唐雎不辱使命达标测试题(含答案)

唐雎不辱使命达标测试题(含答案)
唐雎不辱使命达标测试题(含答案)

唐雎综合能力测试题

一、给下列词语中加粗字注音

①唐雎()②怫然()③休祲()④缟素()⑤徒跣()⑥色挠()二、下面是对秦王的三句话的不同理解,从中分别选择一个正确的答案

1.“不错意” [ ]

(1)因为安陵地方太小,不值得用武力吞并。

(2)不是不能用武力夺取,只是暂时不打算使用武力。

2.“轻寡人” [ ]

(1)希望你们看清形势,不要误认为我们不能用武力夺取。(2)希望你们尊重我的建议,不要采取顽固的态度。

3.“先生坐!何至于此!” [ ]

(1)请您坐下来谈判!何必用动武的方式来解决这么一个小问题呢!

(2)请您坐下来!你们不愿“易地”就算了吧,何必动武呢!三、解释下列句中加粗词的意义

1.以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易。()()

2.唐雎不辱使命。()

3.而君逆寡人者,轻寡人与?()()

4.长跪而谢之。()

5.安陵君不听寡人,何也()

6.岂直五百里哉。()

7.大王尝闻布衣之怒乎()

8.否,非若是也()

四、辨析下列句子中“于”字的含义

1.受地于先王

2.安陵君因使唐雎使于秦

3.请广于君

4.仓鹰击于殿上

5.休祲降于天

6.何至于此

五、选择下列句子的恰当译文,把字母填入括号内

1.秦王不说,安陵君因使唐雎使于秦。 [ ]

A.秦王不说话,安陵君就派唐雎出使秦国。

B.秦王不高兴,因为安陵君派了唐雎去秦国。

C.秦王不愉快,安陵君就派唐雎到秦国去。

D.秦王不高兴,安陵君因此派唐雎出使到秦国。

2.秦王色挠,长跪而谢之。 [ ]

A.秦王变了脸色,长跪着向唐雎表示感谢。

B.秦王变了脸色,长跪着向唐雎道歉。

C.秦王变了脸色,长时间跪着向唐雎道歉。

D.秦王的脸色表现屈服,长跪着向唐雎表示感谢。

六、下面几句中的“之”与“皆布衣之士也”中的“之”字意思相同的句子有 [ ]

A.寡人欲以五百里之地易安陵。

B.安陵君受地于先王而守之。

C.天子之怒,伏尸百万。

D.肉食者谋之。

E.小大之狱,虽不能察,必以情。

七.翻译下列句子。

(1)虽千里不敢易也,岂直五百里哉?

____________________________________________________

_______

(2)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。

____________________________________________________ _______

(3)以君为长者,故不错意也。

____________________________________________________ _______

(4)聂政之刺韩傀,白虹贯日。

____________________________________________________ _______

(5)怀怒未发,休祲降于天。

____________________________________________________ _______

(6)要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。

____________________________________________________ _______

八、课内阅读

秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,其善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不感易也,岂直五百里哉?”

秦王怫然怒,谓唐雎曰:‘公亦尝闻天子之怒乎?“唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:

“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

1、唐雎出使秦国的原因是什么?秦王以大易小而安陵君为什么不答应?

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2.秦王初见唐雎时,是以一种什么样的语气对唐雎说话的?唐雎又是怎样劝说秦王的?

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3.秦王开始接受了唐雎的劝告吗?他有什么反应?

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________________________________________________ 4.面对秦王的天子之怒,唐雎害怕了吗?他是如何进行反击的?

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5.秦王最后是长跪而谢之,说明了什么?这是从什么角度来表现唐雎的?

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6.古往今来,有许多仁人志士像唐雎一样,为国家为正义不惜生命。请列举出几例。

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九、课外阅读

靖郭君将城薛,客多以谏。靖郭君谓谒者,无为客通。齐人有请者曰:“臣请三言而已矣!益一言,臣请烹。”靖郭君因见之。客趋而进曰:“海大鱼。”因反走。君曰:“客有于此!”客曰:“鄙臣不敢以死为戏。”君曰:“亡,更言之。”对曰:“君不闻大鱼乎?网不能止,钩不能牵,荡而失水,则蝼蚁得意焉。今夫齐,亦君之水也。君长有齐阴,奚以薛为?夫齐,虽隆薛之城到于天,犹之无益也。”君曰:“善。”乃辍城薛。

1.“海大鱼”有何喻义?

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2.请你说一下对“谏止三言”的理解。

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3.“靖郭亦纳谏,乃辍城薛”,反映了什么问题?

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参考答案

1.(1)fú(2)qiāng(3)xiǎn(4)guī(5)jìn (6)gǎo 2.(1)扩充(2)有才能有胆识的人(3)只,仅仅(4)交换(5)吉祥(6)道歉(7)屈服(8)明白,懂得3.(1)即使千里也不敢交换,难道仅仅是五百里吗?(2)平民发怒,也不过是摘了帽子光着脚,把头往地上撞罢了。(3)把安陵君看作忠厚长者,所以不打他的主意。(4)聂政刺杀韩傀的时候,一道白光直冲上太阳。(5)心理的愤怒还没发作出来,上天就降示征兆。(6)要离刺杀庆忌的时候苍鹰扑到宫殿上。

4.是因为秦王提出以大易小,妄图吞并安陵君的土地。安陵君不答应,秦王不高兴,所以安陵君派他出使秦国。5.秦王显得很骄横,以一种指责的语气对待唐雎,唐雎以同安陵君保持一致的理由,义正词严地反驳了秦王,有理也有礼。6.秦王开始没有接受唐雎的劝告,而是怫然大怒,并以天子之怒来威胁唐雎。7.唐雎威然不惧。他以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒8.说明秦王害怕了。从侧面表现了唐雎不畏强暴的精神 9.屈原直言敢谏,流浪之后愤而作《离骚》,抒发志向。最终投江而死,以身殉国。闻一多在敌人面前拍案而起怒斥敌人的卑鄙罪恶行径,用自己的生命写下了千古绝唱《最后一次演讲》。10.“海大鱼”,以海喻齐国,实以海水喻齐民,以大鱼喻靖郭君,大鱼在海中最为得意,钩网对它无能为力。11.“谏止三言”,妙在客进“三言”之前的请谏,故作十三字的危言,又复进八言“鄙臣不敢以死为戏”,加上最后的注释词共五十六言。12.反映了统治者对人民力量和作用的认识。

【参考答案】

一、①j&②f*③j@n④g3o⑤xi3n⑥n2o

二、1.(2)正确。秦王说这话的目的是进行恫吓,从上文“且秦灭韩亡魏”一句来看,已有炫耀武力的意思,表现了秦王的骄横。如按(1)说,则没有“武力吞并”的意思,只剩下轻视,不符合秦王在军事节节胜利情况下的骄横心理状态。2.(1)正确。关键是一个“轻”字,“轻”什么呢?不是轻视秦王的建议,而是轻视他的军事势力。这是秦王故作反问,意思是“谅你们也不敢”,也是骄横的表现。如按(2)说,则是奉劝对方接受建议的意思,跟上文恫吓的口气不协调。3.(1)正确。这是秦王的权宜之计,表现出他的狡诈。他请唐雎“坐”,是坐下来谈,不是放弃吞并安陵的意图。下文所说,也只是恭维唐雎的话,承认自己的“外交”伎俩的失败;从当时秦在军事上占压倒优势这一点来看,秦王是决不会就此善罢甘休的。

三、1.“甚”:副词,很。“甚善”,很好。“虽然”,在文言文中常作条件或转折复句中的从句用,这里可译作“虽然如此”或“即使这样”,亦通。2.“辱”,辱没。“不辱”,意即完成。3.“逆”违抗。“轻”,小看。4.“谢”,道歉。5.“听”,听从。6.“岂直”,何况只是。岂,语气副词,何况,况且。7.“尝”,副词,曾经。8.“若是”,像(您说的)这样。

四、1.相当于“从”。2.表示动作的趋向,在现代汉语中可以省译,“使于秦”就是“出使秦国”。3.表示动作的对象,“广于君”就是“给您扩大领土”。4.表示动作发出的地点,相当于“在”。

5.表示动作的来源,相当于“从”。6.跟“至”连用,表示动作发展的趋向,“至于此”就是“到这地步”。

五、1.D。2.B。

六、A、C、E。

公开课《唐雎不辱使命》教学设计

《唐雎不辱使命》教学设计 【教材教法分析】: (一)、《唐雎不辱使命》是一篇传统课文,在某些语句的理解上有点难度,但是人物描写非常传神,性格鲜明,正义凛然,气势磅礴,是一篇训练学生合作探究学习的好材料。相信学生学起来会有一定的兴趣。在教学过程的设计安排上如能注意调动学生的积极性,相信能较好地掌握课文。在教学中可以尝试运用互相探究的学习方法,从整体文意的把握上帮助学生理解字、词、句,用反复朗读和分角色表演的方法,可以加深学生对课文内容和人物形象的理解把握。 (二)、文章塑造的唐雎这一人物形象不畏强暴、蔑视强权,敢于与专制暴君抗争,充满了不屈精神与正义之气,并且说话技巧十分高明。可以用提问探究、双向互动的方法探讨唐雎说话的技巧和不畏强权、为国赴难精神的现实意义,实现学习文言文古为今用的教学目的。 【教学设计】: 教学目标: 1.了解有关《战国策》的文学常识,整体把握课文思路,理清故事情节。 2.培养学生翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力及表演能力。 3.学习通过对话描写和对比、衬托手法刻画人物形象的写法。领悟言辞的巧妙美。 4.学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 学法指导: 1.在诵读中把握重点字词,在翻译、探究中培养严密的逻辑思维能力。 2.在理清叙事脉络的基础上理解文章内容,弄清故事情节, 3.反复诵读,了解通过个性化对话和对比衬托手法表现人物形象的写法。 重点难点: 重点:1、把握重点字词,理解文章内容,弄清故事情节。 2、学习通过对话展开故事情节、刻画人物性格的特点。 难点:1、课文如何扣住“不辱”二字在选材上有所取舍的。 2、唐雎说话的技巧 课时安排:三课时 教具准备:录音机、多媒体教学课件 教学过程: 第一课时 一、导入新课: 同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时,慷慨悲歌,“风萧萧兮易水寒,壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象,虽然他最终失败被杀,但他的故事却一直为后人传诵。今天我们要学习的是关于另一个侠士的故事:作为小国之臣的唐雎,在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国,毫不畏惧地同

[初三语文]唐雎不辱使命中考试题集锦

(一)18、①撞②道歉(2分。每格1分。) 19、C(2分) 20、韩、魏灭亡了,安陵却凭五十里地保存了下来,只是因为有先生您啊。(2分。关键词“以”、“徒”、“以”各0.5分。)21、不畏强暴、敢于斗争的精神(2分)《唐雎不辱使命》中考试题集锦 (一) 18、解释下面句子中加点的词。(2分) ①以头抢地耳②长跪而谢 之 19、下列句中加点词的用法与例句相同的一项是[]。(2分) 例句:天下缟素,今日是也 A、渔人甚异之 B、有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也 C、公将鼓之 D、吾妻之美我者,私我也 20、把画线句子(夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。)译成现代汉语。(2分) 译 文: 21、唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”,表现了唐雎怎样的精神?(2分)

16.(1)盛怒、愤怒(2)曾经(3)屈服(4)道歉 17.安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因,只是因为有先生啊。18.表明自己要效法他们,同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。 (二) 16.解释下面句中加点的词。(4分) (1)秦王怫然怒 (2)公亦尝闻天子之怒乎 (3)秦王色挠 (4)长跪而谢之 17.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 安陵以五十里之地存者。徒以有先生也。 译 文: 18.唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时.为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?(4分)

9.逆:违背谢:道歉 10. C 11.(1)我把安陵君看做忠厚的长者,所以不打他的主意(2)平民发怒,也不过是摘掉帽子,光着脚,把头往地上撞罢了12.答案要点:迫使秦王屈服;不辱使命,保全了安陵国 (三) 9.(2分)解释文中加点的词语。 逆寡人与逆:长跪而谢之 曰谢: 10.(2分)加点词语意思相同的一项是() A.夫专诸之刺王僚也群臣吏民能面刺寡人之过者 B.天下缟素吴广素爱人 C.安陵君受地于先王而守之受任于败军之际 D.怀怒未发野芳发而幽香 11.(4分)把下面两句话翻译成现代汉语。 (1)以君为长者,故不错意也。 (2)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。 12.(2分)唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”,并效仿“三士”欲刺秦王,产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。

《唐雎不辱使命》练习题(附答案)

《唐雎不辱使命》练习题 、1、给加粗字注音。 (1) 秦王怫然怒( ) (2)以头抢地耳( ) (3) 亦免冠徒跣( ) (4)聂政之刺韩傀( ) (5) 休祲降于天( ) (6)天下缟素( ) (7) 秦王色挠( ) (8)寡人谕矣( ) 2、解释加点词语。 ⑴ 年雎不辱使命_ (2) 以五百里之地易安陵(3)大王加惠 唐 (4)请广于君_______________ (5)岂直五百里哉____________________ ( 6)秦王怫然怒_______________ (7)布衣(8)以头抢地耳(9)庸夫 (10 )非士之怒(11)休祲降于天 (12)天下缟素 ? . (13 )秦王色挠(14)长跪而谢之一— (15)寡人谕矣 (16)虽然,受地于先生(17)徒以有先生也 (18 )安陵君其许寡人(19)轻寡人与(20)今日是也 二?找出下列句子中的通假字并释义写在横线上:(4分) 1、故不错意也___________ 2、仓鹰击于殿上 ______________ 三.一词多义:(12分) 1、使秦王使人谓安陵君曰 安陵君因使唐雎使于秦 2、于受地干先王安陵君因使唐雎使于秦 3、徒亦免冠徒跣徒以有先生也

4、以而君以五十里之地存者_______________ 寡人以五百里之地易安陵_________ 以君为长者,故不错意也_________ 徒以有先生也________ 5、之愿终守之 ______________ 寡人以五百里之.地易安陵___________ 此庸夫之怒也____________ 四、翻译下列句子。 (1)虽千里不敢易也,岂直五百里哉? (2)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。 (3)秦王色挠,长跪而谢之曰 (4)聂政之刺韩傀,白虹贯日。 (5)怀怒未发,休祲降于天。 (6)以君为长者,故不错意也。 (7)安陵君因使唐雎使于秦。 (8)天子之怒,伏尸百万,流血千里。 (9)而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 (10)君逆寡人者,轻寡人与?

江苏省沛县杨屯中学九年级语文上册 第22课《唐雎不辱使命》导学案(无答案) 新人教版

《唐雎不辱使命》 学习目标: 1、通过对课文的学习,了解人物形象。 2、培养复述、翻译朗读的能力。 3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 学法指导: 通过人物语言、动作等细节评析,了解人物的性格特征。 课文提示: 唐雎是战国时代一位铮铮铁骨、堂堂正气的铁血男儿,面对凶残狡诈的秦王,他大义凛然,慷慨陈词,终于折服了秦王,完成了使命。唐雎这种顶天立地、宁折不弯的精神,在岁月的长河中一直熠熠生辉! 学习本文要在反复诵读的基础上,把握文章主要内容,分析唐雎和秦王的形象,领会“布衣之士”的凛然正气;还要在课外搜集一些不畏强暴的英雄事例,与同学交流合作、探究,从中汲取有益的养份。 学习过程: 一、预习导学 1、给下列加点的字注音。 唐雎.()怫.然怒()免冠徒跣.()以头抢.地耳() 休祲.降于天()天下缟.素()色挠.()韩傀.() 2、结合书下注释和资料,解释下列短语的意思。 加惠:怫然:免冠徒跣: 抢地:休祲:色挠: 谢:谕: 唐雎不辱使命() 以大易小()请广于君() 以头抢地耳()

休祲降于天() 天下缟素()秦王色挠() 长跪而谢之()寡人谕矣() 3、结合注释和资料,用现代汉语说出下列句子的意思。 (1)以君为长者,故不错意也。 (2)而君逆寡人者,轻寡人与?: (3)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。 (4)怀怒未发,休祲降于天: (5)今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与? (6)安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉? (7)若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。 4.找出文中的通假字。 秦王不说()故不错意也()仓鹰击于殿上() 5.找出文中古今异义字。 虽然,受地于先王() 否,非若是也() 长跪而谢之曰()

(完整版)(课堂)《唐雎不辱使命》练习题和答案

《唐局不辱使命》练习 一、解释下边各组介词的意义。 1、受地于先王: 2、仓鹰击于殿上: 3、因使唐雎使于秦: 4、寡人欲以五百里之地易安陵: 5、以头抢地尔: 6、故不错意也: 7、轻寡人与:8、虽千里不敢易: 9、请广于君:10、安陵君因使唐睢使于秦()() 11、岂直五百里哉!()() 12、长跪而谢之曰() 二、翻译下列句子。 1.以大易小,甚善;虽然,受地于先王,弗敢换。 2.而君逆寡人者,轻寡人与? 3.长跪而谢之。 4.安陵君不听寡人,何也? 5.岂直五百里哉? 6.大王尝闻布衣之怒乎? 7.寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 8.免冠徒跣,以头抢地尔。 9.怀怒未发,休祲降于天。 三、指出句中的通假字,并解释。 1.故不错意也: 2.仓鹰击于殿上: 四、选择题。 1.下列各句说法正确的一项是() A.“寡人”是古代帝王的敬称。 B.《战国策》是西汉末年刘向编的,共三十二篇,分十二策。C.“岂直五百里哉?”的“哉”是现代汉语“吗”的意思。 D.文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。 2.下列各句中的“之”的用法与其他三句不同类的是() A.大王尝闻布衣之怒乎? B.天子之怒,伏尸百万,流血千里。 C.皆布衣之士也。 D.要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。 五、填空。 1.段中表现秦王玩弄诈骗伎俩,装出一副施恩加惠面孔的句子是: 2.段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是: 3.唐雎维护领土立场坚定,其“不易地”的理由是: 4.唐雎面对秦王以相威胁时,他以作答,列举、、的壮举,从气势上压倒秦王,充分展示了他、的形象。文段中的秦王则是一个、、的君王形象。 六、回答问题。 1.下列句子里加点的词各相当于现代汉语的什么词,表示什么语气。 ①安陵君不听寡人,何也? ②岂直五百里哉? ③而君逆寡人者,轻寡人与? 2.唐雎出使秦国的原因是什么?秦王以大易小而安陵君为什么不答应? 3.秦王初见唐雎时,是以一种什么样的语气对唐雎说话的?唐雎又是怎样劝 说秦王的? 4.秦王开始接受了唐雎的劝告吗?他有什么反应?

唐雎不辱使命达标测试题(含答案)

唐雎综合能力测试题 一、给下列词语中加粗字注音 ①唐雎()②怫然()③休祲()④缟素()⑤徒跣()⑥色挠()二、下面是对秦王的三句话的不同理解,从中分别选择一个正确的答案 1.“不错意” [ ] (1)因为安陵地方太小,不值得用武力吞并。 (2)不是不能用武力夺取,只是暂时不打算使用武力。 2.“轻寡人” [ ] (1)希望你们看清形势,不要误认为我们不能用武力夺取。(2)希望你们尊重我的建议,不要采取顽固的态度。 3.“先生坐!何至于此!” [ ] (1)请您坐下来谈判!何必用动武的方式来解决这么一个小问题呢! (2)请您坐下来!你们不愿“易地”就算了吧,何必动武呢!三、解释下列句中加粗词的意义 1.以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易。()() 2.唐雎不辱使命。() 3.而君逆寡人者,轻寡人与?()() 4.长跪而谢之。() 5.安陵君不听寡人,何也() 6.岂直五百里哉。() 7.大王尝闻布衣之怒乎() 8.否,非若是也() 四、辨析下列句子中“于”字的含义

1.受地于先王 2.安陵君因使唐雎使于秦 3.请广于君 4.仓鹰击于殿上 5.休祲降于天 6.何至于此 五、选择下列句子的恰当译文,把字母填入括号内 1.秦王不说,安陵君因使唐雎使于秦。 [ ] A.秦王不说话,安陵君就派唐雎出使秦国。 B.秦王不高兴,因为安陵君派了唐雎去秦国。 C.秦王不愉快,安陵君就派唐雎到秦国去。 D.秦王不高兴,安陵君因此派唐雎出使到秦国。 2.秦王色挠,长跪而谢之。 [ ] A.秦王变了脸色,长跪着向唐雎表示感谢。 B.秦王变了脸色,长跪着向唐雎道歉。 C.秦王变了脸色,长时间跪着向唐雎道歉。 D.秦王的脸色表现屈服,长跪着向唐雎表示感谢。 六、下面几句中的“之”与“皆布衣之士也”中的“之”字意思相同的句子有 [ ] A.寡人欲以五百里之地易安陵。 B.安陵君受地于先王而守之。 C.天子之怒,伏尸百万。 D.肉食者谋之。 E.小大之狱,虽不能察,必以情。 七.翻译下列句子。 (1)虽千里不敢易也,岂直五百里哉? ____________________________________________________ _______

2017-2018学年人教版语文九年级上册教案:第20课 唐雎不辱使命

《唐雎不辱使命》教学设计 教学目标: 1.积累文言词汇,培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力。 2.通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析,了解人物的性格特征,体会《战国策》的语言风格。 3.感受唐雎布衣之怒的英雄豪气,体味唐雎作为小国之臣,却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 教学重点: 疏通课文的基础上理解人物性格特点。 教学难点: 1.通过人物对话理解人物性格特点。 2.重点文言词句的准确理解。 3.外交辞令中委婉含蓄,隐藏着的“潜台词”的准确理解。 课时安排:四课时 教学过程: 第一课时 本课时重点: 1.熟悉课文、能自由诵。 2.理解课文大意,勾划出重点词句。 一、激趣导入: 中国历史上有“春秋五霸,战国七雄”的说法。战国最后十多年,秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。公元前330年灭韩,前225年灭魏。安陵是魏的附属小国,在它的宗主国魏被消灭之后,一度保持着独立的地位。这一次,秦就想用欺骗的手段轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益,是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚,许诺给楚六百里地,条件是让楚与齐断交,结果傻头傻脑

的楚怀王上了当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧,结果骗局被蔺相如识破,偷鸡不成蚀把米。这一次,秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的故辙,还是学蔺相如的榜样,与虎狼之秦做针锋相对的斗争呢?让我们一起走进《唐雎不辱使命》。 二、课文朗读。 1.教师范读,正音。 2.重点字的正音。 (1)唐睢不rǔ____使命(2)秦王fú___然怒(3)免冠徒xiǎn____ (4)以头qiāng____地(5)休jìn____降于天(6)天下 gǎo___素 (7)秦王色náo____ (8)huì____星袭月 3.容易出错的字。 雎()怫()跣()抢() 傀()缟()挠() 4.学生试读、齐读,自由朗读,读出味道,喜爱上本文。 三、作品、背景。 关于《战国策》: 《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。《战国策》当初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子,西汉末年刘向编订为三十三篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动,写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如,描写人物活动绘声绘色,栩栩如生,富有文学意味。 关于唐雎: 唐雎,也作唐且。魏国人,是安陵君的臣子。战国时期的最后十年,秦国相继吞并各诸侯国,公元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并,由此引起了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦国,同秦王进行针锋相对的斗争,终于折服秦王。

《唐雎不辱使命》复习资料

《唐雎不辱使命》 一、文学常识 《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。西汉末年刘向编订的一本以记言为主的史书,是一部国别体史书。内容多记谋臣策士的活动,写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如,描写人物活动绘声绘色,栩栩如生,富有文学意味。 二、重点语句翻译 1、寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人! 我想要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君可一定要答应我呀! 2、大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先生,愿终守之,弗敢易! 承蒙大王给予我恩惠,用大的土地来换小的土地,很好;即使这样,但是我从先王那里接受了这块封地,愿意始终守护它,不敢拿它来交换。 3、安陵君因使唐雎使于秦。 安陵君于是派遣唐雎出使秦国。 4、以君为长者,故不错意也。 把安陵君看作忠厚的长者,所以不打他的主意。

5、今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与? 如今我拿十倍大的土地,让安陵君扩大领土,然而,安陵君却违背我的意愿,这是小看我吗? 6、虽千里不敢易也,岂直五百里哉? 即使拿一千里的土地,也不敢交换,何况仅仅只是五百里的(土地)呢?7、秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。” 秦王勃然大怒,对唐雎说道:“你也曾听说过天子发怒的情形吗?”唐雎回答道:“我不曾听说过。”秦王说道:“天子发怒,可以使尸体倒下上百万具,鲜血流淌上千里的地方。” 8、唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。” 唐雎说道:“大王曾听说过平民发怒的情形吗?”秦王说道:“老百姓发怒,只不过是摘掉帽子,光着脚走路,用头往地上撞罢了。” 9、此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。 这三个人,都是平民中有胆识有才能的人。(他们)心里的愤怒还没有发作

唐雎不辱使命中考题汇编及答案

《唐雎不辱使命》中考题汇编 1.(天津市) “秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,……秦王色挠,长跪而 谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十 里之地存者,徒以有先生也。” 1.对下列选文中加点的词的解释,不正确的一项是()A.寡人以五百里之地易安陵易:交换 B.秦王怫然怒怫然:盛怒的样 子 C.大王尝闻布衣之怒乎布衣:平民 D.秦王色挠,长跪而谢之曰谢:感谢 2.下列句子中表达反问语气的一项是() A. 公亦尝闻天子之怒乎 B. 布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳 C. 虽千里不敢易也,岂直五百里哉 D. 而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 3.下列下面对选文的分析不正确的一项是() A.选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程,以及斗争的结局。 B.选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局,断然拒绝“易地”,这是双方斗争的最高潮部分。 C.选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象,鲜明地表现了人物各自的性格特点。 D.在这场尖锐的矛盾冲突中,秦王骄横狂暴、阴险狡诈,而唐雎表现得正气 凛然、不畏强暴。 2.(新疆·乌鲁木齐市) “秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡 人!”……徒以有先生也。” 17.下列句中加点的词,意思完全相同的一项是( ) A.安陵君其.许寡人/ 其.岸势犬牙差互 B.安陵君因使唐雎使于.秦/ 如使人之所欲莫甚于.生 C.亦免冠.徒跣,以头抢地耳/ 中峨冠.而多髯者为东坡

D.要离之.刺庆忌也,仓鹰击于殿上/ 其受之.天也,贤于材人远矣 18.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。 译文:_________________________________________________________________ 19.填空。 秦国企图用___________的政治骗局不战而屈人之兵,由此引出唐雎___________一事。“___________”写出了这场外交斗争的结局。 20.结合文章内容,简析作者主要通过什么手法来刻画人物的,这种手法有什么好处 3.(四川省凉山州) 秦王使人谓安陵君曰……而安陵以五十里之地存着,徒以有先生也。”15.解释下面句子中的加点词(2分) 安陵君其许寡人其:以五百里之地易早安陵易: 岂直五百里哉直:长跪而谢之谢: 16.请在文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩,装出一副施恩加惠面孔的句子和他骄横无理、盛气凌人的句子,并将其抄写下来。(2分) _____________________________________________________________________ 17.将下面句子译成现代汉语(4分) (1)安陵君因使唐雎使于秦。_______________________________ (2)怀怒未发,休祲降于天。_______________________________ 18.简析划线句子在文中的表达作用。(2分) 19.请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎”这句话,写出该句话的“潜台词”。(2分) _____________________________________________________________________ 10年 1.(浙江·湖州) 秦王怫然怒,……徒以有先生也。”节选自《唐雎不辱使命》 17.解释下列句子中加点的词。(3 分) ①以头抢.地耳②皆布衣之士.也.③长跪而谢.之曰 18用现代汉语写出下面句子的意思。(3分) 夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 _____________________________________________________________________

《唐雎不辱使命》公开课优秀教案教

《xx不辱使命》教学设计 一、教学设想 《唐雎不辱使命》是一篇传统课文,也是一篇经典的古代文学作品,出自《战国策》。相对于初中阶段的其他古文,例如《核舟记》等来说,这一篇在文字上有些难度,《战国策》又是以记言为主,初中生学习起来可能兴趣不大。因此,在教学过程的设计安排上应注意充分调动学生的积极性。不过,即使是古文也可以让他们进行自主学习,允许他们提问,提倡进行探究性学习。但是,有些涉及到专门性知识如历史知识的地方,教师则必须讲解、点拨到位。其次,在古文的教学中仍然要让学生充分地读书,安排不同要求的读书,如默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反复的诵读过程中感受语言,体会文意,进行文化的熏染。 二、教学设计 教学目标: 知识与能力目标: 1、通过对课文的学习,了解人物形象。 2、掌握重要词句,培养学生朗读理解能力。 过程与方法目标: 1、利用诵读让学生感受语言的魅力 2、通过合作探究的方式让学生把握文意。 情感态度与价值观目标: 学习唐雎不畏强权的精神,敢于为国牺牲自我的精神。 教学重点、难点: 重点:学习本文通过对话展开故事情节、刻画人物性格的特点。

难点:课文如何扣住“不辱”二字在选材上有所取舍的。 解决办法: 1.做好课前预习,在知识结构中梳理以前学过的知识,精心设计复习题,做到温故知新。 2.指导学生认真研读课文,最好利用多媒体手段,放映本文课本剧,创设情境,把枯燥的文言文变得生动有趣。 3.对于疑点的处理可以和扩展本课内容联系起来,激发学生学习文言文、了解民族文化的热情。 三、教学过程 (一)、导入新课: 50年代初,周总理接受美国记者的采访,随手将一支美国派克钢笔放在桌上。美国记者问道:“总理阁下,你们中国人为什么还要用我们美国生产的的钢笔呢?”周总理回答道:“提起这支笔啊,说来话长,这不是一支普通的笔,它是一位朝鲜朋友在朝鲜战场上的战利品,作为礼物送给我的,我觉得有意义,就收下了贵国的这支笔。”请同学们想想,美国记者的言外之意是什么?周总理的言外之意又是什么? 学生回答后继续引导:象周总理这样成功地的外交家你知道有哪些? 学生回答后,展示唐睢的多媒体图片(板书课题) (二)、简介作者,释题 1.介绍《战国策》。 (xx提问,生答后再小结。) 《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的,共三十三篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。 2.简述时代背景。

2020年九年级语文上册 第六单元 第22课《唐雎不辱使命》素材 (新版)新人教版

第二十二课唐雎不辱使命 一、译文参考 秦王派人对安陵君说:“我要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君可要答应我!”安陵君说:“大王给予恩惠,用大的交换小的,很好;虽然如此,但我从先王那里接受了封地,愿意始终守护它,不敢交换!”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。 秦王对唐雎说:“我用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君不听从我,为什么呢?况且秦国灭亡韩国和魏国,而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来,是因为我把安陵君看做忠厚长者,所以不打他的主意。现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是他违背我的意愿,是轻视我吗?”唐雎回答说:“不,不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,何况仅仅用五百里的土地(就能交换)呢?” 秦王气势汹汹地发怒了,对唐雎说:“您曾听说过天子发怒吗?”唐雎回答说:“我未曾听说过。”秦王说:“天子发怒,死人百万,血流千里。”唐雎说:“大王曾经听说过平民发怒吗?”秦王说:“平民发怒,也不过是摘掉帽子赤着脚,用头撞地罢了。”唐雎说:“这是平庸无能的人发怒,不是有才能有胆识的人发怒。从前,专诸刺杀吴王僚的时候,彗星的尾巴扫过月亮;聂政刺杀韩傀的时候,一道白光直冲上太阳;要离刺杀庆忌的时候,苍鹰扑击到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人,心里的愤怒还没发作出来,上天就降示征兆,(现在,专诸、聂政、要离)连上我,将成为四个人了。如果有才能有胆识的人要发怒,就要让两个人的尸体倒下,血流五步远,全国人民都要穿丧服,今天就是这样。”(于是)拔出宝剑站起来。 秦王变了脸色,长跪着向唐雎道歉:“先生请坐!怎么会到这种(地步)!我明白了:韩国、魏国灭亡,而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因,只是因为有先生啊。”

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v1.0可编辑可修改 唐雎不辱使命 重点字词: 秦王使(派)人(告,? )安陵君曰:“寡人欲以(用)五百里之地易(交)安陵国,安陵君其(加气) (答)寡人!”安陵君曰:“大王加(予)惠(恩惠),以(用)大易小,甚(很、十分)善;(然)然(),受地于(从)先王,愿(愿意)守之,弗敢易!”秦王不悦(高)。安陵君因(于是)使(派)唐雎使(出使)于(到) 秦。 秦王唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何(什么)也且(况且)秦亡魏,而君以(凭借) 五十里之地存者,以(把)君(当作)者,故(所以)不(通“措”,放置)意(意)也。今吾以(用)十倍之地, 广(充)于君,而君逆(背)寡人者,()寡人与(句尾气)”唐雎曰:“否,非(不)若(像)是( )也。安陵君受地于先王而守之,(即使)千里不敢易也,(道)直(只,)五百里哉” 秦王怫然(盛怒的子)怒,唐雎曰:“公亦(曾)(听)天子之怒乎”唐雎(回答)曰:“臣未也。” 秦王曰:“天子之(主之,不)怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王布衣(平民)之怒乎”秦王曰:“布衣 之怒,亦免(摘掉)冠(帽子)徒(光着)跣(光脚),以(把)(撞)地耳(了)。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士(有才能有胆的人)之怒也。夫(句首,不)之(主之,不)刺王僚也,彗星月;政之刺傀也, 白虹(冲)日;要离之刺忌也,(通“ ” ,青白色)于殿上。此三子者,皆布衣之士也,(心里)怒未(作),休(吉祥)祲(不祥)降(降 示,)于(在)天,与臣而将四(成四个人)矣。若(如果)士必怒,伏尸二人, 流血五步,天下素(白色的品,里指穿服),今日是()也。”挺而起。 秦王色(色)(屈服),跪而(道歉)之曰:“先生坐!何(怎么)至于(到)此!寡人(明白,懂得)矣: 夫、魏亡,而安陵以(凭借)五十之地存者,徒(只)以(因)有先生也。” 参考译文: 秦王派人告安陵君:“我想用五百里的土地交安陵,安陵君一定要答我!”安陵君:“大王予恩惠,用大的 小的,很好;然如此,但我从先王那里接受了土地,我愿意生守它,不敢交!”秦王不高。安陵君于是派唐雎 出使到秦国。 秦王唐雎:“我用五百里的土地交安陵,安陵君不听我的,什么呢况且秦国已掉了国和魏国,而安陵君却 凭借五十里的土地生存了下来,那是因我把他看作忠厚的者,所以不打他的主意。在我用十倍的土地,安陵君大 土,他却背了我的意愿,是我”唐雎回答:“不,不像您的。安陵君从先王那里接受了土地来守它, 即使是千里的土地也不敢交,道五百里的土地就交了” 秦王勃然大怒,唐雎:“您也曾听天子怒”唐雎回答:“我不曾听。”秦王:“天子怒,要死掉上 百万的人,血流千里。”唐雎:“大王您听平民怒”秦王:“平民怒,也不是摘掉帽子,光着脚,把往 地上撞了。”唐雎:“ 是平庸无能的人怒,不是有才能有胆的人怒。刺王僚的候,彗星的尾巴月亮; 政刺傀的候,一道白光直冲上太阳;要离刺忌的候,扑到殿上。三个人,都是平民中有胆有才能 的人,他心中的怒没作出来,上天就降示了吉凶的征兆,他加上我将成四个人了。如果我一定怒的,那么 会倒下两个人的尸体,血流五步,天下人都要穿上服,今天就是的日子。”唐雎拔出站了起来。 秦王了色,直身而跪向唐雎道歉:“先生坐,事情怎么会到种地步呢!我明白了:国魏国亡了,而安陵 国凭借五十里的土地生存下来,只是因有先生您啊。”

《唐雎不辱使命》中考题汇编及答案

唐雎不辱使命》中考题汇编 1. (天津市) “秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,……秦王色挠,长跪而 谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十 里之地存者,徒以有先生也。” 1.对下列选文中加点的词的解释,不正确的一项是( ) C. 大王尝闻布衣之怒乎 布衣:平民 D. 秦王色挠,长跪而谢之曰 谢:感谢 2. 下列句子中表达反问语气的一项是( ) A. 公亦尝闻天子之怒乎 B. 布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳 C. 虽千里不敢易也,岂直五百里哉 D. 而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 3. 下列下面对选文的分析不正确的一项是( ) A. 选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程,以及斗争的结局 B. 选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局,断然拒绝“易地”,这是双方斗 争的最高潮部分。 C. 选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象,鲜明地表现了人 物各自的性格特点。 D. 在这场尖锐的矛盾冲突中,秦王骄横狂暴、阴险狡诈,而唐雎表现得正气 凛然、不畏强暴。 2. (新疆?乌鲁木齐市) “秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡 人!” ……徒以有先生也。 ” 17. 下列句中加点的词,意思完全相同的一项是 ( ) A. 安陵君其许寡人/其岸势犬牙差互 B. 安陵君因使唐雎使于.秦/ 如使人之所欲莫甚于.生 C. 亦免冠徒跣,以头抢地耳/中峨冠而多髯者为东坡 A. 寡人以五百里之地易安陵 B. 秦王怫然怒 易:交换 怫然:盛怒的样子

D. 要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上/其受之天也,贤于材人远矣 18 ?请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也 译文 19. 填空。 秦国企图用 _____________ 的政治骗局不战而屈人之兵,由此引出唐雎 ___________ 事。“___________ :'写出了这场外交斗争的结局。 20. 结合文章内容,简析作者主要通过什么手法来刻画人物的,这种手法有什么好处? 3. (四川省凉山州) 秦王使人谓安陵君曰……而安陵以五十里之地存着,徒以有先生也。” 15 .解释下面句子中的加点词(2分) 安陵君其许寡人其:以五百里之地易早安陵易: 岂直五百里哉直:长跪而谢之谢: 16. 请在文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩,装出一副施恩加惠面孔的句子和他 骄横无理、盛气凌人的句子,并将其抄写下来。(2分) 17. 将下面句子译成现代汉语(4分) (1)________________________________________________________ 安陵君因使唐雎使于秦。____________________________________________________ (2)________________________________________________________ 怀怒未发,休祲降于天。__________________________________________________ 18 .简析划线句子在文中的表达作用。(2分) 19. 请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎?”这句话,写出该句话的“潜台词”。(2分) 10年 1. (浙江?湖州) 秦王怫然怒,……徒以有先生也。”节选自《唐雎不辱使命》 17.解释下列句子中加点的词。(3分)

唐雎不辱使命练习题及参考答案

唐雎不辱使命练习题及参考答案 1、唐雎( ) 2、韩傀( ) 3、免冠徒跣( )( ) 4、以头抢地( ) 5、彗星袭月( ) 6、天下缟素( ) 7、寡人谕矣( ) 二、解释下边各组介词的意义。 1、受地于先王______ 2、仓鹰击于殿上______ 3、安陵君因使唐雎使于秦______ 4、寡人欲以五百里之地易安陵______ 5、以头抢地尔______ 三、翻译下列句子。 ①而君逆寡人者,轻寡人与________________________________________________

②长跪而谢之____________________________________________________________ ③安陵君不听寡人,何也__________________________________________________ ④安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉__________________________________________________________ ⑤大王尝闻布衣之怒乎____________________________________________________ ⑥否,非若是也__________________________________________________________

四、指出句中的通假字,并解释。 1.故不错意也________通_________意思______________________________________ 2.仓鹰击于殿上______通_________意思______________________________________ 五、阅读分析。 秦王谓唐雎曰:寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏。而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与? 唐雎对曰:否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉? 1.解释加点的词。

部编版九年级下册语文《唐雎不辱使命》公开课教学设计

2020年春季上学期部编版 人教部编版九下第10课《唐雎不辱使命》教案 课题唐雎不辱使命单元第三单元学科语文年级9 学习目标一、积累文言词汇。 二、探究文本,分析人物形象。 三、学习唐雎不畏强权的精神,敢于为国牺牲自我的精神。 重点人物形象的塑造方法,体味人物对话描写,特别是秦王与唐雎的两处对白 难点通过学生的自主学习把握人物性格 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课孟子云:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”意思是说,高官厚禄收买 不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了,这 就是所谓大丈夫。今天,我们结识一位大丈夫,他 就是唐雎。(教师板书文题)[来源学科网]开门见山,引出 课题[来源学+科+网Z+X+X+K] 讲授新课一、检查预习 1.解题 “辱”是什么意思?题目是什么意思? “辱”,辱没、辜负。题目的意思是:唐雎没有辜负 使命,完成了出使的任务。 2.文体链接 (1)《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的 记录整理编辑的一部国别体史书,也是一部非常有 名的历史散文集。主要记载了战国时期谋臣策士的 策略言论,分为东西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、 燕、宋、卫、中山等11国共33篇。 (2)“士”,中国古代社会中有一定身份地位的特定 社会阶层后演变为对知识分子的泛称。春秋时代, 各国之间征战不休。“士”的地位也出现上升或下降,学生查阅资料解决

有些卿大夫为扩大影响,巩固地位,设法招揽“士”以张声势。很多士便投靠到他们那里。战国时代,争霸和兼并战争更为剧烈,于是游说之士应运而生,他们穿梭于各国间充当说客。 3.写作背景 战国时期的最后十年,秦相继吞并各诸侯国,公元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,在宗主国魏国灭亡之后,还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并,由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国,同秦王进行针锋相对的斗争,终于折服秦王的经过。 4.读准字音 弗fú雎jū怫fú跣xi?n抢qiāng傀guī祲jìn缟g?o挠náo谕yù 二、师友合作,疏通文意。 1.全员参与,先自主解决,然后师友互助交流解决词义、翻译课文。[来源学#科#网] 2.将仍无法解决或不确定的词、句做出标记。 三、整体感知 1.请同学们用一句话说出课文的主要内容。 本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述,赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。 2、故事的人物有哪些?主要人物是谁? 故事中人物有秦王、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。 3、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的? 故事的主要矛盾是对安陵的拥有。 故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算,唐雎没有辜负出使之命。[来源:学科网] [来源:学+科+网Z+X+X+K]

九年级语文上册第22课唐雎不辱使命练习题新人教版

唐雎不辱使命练习题 (一)阅读分析。 (1) 秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏。而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?” 1.解释加点的词。 故不错意也__________________ 轻寡人与___________________ 虽千里不敢易,岂直五百里哉______________ 请广于君___________________ 2.选择译文正确的一项。 ①以君为长者,故不错意也。( ) A.以为安陵君是年长者,所以不放在心里。 B.把安陵君看作忠厚长者,所以不打他的主意。 C.认为安陵君是年长者,所以不注意他。 D.拿安陵君当作忠厚的人,这是不打他主意的缘故。 ②今吾以十倍之地,请广于君。( ) A.现在我拿十倍大的土地,请求安陵君扩大我的国土。 B.现在我拿十倍大的土地给安陵君扩大领土。 C.现在我拿十倍的土地,请求安陵君扩大影响。 D.现在我认为十倍大的土地,可以请求扩大安陵君的领土。 3.下列句子里加点的词各相当于现代汉语的什么词,表示什么语气。 ①安陵君不听寡人,何也?______ ___ ②岂直五百里哉?___________________________ ③而君逆寡人者,轻寡人与? ____________________ 4.段中表现秦王玩弄诈骗伎俩,装出一副施恩加惠面孔的句子是: ______________ ___________。 5.段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是: _______________________________________。 6.唐雎维护领土立场坚定,其“不易地”的理由是: ______________________________________。 7.概括这段文字的大意__________________________________________________ (2)

《唐雎不辱使命》复习要点(精华版)

《唐雎不辱使命》复习提纲 ,、”、Nr 、|_r 一、 文学常识 关于《战国策》: 《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。 《战国策》当初有《国策》、《国事》、《事 语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子,西汉末年刘向编订为三十三篇,分东周、西周、秦、 齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动,写了他们雄辩的言辞和 机智的运筹。文笔挥洒自如,描写人物活动绘声绘色,栩栩如生,富有文学意味。 二、 基础知识 (一)字 (1)唐睢不r u (4)以头 qi ang (7)秦王色 nao 使命 (2)秦王怫 地 (5)休祲 (8) hui 然怒 降于天 星袭月 (3)免冠徒跣 (6)天下缟 素 (二)词 1、通假字 (1)故不错意也 (“错”通“措”,安放) (2)轻寡人与 (“与”通“欤”,语气词“吗” ) (3)仓鹰击于殿上 (“仓”同“苍”,青色) (4)寡人谕矣 (“谕”同“喻”,明白,懂得) 2、词类活用 (1)请广于君(广 :形容词活用动词, “扩大, 补充”) (2)轻寡人与(轻 :形容词活用动词, “轻 视, 看不起” ) (3)天下缟素(缟素:名词作动词, 穿戴丧服) (4)伏尸百万,流血千里(伏、流均为动词的使动用法, “使,,伏,使,,流”) (5)且秦火韩亡魏 (动词的使动用法, “使, 亡”) 3、古今异义 1非若是也(古:这样,如此。今:经常用作判断词) 2. 岂直五百里哉(古:只,仅仅。今:不弯曲) 3. 休祲降于天(古:吉祥。今:经常用作休息) 4. 以五百里之地易安陵(古:交换。今:容易,简单) 5?虽然,受地于先王(古:虽然这样。今:表转折关联词,与“但是”合用) 6. 徒以有先生也(古:只。今:徒弟) 7. 秦王色挠(古:屈服。今:轻轻地抓)

唐雎不辱使命中考题及答案

唐雎不辱使命中考题及答案 【篇一:唐雎不辱使命中考精编试题】 txt>(第一课时) 一、解释下边各组介词的意义。 1、受地于先王: 2、仓鹰击于殿上: 3、因使唐雎使于秦: 4、寡人欲以五百里之地易安陵: 5、以头抢地尔: 6、故不错意也: 7、轻寡人与:8、虽千里不敢易: 9、请广于君:10、安陵君因使唐睢使于秦()( 11、岂直五百里哉!()()12、长跪而谢之曰( 二、翻译下列句子。 1.以大易小,甚善;虽然,受地于先王,弗敢换。 2.而君逆寡人者,轻寡人与? 3.长跪而谢之。 4.安陵君不听寡人,何也? 5.岂直五百里哉? 6.大王尝闻布衣之怒乎? 7.寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 8.免冠徒跣,以头抢地尔。 9.怀怒未发,休祲降于天。 三、指出句中的通假字,并解释。 1.故不错意也: 2.仓鹰击于殿上: 四、选择题。 1.下列各句说法正确的一项是() a.“寡人”是古代帝王的敬称。 b.《战国策》是西汉末年刘向编的,共三十二篇,分十二策。 c.“岂直五百里哉?”的“哉”是现代汉语“吗”的意思。 d.文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。 2.下列各句中的“之”的用法与其他三句不同类的是() a.大王尝闻布衣之怒乎? b.天子之怒,伏尸百万,流血千里。 c.皆布衣之士也。

d.要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。 )) 五、填空。 1.段中表现秦王玩弄诈骗伎俩,装出一副施恩加惠面孔的句子是: 2.段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是: 3.唐雎维护领土立场坚定,其“不易地”的理由是: 4.唐雎面对秦王以相威胁时,他以作答,列举、、的壮举,从 气势上压倒秦王,充分展示了他、的形象。文段中的秦王则是一个、、的君王形象。 六、回答问题。 1.下列句子里加点的词各相当于现代汉语的什么词,表示什么语气。 ①安陵君不听寡人,何也? ②岂直五百里哉? ③而君逆寡人者,轻寡人与? 2.唐雎出使秦国的原因是什么?秦王以大易小而安陵君为什么不 答应? 3.秦王初见唐雎时,是以一种什么样的语气对唐雎说话的?唐雎 又是怎样劝说秦王的? 4.秦王开始接受了唐雎的劝告吗?他有什么反应? 5.外交辞令往往委婉含蓄,隐藏着“潜台词”,听话者应仔细揣摩,才能灵活应付。请揣摩下列各句,说说其“潜台词”是什么。 (1)公亦尝闻天子之怒乎? (2)与臣而将四矣。 6.用自己的话简要回答:唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可 以看出唐雎是个怎样的人?首先,唐雎针锋相对,寸步不让,用“布 衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次,唐雎列举了三个布衣之士 的例子来反驳秦王,并表示要效法这些有胆识的勇士,不畏强暴, 刺杀秦王。最后,唐雎“挺剑而起”,以死相拼,舍生取义,挫败秦王。唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于为国献身的人。 7.面对秦王的天子之怒,唐雎害怕了吗?他是如何进行反击的? 8.秦王最后是长跪而谢之,说明了什么?这是从什么角度来表现 唐雎的? 9.列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才,分别用一句话概 括他们的主要事迹。 10.古往今来,有许多仁人志士像唐雎一样,为国家为正义不惜生命。请列举出几例。

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