素质教育发展总目标与要求
素质教育三个一实施方案
素质教育“三个一”工程实施方案镇川镇中心小学一、指导思想；以党的“十八大”和十八届三中全会精神为指导，全面；二、建设目标；1、组织实施素质教育“三个一”工程——“一个项目；“一个项目”，即学生全面发展“2211”项目；“学生全面发展22项目”是通过课内外体育、艺术教；的经历和获得一次班级以上奖励的荣誉；“一个活动”，即学生社团活动；学生社团是指由具有镇川镇中心小学素质教育“三个一”工程实施方案为深入贯彻党的教育方针，丰富我校办学内涵，优化学校教师队伍，全面实施素质教育，培养学生特长，提高学生综合素质，提升学校品味，加快特色学校建设步伐，依据市县教育局文件精神，结合我校实际，经过全校师生的精心论证，确定“开齐开足开好课程，创建书法特色学校”为我校的办学特色目标。
一、指导思想以党的“十八大”和十八届三中全会精神为指导，全面落实科学发展观和党的教育方针政策，坚持“以特色谋发展，以质量求生存”的办学宗旨和“以人为本、全面发展”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路，关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学水平，提高教育教学质量。
二、建设目标．1、组织实施素质教育“三个一”工程——“一个项目”，“一个活动”，“一个特色”，主要内容为：“一个项目”，即学生全面发展“2211”项目“学生全面发展22项目”是通过课内外体育、艺术教育教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和两项艺术特长（“体育、艺术2+2”），其中一项具有榆林本土特色的艺术技能（如陕北秧歌、陕北民歌、腰鼓、剪纸、雕刻等），为学生终身发展奠定良好的基础。
“学生全面发展11项目”是指让每一名学生至少有一段担任班干部的经历和获得一次班级以上奖励的荣誉。
要创新学生管理举措，建立多样化的自主自治小组，建立激励机制，让全班每位学生均应有机会参与管理班级日常事务，锻炼和提高学生组织协调能力，从而增强他们的主人翁意识和责任意识，培养学生的荣誉感和责任感。
教师资格考试一1.教育观
模块一职业理念第一章教育观大纲要求：1.理解国家实施素质教育的基本要求2.掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法3.依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象第一节、素质教育一、素质教育的内涵:（2013上、2013下材料题）(一)素质教育的概念（2014上单选题）素质教育：是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
1. 1997年国家教委关于印发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知中指出：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。
”2. 1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”理解：(4条必须具备)1、实施素质教育的方向：全面贯彻党的教育方针——基本前提2、实施素质教育的根本宗旨：提高国民素质3、实施素质教育的重点：培养学生的创新精神和实践能力4、实施素质教育的最终目的：造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
(二)素质教育的含义1、素质教育是面向全体学生的教育：人人都有受教育的权利。
2、素质教育是促进学生全面发展的教育（2014下单选题）3、素质教育是充分发挥个体潜能，促进学生个性发展的教育。
素质教育发展总目标与要求
鹏兴第三幼儿园素质教育发展总目标•健康总目标1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2、生活、卫生习惯好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
4、喜欢参与体育活动，动作协调、灵活。
•语言总目标1.有表达的愿望，能够自然、礼貌地与人交谈。
2.有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。
3.敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达。
4.喜欢听故事、看图书，并理解其中的内容。
5.学习和运用普通话。
•社会总目标1、能主动地参与各项活动，有自信心。
2、乐意与人交往，学习互动、合作和分享，有同情心。
3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。
•科学总目标1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
3、能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
4、能从生活和游戏中感受事物的数学关系并体验到数学的重要和有趣。
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
•艺术总目标1.能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美。
2.积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。
3.能够用自己喜欢的方式大胆地进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验。
4.具有艺术活动的良好习惯。
鹏兴第三幼儿园素质教育发展阶段目标健康小班（3〜4岁）（一）生活卫生1、适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。
2、逐步建立起与教师的依恋关系。
3、正确使用小勺独立进餐，喜欢吃各种食物。
养成饭前洗手、饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。
4、养成勤盥洗的习惯，会用正确的方法洗手、洗脸，并做到早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和手绢或手帕。
5、学会上厕所，养成定时大便的习惯。
6、按次序穿脱衣服和鞋袜，把它们放在固定的地方。
培养良好的睡眠习惯。
7、不用手脏或脏手绢揉眼睛，不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里，知道没有成人的同意，不随便吃东西。
2024年素质教育工作计划(四篇)
2024年素质教育工作计划为全面____国家教育方针，落实《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划（____-____）》，加强学校艺术教育工作，促进学生全面发展，结合我市学校实际，特制定____市学校艺术教育工作实施方案。
一、指导思想以____为指导，以全面推进素质教育为目标，建立和完善学校艺术教育管理制度，加强学校艺术课程教学，提高教育教学质量，加强教师队伍建设，加强校园文化艺术环境建设，使我市学校艺术教育工作规范化、制度化、科学化，促进学生全面发展。
二、基本原则和根本任务学校艺术教育工作应坚持面向现代化、面向世界、面向未来，____面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合，课内与课外相结合，学习与实践相结合的原则。
通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和我市区域艺术成果，提高文化艺术修养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。
三、艺术课程教学1、学校要加强艺术类课程教学，按照国家规定和教育主管部门的要求开齐开足艺术课程。
2、学校开设的艺术课程，要按照艺术课程标准进行教学。
3、艺术课程教学要面向全体学生，以学生为主体，关注学生对艺术的兴趣和感受能力。
4、艺术科教师要加强学习，开展协作式备课，要有大艺术的综合视野，认真教学，潜心研究，使艺术课程教学的内涵更为丰富。
5、学校要针对当前学校艺术教育和社会文化现象的实际，创造性地开展多种形式的教育教学探索，推动艺术教育进入良性发展的轨道。
6、学校的艺术课程列入期末考查和毕业考核科目。
四、课外、校外艺术教育活动课外、校外艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分。
学校应面向全体学生组织艺术社团或艺术活动小组，每个学生至少要参加一项艺术活动。
学校每年应当根据自身条件，因地制宜，举办经常性、综合性、多样性的艺术活动，与艺术课程教学相结合，扩展和丰富学校艺术教育的内容和形式。
小学素质教育工作计划
小学素质教育工作计划小学素质教育工作计划(一)一、指导思想：以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实市教育局相关文件精神，实施素质教育，以对学生的健康成长高度负责的态度，全面贯彻党的教育方针，依法治校，依法治教，争创特色，强化管理，提升办学水平和质量水平，办好群众满意的学校。
二、具体工作：(一)坚持内涵发展，全面推进素质教育1、大力实施体艺工作，打造“活力校园”。
认真实施学校体艺活动方案。
加强体艺“活动与学生社团活动的有机结合，按照“抓普及促提高，抓特色促发展”的策略，科学规划、精心协调学校、年级和班级的活动内容，努力实现班班有活动、人人都参与、项目有特色的目标。
坚持开展阳光体育活动，确保学生每天锻炼一小时。
抓好广播操、眼保健操、大课间的质量。
认真抓好田径队训练工作，全面增强学生的身体素质，努力提高学生体育运动技能。
开展心理健康教育，定期上好健康课，提高师生的健康知识知晓率，培养学生健全的人格。
2、深入开展国学经典诵读，建设“书香校园”。
继续开展国学经典诵读活动，引领学生亲近优秀传统文化经典作品，感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。
诵读要坚持学校、班级和家庭三个层面相结合，坚持主读篇目与辅读篇目相结合，坚持硬性规定与评比激励相结合。
教导处、教研室制订诵读计划，组织并指导各年级开展诵读、定级、评比、展示和表彰工作，班主任和语文教师要积极带领和指导学生进行诵读活动，在校园内形成浓郁的经典文化诵读氛围，丰富学校办学内涵。
3、加强写字教学的管理，深化“墨香校园”活动。
⑴确保学生写字课时间。
每天安排20分钟写字课程时间，各书法指导指导教师要确保写字时间，不挤占和挪用。
中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。
写字课以教师指导学生练字为主，引导学生自主练习，逐步渗透书写知识和书写规律。
要根据低、中、高不同年级要根据实际情况，精选写字教材内容，渗透中国经典文化，如唐诗宋词、对联、名家名句等，丰富学生的文化底蕴。
2023素质教育工作计划(2篇)
2023素质教育工作计划一、指导思想以____为指导，深入____国家和省中长期教育规划纲要，以培养造就高素质专业化教师队伍为战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以全县集中培训和校本研训为支撑，创新培训模式，优化培训内容，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平，为实现我县教育内涵发展提升和全面提高教育教学质量提供强有力的智力支持。
二、实施原则1.提升素质。
坚持服务于中小学教育，服务于学生有效学习，遵循教育规律和学生身心发展规律，以“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展”为宗旨，不断提高教师的师德水平和综合素养，着力解决学生学习和教师教学中的现实问题。
2.突出骨干。
坚持服务教育均衡发展大局，紧密结合我县教师队伍建设，以实施“骨干教师素质提升工程”和“青年教师专业发展工程”为抓手，充分发挥骨干示范引领作用。
3.按需施训。
坚持需求导向，加强需求调研，针对不同类别、层次、岗位教师的需求，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，创新培训模式，通过集中培训、远程培训、校本研训、课例研究、送培送教等多种方式，促进理论学习与岗位实践和行动研究的紧密结合，不断提高教师培训的针对性和实效性。
4.提高质量。
坚持质量为重，加强制度建设和机制创新，提升培训内涵，促进教师培训可持续发展。
三、总体目标以县级培训为主体，以校本研训为基础，以集中培训、远程培训、读书活动、课例研究、送培送教、高级研修等为主要方式，突出师德素养、现代教育技术和课例研究，聚焦“提高教师有效教学能力，促进学生有效学习”，有计划地对教师进行分类分层分岗按需施训，使广大教师的师德水平与综合素养进一步提升，专业知识与专业技能进一步更新，实践与应用能力进一步发展，教育教学质量明显提高。
四、主要任务教师专业素质提升三年计划期间，我县中小学（幼儿园）教师培训主要包括青年教师、骨干教师、薄弱学科教师和全员培训。
1.青年教师专业发展培训。
素质教育的培养目标是什么
素质教育的培养目标是什么
全面提高国民素质是的总目标，确定的范围是清楚的，就是培养合乎
当前社会存在和发展所需要的公民或含团国民，显然，这个目标，要比仅
仅为高等院校和社会输送合格的生员这一事实比起来，要广泛而重要得多。
如果我们总是习惯于以牺牲大部分学生的发展来实现少数应考学生的发展，那么无论国家的现代化还是人的现代化，最终是建立不好的。
所以归纳总
结素质教育的目标为以下八大点：
1.素质教育的第一目标：就是身体发育的。
2.素质教育的第二目标：就是促进心理成熟化。
3.素质教育的第三目标：就是造就了平等的公民或国民。
4.素质教育的第四目标：是提供个体适宜的生存能力、基本品质的训练，使个体在基础教育结束之时，伍贺具有初步的进入而独立生存的本领
和品质，尤其是适应多样环境生存所需的本领和品质。
5.素质教育的第五目标：就是培养学生的团队协助、团队互助等意识。
6.素质教育的第六目标：就是培养学生自我学习的习惯、爱好和能力。
7.素质教育的第七大目标：就是培养学生依法规范自己行为的意识和
习惯。
8.素质教育的第八大目标：就是要培养学生的科学精神和态腔老派度。
这是我们基础教育尤其要着重变革的一个方面。
9.以上八大目标，是实行素质教育的目标，也是标志。
综合素质+专业知识
职业理念一、教育观——素质教育素质教育的宗旨：以提高民族素质为宗旨素质教育的总目标：提高全民素质素质教育最本质的规定，最根本的要求：全体性素质教育的核心：创新教育素质教育的要求：坚持德育为先、能力为重、全面发展素质教育的内涵要求：（1）教育面向全体学生；（2）教育要促进学生的全面发展；（3）促进学生创新精神和实践能力的培养；（4）促进学生生动、活泼、主动的发展；（5）培养学生终身可持续发展的能力。
二、学生观——“以人为本”的学生观以人为本是一种对人的主体作用与地位的肯定，强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位；它是一种价值取向，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人；它是一种思维方式，就是在分析和解决一切问题时，既要坚持历史的尺度，也要坚持人的尺度，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
（一）、学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生（发展观）1、学生的身心发展是有规律的（个体身心发展的顺序性、个体身心发展的阶段性、个体身心发展的不平衡性、个体身心发展的互补性个体身心发展的个别差异性）2、学生具有巨大的发展潜能（潜能观）3、学生是处于发展过程中的人4、学生的发展是全面的发展（二）、学生是独特的人1、学生是完整的人（整体观）2、每个学生都有自身的独特性（差异观）3、学生与成人之间存在着巨大的差异（三）、学生是具有独立意义的人1、每个学生都是独立于教师头脑之外的人，不以教师的意志为转移的客观存在2、学生是学习的主体（主体观）3、学生是责权主体三、教师观——新课标下的教师观：1、新课标下倡导的教师角色从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者从教师与研究的关系看，教师是教育教学的研究者从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师2、教师教学行为的变化在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导在对待自我上，新课程强调反思在于其他教育者的关系上，新课程强调合作教师职业道德规范共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
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素质教育发展总目标●健康总目标1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2、生活、卫生习惯好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
4、喜欢参与体育活动，动作协调、灵活。
●语言总目标1．有表达的愿望，能够自然、礼貌地与人交谈。
2．有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。
3．敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达。
4．喜欢听故事、看图书，并理解其中的内容。
5．学习和运用普通话。
●社会总目标1、能主动地参与各项活动，有自信心。
2、乐意与人交往，学习互动、合作和分享，有同情心。
3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。
●科学总目标1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
3、能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
4、能从生活和游戏中感受事物的数学关系并体验到数学的重要和有趣。
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
●艺术总目标1.能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美。
2.积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。
3.能够用自己喜欢的方式大胆地进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验。
4.具有艺术活动的良好习惯。
素质教育发展阶段目标健康小班（3～4岁）（一）生活卫生1、适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。
2、逐步建立起与教师的依恋关系。
3、正确使用小勺独立进餐，喜欢吃各种食物。
养成饭前洗手、饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。
4、养成勤盥洗的习惯，会用正确的方法洗手、洗脸，并做到早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和手绢或手帕。
5、学会上厕所，养成定时大便的习惯。
6、按次序穿脱衣服和鞋袜，把它们放在固定的地方。
培养良好的睡眠习惯。
7、不用手脏或脏手绢揉眼睛，不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里，知道没有成人的同意，不随便吃东西。
8、知道身体不舒服时告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
（二）安全1、知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走。
2、知道不去危险的地方，不动危险的东西（如火、电源、开水壶、煤气灶等）。
3、有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。
（三）体育活动1、喜欢参加体育活动，感受运动游戏的愉快。
2、学习模仿操，动作基本到位。
3、走步时动作自然，能较灵活地控制走步的方向。
4、跑步时不与他人碰撞，动作自然，能双脚平稳地自然跳跃。
5、学习用单手自然地向前方做掷远动作。
6、能灵活地正面钻和手膝爬，自然地攀登较矮的运动器械。
7、尝试玩各种中、小型运动器材。
中班（4 ～5岁）（一）生活卫生1、心情愉快，喜欢幼儿园的集体生活。
2、建立良好的生活常规和秩序，情绪稳定、有规律的生活。
3、轻松、愉快的进餐，学习使用筷子，养成不挑食、不掉饭的良好习惯；学习自己分发和收拾玩具；能主动饮水。
4、继续养成正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。
5、喜欢阅读各类能理解的图书及其他图文信息，能利用图书、电脑、口语交谈等多种途径，发现与学习内容或感兴趣事物相关的信息，学习初步收集和使用信息。
6、有认识标记、符号、文字的兴趣和愿望，培养幼儿对图形、符号的观察能力和辨别能力，能尝试用图示、符号、辅助材料及其他方式简单记录日常生活的经验，并用相应的语言讲述。
7、有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，知道书写和阅读时是从上到下，从左到右。
8、在绘画、描摹等活动中，逐渐增强手对比的控制能力，学习正确的使用铅笔。
5、独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好，并学会自己整理床铺。
6、学会擤鼻涕的正确方法。
7、学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写乱画，保持环境的整洁。
8、学会正确的坐姿、站姿、握笔姿势和阅读姿势。
9、积极配合成人进行体检并愿意接受疾病的预防和治疗。
（二）安全1、知道父母和幼儿园的名字、家庭住址或电话号码，当与成人失散时不乱走，知道找工作人员或民警帮忙。
2、既学会保护自己不受伤害，也要注意不伤害别人。
3、知道遇到危险时要躲避，会呼喊求救。
4、认识日常生活中常见的安全标志，知道如何注意安全。
5、注意交通安全，不在马路上玩耍、乱跑、走人行道或靠路边行走，要在成人的带领下过马路。
（三）体育活动1、积极勇敢地参加体育活动，不怕困难。
2、学会做简单的徒手操和轻器械操，动作正确、有力。
3、走步时步幅放开，有精神，上下肢动作较协调。
4、跑步时曲臂迈大步，能较灵活地控制跑步的速度和方向，上下肢动作较协调。
5、在跳跃活动中，脚蹬地时用力，落地时较轻，能较好地控制跳跃的方向。
6、主动学习用单手和双手向前上方用力挥臂掷物。
7、积极尝试各种钻、爬行和攀登活动，动作较灵敏、协调。
8、能较平稳，轻松地做各种平衡活动，保持身体平衡。
9、探索多种运动器材的玩法。
大班（5～6岁）（一）生活卫生1.遵守生活常规和秩序，情绪愉快，稳定，有规律地生活。
2.进餐时举止文明，不暴钦暴食。
3.保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。
4.主动参加简单的清洁环境和服务性的劳动，养成维护环境整洁的习惯，培养初步的责任感。
5.初步了解身体主要部位的功能和保护方法。
（二）安全1、学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。
2、初步掌握在可能遇到危险时的简单自护和求教的方法。
3、知道并遵守常用的交通规则，不在马路上乱跑，过马路要在成人的带领下，走人行横道等。
（三）体育活动1、积极主动参加体育活动，养成自主，合作，勇敢，不怕困难的良好品质。
2、逐步提高对寒冷，炎热，日晒的适应能力，养成积极锻炼身体的习惯。
3、掌握基本的队列和队形变换动作，能动作到位，精神饱满，整齐地做简单的徒手操场和轻器械操。
4、走时步幅较均匀，能有精神，有节奏地走。
5、跑步时脚用力蹬地，适当提高速度，姿势正确。
6、尝试多咱跳跃活动，动作更加灵敏，协调。
7、积极参加投远和掷准活动。
8、会根据运动器械和障碍物的不同特点，恰当地选择和运用不同类型的钻，爬和攀登动作，进行游戏。
9、创造性地进行身体活动，主动探索多种运动器材的多种玩法。
10、了解一些基本的运动卫生知识。
语言小班（3～4岁）1．愿意用语言与别人交往，喜欢应答。
2．能够注意倾听他人讲话。
3．听懂日常生活用语，并能做出反映，能用各种方式表达自己的需要。
4．喜欢听故事、儿歌、理解起大意，愿意跟读儿歌，复述短小的故事或故事的一部分。
5．喜欢听成人讲图书和看熟悉的，感兴趣的图画书。
6．会一页一页地翻看图画书，喜欢发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物。
7．有爱护图书的意识，不撕书，初步学习收放图书。
8．学习正确的握笔方法。
中班（4～5）岁1.注意倾听和理解日常生活用语、成人的要求、儿童文学作品中的语言以及能够接触到得各种语言信息。
2.主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
3.愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢提问，积极回答问题。
4.敢于当众讲话，讲话时自然，大方。
5.喜欢图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。
会有序地收放图书，知道爱惜图书。
6.能从前至后有顺序地阅读，能持续阅读一段时间，认真观察和理解画面内容，建立画面内容和口头语言之间的联系，了解故事的情节线索，认识页码。
7.喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事、学习和仿编诗歌。
8.知道能从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等途径得到许多信息，从中获得知识和感受快乐。
9.在绘画、描摹、操作等活动中，会用比较正确的方法提笔，坐姿端正。
10.认识自己的名字。
大班（5～6）岁1．能有意识地注意倾听，能听懂和理解所接受语言（一段话、一个儿童文学作品）的主要意思。
2．有礼貌地与别人交流，能大胆地运用各种表达方式清楚并连贯地表述自己的想法、做法和愿望。
3．会发起谈话，并能围绕一个话题进行讨论，作到会轮流发言，理解并尊重别人的观点。
4．愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。
5．能主动发现问题，提出问题，积极回答问题。
6．能理解已有感知经验，发现事物的简单规律，并能用语言表达出来。
7．专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种活动表达对作品的体验和理解。
8．在阅读过程中不干扰他人，爱护图书，会修补图书。
9．会讲故事，会用自己的语言复述故事，会仿编，创编诗歌并进行创造性讲述，会用多种形式表现并保留自己的作品。
●社会小班（3~4岁）1、幼儿情绪稳定、愉快，喜欢来幼儿园，并逐步适应幼儿园的集体生活。
2、认识自己，知道自己的姓名、性别，并能用语言表达自己的需要和情感。
3、认识经常接触的成人，学会称呼他们并使用简单的礼貌用语与他们打招呼。
感知成人对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。
4、主动与同伴交往，知道小朋友的名字，愿意和小朋友一起玩游戏，初步学习与同伴分享玩具和图书，感受与同伴在一起的快乐。
5、知道遵守游戏和日常生活中的规则，初步学会等待、轮流等，初步体验规则的作用，逐步养成遵守规则的意识，能判断一些简单行为的对与错。
6、认识玩具、图书及学习用具，会正确使用和爱护它们。
7、做自己能做的事，如盥洗、穿脱衣服、收放玩具等，感受自己独立做事的快乐和满足，体验自尊、自信。
8、会主动自己选择活动内容，遇到挫折、困难不怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。
9、认识自己的家庭，知道父母和亲人的姓名以及他们喜欢做的事，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母工作和休息。
10、认识周围环境，认识几种常见的交通工具。
11、在参与六一儿童节、新年等主要的节日活动中，感受节日的气氛，敢大胆表现自己。
中班（4~5岁）1、保持积极、愉快的情绪，体验与老师和小朋友在一起的快乐，喜欢幼儿的集体生活。
2、知道自己在长大，能做许多事情，自己与别人有不同的兴趣、爱好和想法，并能大胆地用语言表达自己的想法和感受。
3、积极主动地与同伴交往，会使用礼貌用语，学习等待、轮流、分享、谦让与合作，并能尝试解决游戏中出现的矛盾。
4、能够自己选择活动主题，学习制定活动计划，支持幼儿克服困难，解决问题，实现自己的计划，获得成功的感受，增强自尊、自信。
5、学会简单地评价自己和他人行为，初步理解某些行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。
6、养成遵守游戏、学习和生活规则的习惯，初步控制自己的情绪和行为，不打扰别人的工作和休息。
7、愿意做自己力所能及的事，如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等，培养初步的独立意识，开始学习为他人服务，学做值日生，形成初步的责任感。
8、认识常见的交通工具，如汽车、火车、飞机等，了解它们的特点以及与人们关系，认识常见的交通标记，知道要遵守交通规则。