谐的学习氛围，使学生在愉悦的情感中投入学习。
3.故事导入：以一个简短有趣的导入故事，引发学生对《七色花》的好奇心，激发他们的学习欲望。
三年级上册语文优秀教学案例《七色花》北师大版
一、案例背景
本案例背景以北师大版三年级上册语文《七色花》一课为例。本节课主要内容是学习这篇童话故事，通过讲述小姑娘珍妮拥有的一朵能实现七个愿望的七色花，引发学生对友情、爱心、分享等价值观的思考。在教学过程中，我以教材为载体，充分运用多种教学方法和策略，旨在提高学生的语文素养，培养他们的人文关怀精神。
五、案例亮点
1.情景创设：通过图片展示、音乐渲染等手段，激发了学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到课堂活动中。情景创设不仅让学生感受到了故事的氛围，还使他们更容易理解故事中的情感和价值观。
2.问题导向：引导学生自主阅读课文，边读边思考，理解故事内容，感知珍妮的内心世界。问题导向的教学方法使学生在思考中培养了自主学习能力，提高了他们的思维能力。
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《七色花》教学设计（第2课时）
一、教材、学情分析
《七色花》是北师大版小学三年级上册第九单元幻想和想象中的一篇童话故事。
“七色花”是一种罕见的、奇异的花，它有七片花瓣，七种颜色。
更为神奇的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。
课文中的小姑娘珍妮就用“七色花”实现了自己的愿望。
这篇童话故事以七片花瓣为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。
特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱善良、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。
学情分析
小学三年级，是一个过渡的年级，应该及时培养孩子的各项能力。
三年级学生共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但是又缺乏耐心。
有句古话叫做授人以鱼不如授人以渔，因此培养学生的自学能力比较重要。
因此我利用品读体会情感、让学生采取各种朗读、默读、表演读的形式，培养学生自主感受体验课文情感，为学生的想象说话打下基础。
二、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能进行简单复述课文。
2.了解小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，最后一片花瓣是最有意义的，懂得做有意义的事不仅能让别人快乐也能让自己快乐。
3.发挥想象力，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么样的愿望。
三、教学重点
1.引导学生在阅读中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。
四、教学难点
1.引导学生运用幻想和想象，说说如果有一朵七色花，想实现什么愿望。
五、教学方法
朗读法、讨论法、探究法
六、教学准备
多媒体卡片花瓣
七、教学过程
（一）激趣导入，引出课题（2分钟）
孩子们，童话王国里的故事是那么奇妙，又那么令人神往。
这节课老师会和大家一起，插上想象的翅膀，飞向丰富多彩的童话王国，去感受那一朵美丽而神奇的七色花。
（二）复习旧知，整体感悟（8分钟）
1、复习词语
多媒体出示词语
师：老师想检验一下你们的词语复习得怎么样，开火车读，读对了就跟着他齐读两遍，读错了就纠正过来继续读。
重点解决“插”的笔顺，东张西望的意思。
2、回顾课文
师：从刚才的检验中，大家对词语的解决都没有问题，下面我们一起来回忆一下这篇课文。
师问：我们这篇课文的主人公师谁呢？生：珍妮师：在她的身上发生了什么事呢？
学生：她意外的从老婆婆手里的刀了一朵神奇的七色花，并用七片花瓣做了七件事，并且用最后一篇花瓣帮助了小男孩维佳获得了健康的事。
3、回忆前六片花瓣所做的事。
师：好，那我们一起来回忆一下珍妮的前六片花瓣做了哪些事吧？出示自学提示自读课文4-10自然段，找出六片花瓣所做的六件事。
（师说一种颜色，学生说用它来做什么，然后把花瓣贴在黑板上。
）
（三）学会分享，体会花瓣的意义（18分钟）
1、师过渡语：同学们这美丽的七朵花瓣，在珍妮用掉六朵后，珍妮的内心发生了变化，我们一起去文中11自然段看看吧！
2、学生自读句子，教师引导体会“随便”的意思，并用词语做替换帮助理解句子。
3、小组合作完成：出示多媒体，你认为这六片花瓣用得怎么样？你来说说看。
学生思考，合作探究，教师巡视。
4、汇报
预设：
黄色花瓣：
生：我喜欢黄色花瓣，因为可以让珍妮得到面包圈，感受到花瓣的神奇。
红色花瓣：
生：我喜欢红色花瓣，因为它能让妈妈的花瓶复原，可以不让妈妈因为失去花瓶而伤心。
蓝、绿色花瓣：
生：我喜欢绿色花瓣，因为如果没有绿色花瓣珍妮就回不来了，在北极会寒冷，还会受到大白熊的追赶。
师：让我们一起去看一下，当时珍妮是什么情况。
（出示第8自然段的句子）（1）朗读体会寒冷、害怕
（2）教师提问小结，珍妮不但没有获得快乐，反而让自己寒冷、害怕，而且还浪费了两片花瓣。
橙色、紫色花瓣：
生：我喜欢橙色花瓣，因为他让珍妮得到了许多玩具。
师：是呀！珍妮用橙色花瓣获得了好多的玩具，你看（出示大屏幕第9自然段）（1）朗读体会玩具的多
（2）师引导，可是这么多玩具珍妮她快乐吗？为什么？
生：不快乐，因为这些玩具太多，导致交通堵塞，有的甚至跟着珍妮爬上了阳台、楼顶，让他很烦恼。
（3）再读体悟玩具带来的麻烦，带来的负担。
师小结：是啊珍妮用橙色花瓣获得了很多玩具，但是并没有给她带来快乐，相反还增加了麻烦、负担，她不得不再次撕下了一片花瓣。
学生代表点评，教师点评。
（四）感情升华，体会最后一片花瓣最有意义
1、师过渡：这时候只剩下最后一片花瓣了，珍妮走在大街上，她仔细想还需要点什么？
生：看到了一个小男孩坐在大门前的板凳上，他的腿有毛病。
师：腿有毛病是什么意思，腿有毛病不能做哪些事情？
让学生理解推残疾带来的困扰
师：从哪句话看出来的，我们一起来读一读。
（大屏幕出示珍妮和男孩的对话）师：刚才院子里的小男孩在玩北极游戏，小女孩在玩玩具，而维佳只有坐在板凳上一动不动，我们来想一下，当时小男孩在想些什么呢？他的心情怎么样？生：他在想我要是能和其他小朋友一样能玩就好了。
生：我的腿为什么有毛病呢？
生：我真的好难过啊！
师：下面我来扮演维佳你们来来扮演珍妮。
师：从我们的对话中，你听出了什么？（角色扮演读，读出维佳的自卑、难过，读出珍妮的同情。
）
师：看到这样的维佳，珍妮当时的心理在想些什么呢？
生：她一定在想我一定要帮助他，让他的脚恢复健康。
师：你们是从哪里感受到的，你来读一读好不好？
（出示课文第17自然段第一句话）
指导读出坚定、读出珍妮的决心。
师：于是珍妮她撕下了最后一片青花瓣，唱起了她的愿望，我们和珍妮一起把祝福送给维佳好吗？学生齐读、起立加动作祝福（出示多媒体），指导读出美好，读轻一点。
师：这时，奇迹出现了，你们和珍妮的愿望实现了，我们一起去看一下。
（出示课文最后一个自然段）
师：出现了什么奇迹。
生：维佳的腿好起来了，他好开心。
师：你能读一读维佳当时的心情吗？（老师利用个人读、男女生读、表演读的形式读出维佳的开心，珍妮的开心。
）你仿佛看到了什么？
师：维佳的腿获得了健康，他可以不用坐在板凳上，他可以同珍妮玩捉迷藏了，他多么开心啊！难道只有维佳开心吗?那珍妮呢？
生：不，珍妮也开心，因为他帮助了别人……
教师板书帮助别人，快乐自己。
3、哪一片花瓣最有意义
师：在着几片花瓣中，你认为哪片花瓣最有意义？
生：青色花瓣
师总结，指向板书，因为帮助别人快乐自己。
（深化主题）
4.小朋友，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢？为什么？(指生答)
生：最后一片花瓣最有意义，因为它帮助维佳获得了健康。
师：你和珍妮一样是一个有爱心的孩子。
生：我觉得蓝色花瓣最有意义，因为它实现了珍妮去南极的梦想。
师：是啊!实现梦想是多么开心的事啊，老师认为，只要你努力你也一样可以实现梦想······
（五）想象延伸，练习说话
1.过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，请你先在组内说给你的小组的同学听，然后全班分享。
生汇报。
预设：
A:如果是大爱方面的，如让灾区重新恢复，让留守儿童回家等教师应该因势利导引导学生说出哪一件事让你有如此深的体会，让你有这个愿望呢？切不可批评孩子不切实际。
B:如果学生说的是身边的事如让奶奶健康起来，让我们的学校更美丽、让自己拥有某样喜欢的玩具等，我们也要鼓励学生，从身边做起做一个有爱心的孩子，只要努力就能完成心愿。
C:如果学生只局限于身边或者长远的理想，教师要多循循善诱。
2.师总结：帮助别人，快乐自己，你们和珍妮一样有一颗善良的金子般的心，老师喜欢你们，敬佩你们。
只要我们努力的去做，神奇的七色花一定会帮助我们实现愿望的！
（六）总结、点题结束全课
师：带着沉甸甸的收获我们走出了童话王国。
神奇的童话让我们认识了一位朋友——珍妮，更让我们懂得帮助别人，快乐自己（手指板书），难怪有人说赠人玫瑰，手有余香。
板书设计：
七色花
帮助别人，快乐自己。