小学语文教学中的兴趣培养

浅谈小学语文教学中的兴趣培养

中图分类号：g623.2 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）07-0102-01

当前，小学语文教学改革进入了一个新阶段，小学语文作为一门基础学科，新修订的《小学语文课程标准》明确指出：”语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点。在现代小学语文教学过程中，教师必须改变教学观念，深化教学方法。一定要想方设法激发小学生对语文学习的兴趣，采取灵活多样的教学模式，针对学生个性特点，因材施教，逐步提高小学生的语文综合能力。

教师通过激发学生学习语文的兴趣，让学生乐学、好学、擅学。学生乐学了，会学了，语文课堂教学就与实践应用融为一体了，那么，学生就能更好地发挥自己的潜能，提高自己的思维能力和综合素质。本人在小学语文教学过程中，对学生学习语文兴趣的培养如下几点感悟：

1.小学语文教师的认识要提高

教师必须放弃以知识讲授为宗旨的教学思路，依托教材，创新教法，以学生为主体，备好每一节课，力争每节课都让学生感到身心的愉悦。

1.1 营造和谐氛围，建立新型师生关系。要培养学生兴趣，首先，明确课堂上学生是主人。打破师道尊严，放下严师架子，俯下身来，

做学生的朋友。每一学时的40分钟都要以学生为中心，以学生的活动为主体，以培养学生的兴趣为主线，采取灵活多变的教学方法。这样，学生在教育教学中能与老师一起参与教和学，做学习的主人，形成一种和谐氛围及教育环境。其次，提高学生的团队意识，学生在课堂上如果一个人遇到了不好解决的问题，经过大家共同的努力和探究，就有很多解决问题的广泛和途径。大家尝试到了合作的好处，学生心情舒畅了，就有了学习的兴趣和动力。

1.2 提高对兴趣培养的认识。提到兴趣培养，往往想到的是脱离实际的活动，学生想干啥就干啥，缺乏正确诱导，误入另一极端。教师要明白，培养学生的语文学习兴趣，就是想方设法地让学生在快乐中学习语文，使每个学生能够在课堂上找到学习语文的乐趣，让学生通过课堂和课外的语文学习，更好的提高听、说、读、写等能力，学生在兴趣中了解更多的知识，掌握更新的能力，能够独立自主地进行言语运用，并更好地促进自己的社会实践能力的提高。

1.3 激发启示学生发现问题，提出质疑，讨论质疑，解决问题。通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新能力。教师运用逻辑语言，创设情境，激励学生摆脱定势思维，从独特的角度提出疑问。教师要从不同方面设疑，鼓励学生发现问题，学生发现问题也有一个思考的过程，哪怕是发现了一个字、词的别错，或者是一句、一段话的别扭和不连贯，或者是整篇文章存在的若干问题等等，只要学生发现了，就说明学生的思维能力和辨别真伪的水平达到了一定的水平。有了问题，要么需要教师点拨，要么学生共同讨论，学生

通过这样或者那样的途径解决了这个问题，在这样反复发现问题和解决问题的过程中，学生就能准确、灵活地掌握各种知识，掌握了知识，提高了技能，就增加了对语文学科的学习兴趣。

2.课堂教学方法要灵活

教学就是一个创新的过程，不必局限于某一种教学模式，也不能约束于某一个教学经验。语文教师的创新意识是培养学生兴趣的前提条件，课堂教学不能局限于知识传授这一方法。

2.1 利用”学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生兴趣。兴趣产生于思维，思维需要一定的知识基础。教学中出示恰如其分的问题，问题难易适中，问题是学生想知道的。有经验的短跑教练总是在跑道上设置一些障碍物，让运动员在跨越障碍的过程中提高自身的爆发力，天长日久的训练才会有一鸣惊人的成绩。我们语文教师也应该在课堂教学中设置一些学生能够解决的问题，这个问题需要用”力所能及”来限制，问题若过于简单，起不到刺激学生兴奋点的作用，问题若过于深奥，学生就会迷茫而无所得。

2.2 满足学生好胜心理，培养学生兴趣。每个学生都有好胜心理，好胜心是一把双刃剑，利用好这把剑，学生就能兴趣高涨，学习劲头十足。对于一些天性高傲、争强好胜，见不得一点失败的学生，尽量不要让他们在课堂上回答问题时卡壳。好胜心强的学生，常常好表现自己，一个大家都能回答的简单问题，他回答出来后，可能会趾高气扬，万一回答失误，也不要深究。还是照样表扬他的其他

方面的优点，例如勇敢，乐于助人等等。班级成绩最好的几个学生，也往往是好胜心埋藏得最深的学生，他们因为是”师之娇子”，在学习活动中时常会比来比去的，这样的学生，在满足于他们的好胜心的同时，还要提出更高的要求，当然，这些要求，最好是一个一个分别的鼓励。

2.3 利用课文，培养学生兴趣。课堂教学是主阵地，语文教材就是我们作战的枪炮。小学教材中的每一篇课文，大部分选自耳熟能详的名篇名著，还有一些是生活常识和哲理故事。课文内容，寓知识性、趣味性为一体，短小精悍，可读性强。教师在利用教材传道、授业、解惑的同时，一定要利用好教材培养学生学习语文的兴趣。方法有很多，可以根据课文编排课本剧，还可以让学生尝试用不同的腔调诵读不同的角色，还可以让善于表演的学生把课文内容滑稽地表演出来，这样的课堂教学，既寓教于乐，又培养了学生兴趣，学生在快乐无比的笑声中学到了知识。

3.多鼓励是培养兴趣的关键

3.1 多给学生一些鼓励、一些支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。比如：教师在教育教学中经常使用表扬的语气词：”太棒了！”、”太好了！”、”有进步！”、”不错！”等等表示教师的鼓励和赞许。

3.2 酌情处理学生的错误。要分清学生错误行为是有意的，还是处于好奇。在学习生活中，学生难免会出这样或那样的错误，这是允许的。俗话说”人无完人，金无足赤”，小学生正处于身心快速

发展的时期，犯这样那样的错误在所难免，教师在处理学生错误的时候，一定要保护学生自尊心不应受到伤害。特别是语文教师，不仅要教书，而且要育人。不要因为一句话或一个眼神刺激了学生，让他产生对老师有意见，进而对语文学科有意见的不良念头。

总之，兴趣培养要贯穿于小学语文教学的全过程，作为教师应该明白，没有兴趣，就没有学生素质的提高。兴趣培养就在于打破常规，以开放性促进学生的参与性，通过学生的参与，提高学生的创新能力。