小学语文课堂教学中提问的技巧和方法
小学语文课堂教学中提问的技巧和方法
作者：陆丽平
来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2018年第06期
【摘要】在课堂教学活动中，教师只有将学习主体归还给学生，提高学生的课堂主体意识，强化学生的自主构建意识，重视学生学习能力的培养，尊重学生之间的差异，才能促使每一位学生都学有所获。
本文针对小学语文课堂教学中提问的技巧和方法进行分析。
【关键词】小学语文；课堂教学；提问
在小学语文课堂教学中，提问是一种常用的教学方式，同时，教师也要注重提问的有效性，这样才能激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生自主参与到问题的思考和探究中，不断提高自身的语文思维能力，这样才能提升学生的学习成绩，提高课堂教学效率。
一、创设问题情境，引导学生产生问题意识
新课程标准提出，在小学语文教学中要实现学生语言能力与思维能力的同步发展，问答式的教学模式不仅能够提升学生的学习兴趣和积极性，而且还具有非常明显的教学效果。
语文教师在实际的课堂教学中，就应该对问答式教学效果进行创新，在课堂上为学生构建一个有趣真实的教学情境，然后让学生带着问题走进情境当中，让学生通过观察、聆听、大脑分析以及内心感受来提升思维能力，提高学生的学习成绩。
例如教师在教授《秋姑娘的信》这篇课文时，就可以采用角色扮演的教学形式，让学生扮演课文中的角色，通过精彩的课文情节激发学生的学习兴趣和欲望。
教师可以让学生扮演大雁、青蛙、松鼠、山村孩子以及秋姑娘，让学生的眼前展现出一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树即将穿上冬衣的秋景图，让学生通过表演来感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。
然后教师提出问题：秋姑娘都分别给它的哪些朋友写了信？信里面的内容分别是什么？秋姑娘为什么不直接给小树写信？让学生在生活中要多注意自己的身体健康，体会到父母给予自己的关心和爱护之情。
二、精心设置问题，激发学生的学习兴趣
语文教师在实际的课堂教学中设置课堂问题时，一定要精心设置，要充分激发学生的学习兴趣，让学生通过回答问题来产生学习的热情。
教师在提问教学中还要注意提问的方式和角度，尽量让问题充满新意和巧妙，才能引发学生进行深入思考，避免单调重复。
教师在设置问题时需要对学生有全面充分的了解，了解每一位学生的兴趣和学习特性，结合学生的学习特性做出针对性的指导。
教师需要根据学生的实际学习情况，争取在设置问题时能够取得最大的效果。
当教师的问题设置具有创意和新意时，学生对语文知识的求知欲就会大大增加，有利于促
使学生积极自主地参与到课堂学习中，让学生成为课堂学习中的主体，充分发挥自身的主观能动性。
例如教师在教授《雨后》这篇课文时，就要引导学生展开想象，反复诵读，在阅读的过程中理解诗意，感悟兄妹两人之间纯洁烂漫、天真乐观的个性，体会哥哥对妹妹的关心爱护之情。
这时教师就可以提出问题，如小哥哥为什么摔了一跤，还那么高兴呢？课文中的主人公都做了什么？让学生通过回答问题，真正体会到雨后广场上孩子天真烂漫、无拘无束的心理状态。
通过有效问题的提问，将学生的学习注意力吸引到课堂中，从而达到事半功倍的教学效果。
三、循序渐进，引领学生深入理解课文知识
在语文课堂教学中，教师还应当运用从浅到深、从单一到综合的教学方式，在设计问题时，要做到复杂与简单适中、层次分明，重视学生知识的学习过程，这样才能激发学生的主动求知欲望，促使学生积极参与到知识的探索研究中。
教师在设置问题时要循序渐进，环环相扣，前呼后应，要充分考虑到学生的实际需求，这样才能促使师生之间的沟通交流更加畅通无阻，才能让学生具备很强的思维逻辑性。
例如教师在教授《猴子种树》这篇课文时，教师可以询问学生：猴子都分别种了哪些树？这些果树的种植时间都是多久呢？最终猴子种成了什么果树？然后让学生进行讨论交流，通过对文章的仔细阅读，再与同学进行交流讨论，找出这些问题的答案，体会出文章的中心思想，培养和提升学生的逻辑思维能力。
四、注重课堂点评，鼓励学生参与课堂互动
良好的课堂评价也是提升学生学习成绩的主要措施，教师在课堂评价中，需要注重学生的个性差异，做出有效、及时的评价。
教师在课堂教学中要积极鼓励学生参与到课堂互动交流中，积极鼓励学生举手发言，教师再给予合理的评价，让学生爱上回答问题。
当学生掌握牢固的基础知识之后，才会感悟课文的中心思想，学好语文这门课程。
综上所述，在小学语文课堂教学中，教师首先要全面了解学生，走进学生，知道每一位学生的性格特点，构建民主、平等的师生关系，促进学生良好学习习惯的养成，再因材施教，循序渐进，注重问题设计的新颖性，鼓励学生参与到问题回答过程中。
【参考文献】
[1]郝本信.浅谈小学语文课堂教学中提问的技巧和方法[J].教育观察（下半月），2017（12）：99-100.
[2]陈恒.小学语文教学的课堂提问技巧探析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（10）：41.
[3]李明君.谈小学语文课堂教学中的提问艺术[J].作文成功之路（上旬），2018（2）：80.。
小学语文课堂有效提问
小学语文课堂有效提问
小学语文课堂中，提问是教师引导学生思考、促进学生学习的重要手段。
有效的提问可以激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握知识，提高学习效果。
教师在语文课堂上的提问技巧非常重要。
本文将探讨小学语文课堂中有效的提问方法和技巧，帮助教师更好地引导学生学习。
提问要具有针对性和导向性。
教师在提问时应当明确问题的目的和方向，让学生思考的同时能够向期望的方向前进。
当教师希望学生能够理解课文的主题时，可以问：“从这段课文中，你觉得作者想表达什么？”让学生围绕这个问题展开讨论，引导他们对课文进行深入思考。
提问要具有启发性和引导性。
教师提问的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考。
提问应当具有启发性，能够引发学生的兴趣和好奇心。
当学习一篇古诗时，教师可以提问：“你们觉得这首诗中有哪些诗句是最令你感动的？为什么？”这样的问题可以让学生产生情感上的共鸣，激发他们对诗词的兴趣。
提问要具有激励性和鼓励性。
教师在提问时应当注重激发学生学习的动力，让学生在回答问题时感受到肯定和鼓励。
在学习一个生僻字时，教师可以问：“谁能够用这个生僻字造一个句子？”这样的问题可以让学生感受到自己的能力和进步，增强学习的动力。
提问要具有开放性和引导性。
教师在提问时应当尽量避免答案的单一化，给学生更多的自由空间和表达机会。
在讨论一个故事情节时，教师可以问：“你觉得故事中的主人公还有其他的选择吗？你会怎么做？”这样的问题可以让学生展开自己的想象和思考，有利于发展他们的创造力和独立思考能力。
小学语文课堂的有效提问
小学语文课堂的有效提问
提问是语文课堂教学中的重要手段，它能够激发学生的思维、调动学生的积极性和主动性,帮助学生深入理解和记忆知识点,促进学生的思维和语言能力的发展。
以下是小学语文课堂的有效提问范例：
1. 开放式问题
开放式问题需要学生去思考和分析问题，从中寻求答案。
这种问题需要学生动脑筋而不是单纯的记忆，能够培养学生的思考能力和分析能力。
例如：
请你谈一下自己对这篇文章的看法。
这篇文章让你联想到哪些事情？
你认为作者为什么要写这篇文章？
封闭式问题需要学生回答是或否、数字、事实等明确的答案。
这种问题需要学生进行一些记忆和识别，能够检验学生理解知识点的程度。
例如：
这个字是什么意思？
这个字从哪里起笔？
这个词汇读作什么？
启发式问题能够提高学生的思考、独立思考的意识。
它们比开放式和封闭式问题更加具有挑战性。
例如：
你认为这个角色为什么这样做？
你能预测故事的结局吗？
这个情节启示了你什么？
延伸式问题要求学生进一步探究、开展讨论并深化理解。
其目的是深化第一轮问题提问的内容，进一步发掘知识点提高学生的学习深度。
例如：
这个情节和你本人的经历有没有什么联系？
如果你是小说里的那个人，你会怎么做？
这个话题与我们的现实生活有什么联系？
转移式问题要求学生将已经学习过的知识点运用到新的问题情境。
例如：
你如何将这个问题和我们在其他文本中所学到的内容联系起来？这个题目你能同类推出其他的例子吗？
你可以运用所学到的知识来解决该问题吗？。
小学语文教学方法课堂提问(完整版)
小学语文教学方法课堂提问(完整版)小学语文教学方法课堂提问在小学语文教学中，课堂提问是一种非常有效的教学方法，它可以帮助教师更好地了解学生对知识的掌握情况，同时也可以激发学生的学习兴趣和思考能力。
以下是一些小学语文教学方法课堂提问的建议：1.针对性提问：针对课文的重点和难点进行提问，让学生深入思考，加深对课文的理解。
2.开放式提问：提出一些开放性的问题，鼓励学生从多个角度思考问题，培养他们的创新思维。
3.互动性提问：鼓励学生提问，让学生参与到课堂中来，增加课堂的互动性。
4.层次性提问：根据学生的认知水平，由浅入深、由易到难地提出问题，帮助学生逐步理解课文。
5.趣味性提问：提出一些有趣的问题，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
总之，课堂提问是一种非常有效的教学方法，可以帮助教师更好地了解学生对知识的掌握情况，同时也可以激发学生的学习兴趣和思考能力。
在提问时，要注意针对性、开放性和趣味性，同时也要注意层次性和互动性。
小学语文园地教学方法江苏在小学语文园地的教学过程中，可以采用以下方法：1.提前备课：教师可以在课前进行备课，提前准备好课堂上需要用到的资料和工具，例如PPT、教学视频等。
这样可以更好地掌控课堂节奏，确保学生能够更好地理解知识点。
2.互动教学：教师可以采用互动式教学方法，例如小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和参与度。
3.情境教学：教师可以创设情境，让学生在实际生活中应用所学的知识，例如组织学生进行口头作文、编写故事等，这样可以更好地巩固所学知识。
4.归纳总结：教师可以引导学生进行归纳总结，帮助他们更好地掌握所学知识，例如让学生总结所学内容、编写复习提纲等。
5.多媒体教学：教师可以利用多媒体技术，例如视频、音频、图像等，让学生更加直观地了解所学知识，例如通过动画演示让学生更好地理解语法知识。
以上方法可以帮助学生更好地掌握所学知识，提高他们的语文能力。
同时，教师还需要注重课堂管理和课堂评价，确保学生能够积极参与课堂，提高他们的学习效果。
小学语文课堂的有效提问
小学语文课堂的有效提问
小学语文课堂的有效提问对于学生的语文学习至关重要。
通过有效的提问方式，可以
引导学生主动思考、深入理解课堂内容，培养学生的思辨能力和语文表达能力。
以下是一
些有效的提问方法和示例：
1. 引导性提问：
- 这个故事中的主人公是谁？
- 你觉得故事的结尾怎么样？
2. 比较性提问：
- 这两个人物在性格上有什么不同？
- 这个故事跟我们现实生活中发生的事情有什么相似之处？
3. 探究性提问：
- 为什么作者选择用这个词来形容？
- 这个问题从不同角度来看会有不同的答案吗？
4. 提供选择：
- 你觉得主人公应该怎样解决这个问题？为什么？
- 你更喜欢这个诗句还是那个诗句？为什么？
5. 拓展性提问：
- 你觉得这个故事会发生在哪个时代？
- 这个词可以有其他的意思吗？
7. 启发性提问：
- 这个问题跟你之前学过的课文有关联吗？
- 这个句子里的隐喻是怎么样产生的？
通过这些有效的提问方法，可以激发学生的兴趣，促进他们对课文的深入理解和探索。
同时，通过回答问题，学生还可以锻炼他们的语文表达能力和逻辑思维能力。
提问是教学
中的一种重要手段，可以让学生参与到课堂中来，增加他们的学习动力，提高学习效果。
谈小学语文课堂提问的优化方法8篇
谈小学语文课堂提问的优化方法8篇第1篇示例：小学语文课堂中，提问是教师引导学生思考、加深理解和检验学习效果的重要环节。
现实中往往存在着这样那样的问题，比如学生积极性不高、回答问题效果不理想等。
如何优化小学语文课堂的提问方式，是当前语文教学中亟待解决的问题。
一、激发学生兴趣，提问更具吸引力在课堂上，教师提问的目的是引导学生思考，培养他们的语文能力。
老师在提问时可以通过一些方式激发学生的兴趣，使学生更加主动参与。
比如可以在提问前做一些引子，给学生一些暗示，引起他们的好奇心和兴趣。
还可以通过提出一些具有挑战性的问题，让学生感到这是一个有趣又有意义的探讨过程。
二、引导性提问，激发学生思考在提问时，教师可以通过引导性的提问方式来引导学生思考。
这种提问方式通常是通过解释、启发、帮助和提示来引导学生思考，而不是直接给出答案。
教师可以通过提问学生观察、分析、归纳、总结来促使学生主动思考，学会从不同角度看问题，培养学生的逻辑思维和创新精神。
三、多样性提问，满足学生的不同需求在提问时，教师可以采用多样性的提问方式，满足学生的不同需求。
比如可以采用开放性的问题，让学生展开自己的思考，并且可以充分表达自己的看法；也可以采用封闭性的问题，帮助学生掌握知识重点和难点。
还可以采用知识性、能力性、情感性的提问方式，激发学生对课文的兴趣和思考，促进学生全面、多维度的发展。
四、循序渐进，培养学生的自信心在提问时，教师可以逐步提高问题的难度，让学生在回答问题中逐渐积累经验，提高自身的语文能力。
并且在学生回答问题时，要帮助他们发现自己回答问题时的优点，更重要的是及时进行指导和纠正，让学生在错误中成长，不断提高自己的语文素养。
五、尊重个体差异，注重学生的发展在提问时，教师应当尊重每个学生的个体差异，不应强求每个学生都回答问题，更不能因为学生无法回答问题而在全班面前指责。
而是要鼓励学生敢于发表自己的见解，毕竟每个学生的学习进步是不同的，只有通过尊重和鼓励，才能激发学生学习语文的热情和兴趣。
小学语文课堂提问的技巧与方法
小学语文课堂提问是教师教学中非常重要的一环，通过提问可以激发学生的思维，引导他们深入思考，提高语文素养。
以下是一些小学语文课堂提问的技巧与方法：
1.开放性提问：教师可以使用开放性的提问方式，让学生进行自由发挥，这样可以激发学
生的思维，让他们更加主动和积极地参与到课堂中来。
比如：“你觉得故事中的主人公会做出什么选择？”、“你认为故事中的情节会如何发展？”等等。
2.提问的方式：提问可以采用直接提问、反问、连续提问等方式。
直接提问可以直接询问
学生答案，反问可以引导学生思考问题，连续提问可以让学生逐步深入思考问题。
这些方式可以让学生更加主动地思考问题，提高他们的思维能力。
3.引导性提问：教师可以通过引导性的提问方式，让学生在思考问题的同时，获取更多的
信息和知识。
比如：“你觉得作者为什么选择这样的角色来讲述故事？”、“你能从文中找出作者用了哪些修辞手法来描绘情节？”等等。
4.多元化提问：教师可以通过多种形式的提问方式来激发学生的兴趣，比如图片提问、音
频提问、情境提问等等。
这样可以增加提问的趣味性，提高学生的积极性。
5.及时反馈：教师在提问之后，要及时给予学生反馈，无论是正确还是错误的答案，都要
给予鼓励和指导，让学生在思考中不断进步。
总之，小学语文课堂提问是一项需要教师巧妙运用的教学技巧，通过合理的提问方式和方法，可以更好地引导学生深入思考，提高他们的语文素养。
老师在语文课上要怎么提出问题
老师在语文课上要怎么提出问题很多老师喜欢在课堂上进行提问，但并不是每次提问都能收到同学们积极的反馈，这里面就涉及到课堂提问的技巧。
下面给大家分享一些小学语文课堂提问的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学语文课堂提问方法1、把握课堂问题的难度语文教师在围绕教学内容提问的时候，需要依据学生的整体语文水平，把握课堂问题的难度。
如果问题比较难，学生无法顺利回答，则会挫伤学生的自信心和积极性;如果问题过于简单，则会使学生失去回答的兴趣，无法起到提问的效果。
因此，问题难度适中对保障提问效果非常重要。
一方面，语文教师需要依托教材，根据学生知识层次和思维习惯，合理设置教学问题。
例如教师在讲解课文《桂林山水》的时候，可以提出如下问题让学生思考和回答：作者从哪些方面说明桂林山水甲天下?问题虽然可以直接从课文阅读中找到答案，但是仍然需要学生对其进行概括总结，这样的问题难度适合所有学生进行思考。
另一方面，语文教师需要注重因势利导，对较为简单的问题，改变提问的方向与角度，以提高学生的理解能力和分析能力。
例如教师在讲解课文《爬山虎的脚》时，一般提问学生描述爬山虎的脚的样子，而这可以从课文中轻而易举的找到答案。
教师不要拘泥于形式，可以采取另一种方式让学生回答问题，如向学生展示爬山虎的图片，让学生通过仔细观察，利用自己的语言描述爬山虎的脚的样子，这样即可以锻炼学生的组织能力和观察能力，又可以拓展学生的思维，增加问题的难度。
2、创新课堂提问的方式在小学语文课堂教学中，如果教师总是采用同种提问方式开展教学活动，很容易会使学生感觉枯燥单调，从而丧失回答的积极性和主动性。
因此，语文教师需要创新课堂提问的方式，如悬问、曲问和逆向问等迂回提问方式，这样既可以满足学生强烈的好奇心与求知欲，又可以增加课堂教学的新鲜感，激发学生回答问题的热情。
例如语文教师在讲解课文《少年闰土》的时候，如果教师提问学生：闰土在乡下是如何捕鸟的?学生在阅读课文以后，只会照本宣科：“我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
小学语文课堂提问的艺术
小学语文课堂提问是教学中非常重要的一环，它不仅可以帮助老师了解学生的学习情况，还可以激发学生的思维，促进他们的学习兴趣。
因此，提问的艺术在小学语文教学中显得尤为重要。
首先，提问要有针对性。
在语文课堂上，老师提问的目的是引导学生思考，激发他们的学习兴趣，所以提问要有针对性，要根据学生的学习内容和水平来设计问题，不能太过简单或者太过复杂，要符合学生的认知水平，让学生能够理解并回答。
其次，提问要多样化。
语文课堂上的提问可以是直接提问，也可以是间接提问，可以是开放性问题，也可以是封闭性问题，可以是引导性问题，也可以是评价性问题。
多样化的提问方式可以激发学生的思维，培养他们的综合分析和解决问题的能力。
此外，提问要适时。
在语文课堂上，老师要根据学生的学习情况和课堂氛围，适时地提问，不能让学生感到压力过大，也不能让学生觉得无所适从。
适时的提问可以激发学生的学习兴趣，促进他们的参与度。
最后，提问要引导。
在提问的过程中，老师要给予学生一定的引导，帮助他们理清思路，找到问题的关键，引导他们深入思考，不仅要让学生回答问题，更要让他们明白问题背后的道理，培养他们的批判性思维和创造性思维。
总之，提问是语文教学中不可或缺的一环，它不仅可以检验学生的学习情况，更可以激发学生的学习兴趣，促进他们的思维发展。
因此，在小学语文课堂上，老师要善于运用提问的艺术，让提问成为促进学生学习的有效手段。
小学语文课堂有效提问
小学语文课堂有效提问语文课堂上有效的提问可以激发学生的思维，促进学生的学习积极性，帮助学生深入理解和掌握知识。
小学语文老师在课堂上的提问技巧非常重要。
本文将介绍一些关于小学语文课堂有效提问的方法和技巧。
一、提问的目的提问是教师引导学生思考、促进学生学习的重要手段。
在小学语文课堂上，教师提问的目的主要有以下几点：1. 引导学生思考。
通过提出一些深入、有挑战性的问题，引导学生去思考、探索，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
2. 检查学生的学习情况。
通过提问可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现学生的学习困难，并给予帮助。
3. 激发学生的兴趣。
合理的提问可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。
4. 引导学生自主学习。
通过提问，让学生发现问题、解决问题，培养学生自主学习的意识和能力。
二、提问的原则在小学语文课堂上进行有效提问时，教师需要遵循一定的原则，确保提问的有效性和针对性。
1. 问题明确。
提问需要明确具体，不含糊，让学生准确理解问题的意思，进行准确的回答。
2. 针对性强。
提问要有针对性，根据学生的学习情况和教学目标，设置不同层次、不同难度的问题，让学生有所得。
3. 尊重学生个体差异。
在提问过程中，要尊重学生的不同思维方式和学习特点，避免歧视或排挤学生。
5. 推动教学进程。
提问要与教学内容和教学目标相结合，推动教学进程，提高教学效果。
三、常用的提问方式在小学语文课堂上，教师可以采用多种提问方式，根据学生的实际情况和教学内容选择合适的方式。
以下是一些常用的提问方式：1. 评价性提问。
通过对学生的语文作业、课堂表现等进行评价性提问，让学生对自己的学习情况有所了解，激发学生的学习积极性。
3. 情境性提问。
通过设定情境，让学生根据情景进行思考和回答问题，培养学生综合运用语文知识的能力。
5. 对话性提问。
通过对话的方式提问，让学生形成自由、活跃的交流氛围，促进学生的思维碰撞和启发。
6. 开放性提问。
提出一些开放性问题，让学生有更多的自由度来思考和回答，培养学生的思维灵活性和创造性。
小学语文课堂有效提问的方法有哪些
小学语文课堂有效提问的方法有哪些有效的提问不仅可以激发学生的学习兴趣、锻炼他们的表达能力，还可以拓展学生的思维，提高他们的语文素养。
一个经过精心设计，恰当而富有吸引力的问题，往往能拨动全班学生的思维之弦，奏出一首耐人寻味，甚至波澜起伏的动人之曲。
这里给大家分享一些小学语文课堂提问的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学语文课如何进行有效提问一、精心设计提问内容俗话说，“台上一分钟，台下十年功。
”教师在上课之前需要做很多的准备工作。
善教者，必善问。
教师要想上好一堂课，就必须做好引导者。
教师如何做好这个“引导者”，设计内容非常重要。
1.要有目的性。
课堂提问的内容应当紧扣教材，立足重点，突破难点。
所提问题应该为课堂教学内容服务，每一次提问都要有助于启发学生的思维, 小学语文沭阳县实验小学徐利广有助于学生对新知识的理解、对旧知识的回顾，有利于实现课堂教学的目标。
在设计问题之前，教师不仅要考虑提什么样的问题,还要考虑为什么提这样的问题，目的是什么，使每个问题都成为完成教学任务的一个重要组成部分。
文章中的重点语句往往是理解文章中心思想的关键所在。
因此，我们在教学中，要抓住这些关键语句设计提问，使学生掌握内容，理解思想。
如教学《长城》一课时，我根据关键句“这样气魄雄伟的万里长城，在世界历史上是一个伟大的奇迹”设计提问“为什么说长城在历史上是一个奇迹?”学生们联系上下文分析理解了长城高大坚固是一个奇迹，单凭无数肩膀无数只手修建成了万里长城更是一个奇迹。
如此读、思、议，学生便会油然而生一种民族自豪感，教学难点也就突破了。
2.要有思维性。
如果所设计的问题过于简单，仅停留在简单的是非选择上，学生的思维能力就难以得到提高。
精心设计具有思维性的问题，有助于激发学生的思考兴趣，培养其良好的思维品质，提高他们的思维能力。
例如，在执教《凡卡》一文时，笔者围绕爷爷能否收到凡卡的信这个中心，设计了一组问题：爷爷能不能收到凡卡的信?为什么?联系爷爷的处境想一想，即使爷爷收到凡卡的信，能不能改变凡卡的处境?为什么?这又说明了什么?这样的问题就具有较大的思维价值，它们能帮助学生深刻理解文章的中心思想。