景观手绘表现.
浅谈景观设计手绘表现
般 地 ，我 们 说 二 维 为 平 面 ； 三 维 为立 体 空 间 ；所 谓 的四 １手绘 表现 的概念 ． 维 则是 变化 的空 间，就 是 空 间有 了时 间 的概念 。手 绘表 现场 景 效 手 绘 表 现 是 设 计 师 徒 手表 现 设 计概 念 或 设计 效 果 的一 种 绘 果 ，就 是我 们手 绘 构 图时 是选 取 了某 一特 定 时间 点的某 一 空 间的 画。在 设 计专业 绘 画 中 ，手 绘对 人 的专 业 训练 有着 很 高 的要 求 ， 状态 ，原理 如 同照 相 。但 是很 多人 在绘 图 时常 常会 犯一 个逻 辑错 手 绘绝 非仅 是 一种 绘画 手段 ，它 的价值 不 是绘 画本 身 ，而 是 它所 误 ，就 是把 不 同时 间 点的事 物主 观 地拼 凑在 一起 ，特 别 是植 物表 起 到 的视觉 说 明书 的作 用 。设计 师 可用 多种 方 式来 传递 思 想和 设 现方 面 。例 如 ：有 的手 绘 图上 既有春 天 盛开 桃花 ，夏 天 怒放 的牡 计 理念 ，把 模糊 抽象 的概念 模拟 成 同特 定背 景相 关 的视 觉 词汇 ， 丹 ，还 有秋 天绯 红 的枫 叶 ，设计 师想 表 现它 们各 自开花 的状 态 ， 使 别 人 能够 了解 其 中 内容 ， 而 这最 直接 的方 式 就 是 手 绘 表 现 图 但 是 他们 开 花 的状态 不 处于 同一 时 间点 上 ，不 能 同时展 示一 张 图 了。手 绘作 为一 种特 殊 的语 言 ， 以图代 言 ， 以形 示 意 ，负载 着信 中 ，所 以在 手绘 表现 时 不能 违背 自然 规 律绘 制不 可 能存 在 的景观 息 ，传达 设计师 的 意图 ，达到 与他 人沟 通和 交流 的 目的 。 场景。 ２手绘 表现 在景 观设 计 中的重 要性 。 ． ２ 手绘 时要 有工 程概念 ． 随着 科学 技术 的 发展 ， 电脑在 设 计领 域 扮演 的角 色越 来 越重 无 论是 园林 设 计 、景观 设 计还 是 建筑 设计 ，设计 原则 都是 适 要 。在设 计效 果表 现 方面 基本 上取 代 传统 的手 绘 表现 方 式 ，但是 用 、经 济 、美 观 。设计 的结果 是要 实 际实 施 的，所 以在 设 计 时必 在 园 林 、景观 设计 行业 ， 由于 涉及 的对 象 的特 殊 性 ，传 统 的手绘 须 考虑 到材 料 、施 工技 术 、工 程造 价等 因素 。那 么 ，在 手 绘表现 在 效 果表现 上 具有 电脑 不 可 比拟 的优 势 ，所有 手 绘表 现在 景观 设 时 候 同样需 要我 们 考虑 表现 对 象存 在 的可 能性 和合 理性 ，不能 凭 计 中还 占据着 重要 的地 位 。 主观 直 觉 ，任意 发 挥 。我们 在选 择 某种 树木 ，考 虑 它 的美观 和 与 （ ）手 绘 是最 有 效 的设 计 思 维视 觉 化 的 方式 。设 计师 自己 场 景的 协调 性 以外 ，还 要考 虑它 的生长 地域 性和 植 栽条 件 ；在创 １ 通 过手 绘表 现 自己设计 的效 果 ，没 有 中间环 节 ，不 会造 成 误解 和 作某 种 建筑 形体 是 ，要 适 当考虑 建 造它 所需 的材 料 、工 程技 术 ， 错 误表达 ，所 以能 最准 确 ，最 直接 展示 出设计 效果 。 造 价等 。尽 量 避 免 我 们 所 表 现 的 事物 ，在 实 际 中难 以操作 。例 （ ）手 绘表 现 可 以满 足 景观 设计 内容 的特 殊 性 要求 。 园林 如 ：例如 我 们在 做屋 顶 花 园时 ，就慎 重 考虑 栽植 大 树 。在风 沙干 ２ 景 观设 计 内容多 为环 境 和场 景设 计 ，包 含 的设计 元 素非 常繁 杂 ， 旱 区少设 水 体设 施 ， 以免造 成水 体 浪费及 高 成本 维 护的情 况 。这 而 且个 体元 素变 化丰 富 。例 如复 杂 的地 形 、丰 富 的植被 、不 规 则 就 要 求我 们在 绘 图 时， 时刻 有工 程概 念 ，不 能凭 想象 任 意发挥 ， 的 空间 组合 等等 ，包 含这 些 元素 的 设计表 达 常常 是 形态 万千 ，用 成 为空 中楼 阁 ，难 以实施 。 电脑表 现 的画面 比较 死板 ，缺 少灵 气 。 ３ 手绘 时要 有深度 概 念 ． （） ３ 手绘 表现 快速 的优势 ，保 证 设计 师在 设 计 的全 过程 中 能 深 度概 念 特指 绘 图形 式要 匹配 其 设计 深度 ，如方 案阶 段 、设 与他 人及 时 的交流 和沟 通 ； 能满足 设 计方 案 不断 修 改和 变化 的现 计 阶段 、施 工 图阶 段等 等 。不 同 阶段 的绘 图是 不 同 的，表 现 时要 实要求 。 牢 记表 现意 图，避 免过 度表 达 ，喧 宾夺 主 ，也 避 免表现 不足 ，不 二 、学习手绘 的要 求 能 陈述 清 楚 。如方 案 阶段或 者 概念 阶段 一般 只 需表 现大 体 的空 间 １ 培养 艺术 素养 ． 结 构 ，造型 即 可 ，如果 夹杂 过 多 的细节 ，反而 造成 对表 现对 象 整 景 观 设计 要 求 设计 师 具 有敏 锐 的 洞察 力 ， 富 的空 间想 象 力 体 感 的破 坏 。在 绘 制 时用 笔 要 线条 流 畅 ，有 动 态 感， 过疏 密 手 丰 通 以及 高 尚的艺 术天 分 。有 的人 天生 对色 彩 或者 空 间 、形象 敏感 ， 法 来表 达画 面 的节 奏 、韵律 美 感 ；而在 表现 详 细设 计阶 段 时则 要 这 些人 可 能具 有一 定 的艺术 天 分 。但是 艺术 素 养需 要后 天 的不 断 求细 致表 现 构建 的 尺度 ，材 质 ，造 型 ，结构 等 。画 面通 过对 比、 培 养 。作 为专 业 的设计 人 员 ，除 了我们 正规 的、常 规 的绘 画技 能 详略 的方 式来 表现 主次 关系 ，突 出 目标 物 。 的训练 ，还 要 多关 注其 他姊 妹 艺术 ，如 服装 艺 术 、舞蹈 、摄 影 等 ４ 手 绘 的过程 就是 设计创 作 的过程 和完 善设 计 的过程 ． 等 ，全面 的提 高 自己审 美和 鉴赏 能力 。 由于 手绘 特殊 的作用 ，要求 手绘 以客观 实 际为准 则 ，考 虑表 ２提 高表 现技 能 ． 现 对 象 的形态 、尺度 、 空间 构成 、施 工 条件 、造 价 预算 等等 ，那 （） １ 掌握 透视 原 理 。遵 循 透 视法 则 ，能够 把 符 合视 觉 规 律 的 么我们 手 绘 的事 物或 场景 必 然 能在真 实 的现 实 中存在 。这 也 正是 事物 、 空 间环境 正确 地 反映 到 画面上 ，使其 看上 去 真实 、 自然 。 设 计 的方 法 。所 以说 ，手 绘 的过 程就 是 设计 的过 程 。而且 ，我们 （） ２ 掌握 构 图均 衡 原理 ， 使 画面 不但 能表 达 园景 设 计 意 图 ，而 且 在 手绘 的过程 中，为 了达 到表 现对 象 的完 整 性 ，用 艺术和 科 学 的 能成 为 一张 完整 的绘 画作 品 。通 过 画面 中远 景 、中 景 、近景 三 个 眼 光添 置与 之 匹配 的其他 元素 ，这个 过程 就是 完 善设计 的过 程 。 层 次 的刻 画使 得 画面 构 图达 到 某 种均 衡 。 （） 用 美学 原 理 ， 掌 ３应 四、手 绘评 判标准 握对 点 线面 ，形体 ，色 彩 等 对 比 、呼应 、韵律 、疏 密 、 聚 散 、 １ 准确 描述客 观 实物 ． 虚 实关 系等 理 论和 技 法 的应 用 。 （） 有 很强 归 纳造 型 能 力 。快 ４具 手 绘 是为 了达 到交 流 沟通 的作 用 。它 是设 计师 设计 过 程 的视 速 表现 必 然要 求设 计师 要 有很 强 的概括 归 纳 能力 ，对 事物 的 描述 觉 化显 现 ，为 了使 他人 能 正确 解读 ，手 绘 必须 要忠 实客 观 现实 。 既要简 洁精 确 ，同时 要形象 ， 能突 出实物 的特 征 。 要 求手 绘 中的 实物 在形 体 ， 比例 ，尺度 ，空 间等元 素和 关 系上 有 ３ 加强对 设计 内容的认 识和 了解 ． 非 高 的准确 性 ，避 免 出现 的无 意义 的变 形 和夸 张等 易造 成 他人 识 景 观 设 计 实 为 造 景 和造 境 。 景 、境 中 内容 无 所 不 有 ，亭 台 别 的障碍 。 楼 阁 、水 瀑湖 池 、树木 花 草 以及高 楼广 场 皆在 其 内 。许 多的造 境 ２ 准 确表 达设 计意 图 ． 元 素非 常 复杂 ，在 造型 、 结构 、空 间组 合 上等 都有 自己独 特 的形 为 了使他 人 能 正确解 读 设计 师想 要 表达 的 意 图，所 以手 绘在 象 和个 性 。所 以设 计师 必须 有广 博 的见 识和 雄 厚 的专业 知 识来 满 表 达 的 内容 上要 作 出取 舍 ，区 分、 强调 内容 的 主从 、主 次关 系 。 足 能正 确描 绘 的事物 的 要求 。 设计 师必 须 掌握 各种 设计 要 素 的信 在 手 绘 中需 要表 达什 么 ，就 表现 什 么 ，不做 多 余的 工作 。例 如我 息 ，特 别是 含有 文化 性 和系 统性 特 征 的事物 。如 ：中 国古 建 、植 们 在 说 明某 一构 件 的结构 时， 弱化 它 的材质 、 色彩 等其 它元 素， 则 物 、家 具 、汽车 、人 体等 。必须 清 楚地 了解 他们 的形状 、材 质 、 以便 不影 响主要 意 图 的表 达 。 构造 等 ，不能 凭想象 去描 绘 。 ３恰 当表现 设计 意境 ． 任 何 设计 方案 都 是通 对 各 设计 要素 的整 体把 握 来营 造某 种 三 、手绘 表现 时注 意的 问题 １设 计师要 注重 手绘 内容 的 四维性 ． 意 境 的空 间环 境 。这 �
景观设计手绘表现技法课教学探析
（下转第132页）一、景观设计手绘表现技法教学简析1.手绘表现技法的主要内容手绘表现技法主要包括钢笔塑形、马克笔上色、彩铅辅助上色等。
通过学习手绘表现技法这门课程，可以提升学生对空间的把控能力，加强对空间物体色彩的认知能力，熟练掌握各种表现技法，培养审美能力，提高自身的设计水平。
整个教学过程主要有以下内容。
第一，学习基本透视课程，熟练掌握各种透视基本原理。
前期课程对一点透视（又叫平行透视）、两点透视（又叫成角透视）等内容的讲授，使学生准确掌握透视原理，提高空间感知力，准确把握空间透视、空间造型等，为后续相关课程的学习打下基础。
第二，景观单体造型训练。
课程前期，学生临摹一些单体，如景观山石、植物、水体、廊架、景观亭等，把握透视比例，在临摹形体的同时观察马克笔上色、彩铅上色等不同技法的表现特点。
课程后期，教师带领学生在校园、公园等场所实地进行景观单体观察并进行单体写生，让学生将临摹和实践结合起来，深刻了解景观设计中单体的造型与色彩搭配，加深学生对景观单体的认识，不断丰富学生的景观知识储备。
第三，空间整体训练，提高综合技能。
通过前面的课程学习，学生对空间和景观物体形体特征与色彩搭配有较为准确的把握。
这个阶段对学生进行综合实训，将虚拟景观空间与实地景观设计写生相结合，使学生独立完成景观手绘黑白线稿表现图，继而利用马克笔或彩铅上色，在手绘效果图中将课程所学的知识充分而完整地表达出来，真实地体现设计效果。
2.手绘表现技法实用性表达教师在进行授课之前应该向学生简单阐述这门课程对于今后学习和工作的实际应用性。
首先，教师应该在课程开始前与学生沟通、互动，告诉学生不能错误地认为电脑绘图比手绘表现技法好，而是要比较两者各自的优点和不足，并从专业的角度分析本专业的发展前景与提高个人能力的重要性，让学生在课堂中认识到作为专业设计人员，将来在工作中不仅要有一定的专业素养，还要有独立思考的设计头脑和设计表现能力，而不是只依赖电脑机械地完成制图。
景观手绘表现技法-8.景观其他单体(1)
静态的水景 静态的水给人明洁、宁静、开朗、幽深之感。静水的表现要注意以下几点∶①当直 接用线条表现水景时宜采用平行直线，但线条要有疏密变化，以表现空间感和光影效果;②在用 笔上，切记要有力度，干脆利落，不拖泥带水;
③如用间接方式表现静水，要注意水生植物的选取，掌握好透视关系;
④将直接表现手法和间接表现手法相结合能丰富画面，使画面更加生动形象，有韵律感。
二、石
总体来说，表现山石时用线要硬朗一些，但因其本身特征的不同也有一些 区别。石头的亮面线条硬朗，运笔要快，线条的感觉坚韧。石头的暗面线 条顿挫感较强，运笔较慢，线条较粗较重，有力透纸背之感。而同样在其 边上的新石块边角比较锐利，故用笔硬朗随意。
①先绘出景石特征的外轮廓线。②用细线绘制景石的纹理
手绘表现技法
Landscape hand-painted
第八部分 景观其他单体（一）
1.水体 2.石 铺装 3.景观小品（拉膜棚、雕塑、照明......）-P32
一、水体
"无水不成园"充分说明了水是园林的血脉，是生机所在。在景观设计手绘 中我们简单地把水分成两类∶静水和动水。所谓"滴水是点，流水是线， 积水成面"，这句话概括了水的动态和画法。静水如同一面镜子，表现时 适度注意倒影，并在水中略加些植物以活跃画面。动水是相对静水而言的， 是指流速较快的水景，如叠水、瀑布、喷泉等水景。表现水的流动感时， 用线宜流畅洒脱。在水流交接的地方可以表现水波的涟漪和水滴的飞溅， 使画面更生动自然
③对景石的外轮廓线加粗，注意线条的粗细变化，并绘制景石的阴影和景 石附近的配景
铺装
三、景观小品-拉膜棚（张拉膜）
雕塑
三、景观照明：
景观照明通过对人们在城市景观各空间中的行为、心理状态的分析，结合 景观特性和周边环境，把景观特有的形态和空间内涵在夜晚用灯光的形式 表现出来，重塑景观的白日风范，以及在夜间独特的视觉效果。
园林景观设计手绘表现技法PPT课件
10.1植物的表现
10.1.1 植物的平面画法
针叶树平面图画法
可编辑课件PPT
4
10.1植物的表现
10.1.1 植物的平面画法
阔叶树平面图画法
可编辑课件PPT
5
10.1植物的表现
10.1.1 植物的平面画法
树丛、树林的表示方法
（a）阔叶乔木树丛
（b）疏林
（c）针叶乔木树丛
可编辑课件PPT
6
10.1植物的表现
可编辑课件ppt101101植物的表现植物的表现植物的平面画法植物平面图图例的表示方法定树干和树冠位置大小b画主枝c画细枝和树叶可编辑课件ppt101101植物的表现植物的表现1011植物的平面画法针叶树平面图画法可编辑课件ppt101101植物的表现植物的表现1011植物的平面画法阔叶树平面图画法可编辑课件ppt101101植物的表现植物的表现1011植物的平面画法树丛树林的表示方法图214树丛树林的表示方法a阔叶乔木树丛c针叶乔木树丛可编辑课件ppt101101植物的表现植物的表现1011植物的平面画法片植灌木的表示方法图215片植灌木的表示方法可编辑课件ppt101101植物的表现植物的表现1011植物的平面画法地被植物的表示方法图216地被植物的表示方法可编辑课件ppt101101植物的表现植物的表现1011植物的平面画法绿篱的平面图表示法可编辑课件ppt10101101植物的表现植物的表现1011植物的平面画法草坪和草地的表示方法可编辑课件ppt11101101植物的表现植物的表现1011植物的平面画法草坪和草地的表示方法a打点法b小短线法c线段排列法此课件下载可自行编辑修改此课件供参考
10.1.1 植物的平面画法
片植灌木的表示方法
图2.1可.编5辑课件片 PPT植灌木的表示方法 7
园林景观设计手绘表现技法
通过合理的比例和布局，创造出层次感和空间深度。
颜色运用与搭配
色彩对比
使用对比鲜明的色彩，突出重 点和焦点区域。
色彩渐变
渐变色彩的运用可以营造出柔 和的过渡效果，增加景观的层 次感。
色彩平衡
在搭配色彩时要考虑整体平衡 和和谐感，避免色彩过于突兀。
光影处理技巧
1
自然光
模拟自然光线的角度和照射方式，准确
园林景观设计手绘表现技 法
欢迎来到今天的演讲！在本次表现技法的课程中，我们将探索园林景观设计 手绘的基础、颜色运用、光影处理、植物和建筑物绘制技法、水体绘制以及 总结与展望。
画面构图基础
1 主题定位
通过选择合适的视角和点位，准确表现设计的主题和氛围。
2 线条引导
运用线条的流动和方向引导观者的目光，突出景点和重要元素。
建筑物表现技巧
1
透视原理
准确表现建筑物的远近和比例关系，使用透视线和消失点。
2
细节描绘
在建筑物的细节上下功夫，注意材质和装饰性元素的表现。
3
石材效果
使用渐变和质感描绘石材的纹理和光影效果，使建筑物更加真实。
水体绘制技巧
流动感
通过绘制流线和涟漪效果，表现水体的流动和动态感。
透明感
使用色彩和质感，创造透明水体的效果，突出水中的光线和反射。
人工光
2
表现明暗和阴影效果。
运用灯光的位置和强度，塑造出夜景和
特殊场景的氛围。
3
材质反射
通过绘制材质的反射和光泽效果，增加 真实感和质感。
植物绘制方法
花卉细节
注意描绘花卉的细节，如花瓣、 叶子和花蕊。
草地效果
使用适当的线条和色彩，表现出 草地的质感和层次。
景观手绘表现技法-7.透视
一点透视
一点透视体块角度练习
一点透视
一点透视的快速作图法
（1）确定视平线和消失点的位置。消失点一般位于 画面1/2的位置或1/2偏下的位置。
（2）确定好基准面的位置，此时要注意意的是基准面 上的真宽线(代表物体的实际宽度)要与视平线呈平 行关系。
（3）以基准面为准，定好各个建筑体块的投影。 定投影的时候注意要相互比较，切不可一 个一个推着画。
视点：绘画者眼睛的位置。 视平线：是由视点左右延伸的水平线。视平线是虚拟的一条水平线，在画图时可以将视平线 作为参考来校对对透视关系。 视角：在绘画过程中使用的。上下左右范围的视觉角度。 视高：在平视时/视点到被画物体的高度。 视距：是在平视时视点至画面中心的垂直距离。 灭点：也称消失点，是空间相互平行的变线相交于视平线的一点。 基线：画面与地平面的交线，即取景框的底边。
• 与一点透视不同的是，两点透视具有两个消失点，所以更能体 现物体的转折关系。
• 在两点透视当中我们只能看见3个面。在两点透视中物体高低 不同的情况下，越靠近消失点的物体透视角度越小，反之远离 消失点的物体透视角度就大。
作 业
作 业
作 业
作 业
作 业
作 业
作 业
作 业
手绘表现技法
Landscape hand-painted
第七部分 透视
透视原理应用于手绘图的绘制中， 这是一个通过在二维平面纸上构建 三维立体空间透视关系的过程。在 设计构思后，我们通过假想构思出 物体形态与视点之间有一平面存在， 这个假想的平面就是我们眼前的画 面，再将物体形态通过一定的透视 法则投影到假象平面上，用线条来 显示物体的空间位置、轮廓和投影 从而完成三维空间的表现。
一点透视
景观手绘表现技法-12.景观平面元素-马克笔画法(1)
Landscapeபைடு நூலகம்hand-painted
第十二部分 景观平面元素-马克笔画法 （1）
1、平面植物及群落-马克笔画法 2、灌木平面-马克笔画法 3、植物组团-马克笔画法 4、草地平面-马克笔画法 5、水池平面-马克笔画法 6、汀步平面-马克笔画法 7、曲桥平面-马克笔画法 8、拱桥平面-马克笔画法 9.各类平面亭-马克笔画法 10.景观铺装材质-马克笔画法
画的时候要注意草坪的透视。注意，草坪近处色彩要饱满丰富，远处色彩要平淡，表现出近实 远虚的效果。适当表现草坪在地面上的投影效果。也可以远处色彩饱满，近处色彩浅且明亮， 同样可以表现出远近的透视效果（图2-57）。
③上色∶先铺上一层草绿色，注意高光的地方要适当留白，再用与草绿色色相相近并且较淡
草坪的其他画法
草坪是景观中构成绿色意境的重要组成部分。画草坪时注意笔触要概括，切忌一根根地描绘， 要整体地画。多笔连续的笔触排列成足够面积的面，然后笔触逐渐展开，会出现自然的高光部 分。应由暗到亮地表现（图2-56）。
1.平面植物画法
2.灌木画法
植物组团草图画法
3.平面植物组团画法
4.草地平面表现步骤
①先用笔勾绘出草地的范围、界限以及其他物体的造型（如树木、景观设施等）
②用点砂法点出疏密相间的细小砂点。一般在草地边角处，乔木、灌木等元素周围，特别是阴 影处以及建筑物的边缘，砂点要稍密些;然后由此向外扩展，砂点逐渐稀疏;最后将草地的边界线 加粗。其他物体的造型（如树木、景观设施等）
景观设计手绘表现技法
手绘表现技法在快题设计中的应用CHAPTER SIX第6章113第6章手绘表现技法在快题设计中的应用6.1 快速设计的过程6.1.1 任务分析解读任务书是明确设计任务和要求的第一步，设计者应尽快阅读设计信息，包括文字说明和地形、环境、原有建筑物等重要设计限定信息。
将这些重要信息整理、归纳后，形成思维活动的初始条件。
需要说明的是，这个过程在应试时要用较短的时间完成，不要占用太多的设计表达时间，但是这个过程也要求设计者细致严谨，防止看错或遗漏一些隐蔽性的重要信息，导致整个设计出现偏差。
这个过程可在纸上用图示的方式，提取所有设计信息和重点内容，根据设计意图进行逻辑组织，从而指导下一步设计工作的开展。
（图6-1）6.1.2 设计构思明确题设的要求后，设计者应尽快进入角色，整理出符合设计条件的概念草图。
概念草图通常是随意的、自由的创作。
然而，概念草图可以表达比预期的更多的东西——即使是硬线条表现图。
每一根线条都传递着长、形式、光线和空间的信息，也暗示了细部和表面的特征。
一幅优秀的概念草图可以揭示先前没有考虑到的可能性，换言之，草图可以指导接下来的设计。
快题设计又称快速设计、快图设计，要求在一个限定的较短时间内完成设计方案构思和过程及成果，是景观设计过程中方案设计的一种特殊表现形式，同时是园林专业研究生入学考试的科目之一，也常为设计单位招聘人员时所采用。
因此提高快速构思、设计和图纸表达的综合能力，是我们学习手绘表现技法的最终目的。
方案设计作为景观设计的第一阶段工作，有着重要的纲领统领作用，它对于整个设计而言是一个“从无到有”的决定性过程。
在这个过程中，我们要构思方案，整体设计理念，然后将思维整理、记录，并用概念草图的方式形象化地表达出来，经过反复的推敲和修改，将设计草图用手绘表达的形式规范化地表达设计成果。
这一阶段的工作完成之后，初步设计和更深一步的施工图设计都以此为基础，逐步完善和深化，同时将其他工种的技术、设备等物质化条件逐一落实，最终形成可以实施的设计成果。
《景观手绘表现技法》课程思政教学设计
猱艺科枚Journal of Green Science and Technology 第23期2019年12月《景观手绘表现技法》课程思政教学设计谢挥,秦戒峰（湖北生态工程职业技术学院，湖北武汉430200）摘要：指出了要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
《景观手绘表现技法》以"学生为中心”、弘扬中国传统园林文化，坚定文化自信，实施"知识、理论、实践"一体化教学，较好地实现了课程思政建设的初衷。
对该门课程的教学实施过程进行了详细的设计，探计了课程思政如何触入到传统教学中的方法。
关键词：景观手绘;课程思政；融合中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-9944（2019）17-0017-021引言长期以来，职业院校的专业课教学倾向于实用主义，其独特的育人优势没有发挥，而思政课的教学苦于得不到专业教学层面的支撑，日渐陷入孤岛化困境习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
“课程思政”的提出正是改进和加强职业院校思想政治工作的需要，使思政课从“独奏”走向“合奏”。
课程思政是高职院校落实立德树人这一根本任务的重要路径⑷。
《景观手绘表现技法》是园林技术专业的核心课程，本教学设计为该课程的一个项目：中国古建筑之徽派建筑钢笔淡彩表现技法。
教学设计以“以学生为中心”、弘扬中国传统园林文化，坚定文化自信，实施“知识、理论、实践”一体化教学。
2教学实施过程依据职业教育教学改革要求，基于翻转课堂教学理念，采用任务驱动教学法，以绘制徽派建筑钢笔淡彩为载体进行教学设计,完成乔木马克笔上色技巧到建筑钢笔淡彩的完整工作过程,利用教学资源，开展“引、导、教学做、评”的教学活动。
预习环节:课前教师将学习资源上传到智慧云课程平台，并发布预习通知，学生接到通知后，观看教师录制的微课程等教学资源自主学习。
景观手绘的名词解释
景观手绘的名词解释近年来，景观手绘这一艺术形式在设计、建筑和城市规划领域备受关注。
景观手绘是一种通过手工绘画方式表现和展示景观设计方案的方法。
它不仅能够呈现设计师的想象力和创造力，还能够将设计思想直观地传达给观众。
本文将深入探讨景观手绘的概念、技巧和应用，并展现这一艺术形式的魅力。
概念：景观手绘是一种基于手绘技术的艺术形式，融合了美学、建筑、设计和自然环境等多个学科。
它旨在通过线条、颜色和阴影等手法，将抽象的设计概念转化为具体的图像，从而帮助人们更好地理解和感知景观设计方案。
景观手绘不仅注重表现力和艺术性，还强调表达设计意图和思想，以及传达人与自然环境之间的和谐关系。
技巧：景观手绘的技巧包括线条的运用、色彩的运用和阴影的运用等。
线条是景观手绘中最基本的表现元素，通过线条的粗细、长度和曲线的变化，可以表现出不同的景观要素和空间关系。
色彩是景观手绘中的重要表现手法，不仅能够给图像增加鲜明的视觉效果，还可以传达出不同的情绪和氛围。
阴影的运用可以帮助观众更好地理解景观的形态和空间关系，增加图像的立体感和逼真度。
应用：景观手绘广泛应用于景观设计、城市规划和建筑设计等领域。
在景观设计中，手绘图像可以帮助设计师和客户更好地沟通和交流，使双方更准确地理解设计方案的意图和效果。
在城市规划中，手绘图像可以帮助规划师和政府决策者更好地展示城市发展的愿景和蓝图，引导公众参与和支持城市更新和改造。
在建筑设计中，手绘图像可以帮助建筑师将设计构思变成具体的形象，使项目方和业主更好地理解和认同设计意图。
魅力：景观手绘作为一种艺术形式，具有独特的魅力。
首先，景观手绘可以展现设计师的个性和创造力，通过手绘技巧的独特运用，形成独具特色的风格和表现力。
其次，景观手绘可以激发观众的想象力和感知力，通过丰富的细节和独特的视角，使观众沉浸在设计方案所创造的场景中。
最后，景观手绘可以传达出人与自然环境之间的和谐关系，通过画面所呈现的自然元素和绿色空间，使观众感受到大自然的美丽与力量。