(整理)多声部音乐分析曲目
广西民族合唱作品《喜鹊登枝》的音乐与演唱分析
广西民族合唱作品《喜鹊登枝》的音乐与演唱分析1. 引言1.1 介绍《喜鹊登枝》民族合唱作品《喜鹊登枝》是一首广西壮族民族合唱作品，是中国民族音乐宝库中的珍品之一。
这首曲目以壮族民歌为基础，通过对大自然的描绘和对人物情感的表现，展现了壮族人民对美好生活的向往和追求。
作品以欢快的节奏和优美的旋律为主，富有朝气和活力。
在演唱时，要求合唱者们充分发挥出个人的音乐素养和团队合作意识，将整体声音调和到最佳状态，展现出壮族人民的热情和豪迈。
这首作品不仅在音乐上具有独特的民族特色，而且在文化内涵和情感表达方面也有着深厚的积淀，深受广大听众的喜爱和欢迎。
通过对《喜鹊登枝》民族合唱作品的深入解读和分析，可以更好地了解广西壮族民间音乐的魅力和独特之处，同时也可以感受到中国民族音乐的博大精深和多姿多彩。
2. 正文2.1 音乐特点分析广西民族合唱作品《喜鹊登枝》的音乐特点十分独特。
该作品在曲调上融合了广西少数民族的传统音乐元素，如山歌、侗族竹筒舞曲等，使得整个曲子在旋律上具有浓厚的民族特色。
在和声编配上，《喜鹊登枝》采用了多声部合唱的形式，运用了对位法、层次分明的编曲技巧，使得整个合唱作品既富有韵律感，又展现了复调和声的丰富层次。
在节奏处理上，《喜鹊登枝》采用了多样化的节奏变化和强烈的节奏感，使得整首曲子富有动感和活力。
该作品还在器乐伴奏上运用了民族乐器，如马头琴、洞箫等，丰富了音乐的表现形式，增加了民族色彩。
广西民族合唱作品《喜鹊登枝》的音乐特点表现出了浓厚的民族特色、丰富的和声编配和多样化的节奏处理，使得这首作品独具魅力，成为了一部极具欣赏价值的音乐作品。
2.2 演唱技巧分析演唱技巧在广西民族合唱作品《喜鹊登枝》中起着非常重要的作用，能够直接影响到整个演唱效果的质量。
在演唱《喜鹊登枝》时，合唱团成员需要具备一定的声乐技巧和合唱技巧，并通过反复排练来达到最佳的演唱效果。
演唱者需要具备良好的音准和节奏感。
《喜鹊登枝》中旋律曲线起伏较大，旋律婉转动听，要求演唱者能够准确把握每一个音符的音准，保持稳定的节奏并且做到整体的协调统一。
多声部音乐分析
（二）曲式构的基本原则： 1.呼应性原则； 2.三部性原则； 3.起承转合原则； 4.变奏原则； 5.回旋原则。 （三）简单曲式（基础曲式） 1.一段式：由乐段构成的曲式； 2.二段式：由两个独立或相对独立的乐段，有机的结合在 一起。分为：并置型、再现型两类； 三段式：在三部性原则下构成，包括：呈示、展开、再现 三个乐段；根据中部的写法可分为：对比性、展开型、综 合性三种类型。
四钢琴奏鸣曲》作品7号第二乐章等三首作品的和 声 2.写作贝多芬《第四钢琴奏鸣曲》作品7号第二乐 章的曲式分析报告
（8＋6）（6＋4）4 （12）（ 4＋6）（ 4 ＋11）（ 4＋4） bA bB f f C F
四、中部及分类 分类：复三部曲式的中部可以分为三类：呈示型 中部、展开型中部（插部）、合成型中部。 （一）三声中部：使用新材料写成，具有对比并 置的特点；参考贝多芬《G大调小步舞曲》，贝 多芬《第一钢琴奏鸣曲》第三乐章 （二）展开型（插部）中部 使用首部材料进行展开，运用非稳定性的音乐陈 述方式，乐思材料表现细碎化、片断化；和声调 性不稳定，常表现出开放性等特点；
一、回顾 （一）基本知识 1.音乐要素：和声、织体、调式调性、旋律 拍子、速度…… 2.乐段：构成曲式的最小单位； 3.终止：半终止、终止、完全终止；补充终 止；开放性终止、收拢性终止； 4.发展音乐的基本手段 （1）扩充；（2）补充；（3）模进；（4）转调； （5）变奏；（6）并置；（7）呈示 （8）重复；（9）分裂；（10）裁截 5.音乐的陈述方式：稳定型与非稳定型两种陈述方 式
实例分析：
贝多芬《第四钢琴奏鸣曲》作品7号，第二乐章 首部 中部 再现部 (A B A) ( C D C E F) (A B A) 尾声 8 6 10 4 4 4 8 6 8 6 10 16 bA bF bD 假再现 属准备 C C G C G C
黎族合唱作品《斗牛调》的音乐分析
黎族合唱作品《斗牛调》的音乐分析
黎族合唱作品《斗牛调》是中国黎族地区的一种传统合唱曲目，通过歌唱来表达他们
对斗牛活动的热爱和崇拜。
这首曲目具有浓厚的地方特色和民族风格，通过其特有的音乐
元素和结构，为我们展现了黎族文化的独特魅力。
在音乐表现形式上，《斗牛调》采用了合唱的形式，即由多个人合唱演唱。
这种形式
使得歌曲更加富有层次感和厚重感，能够更加生动地表达歌词所表达的内容。
合唱部分中，有明确的和声分布和分工，通过多声部的合唱来增强音乐的丰富性。
在旋律上，《斗牛调》采用了黎族独特的旋律，它具有强烈的节奏感和活力。
整首曲
目的旋律线条连贯流畅，节奏鲜明，富有活力和激情。
旋律通过流畅的音符连接和跳跃，
传递出强烈的情感和力量。
在曲调上，《斗牛调》采用了传统的黎族音阶和调式，突出了黎族音乐的独特风格。
黎族音阶被认为是一种自由、开放和原始的音乐形式，它不同于传统的中国主流音乐，具
有鲜明的地方特色。
曲调的起伏和变化使得整个曲目生动有趣，充满了戏剧性。
在表演形式上，《斗牛调》采用了传统的黎族表演方式，包括舞蹈、打击乐器的伴奏等。
这种多样的表演形式使得曲目更加生动有趣，能够更好地表达出斗牛活动的独特魅力
和氛围。
《斗牛调》作为黎族音乐的代表作品，通过其特有的音乐元素和结构，将黎族文化的
独特魅力展现在我们面前。
它不仅展示了黎族人民对斗牛活动的热爱和崇拜，也让我们更
好地了解了黎族音乐的传统和魅力。
它也为我们提供了一个了解其他少数民族音乐和文化
的机会，为推广和传承民族文化做出了贡献。
《多声部音乐分析与写作(曲式)》
《多声部音乐分析与写作（曲式）》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：多声部音乐分析与写作（曲式）课程名称（英文）：Multi-voice Music Analysis and Composition课程性质：□公共必修课■专业必修课□限选课□任选课□实践性环节课程类别*：■学术知识类□方法技能类□研究探索类□实践体验类课程代码：0610050周学时：2总学时：64学分：4先修课程：《基本乐科》《和声》授课对象：音乐学（师范）专业三、课程简介本课程为音乐学（师范）专业本科生的必修课程，是一门音乐技术理论课程。
教学重点是让学生通过了解和掌握音乐结构的基本知识、基本规律及音乐表现的基本手法，培养和提高学生分析和判断音乐作品的曲式结构和艺术特性的能力。
同时，也为其进行音乐教育、音乐鉴赏、音乐创作及音乐表演等活动提供对音乐本体的理性认识与分析能力。
本课程分两个学期进行教学，主要教学内容为：一部曲式、单二部曲式、单三部曲式、复三部曲式、回旋曲式、变奏曲式、奏鸣曲式、奏鸣回旋曲式等传统音乐结构整体表现特征及音乐语言各要素（音高旋律线、节奏节拍、调式调性、织体、和声、复调等）在音乐中的表现作用。
四、课程目标本课程目标的设置以相关知识的传授、学习以及分析、判断音乐作品的结构特征、表现手法与艺术特性为依据。
（一）知识领域的目标学习和掌握音乐要素的基本表现手法及其相互关系，了解音乐结构的典型性和多样性，准确掌握在民间与专业音乐中形成的传统、常见曲式结构的知识。
（二）技能领域的目标通过对音乐作品的乐谱、音响、表演等方面的分析，判断其曲式结构类型，书写音乐结构图示，运用所学的相关知识较为全面地归纳总结出作品的基本表现手法、整体结构特征以及艺术特性。
（三）素养领域的目标1.提高音乐鉴赏和审美能力2.提高音乐表现和创造能力3.通过学习不同时期、不同流派、不同风格的音乐作品，加深对多元艺术文化的理解。
多声部音乐分析与写作
多声部音乐分析与写作
多声部音乐是指音乐组曲分为多个声部的乐曲形式。
这种乐曲形式有时也被称为复调，这暗示了不同的声部之间存在规律性的相关性。
多声部音乐一般由两种基本类型组成，即简单型和复杂型。
简单型中，每个声部拥有相同的旋律，只是节奏不同；复杂型中，每个声部的旋律都不同，但是仍然有规律性的相互关系。
在分析多声部音乐时，可以将其分解为单独的声部，并识别其中的旋律、和弦、音阶和节奏等，以及它们之间的关系。
在分析复杂型多声部音乐时，可以把它拆分成不同的部分，比如前奏、主旋律、伴奏、结尾等，这些部分可以用不同的声部来表现。
在分析过程中，需要了解每个声部的角色和它们之间的关系，这样才能理解整个曲子的意义和构成。
写作多声部音乐需要把不同的声部和它们之间的关系结合起来，并保持规律性。
一般来说，多声部音乐应该具有可辨认的主旋律，而且其他声部也应支持这个主旋律并且同时拥有其自己独立的旋律。
当然，每个声部之间也应当具有一定的关联性，以使曲子得以协调统一
为了使多声部音乐具有良好的结构，写作人员应该首先确定乐曲的节奏，然后根据乐曲的节奏构思出不同的旋律。
中央音乐学院中级音基【音乐常识】资料汇总
中央音乐学院中级音基【音乐常识】资料汇总——出自优贝甜在线音乐教育中级音乐常识......................................................... 错误！未定义书签。
第一部分...............................................................................第二部分：对多声部声乐类别与常见声乐类型的辨识 .........................................1. 多声部声乐类别（重唱与合唱）.................................................2. 常见声乐类别.................................................................第三部分：对器乐合奏体裁类型的辨识 .....................................................1. 中国主要传统乐种.............................................................2. 西方器乐曲中主要的体裁类型...................................................第四部分：对流行音乐的辨识 .............................................................1. 西方流行音乐.................................................................2. 中国流行歌曲.................................................................第五部分：对乐器的辨识 .................................................................1. 流行音乐所用的主要乐器.......................................................2. 世界民族音乐中的乐器.........................................................概述中央音乐学院中级音基考试中的音乐常识与初级的考察模式相同，内容不同。
徐坚强合唱作品《归园田居》的音乐与演唱分析
95SONG OF YELLOW RIVER 2021/ 02徐坚强合唱作品《归园田居》的音乐与演唱分析孙治国摘 要：徐坚强先生依据东晋诗人陶渊明的诗作《归园田居》而创作出的混声无伴奏合唱作品《归园田居》，凭借着深厚的艺术性、良好的思想性、独特的审美性而广受人们的欢迎和青睐，成为近年来传唱率较高的合唱作品之一。
基于此，文章在简要分析合唱作品《归园田居》创作背景的基础上，系统分析了其音乐结构，继而结合个人经验，详细总结了作品演唱方式。
这一方面深化对合唱作品《归园田居》的认识；另一方面指导作品处理与演唱活动，提高演唱质量，展现其应有的思想内涵、情感意蕴与审美价值。
关键词：徐坚强；合唱作品《归园田居》；音乐结构；演唱分析中图分类号：J616 文献标识码：A作者简介：孙治国（1972-），男，硕士研究生，大同师范高等专科学校艺术系讲师。
一首优秀的声乐作品，既需要艺术家创作出完美的词曲内容，也需要歌者进行高水平的二次创作，由此才能整合“声、词、意”，使听众产生美的体验乃至激发听众的情感共鸣。
合唱作品《归园田居》充分吸收东晋诗人陶渊明同名诗作的精神内涵，既感叹诗人躬耕生活，又暗含怡然自乐的心境，呈现出质朴自然、洒脱自由的意蕴，十分契合我国群众的审美理念，成为近年来不可多得的一首优秀合唱作品。
然而要想准确展现其艺术与审美特色，还有赖于高水平的处理与演唱活动，值得我们展开进一步深入研究和分析。
一、徐坚强合唱作品《归园田居》的创作背景东晋诗人陶渊明因无法忍受官场的黑暗与世俗的束缚，毅然辞官归隐，躬耕田园，在清净、淳朴、轻松的田园生活中，有感而发，创作出优秀田园诗《归园田居》，一组六首，淋漓尽致地表达了陶渊明追求自由、安于清贫、洁身自好、隐逸山野、远离官场、超脱世俗的情感。
优美的词句、美好的心境获得人们的广泛认可，流传至今。
2008年，上海音乐学院作曲系教授徐坚强应北京农业大学学生合唱团之约，依据《归园田居》组诗中的第三首《种豆南山下》而创作出同名合唱作品《归园田居》，同年参加第八届金钟奖，获得铜奖，随后被广泛传唱，尤其是2014年第九届金钟奖合唱比赛决赛期间，35支参赛队伍中有12支队伍选择作品《归园田居》，其中2支队伍获得金奖。
大漠之夜(混声四部合唱)-花城版音乐鉴赏教案
大漠之夜（混声四部合唱）-花城版音乐鉴赏教案曲目介绍大漠之夜作曲于2010年，混声四部合唱，此版本为花城版。
该曲首演时即受到了广泛好评，也成为了中小学音乐教育中备受推崇的合唱曲目之一。
该曲曲调优美动听，表现了大漠孤烟的壮美画面。
本教案主要介绍大漠之夜的音乐鉴赏之旅。
前置知识在进行鉴赏之前，需要学生先了解以下音乐基础知识：•合唱的基本构成和分工•乐曲的基本结构•音乐元素：旋律、和声、节奏、速度•音乐表现手法：抒情、戏剧性、和声变化、音效、拍子变化鉴赏过程第一部分：赏析1.了解和感受曲调：听完整首曲子后，谈谈心里对音乐的第一反应，曲子中有哪些小段音乐能够给你留下深刻印象，你对这些音乐段的节奏、旋律、和声、速度等感觉如何。
2.曲式分析：深入探究大漠之夜的乐曲结构，了解其由哪些部分构成，哪些地方有转折等，可以请学生尝试画出乐曲的结构图。
3.音乐元素解读：分别引导学生关注乐曲的旋律、和声、节奏、速度等元素的表现手法，例如合唱团的和声、拍子的变化、高音和低音的反复变化等。
4.表现手法分析：让学生理解曲中表现手法的含义，可以感受大漠之夜艺术家想要表现出来的意境和抒情。
第二部分：合唱练习1.壹、贰部和叁、肆部分别排练，确保每个部分的节奏、旋律、和声都正确无误。
2.两部分联排，确保整个曲子的和声协调、韵律扎实。
3.重点训练高、低音部分的表现力。
4.进行整场排练，让学生更好地体会该曲在大合唱中所表现的深刻意境。
作业安排1.团队作业：学生可以分为小组进行歌曲分析，讨论大漠之夜是否符合音乐表现手法的要求，是否适合作为大合唱曲目。
输出小组讨论内容总结，长短不限。
2.个人作业：让学生写一篇文章，讲述自己对于大漠之夜的音乐鉴赏过程，从曲式、旋律、和声、节奏、速度等方面进行详细描述。
总结大漠之夜这首合唱曲展现了沙漠上的辽阔夜空，唱出了大漠孤烟的壮美画面，更是一首充满了情感升华的曲子。
我们与学生们一起通过这样有声有色的合唱来了解音乐的结构，感受和体验音乐的情感、艺术和创意。
多声部音乐分析与写作《第1讲》
多声部音乐分析与写作《第1讲》多声部音乐是指由两个或以上的独立音部同时演奏或唱诵的音乐形式。
在多声部音乐中，每一个声部都有其独立的旋律线，这些旋律线相互融合、交织在一起，创造出丰富的音乐效果。
本文将介绍多声部音乐的分析与写作方法。
一、多声部音乐的分析1.和声分析：和声分析是多声部音乐分析的基础，要分析每一个声部的旋律、音程、节奏以及和声关系。
从每个声部的和声特点出发，分析和声的整体特点，如和弦进行、调性、模式等。
2.对位分析：对位分析是多声部音乐的重要内容，要分析声部之间的对位关系，如平行运动、间进运动、追随运动等。
对位分析可以揭示音乐中的横向关系，理解声部间的和谐或张力。
3.节奏分析：节奏是多声部音乐中重要的组成部分，要分析每个声部的节奏特点，如拍子、节拍、时值等。
同时还要分析声部之间的节奏协作与相互关系，如合拍与错位、强拍与弱拍的对比等。
4.主题与发展分析：多声部音乐中的主题和发展是音乐结构的关键部分，要分析每个声部中的主题素材以及它们的发展和变化。
通过分析主题的呈现、回顾、变形、变奏等手法，理解音乐的发展过程。
5.整体结构分析：多声部音乐的整体结构分析是对所有声部之间的关系进行综合考察。
要分析各个部分的起伏、转折、高潮等，及其对整体音乐形式的影响。
同时也要考察多声部音乐的整体性与和谐性。
二、多声部音乐的写作1.确定音乐表达意图：在进行多声部音乐的写作之前，首先需要明确音乐的表达意图。
确定音乐的情感和想要传递的信息，以此作为音乐构思的基础。
2.选择适当的音乐结构：选择适当的音乐结构是多声部音乐写作的关键。
常见的音乐结构有复合三段形式、套曲结构、交错对位等。
根据表达意图以及音乐素材的特点，选择适合的音乐结构。
3.确定声部的旋律线与和声关系：根据所选定的音乐结构，确定每个声部的旋律线以及声部之间的和声关系。
要注意旋律的连贯性，并保持声部之间的和谐与合理性。
4.编配与编曲：编配与编曲是多声部音乐写作的重要环节。
音乐鉴赏 混声合唱——《大漠之夜》赏析 教案
第五单元第十节：混声合唱《大漠之夜》赏析教案一、单元教材分析本单元旨在引导学生认识歌唱艺术，了解人声的分类及其特点，以及艺术歌曲、清唱剧、合唱等众多艺术体裁形式，不同人声与歌曲体裁的不同音响效果和音乐表现力；了解音乐与文学的密切联系，体会我国古代诗词同音乐结合所产生的魅力。
本单元分为两个课时，第一课时：第九节《独唱曲》，第二课时：第十节《合唱曲》。
本课的教学内容《大漠之夜》是2019人音版高中音乐鉴赏教材第五单元第十节合唱曲中的一首男女混声四部合唱作品，曾获中国音乐“金钟奖”第一名及第六届“五个一工程奖”；对我国合唱艺术的发展具有重要意义。
词曲珠联壁合，立意深远，形象鲜明，将在大沙漠中艰苦跋涉的驼队拟人化，表现出们中华民族自强不息的进取精神和千百万无私奉献的劳动者的高贵品格。
以高大的艺术形象体现出一种坚韧不拔而执着追求生命力量、勇往直前的人生哲理。
二、学情分析本课教学对象为高中学段一年级学生，虽然高一学生的审美和鉴赏能力参差不齐，音乐素养能力较为欠缺，但是他们的思维活跃，对于作品的欣赏聆听具有浓厚的兴趣，在之前的学习过程当中，学生已掌握简单的作品赏析技巧，体验感受能力与探索能力有所增强，但是需要在教师的指导下才能深入了解作品的思想内涵。
在此背景下，笔者在教学过程中将相关的理论知识精简后代入课堂当中，以此逐步提高学生的音乐素养，同时运用多媒体技术手段，让学生多看多听多感受，提供给他们视觉和听觉上的双重审美感受；通过对作品和作者的分析和理解，了解作品背后的主题内涵，使学生与作曲家的思想和情感产生共鸣，从而激发学生赏析作品时获取更多深层次信息的欲望。
三、教学目标（一）单元教学目标（二）课时教学目标四、教学重难点【教学重点】通过对作品的聆听和分析，先使学生通过联想的方式构建出作品的整体意境，再将音乐细分成场景片段加以聆听分析，深入理解作品的同时让学生理解歌词、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
【教学难点】通过对整首作品进行结构划分并加以聆听分析，使学生领悟到作品的创作意图，并能从中有所启发。
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多声部音乐作品分析曲目
一段曲式
1、肖邦（波兰）：前奏曲Op.28 第六首
Chopin：Preludes Op.28 No.6
2、肖邦：前奏曲Op.28 第二首
Chopin：Preludes Op.28 No.2
3、肖邦：前奏曲Op.28 第一首
Chopin：Preludes Op.28 No.1
4、肖邦：前奏曲Op.28 第三首
Chopin：Preludes Op.28 No.3
5、肖邦：前奏曲Op.28 第四首
Chopin：Preludes Op.28 No.4
二段曲式
6、门德尔松（德国）：无词歌Op.80 第一首
Mendelssohn：Song Without Words Op.80 No.1
7、门德尔松：威尼斯船歌Op.62 No.5
Mendelssohn：Venezianisches Gondelled Op.62 No.5
8、肖邦：前奏曲Op.28 第十三首
Chopin：Preludes Op.28 No.13
三段曲式
9、舒曼（德国）：梦幻曲Op.15 No.7
Schumann：Traumerei Op.15 No.7
10、肖邦：夜曲Op.9 第二首
Chopin：Nocturne Op.9 No.2
11、肖邦：“革命”练习曲Op.10 第十二首
Chopin：Etudes“Revolutionary”Op.10 No.12
12、拉赫玛尼诺夫（俄罗斯）：#c小调钢琴前奏曲Op.3 No.2
Rachmannov：Prelude in c sharp minor Op.3 No2
13、格里格（挪威）：培尔.金特第一组曲第三首“阿妮特拉舞曲”
Grieg：Peer Gynt Suite No.1 “Anitras Dance”
14、穆索尔斯基（俄罗斯）：两个犹太人
Mussorgsky：Samuel Goldberg und Schmuyle
二部曲式
15、萨拉萨蒂（西班牙）：流浪者之歌
Sarasate：Zigeunerweisen
16、李斯特（匈牙利）：匈牙利狂想曲第二首
Liszt：Hungarian Rhapsody No.2
17、陈刚：阳光照耀在塔什库尔干
三部曲式
18贝多芬：钢琴奏鸣曲Op.2 No.1 第三乐章
Beethoven：Piano Sonata Op.2 No.1 Mr.3
19、勃拉姆斯（德国）：匈牙利舞曲第五号
Brahms：Hungarian No.5
20、柴可夫斯基（俄罗斯）：四季之“六月——船歌”
Tchaikovsky：
21、肖邦：波兰舞曲Op.53
Chopin：Polonaise Op.53
22、柴可夫斯基：如歌的行板
Tchaikovsky：
23、秦咏诚：海滨音诗
24、拉赫玛尼诺夫：c小调第二钢琴协奏曲Op.18 第二乐章
Rachmannov：Piano Concerto in c minor Op.18 Mr.2
回旋曲式
25、贝多芬：致爱丽丝
Beethoven：For Elise
26、拉威尔（法国）：为死去的公主所作帕凡舞曲
Ravel：Pavan for Dead Princess
27、肖邦：前奏曲Op.28 第十七首
Chopin：Preludes Op.28 No.17
28、肖邦：圆舞曲Op.64 第二首
Chopin：Waltzes Op.64 No.2
29、莫扎特（奥地利）：土耳其进行曲
Mozart：
30、圣-桑（法国）：引子与回旋随想曲
Saint-Saens：Introduction et Rondo Capriccioso
变奏曲式
31、肖斯塔可维奇（苏联）[20世纪]：a小调第一小提琴协奏曲Op.99 第三乐章“帕萨卡利亚”
Shostakovich：Violin Concerto No.1 in a minor Op.99 Mr.3 “Passacalia”
32、贝多芬：32首变奏
Beethoven：Thirty-two Variations
33、贝多芬：钢琴奏鸣曲Op.26 第一乐章
Beethoven：Piano Sonata Op.26 Mr.1
34、刘庄：《钢琴变奏曲》
35、拉赫玛尼诺夫：帕格尼尼主题狂想曲Op.43
Rachmannov：Rhapsody on a Theme of Paganini Op.43
奏鸣曲式
36、贝多芬：钢琴奏鸣曲Op.2 No.1 第一乐章
Beethoven：Piano Sonata Op.2 No.1 Mr.1
37、贝多芬：钢琴奏鸣曲Op.13 “悲怆”第一乐章
Beethoven：Piano Sonata Op.13 “Pathetique”Mr.1
38、格里格：a小调钢琴协奏曲第一乐章
Grieg：Piano Concerto in a minor Mr.1
39、刘敦南：《降B大调钢琴协奏曲——山林》第一乐章《山林的春天》。