教育学基础讲义之班主任工作
教育学 班主任工作

开展主题班会的基本要求
第一,精心设计; 第二,认真准备; 第三,尽善尽美,实施方案; 第四,及时总结、深化、引导、 升华。
三、协调各方面的教育力量
利用学校教育的各种因素
发挥家庭教育的作用 调动社会教育的力量
1、家庭教育是学校教育的基础和 补充; 2、加强学校对家庭教育的指导。
差等生形成的原因
遗传
家庭不良影响与教育 社会的不良影响 学校教育不当
作奸犯科
暴力 管教
唠叨不休 或责骂
溺爱
不愿呆 在家里
变得 不听话
变得 任性
问题行为
家庭类型 完整 离异 9.28% 20.44% 15.58% 28.18%
自卑、没脸见人 固执、闷闷不乐 吹牛自夸 做错事不感到羞愧
班主任素质的要求
1、高尚的思想品德; 2、坚定的教育信念; 3、家长的心肠; 4、较强的组织能力; 5、多方面的兴趣与才能; 6、善于待人接物。
班主任工作的内容和方法
一、教育和激励学生 二、组织培养班集体 三、协调各方面的教育力量
一、教育和激励学生
了解和研究学生
有针对性地做好个别教育工作 教导学生学习
心灵放松,情感体验
二、组织和培养班集体
(一)班集体的形成 初建阶段:松散群体 转化阶段:散聚群体
形成阶段:内聚集体
成熟阶段:坚强集体
(二)班集体的主要特点
具有正确的政治方向和共同奋斗目 标;(导向) 建立学生组织领导核心;(骨架) 具有严格的纪律及规章制度;(保证) 具有正确的舆论和良好的班风; (保证) 具有团结友爱、相互帮助、平等和 谐的人际关系。(基础)
班主任主要工作列述

班主任主要工作列述班主任是学校教育工作中的重要角色,负责管理和指导学生在校生活和学习。
他们的主要工作涵盖多个方面,包括班级管理、学生情感和行为教育、家校沟通等。
本文将详细列举班主任的主要工作内容。
1. 班级管理班主任的首要职责是对班级进行管理。
他们需要与学校管理层合作,制定班级规章制度,并负责执行和监督。
班主任还要负责班级调动工作,包括学生分班、科目调整等,确保每个学生的教育权益得到充分保障。
班级管理还包括日常纪律和考勤管理。
班主任需要与学生进行沟通,确保他们按时上课、守规矩。
在考勤方面,班主任要记录并报告学生的迟到、早退和缺勤情况,并与家长沟通儿童在学校的出勤情况。
2. 学生情感和行为教育班主任在学生情感和行为方面扮演着重要角色。
他们需要关注学生的心理和情感发展,并及时发现和解决问题。
班主任应该建立与学生的良好关系,倾听他们的困惑和烦恼,提供支持和指导。
此外,班主任还要负责学生的行为教育。
他们要教育学生遵守纪律和礼仪,培养良好的学习和生活习惯。
班主任要及时处理学生之间的矛盾和冲突,鼓励他们用积极的方式解决问题。
3. 家校沟通班主任在学校和家庭之间扮演着桥梁的角色,负责保持良好的家校沟通。
他们需要与家长保持联系,及时向家长传达学生在校的表现和进步情况。
班主任还应该鼓励家长参与学校活动和家长会议,促进家庭与学校的密切合作。
除了与家长的沟通外,班主任还要与其他教师和学校管理层合作,共同关注学生的综合发展。
他们要及时向教育主管部门汇报学生的学习情况和成绩,参与学校的评估和考试组织工作。
4. 学生发展指导作为学生的引路人,班主任要为学生提供发展指导和咨询。
他们要了解学生的兴趣和能力,为他们规划合理的学习和成长路径。
班主任还要鼓励学生参与各类社团活动和课外辅导,丰富学生的课余生活。
在学习方面,班主任要与教师合作,关注学生的学习情况,及时采取措施提高学生的学习成绩。
他们可以组织学习小组、辅导课程等,为学生提供更好的学习支持。
十二校联合《教育学基础》(第3版)课后习题(第7章 课堂教学——第9章 班级管理与班主任工作)【圣才

第7章课堂教学1.名词解释:(1)教学答:教学是指教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动,是学校进行全面发展教育的基本途径,是教师教、学生学的统一活动。
其特点为通过系统知识、技能的传授与掌握,促进学生身心发展。
教学的基本形式包括:课内、课外、班级、小组、个别化等。
教学的基本任务包括:①使学生掌握系统的文化科学基础知识和基本技能;②培养世界观、审美、劳动等观念及相应的行为方式;③使学生身心得到发展。
教学不仅在促进个人发展中具有重要作用,而且也是社会历史经验得以再生产的一种主要手段。
在我国,教学是以知识的讲授为基础的,通过教学,学生在教师有计划、有步骤的积极引导下,主动地掌握系统的科学文化知识和技能,发展智力、体力,陶冶品德、美感,形成全面发展的个性。
(2)教学设计答:教学设计是研究教学系统、教学过程,制订教学计划的系统方法。
它有一套具体的操作程序,以传播理论和学习理论为基础,应用系统理论的观点和方法,调查分析教学中的问题和需求,确定目标,建立解决问题的步骤,选择相应的教学策略和教学资源去完成目标,并分析、评价其结果,使教学效果达到最优。
在不同的条件下,教学设计的具体方法和步骤有所不同,但实质性内容完全一致,都包括教学目的、目标,教学策略和教学评价三个方面。
教学设计过程的共同特征要素是:①学习需要分析;②学习(教学)内容分析;③学习者分析;④学习(教学)目标的阐明;⑤教学策略的制定;⑥教学媒体的选择和编制;⑦教学设计成果评价(以形成性评价为主)。
(3)教学目标答:教学目标是指教学中师生预期达到的学习结果和标准。
它在方向上对教学活动设计起指导作用,并为教学评价提供依据。
在西方,一般将教学目标区分为最终目标和直接目标两种。
前者为准备受教育者将来从事各种社会性活动所要实现的目标;后者为使学生掌握从事上述各项活动时所需的活动工具、行为方法方面所要实现的目标。
按照教学活动的需要,可从总目标依次分化为课程目标、单元目标、课时目标等不同的系列。
《教育学原理》 班级管理与班主任工作

(一) 班级组织的正式组织和非正式组织 (正式组织层面与个人属性层面)
正式组织:班级组织
非正式组织:源于班级组织的个人层面的人 际关系,是学生在共同的学习与活动中基于 成员间的需求、能力、特点的不同,并从个 人的好感出发而自然形成的。有四种类型: 积极型、自娱型、消极型、破坏型。
二者同时发生作用,相互影响,相互制 约。
二、班集体的形成与培养
(五)培养正确的舆论和良好的班风
班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集 体舆论对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用 ,是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注 意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班集体的一些现象与 行为进行评议,要努力把舆论中心引导到正确的方向上来。
二、班集体的形成与培养 (三)建立班集体的正常秩序
班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条 件,是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括 必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。
二、班集体的形成与培养
(三)建立班集体的正常秩序
教师在班集体的组建阶段,就应着手正常秩序的建立工 作,特别是接到一个教育基础较差的班级时,首先就要做 好这项工作。在建立正常秩序的过程中,教师要依靠班干 部的力量,由他们来带动全班学生。一旦初步形成了班级 秩序,不要轻易去改变它,不断让学生体验到正常的秩序 为他们的学习、生活所带来的便利与成效。
利用现代技术手段的教学组织形式;
寻找新的教学组织形式。
5、特普郎制 :把大班上课,小班讨论与个人独立研 究结合在一起;采用灵活的时间代替固定的上课时间。
6、 协同教学:大组采取讲课式的同步教学;小组彻底 实施个别教学。
一、班级概述
班主任工作基础知识课件

奖惩制度
建立合理的奖惩制度,激励学生积极向上,纠正不良行为。
学生心理健康教育
心理健康知识普及
向学生普及心理健康知识,帮助学生了解自身心理状况,提高心理素质。
心理辅导与干预
针对有心理问题的学生,提供心理辅导和干预措施,帮助学生解决心理问题。
04 班级活动组织与 实施
准备活动物资和人员分工
班级活动的实施与评价
01
02
03
04
活动实施前的准备和安 排
活动过程中的组织和协 调
活动结束后的总结和评 价
活动效果的反馈和改进
05 家校沟通与合作
家校沟通的意义与原则
总结词
家校沟通是班主任工作的重要环节,有助于形成教育合力,促进学生的全面发展。
详细描述
家校沟通的意义在于增进家长对学校和班主任工作的了解与支持,同时也有助于班主任了解学生在家庭中的表现 和成长环境,从而更好地指导学生的成长。家校沟通应遵循平等、尊重、合作、保密等原则,确保沟通的有效性 和顺畅性。
了解学生的家庭成员、家庭住址、 家庭经济状况等信息,有助于更 好地了解学生背景和提供个性化 教育。
学生思想教育
价值观引导
引导学生树立正确的世界观、人生观 和价值观,培养良好的道德品质和行 为习惯。
爱国主义教育
加强爱国主义教育,培养学生的民族 自豪感和集体主义精神。
学生行为规范管理
制定班级规章制度
针对性
针对不同学生的特点和 需求,采取个性化的教
育方法和管理措施。
创造性
不断创新工作思路和方 法,提高班级管理水平
和教育效果。
责任心
具备高度的责任心和敬 业精神,全心全意为学 生的成长和发展服务。
教育学第八章-班主任及班级管理

13、有一位班主任在工作中,非常注意引导学生背一些古诗 作为格言以自勉。新生入学时,他要学生背的第一首诗 是《有志》:“天下无难事,在乎人为之,不为易亦难, 为之难亦易。…”第二首诗是《早起》:“朝日初上窗, 起身勿彷徨…勤惰从此分,习惯遂为常。”…这位班主 任工作中采用的是( ) A. 榜样法 B. 说服法 C. 陶冶法 D. 锻炼法
17、现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。 A. 学校 B. 教育内容 C. 教师 D. 学生
18、校外、课外活动的主要形式是( )。 A. 群众性活动 B. 小组活动 C. 个别活动 D. 团队活动 19、奠定了班级组织的理论基础的著作是夸美纽斯的( )
A.《论语》 C.《大教学论》
B.《普通教育学》 D.《理想国》
11、乌申斯基说“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就 必须从一切方面去了解人”,这句话说明要做好班主任工作, 首先要( ) A. 注意观察 B. 培养良好的班风 C. 做好个别学生的教育工作 D. 了解和研究学生 12、班集体形成的基础是( ) A. 明确的共同目标 B. 平等、心理相容的氛围 C. 共同的生活准则 D. 一定的组织机构
20、班主任的领导方式一般可分为三种类型:权威型、放任 型和( )
A. 专政型 B.指导型 C. 民主型 D.溺爱型
9、班主任教育的对象和依靠的力量是( ) A. 班干部 B. 班集体 C. 班级好学生 D. 良好的班风 10、“学生操行评定的一般步骤是( )。 A. 学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈 B. 学生自评、小组评议、信息反馈、班主任评价 C. 信息反馈、学生自评、小组评议、班主任评价 D. 信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价
1、在班级管理中,我们通常把班级的组织者、领导者和教育者称之 为( )。 A. 校长 B. 班主任 C. 老师 )。 D. 教导主任ຫໍສະໝຸດ 2、班级管理的基本功能是(
教育学班主任工作案例(2篇)

第1篇一、案例背景某中学初三年级,共有50名学生,其中男生30名,女生20名。
班级整体学习氛围良好,但学生个体差异较大,部分学生存在学习困难、心理问题等问题。
作为班主任,我深知肩负的责任重大,需要关注每一个学生的成长,构建和谐班级,助力学生全面发展。
二、案例描述1. 了解学生,建立信任关系上任伊始,我通过与学生谈心、家访等方式,深入了解学生的家庭背景、性格特点、学习状况等。
在课堂上,我注重与学生互动,鼓励他们积极参与讨论,尊重他们的意见。
通过这些努力,我与学生建立了良好的信任关系,为后续工作打下了基础。
2. 加强班级管理,营造良好氛围为了营造良好的班级氛围,我制定了班级规章制度,明确了奖惩措施。
同时,我注重班级文化建设,组织开展了丰富多彩的班级活动,如主题班会、文艺晚会、体育比赛等,让学生在活动中展示自我,培养团队精神。
3. 关注个体差异,实施个性化教育针对学生个体差异,我采取了以下措施:(1)针对学习困难的学生,我制定了个性化的学习计划,帮助他们查漏补缺,提高学习成绩。
同时,我鼓励他们树立信心,克服困难。
(2)针对心理问题学生,我及时与他们沟通,了解他们的心理需求,给予他们关爱和支持。
必要时,我还联系心理老师,为学生提供专业的心理辅导。
(3)针对有特长的学生,我鼓励他们发挥优势,积极参与各类竞赛和活动,为他们提供展示自我的平台。
4. 家校合作,共同促进学生成长我深知家校合作的重要性,因此积极与家长沟通,了解学生在家的表现,共同关注学生的成长。
在家长会上,我分享班级管理经验,与家长探讨教育方法,形成教育合力。
三、案例成效通过一段时间的努力,我班取得了以下成效:1. 班级学习氛围浓厚,学生成绩稳步提升。
2. 学生心理素质得到提高,自信心增强。
3. 学生积极参与班级活动,团队精神得到培养。
4. 家长对班级管理工作满意度高,家校合作良好。
四、案例反思1. 班主任要关注每一个学生的成长,因材施教,促进学生全面发展。
班主任工作的主要内容

班主任工作的主要内容班主任是学校教师中一项重要的职务,他们不仅是学生的指导者和监护人,还负责协调学生和家长之间的关系,促进整体教育环境的良好发展。
下面将从多个方面分析班主任工作的主要内容。
一、学生管理班主任要负责学生的日常管理工作,包括组织学生考勤、纪律教育和行为规范的培养。
他们要关注学生的学习情况和个人成长,及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题。
此外,班主任还要协助学校开展午托、住宿等服务工作,维护学生的基本权益和安全。
二、班级管理班主任要负责班级的管理工作,包括组织班级活动、班会、家长会等,以促进师生家庭三方的协作和交流。
他们要与科任教师密切合作,及时了解班级中的学习进度和问题,协调解决教育教学中的困难。
班主任还要评估班级整体素质,并帮助学生制定个人目标和发展计划。
三、学生思想教育班主任在学生思想教育方面发挥着重要的作用。
他们要关注学生的心理状态和情绪变化,指导学生正确面对挫折和压力。
班主任还要组织开展心理辅导活动,通过讲座、培训等方式提高学生的心理素质和情商。
此外,他们要引导学生树立正确的人生观、价值观,培养积极向上的品德和道德观念。
四、家长沟通班主任要与家长保持密切的联系和沟通,了解学生家庭背景和家庭教育情况。
他们要及时向家长反馈学生的学习状况和行为表现,共同关注学生的发展和问题。
班主任还要协助家长解答疑惑,提供相关的教育指导和建议。
通过与家长的合作,帮助学生实现家校合作,达到更好的教育效果。
五、成绩管理班主任在成绩管理方面起着重要的推动作用。
他们要及时掌握学生的学习情况,跟踪学生的学习进度和成绩变化。
班主任要与班级中的科任教师合作,进行学科知识的总结和复习,帮助学生提高学习效果和成绩水平。
同时,班主任还要组织学生进行期中、期末考试的监督和评估,及时纠正学习方法和策略。
六、资源协调班主任还需要协调学校和社会资源,为学生提供更多的教育机会和平台。
他们要积极参与学校组织的各类活动和竞赛,引导学生参与社会实践和志愿者服务。
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教育学基础讲义之班主任工作班主任工作
班主任的角色作用★
是学生全面成长的关护者
能关注到集体教学未关注的方面。
与任课教师沟通
关心学生品德、智力、身心等的发展
使班级工作按正常轨道运行
是学生学习期间宝贵时光的见证人
是对学生产生全面影响的教育因素
教学生学习做人、做事
以自身行为向学生提供教育信息,为学生提供形象示范
靠自己的威望激发学生接受教育,形成自我教育的能力
是班级的领导者
明确自己不是单纯的管理者,而是在教育的同时行使管理和育人之职
班主任要经常找机会接触班级成员
班主任建设和管理班集体的操作方法★
创造性得设计班集体目标
合理地确定班级角色地位
协调好班内外各种关系
建构“开放、多维、有序”的班级活动体系
建构一个由自主性的课堂教学活动、选择性的课外活动、创造性的社会实践活动有机结合的共同活动体系。
营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境
班主任的自我教育
班主任应认真学习教育管理理论、潜心研究班级管理工作、及时更新教育管理理念、不断调整班级管理策略;此外还有不断加强自身修养,以自身的高素质树立榜样,以实际行动来教育学生。
凯程教育:
凯程考研成立于2005年,国内首家全日制集训机构考研,一直从事高端全日制辅导,由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成,为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
凯程考研的宗旨:让学习成为一种习惯;
凯程考研的价值观口号:凯旋归来,前程万里;
信念:让每个学员都有好最好的归宿;
使命:完善全新的教育模式,做中国最专业的考研辅导机构;
激情:永不言弃,乐观向上;
敬业:以专业的态度做非凡的事业;
服务:以学员的前途为已任,为学员提供高效、专业的服务,团队合作,为学员服务,为学员引路。
如何选择考研辅导班:
在考研准备的过程中,会遇到不少困难,尤其对于跨专业考生的专业课来说,通过报辅导班来弥补自己复习的不足,可以大大提高复习效率,节省复习时间,大家可以通过以下几个方面来考察辅导班,或许能帮你找到适合你的辅导班。
师资力量:师资力量是考察辅导班的首要因素,考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价,询问往届学长然后选择。
判断师资力量关键在于综合实力,因为任何一门课程,都不是由一、两个教师包到底的,是一批教师配合的结果。
还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。
凯程考研名师云集,李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。
而有的机构只是很普通的老师授课,对知识点把握和命题方向,欠缺火候。
对该专业有辅导历史:必须对该专业深刻理解,才能深入辅导学员考取该校。
在考研辅导班中,从来见过如此辉煌的成绩:凯程教育拿下2015五道口金融学院状元,考取五道口15
人,清华经管金融硕士10人,人大金融硕士15个,中财和贸大金融硕士合计20人,北师大教育学7人,会计硕士保录班考取30人,翻译硕士接近20人,中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程,法学方面,凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元,更多专业成绩请查看凯程网站。
在凯程官方网站的光荣榜,成功学员经验谈视频特别多,都是凯程战绩的最好证明。
对于如此高的成绩,凯程集训营班主任邢老师说,凯程如此优异的成绩,是与我们凯程严格的管理,全方位的辅导是分不开的,很多学生本科都不是名校,某些学生来自二本三本甚至不知名的院校,还有很多是工作了多年才回来考的,大多数是跨专业考研,他们的难度大,竞争激烈,没有严格的训练和同学们的刻苦学习,是很难达到优异的成绩。
最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。
建校历史:机构成立的历史也是一个参考因素,历史越久,积累的人脉资源更多。
例如,凯程教育已经成立10年(2005年),一直以来专注于考研,成功率一直遥遥领先,同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。
有没有实体学校校区:有些机构比较小,就是一个在写字楼里上课,自习,这种环境是不太好的,一个优秀的机构必须是在教学环境,大学校园这样环境。
凯程有自己的学习校区,有吃住学一体化教学环境,独立卫浴、空调、暖气齐全,这也是一个考研机构实力的体现。
此外,最好还要看一下他们的营业执照。