PEP新教材三年级英语集体备课活动记录表
三年级英语上册集体备课活动记录
创设特定的语境，利用小学生喜欢的游戏法，一方面将知识融入到游戏中，另一方面有对本课的教学内容进行有效的拓展与延伸。
国际城实验小学集体备课活动记录
2018——2019学年度第一学期
周次
第4周星期一
地点
会议室
记录人
黄振华
参加活动人员
陈明艳、黄振华
请假
缺席
活动主题
Unit 2 Colours
请假
缺席
活动主题
Unit 5 Let’s eat
教材分析：
本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，原单元围绕这一话题，设计了PartALet’stalk与PartBLet’stalk两种活情景，教给先生如何外达自己喜欢的或打算要的食物以疾濯别人提供或请别人吃东西时的外达语。
C部分只包含Story time一个环节，主要是学习一则趣味性故事。
单元课时安排：
第一课时：Main scene A(Let’s talk Let’s play)
第二课时：A(Let’s learn Let’s do)
第三课时：A(Letters and sounds)
第四课时：B(Let’s talk Let’s play)
第五课时：B(Let’s learn Let’s do Let’s sing)
第六课时：B(Start to read Let’s check) C(Story time)
国际城实验小学集体备课活动记录
2018——2019学年度第一学期
周次
第10周星期一
地点
会议室
记录人
黄振华
小学英语集体备课活动记录
小学英语集体备课活动记录English Lesson Plan for Grade 3.Unit 5: How are youXXX:1.To learn how to use the greeting "How are you?" and its four possible responses.2.To sing the song "Hello。
How are you?"3.XXX。
teamwork。
and interest in learning English through classroom activities.XXX and Difficulty: To learn how to use the greeting "How are you?" and its four possible responses.XXX: XXX。
pictures of people。
small blackboard。
vocabulary words.XXX:Step 1: Warm-up1.Free talk: Show a picture of a girl and ask the students who she is。
Then pretend to be the girl and have the students say "Hi" to her.2.Sing a song: Show a picture and sing the song "Hi" XXX.Step 2: n and Practice1.n: Show a picture of two people and play a recording of them greeting each other。
Have the students repeat the XXX.2.Practice: Play a train game where students ask and answer the greeting "How are you?" while standing in a line.3.n of "And you" and "I'm fine。
PEP新教材三年级英语集体备课活动记录表
ＰＥＰ新教材三年级英语集体备课活动记录表大学城栏目：居民空间消息快播|空间栏目：集体备课收藏到我的学习空间收藏到我的课堂魔方分享到圈子全屏发表时间：2014-6-22 19:26:33浏览：118评论：0华容县实验小学集体备课活动记录表活动时间2014.3.6 活动地点多媒体教室主备人蔡煊球备课主题三年级英语下Unit1 年级学科组三年级英语组参加人员许燕，蔡煊球，谢扬，刘娟，吴爱华，徐爱琼，杨冰，李丹娜记录员蔡煊球本单元是人教版小学英语PEP三年级下册第 1 单元Welcomeback to school ！学生在本单元1-3 课中学习用I ’m from 句型向别人介绍自己的国籍或籍贯，教材在4-6 课中学习用Where are you from? / I ’m from 询问他人的国籍或籍贯，分析并对提问进行回答。
本课是本单元第 1 课时，主要教学内容是学习用I ’mfrom 来介绍自己的国籍或籍贯。
教学内容贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。
教学1．理解单词boy，girl ，friend 。
目标 2. 会用I ’m from 介绍自己的国籍或籍贯。
重点1．boy 和from 的读音不易掌握。
难点2．认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教具学具书，点读机准备在热身环节，利用Let ’s sing “Boy and Girl ”，在演唱的过程中预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。
进入呈现环节后，教师通过课件逐一呈现和介绍了两名新朋友（new friend ），Amy（girl ）和Zhang Peng（boy）。
同时教师假扮这两位新朋友来教学介绍自己：Hi, I ’m Amy. I ’m from the UK. / Hi, I ’m Zhang Peng, I ’m 建议fromShandong. 并引导学生在模拟的情境中学习新单词和句型。
小学小学三年级英语集体备课记录表
小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表PEP小学英语三年级下册单词表Unit 1boy 男孩girl女孩teacher教师student学生this这，这个 my我的friend朋友 I’m=I am 我是nice好的good mornig上午好good afternoon下午好meet遇见，碰见 goodbye再见 too也，太welcome欢迎back回来 new新的 where哪里 you你，你们from从，从。
起 America美国see看见 again又，再class 同学们，班级 we我们today今天 Miss 小姐whatch out小心，留神oh 啊，噢sorry对不起ant蚂蚁 apple苹果 Mr先生 come in进来 egg蛋Unit 2father父亲，爸爸 ded爸爸（口语） mother母亲，妈妈mom妈妈（口语） man男人 woman女人grandmother（外）祖母 grandma（口语）（外）祖母grandfather（外）祖父 grandpa（口语）（外）祖父sister姐妹 brother兄弟 let’=let us让我们 great太好了really真地，确实地 and和，并且 how多么，怎么样family家庭 come on鼓励用语 who’=who is是谁that那，那个 she她 he他 fish鱼 goose鹅watch观看，手表 TV电视 wow哇，喔唷funny滑稽可笑的big大的ice-cream冰激淋ice 冰Unit 3eleven十一twelve十二 thirteen十三 fourteen十四fifteen十五 sixteen十六seventeen十七 eighteen十八nineteen十九 twenty二十 how many多少 can能够，可以look at看，瞧 fly放（风筝） draw画画picture图画beautiful美丽的jeep吉普车 jump跳kangaroo袋鼠key钥匙guess猜测open打开 right 对的，正确的lion狮子 lock锁 night夜晚 nest鸟窝，巢Unit 4peach桃pear 梨orange橙子 watermelon西瓜 apple苹果strawberry草莓grape葡萄 like喜欢some一些，某些thanks多谢hungry饥饿的 yes是，是的please请don’t=do not 不是，不要them它（他，她）们very much非常，很多的hmm 嗯（语气词）taste品尝queen女王，王后 quiet安静的 fruit水果certainly当然可以more更多的 rainbow彩虹rain雨snake蛇 tiger老虎 taxi出租车Unit 5bus公共汽车 bike自行车 taxi出租车 jeep吉普车desk课桌 chair椅子 walkman随身听 lamp台灯your你的，你们的 zoo动物园play玩耍，娱乐game游戏in在。
(完整版)小学英语集体备课活动记录
英语集体备课活动记录表2018—2019学年度第一学期第次时间2018年11月日第周星期地点年级年级科目英语备课组长主备课人参加人员三年级组英语教师备课主题Unit 5 How are you?教学设计教学目标：1.能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。
2.学唱歌曲“Hello! How are you?”3.通过课堂活动培养学生主动参与、团结合作的意识，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点、难点：能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。
教具准备：录音机、人物图片、小黑板、词条。
教学过程：Step1. Warm up1. Free talk.T(出示图片)ook. Who is the girl? (Nancy)T(把图片给一生):Now, you are Nancy. Hi, Nancy.T: Who wants to say “Hi” to Nancy?2. Sing a song.T(贴出图片): Now, let’s sing “Hi” to Nancy. OK?Step2. Presentation & practice1. T贴出图片Mike)One day, Nancy and Mike are meeting. What is Mikesaying? Listen.播放两遍录音。
T: Who can tell me? (出示：How are you? ) 领读句子。
T：Mike says “How are you?” What is Nancy saying? Listen.播放两遍录音。
指名说听到的句子。
(出示：Fine, thank you. )领读句子。
看板书，听老师说chant。
跟老师说chant。
齐说。
2. T：Now, let’s play a train game.T教师示范游戏规则)The first row please stand up and turn round. Thensay “How are you?” one by one.师生问答。
三年级英语学科集体备课记录表
.Teaching activities（教学活动）：
.Teachingkey and difficult points（教学重难点）：
.Pre-classpreparation（课前准备）：
.Incentive evaluation（激励性评价）：
三年级英语学科集体备课记录表
单元
课题
Unit 1 Greetings
单元
总课时
4
课题
Lesson 1 Hello!
课时
第1课时
主持人
备课人
课型
New Lesson
Teaching aims
教学目标
Key & difficult points（重难点）
1.能用英语与他人打招呼。
2.能说“Hello！I'm…”，并能进行交流。
2）Review and consolidate language materials.
小组自创情景运用所学单词、短语和句子，进行自由对话。
.Homework（家庭作业）
1、Read and recite the text.（阅读和背诵课文）
2、Actout thetextin pairs.（分组表演课文）
（重、难点）
1.能使用“Good afternoon.”与他人打招呼，并能用“Good afternoon.”作答。
2.能使用“Nice to meet you.”和“Nice to meet you，too.”进行交流。
3.能大胆开口说英语。
Teaching aids
（教具准备）
Talking Pen，English cards，Atape recorder，etc.
小学英语三四年级英语集体备课活动记录表14节
提出改进建议
备课活动时间 安排应更加合 理，避免影响
其他工作。
备课内容应更 加贴近学生实 际，增加趣味
性。
加强集体备课 中教师之间的 交流与合作， 提高备课效率。
针对不同年级 的学生特点， 制定更加有针 对性的备课方
案。
制定下一步工作计划
总结本次备课活动的经验和不足， 为下次活动提供参考。
确定教学重点难点
重点单词和句型 语法和时态 阅读和写作技巧 口语和听力训练
备课活动过程
第三章
确定教学方法
备课组集体讨论：备课组成员共同探讨，确定最佳教学方法 确定教学目标：根据课程要求和学生实际情况，制定明确的教学目标 制定教学计划：根据教学目标，制定详细的教学计划
教学方法：根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法，如情景教学、游戏教学等
教学评价：制定评价标准和方法，对学生的学习成果进行评估和反馈，以便及时调整 教学策略
制定教学方案
确定教学目标：根据课程大纲和学生实际情况，制定明确、可衡量的教学目标。
设计教学内容：选择适合学生年龄和认知水平的教学材料，整合教学资源，确保教学 内容的科学性和趣味性。
掌握英语三四年级的核心词汇和句型 提高学生的英语听说读写能力 培养学生的英语学习兴趣和自信心 促进教师之间的合作与交流，提高教学质量
确定教学内容
确定教学重点和难点，为教学提供 指导。
根据学生实际情况，选择适合的教 学方法。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
明确教学目标，确保教学计划的有 效实施。
制定教学计划，合理安排教学进度。
教学效果。
准备教学材料
确定教学内容和 目标
收集和整理相关 资料
小学三年级英语集体备课记录表
1.出现的英文名字太多，学生容易混淆。
2.故事所涉及的某些句子有一定的难度
3.把读音与字母结合起来
4.What is二what's的区别
1. 利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型:What's your name?让学生训同桌与小组成员来巩固此句型。
2.给每一个学生一个英文名字，让她们接触英文名字，并教会她们 平时多用英语来交谈。
1、掌握并熟练运用句型what s your name?/my name
is…”2.学生能利用句型 “Whaf s your name?”来询问别人
教学
的名字。
重点
2、能听懂“stand up, please、/sise、”并做出相应动作
3、用Are you?询问辩人；用Thank you、
表示
感谢；并作出回应“You are welcome!”
say等方法熟记4个字母。
5.正确的引导学生书写字母，如书空,在练习本书写等。
小学英语集体备课记录表
年级
三年级下
主讲
王昌印
参加人员
王昌印刘六
英
时间
2010、11
单元
Un it5Unit6
教学
目的
1、 能听懂,会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who he、she
1、出现的英文名字太多，学生容易混淆。
教学
2.故事所涉及的某些句子有一定的难度
难点
3.把读音与字母结合起来
4.What is =what's的区别
巩固双
1.利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目标
1．学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．学生能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。
3．学生能够朗读对话，并能进行角色表演。
4．学生能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
平江县童市小学集体备课活动记录表
活动时间
2016.10.8
活动地点
办公室
主备人
张亮
备课主题
三年级英语下Unit3
学科组
英语组
参加人员
张亮，余娜，冯旭
记录员
冯旭
教材
分析
本部分提供学生要学习的核心句型It’s (so) … 课本通过教师带学生参观动物园的场景让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片的帮助下，在语境中运用Look at that… It’s(so)… 来交流图片上的动物特征信息。
进入呈现环节后，教师通过课件逐一呈现和介绍了两名新朋友（new friend），Amy（girl）和Zhang Peng（boy）。同时教师假扮这两位新朋友来介绍自己：Hi, I’m Amy. I’m from the UK. / Hi, I’m Zhang Peng, I’m fromShandong. 并引导学生在模拟的情境中学习新单词和句型。
3、能能听懂Let’s do里的指示语，并能按指示令做出相应的动作。
4、理解Let’s chant, Story Time和Let’s sing等部分的内容，并做到会唱会做。
重点
难点
本单元的教学重点是Let’s learn和Let’s say中的单词和字母，以及Let’sBiblioteka talk中关于询问物品在哪里的句子。
平江县童市小学集体备课活动记录表
活动时间
2016.9.20
活动地点
办公室
主备人
张亮
备课主题
三年级英语下Unit2
学科组
英语组
参加人员
余娜，张亮，冯旭
记录员
余娜
教材
分析
明确教学目标是把握教材的关键,有些授课教师并不缺乏先进的教学理念，而是由于教师没有把握教材所设定的教学目标，导致教学目标定位不准，所采用的教学方法和教学手段都处于一种盲目状态。我们所使用的教材是英语课堂教学的主要文本，新课标要求我们跳出文本，而不是不要文本，跳出文本首先要基于文本。教师把握教材可以从以下几个方面入手：
教具
学具
准备
1教材配套歌曲的录音带。
2 Let’s talk部分的教学课件。
平江县童市小学集体备课活动记录表
教学
建议
1、对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
2、利用幻灯片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
3、编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
通过不同形式的朗读对话，内化语言。从个人到小组到全班的活动，从模仿跟读，到自己认读，到分角色朗读课文。依据学生的需求，由浅入深，逐层递进，帮助学困生掌握本课最基本的知识，落实本课的重点知识，培养学生听说认读的习惯和合作精神。
小组
成员
讨论
意见
张亮：在操练环节，教师先将本节课所学的几个含有字母a的单词和他们的音标编成一个chant，以便学生朗朗上口；然后再让学生根据规律再来认读其他一些含有字母a的单词，进一步巩固语音；接着通过动画，让学生来模仿跟读并进行一些课堂小测验，及时地对学生进行课堂检测；最后通过动画展示书写要求和方法，让学生通过描红学会单词的正确书写，落实本课的重点知识，培养学生听说认读的习惯。在课堂拓展中，教师将音标认读以家庭作业的形式出示给学生，一方面激发学生的兴趣，另一方面为学生今后的语音学习埋下伏笔。
ＰＥＰ新教材三年级英语集体备课活动记录表
平江县童市小学集体备课活动记录表
活动时间
2016.9.6
活动地点
办公室
主备人
张亮
备课主题
三年级英语下Unit1
学科组
英语组
参加人员
余娜，张亮，冯旭
记录员
余娜
教材
分析
本单元是人教版小学英语PEP三年级下册第1单元Welcome back to school！学生在本单元1-3课中学习用I’m from…句型向别人介绍自己的国籍或籍贯，在4-6课中学习用Where are you from? / I’m from…询问他人的国籍或籍贯，并对提问进行回答。本课是本单元第1课时，主要教学内容是学习用I’m from…来介绍自己的国籍或籍贯。教学内容贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。
冯旭：本课时主要学习字母i在单词中发音并根据几个独立的音拼出单词以及正确书写四个四会单词。教师通过课件复习和/e/的发音并呈现本课时含有字母i的四个单词，让学生通过观察，提问，听音模仿学习音标在单词中发音，然后通过游戏，小故事让学生对所学语音进行巩固。
余娜：新课标指出，语音教学是语言教学的重要内容之一，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合,不要单纯追求单音的准确性。在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过模仿来进行,教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯。
教学
目标
1．理解单词boy，girl，friend。
2.会用I’m from…介绍自己的国籍或籍贯。
重点
难点
1．boy和from的读音不易掌握。
2．认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教具
学具
准备
书，扩音器
教学
建议
在热身环节，利用Let’s sing “Boy and Girl”，在演唱的过程中预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。
重点
难点
能在实际情景中灵活运用所学句型。
灵活运用所学句型来描述动物的特征。
教具
学具
准备
书，点读机
教学
建议
在热身环节，利用歌曲《Hello animals》，采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生复习动物名称，为下面的导入新课做铺垫。运用学生喜欢的歌谣复习Look at… 学生很容易记起所学过的知识.
2．词汇：father, mother, mom, woman, man
重点
难点
he和she的意义区分及发音。
教具
学具
准备
书，扩音器，教师及学生的家庭照片。
教学
建议
在任务型教学理念下的单词教学活动设计中，我们还要考虑到以下注意事项：
一是活动设计要以全体学生都可参与为目标；
二是活动设计形式要多样化，但要把握好分寸，“多而不乱”；
余娜：直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物或动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。例如，在教学PEP小学英语第一册Unit 1 Hello 单元的 book, ruler, pen, pencil, pencil-case, bag, crayon, sharpener 等学习用品时，向学生展示一种物品说 This is a...(It is a ...), 再出示同一类物品说 This is a ...(It is a ...)，too. 学生在直观的教学条件下很容易将所学物品与其相应英文单词的听、说、读、写对让号，从而激发了他们学习所熟悉物品英语文称呼的兴趣，也密切了单词与实物的联系，调动学生学习主动性，使他们全身心地投入学习，强化记忆
小组
成员
讨论
意见
张亮：学生通过画出自己喜欢的动物，组内相互介绍，然后各组代表上台展示，给予评价，让学生学会运用语言融会贯通，发挥他们的想象力，培养孩子们的表现力。同时，小组合作培养了孩子们的竞争意识，让每个学生都会在实际情境中运用语言。通过自编对话，学生小组合作操练所学语言，进行实践语言，培养学生观察、思维和表达能力。
进入呈现环节后，教师通过PPT呈现giraffe, pig, panda的有趣图片，吸引了学生的注意力，通过TPR教学能让学生理解了It’s so… 体会到单词和句型的意义，学生学起来会觉得比较轻松。
在操练中，通过从个人到小组到全班不同形式的活动，从模仿读，到自己认读，到分角色朗读课文。依据学生的需求，由浅入深，逐层递进，帮助学困生掌握本课最基本的知识，落实本课的重点知识，培养学生听说认读的习惯和合作精神。
小组
成员
讨论
意见
冯旭：自主学习：利用旧知，根据拼读规律自学词汇；借助图片提示和课件自主学习、理解对话和短文内容。
张亮：合作交流：在自主学习的基础上，解决自主学习过程中出现的问题。
余娜：在本节课中，教师通过让学生听音模仿i字母在单词中的发音，在游戏中反复练习，不断巩固该字母在单词中发音，最后通过小故事给学生创造了语言实践的机会，学生通过有趣的小故事真正掌握了本课时内容，教学效果显而易见。
平江县童市小学集体备课活动记录表
活动时间
2016年10月15日
活动地点
多媒体教室
主备人
余娜
小组
成员
讨论
意见
张亮：小学生在认识客观事物过程中，以形象思维为主，抽象思维能力还不够成熟。因此，他们在学习英语词汇时需要教师提供直观、形象的感性经验支持。根据儿童的这一心理特点和认知规律，教师在进行词汇教学时，尽量调动学生的多种感官和已有的经验、知识，通过多种形式的教学手段，丰富学生的直观经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而加深对所学词汇的理解和记忆。在我国的英语学习环境中，学习者在生活中很少有频繁广泛接触英语的机会，因而学习者就不可能像本族人那样自然习得英语词汇。这就要求英语教师充分利用课堂时间，有意识地培养学生学习新词汇和巩固旧词汇的策略，同时，尽可能多地为学生提供巩固英语词汇的机会。