历史的思考(10-8班罗全英)
谈初中历史教学课后反思
谈初中历史教学课后反思作者：耿泉来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第09期【摘要】历史教学课后反思是教学实践中的重要环节，教学课后反思可以针砭自己的教学得失，为以后教学提供更加缜密的教学设计。
教师要在四个方面进行历史教学课后反思：一是通过学生进行课后反思；二是通过教师自己进行课后反思；三是通过其他教师听评课进行课后反思；四是通过学习先进的教学方法和教育教学文章进行课后反思。
【关键词】初中历史教学课后反思【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0125-01教学反思是教师对教学设计、课堂教学活动以及授课后的效果等进行的细致的分析。
这是站在旁观者的立场上评判自己教学整个过程的得失和教学能力。
世界著名学者波斯纳得出了教师成长规律：“经验+反思=成长”。
也就是说，教学反思是一个教师由不成熟走向成熟的必经之路。
在我多年初中历史教学中，我深深感到历史教学更加需要教学反思。
初中生如何能积极和主动学习历史，教师让学生更好地掌握历史知识，这些都需要教师对自己的整个教学过程进行认真的反思。
以前有些历史教师和学生大多都认为学习历史就是背诵记忆，所以教师就采取了讲解、整理概括为主。
学生记笔记，课下死记硬背，学生觉得历史课枯燥无味，教学效果不好。
新课程改革改变了教师的教学观念，以学生为主体的课堂教学大大改善了课堂教学效果。
现在的学生获取历史知识的渠道很广泛，获取知识的途径也很多，比如：小说、电视剧等，但是，有些反映历史的电影、电视剧是经过改编加工的，和历史课本中反映的史实有出入，教师要在授课时对这方面有了解，授课时提示学生，以减少不必要的课后反思内容。
学生通过各种渠道获取的历史知识，需要教师为他们加以甄别，去伪存真。
初中生有强烈的好奇心和求知欲，也具有很强的的记忆能力。
他们有丰富的想象力，思维也比较敏捷，这些特质要求历史教师在历史教学重要认真备课，对课堂教学设计要细致，课后反思要及时、认真。
初中历史教学探索迷思(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中历史教学探索迷思在当前的课程改革背景下，初中历史教学成为了教育工作者关注的焦点。
本文试图从教学实践的角度，对初中历史教学的探索迷思进行梳理和分析，以期为提高初中历史教学质量和培养学生的综合素质提供一定的借鉴。
1. 初中历史教学的重要性历史教学是中学教育阶段的重要组成部分，具有深远的教育意义。
首先，历史教学有助于学生了解国家的发展历程，传承优秀的民族文化，增强民族自豪感和凝聚力。
其次，历史教学能够帮助学生掌握历史规律，认识历史发展的必然性，提高历史观念和思辨能力。
最后，历史教学有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的人文素养和道德品质。
2. 初中历史教学的现状及问题尽管历史教学在课程体系中具有重要地位，但在实际教学过程中，仍然存在一些问题和困惑。
（1）教学内容过于庞杂，难以突出重点。
由于历史学科内容的广泛性和复杂性，部分教师在授课过程中难以把握教学重点，导致学生对历史知识的掌握过于零散。
（2）教学方法单一，缺乏趣味性和生动性。
传统的历史教学往往以教师讲授为主，学生被动接受，课堂氛围较为沉闷，不利于激发学生的学习兴趣。
（3）评价体系不合理。
在现有的教育评价体系中，历史学科往往以考试成绩为主要评价标准，忽视了学生历史素养的全面提升。
（4）教师素质参差不齐。
部分历史教师专业知识扎实，但教育教学能力较弱；另有部分教师教育教学能力较强，但历史专业知识不足。
3. 初中历史教学的改革与创新针对上述问题，初中历史教学应从以下几个方面进行改革与创新。
（1）优化教学内容，突出重点。
教师应根据学生的认知规律和兴趣特点，对历史教学内容进行整合和优化，确保学生能够系统地掌握历史知识。
（2）丰富教学方法，提高趣味性。
教师可运用多媒体、角色扮演、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）改革评价体系，关注素养提升。
学校应完善历史学科的评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合，全面考察学生的历史素养。
八年级历史教学的一些思考
八年级历史教学的一些思考以开放性、探究性为特点的历史中考开卷考试，我市已进入第三个年头，成绩比例由前年的20%递增到今年的50%，考试范围也在逐步地扩大。
如何让学生适应历史中考，让学生在初中阶段能够比较扎实地学到一些历史知识，掌握一些学习历史的方法，以利于学生今后的进一步发展，这是我们每个初中历史教师时时刻刻应该思考的问题。
现在八年级学生使用的是北师大版新教材，这本教材改变了原有历史课程中“繁、难、偏、旧”的现象，着眼于提高学生素质，促进学生学习方式的转变，这就要求我们教师改变传统教学观念，营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围，充分调动学生主动学习、自主探究、合作共进的积极性，促进学生能力和素质的不断提高。
融历史知识于始终，重过程，重能力，将成为适应开卷这一考试形式的历史教学必须努力的方向。
努力增强学生学习历史的兴趣，培养学生的历史素养，提高学生历史中考的成绩，应该成为我们追求的主要目标。
这次八年级的历史期末考试，从整体情况来看，很不理想，辜负了学校领导对我的期望。
通过对试卷的认真分析以及自己对教学过程的反思，归纳一下主要有以下几方面的原因：一、教师方面：1、由于这学期刚开始进行学科教学角色的转换，又是第一次接触八年级的历史新教材，本人对新教材的特点和要求领会不透彻，对八年级学生原来的学习情况也了解不够，因此教学中难免带有一定的盲目性。
2、新课改的核心就是学生的自主合作学习。
但是，由于这学期时间比较短，所以本人上课时过多地考虑教学进度，过多地考虑完成教学的过程，而师生互动、合作探讨的时间相对比较少，影响了学生的思维的发展、学习兴趣和学习能力的提高。
3、在课堂教学和复习过程中，综合性训练比较少，引导学生对历史问题的思考不细致、不到位。
4、复习时教师越俎代庖。
在期末复习期间，我没有让学生自己进行知识的梳理、归纳，把复习过程当作巩固知识、培养学生能力的重要过程，而是担心时间不够，自己整理印发了一个复习材料，结果事与愿违，不仅收效不大，反而滋长了一部分学生的惰性。
人教版《中国历史》教后的思考
160神州教育人教版《中国历史》教后的思考胡礼明广东省汕头市翠英中学摘要：历史教学应遵循“全球史观、发展史观、文明史观”，让学生为未来打下基础。
为复兴中华，实现“中国梦”，必须全面展示、学习中国古代优秀的文化、优秀的思想、优秀的观点，继承优秀的传统，了解相关的利益点，而不能一笔带过或干脆砍掉。
关键词：关于《周易》；关于《周髀算经》；关于《开罗宣言》现在的中学历史教学，应遵循“全球史观、发展史观、文明史观”的教学，让学生为未来打下基础。
为复兴中华，实现“中国梦”，必须全面展示、学习中国古代优秀的文化、优秀的思想、优秀的观点，继承优秀的传统，了解相关的利益点，而不能一笔带过或干脆砍掉。
我这几年的历史教学，感触深刻的有如下几点：一、关于《周易》《周易》，也称《易经》，这是中国古代的辉煌巨著，是中华文化的总源头。
尽管争论不休，但其成书较早，孔子曾为之作传，“韦编三绝”。
中国古代社会各方面都受其影响，无论孔孟之道的儒，顺其自然的老庄之道，辩证论治、养生宝典的《黄帝内经》，“兵学圣典”的《孙子兵法》……，无不和《周易》有密切关系。
现继续影响中国，并且也影响世界。
清华大学的校训“自强不息，厚德载物”就取自《周易》中的“天行健，君子以自强不息”、“地势坤，君子以厚德载物”这两句话。
国学大师、“中国脊梁”梁漱溟说：“《易经》是中华民族的文化瑰宝”。
哲学家、国学大师冯友兰说：“《易经》是宇宙代数学”。
弗洛伊德的学生、当代欧洲心理学权威瑞士的荣格先生说：“谈到世界人类唯一宝典，首推中国的《易经》，在科学方面，我们所得的定律，常常是短命的，或被后来的事实推翻，唯独中国的《易经》亘古常新，相延四千年之久，依然具有价值，而与最新的原子物理学颇多相似地方。
”二十世纪三大史学家之一、英国历史学家汤因比曾说：“十九世纪是英国人的世纪，二十世纪是美国人的世纪，二十一世纪是中国人的世纪，因为“中国的基本理论是阴阳”。
而“阴、阳”既是《周易》最本质的内涵，又是中华文化的基因，也是中华文化和思维模式的发端。
关于高中历史教学的几点思考
关于高中历史教学的几点思考
关芳芳
【期刊名称】《中共伊犁州委党校学报》
【年(卷),期】2011(000)004
【摘要】高中历史教学对于培养学生的爱国主义思想、共产主义理想、集体主义观念和民族团结意识、对于学生树立正确的世界观、人生观、价值观和人格健康发展都具有重要的意义.做好高中历史教学工作,一是历史老师必须具备深广的历史知识和丰富的教学经验；二是历史老师要善于激发学生学习历史知识的兴趣,调动学生学习历史知识的内在动力；三是教师要指导学生养成良好的思维习惯,培养学生独立思考的能力:四是老师要为学生选取推荐有价值的学习参考资料；五是老师要练好“内功”,运用多种多样的课堂教学方法,激发学生的学习热情和主动参与积极性.
【总页数】2页(P99-100)
【作者】关芳芳
【作者单位】伊宁市第三中学新疆伊宁市835000
【正文语种】中文
【中图分类】G633
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
初中历史_引领时代的思考教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标知识与能力1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张。
2、概括启蒙思想的基本内容，培养综合分析概括能力。
3、通过教材中的材料题，培养学生从教材中获取有效信息的能力。
过程与方法1、通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学习比较历史现象的方法。
2、通过搜集有关启蒙运动的图片，主要的思想主张，学会搜集、整理资料和举办资料展览的方法。
尝试探讨中西方文化的差异。
情感态度与价值观1、通过学习启蒙运动的影响，及东西方在迈入近代社会方式的差异，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。
2、认识人类思想是不断发展进步的，进而理解我国目前的改革开放，也要在坚持社会主义的前提下，解放思想，谋求更大的发展空间。
教学重点和难点重点是启蒙运动的兴起与启蒙思想的基本内容，文艺复兴与启蒙运动的异同点。
难点是理解思想解放运动同社会进步之间的关系。
本课在本册书中处于重要地位。
在近代，每次新思潮的产生都是在经济基础发生较大变化的基础上产生的，而这种新思想的产生又促使经济基础发生进一步的变化。
为资产阶级革命吹响了号角。
教学过程导入新授：教师活动：你还记得近代历史上的第一次思想解放运动吗？你能说出这次运动的影响吗？对此你有何感悟？那么，大家知道欧洲第二次思想解放运动？教师梳理本课脉络，多媒体展示有关文艺复兴的基本史实。
学生活动：学生倾听引语，思考回答问题、感知问题。
教学意图：让学生通过回忆有关文艺复兴的基本史实有所启迪，并进入到历史情境中来，引出启蒙运动板书引领时代的思考新授过程第一目冲出思想解放的牢笼教师活动：从欧洲历史上的第一次思想解放运动即文艺复兴运动到科学社会主义的产生，人类历史先后产生了几次思想解放运动，对推动人类文明的发展起了巨大的作用。
请大家阅读本目内容，找出相关的答案，并用蓝笔勾画出，如有疑问小组交流，解决不了的整理归类提交，师生共同探讨。
学生活动：学生带着问题阅读本目，找出相关的答案，并用蓝笔勾画出重点内容，疑问首先提交小组交流，解决不了的整理归类，师生共同探讨。
关于历史教学的思考-5页文档资料
关于历史教学的思考回顾一学年的教学情况，总的感觉是匆匆忙忙，每天的脚步都是来去匆匆的，每天的身影都是忙忙碌碌的，虽匆匆，但无悔，虽忙碌，但有获。
面临新课程和新课标，高中历史教学能否实施新课程的理念、精神？如何实施？作为高三历史教师，这是我一直在思考的问题。
总结经验和教训，找出不足之处，寻求新学年的对策及今后的努力方向是我目前最重要的事情之一。
一、“在快乐中学习”――培养兴趣是历史教学成功开展的前提我们的历史是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。
历史知识与青少年的探求心理是很相似的，历史教学过程应该是多姿多彩的。
兴趣是人对一定事物和活动带有积极情绪色彩的内在倾向性。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”现代心理学研究已经证明，兴趣是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，同时也是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主要原因，具有追求探索性。
统计数据显示，中学历史学科是学生最不喜欢的课程之一，被视为“枯燥、没意思的课”。
我个人认为这除了教材过于庞杂、概括、枯燥之外，教师没能充分调动学生学习历史的兴趣也是一个重要原因，因此激发和培养学生浓厚的学习兴趣是高中历史教学成功开展的前提和基础，它使学生有持久的学习积极性，为良好教学效果的达成提供了保证。
刚刚进入高中的学生，对高中历史课程的学法还不了解，因此在课程开始之初就必须着力于“活化”历史教材，在一开始就能让历史带给他们一种轻松快乐。
培养学生学习兴趣的方法多种多样，除采用直观教学手段展示物品、图片，或者影视片断，讲述历史典故外，还可以运用诙谐的语言来讲述历史，把死气沉沉的历史课变得生动活泼，让学生在快乐中学习，在愉快的氛围中掌握知识。
如在讲《清朝政局的变动》这一课中的辛酉政变的背景时，我是这样讲述的：英法联军即将攻入北京，却不料大清国咸丰皇帝是练过长跑的，他一下子逃到了承德避暑山庄。
但可能在运动之前没做好热身准备，结果病死在那里，慈禧借机发动政变，夺得政权……这样学生必定感觉“好笑”，在愉快的氛围中教师随即把“清朝政变由此在哪方面发生了变动？表现在哪？”等问题抛出。
八年级历史上册历史事件的背后与深层原因
八年级历史上册历史事件的背后与深层原因历史是人类经历的一部分，历史事件不仅仅是发生在特定时期的具体事件，更重要的是它们背后的背景与原因。
在八年级历史上册中，我们学习了许多重要的历史事件，本文将探讨这些事件的背后和深层原因。
一、公元前2200年至公元前500年的古埃及文明的兴衰古埃及文明曾是世界上最辉煌的文明之一，它的兴衰离不开多方面的原因。
首先是地理环境的影响，尼罗河的泛滥为古埃及提供了丰富的农业资源，使得人们能够过上富裕的生活。
其次，古埃及法老的领导力和宗教信仰的影响也起到了重要作用。
法老的集权统治使得国家能够实现高效的管理和建设，并且他们通过宗教信仰的加持来维持统治的合法性，进一步稳定了社会秩序。
然而，由于各种原因，包括气候变化、内部矛盾和外部入侵等，古埃及最终经历了兴盛和衰落的过程。
二、公元前550年至公元前330年的波斯帝国的崛起和灭亡波斯帝国是古代世界最大的帝国之一，它的崛起和灭亡也与多种因素相关。
首先是波斯人强大的军事实力和行政管理能力，这使得他们能够征服广阔的领土，并有效地管理和统治其版图上的各个地区。
其次，波斯帝国对于征服地区的宗教和文化宽容也起到了重要作用，这种宽容政策为帝国的稳定和发展提供了有利条件。
然而，随着时间的推移，波斯帝国的内部矛盾逐渐加剧，以及外部的入侵和抵抗，最终导致了该帝国的灭亡。
三、公元前399年至公元前301年的希腊城邦之间的战争希腊城邦的历史是战争和内斗的历史，其中包括了许多有名的战争，如雅典和斯巴达之间的伯罗奔尼撒战争。
这些战争背后存在着深层原因。
首先是希腊城邦之间的地缘、民族和政治分歧，导致了不同城邦之间的竞争和冲突。
其次，城邦内部的社会和政治结构也起到了重要作用，例如雅典的民主制度和斯巴达的寡头政权，这些制度差异导致了彼此的敌视和冲突。
另外，经济利益和贸易竞争也是战争发生的重要原因。
四、公元前753年至公元476年的罗马帝国的崛起和衰落罗马帝国是世界历史上最伟大的帝国之一，它的崛起和衰落与多个因素有关。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
历史的思考
河池市二高10-8班罗全英
风吹拂，柳飘起，河岸铃响叮当。
铃响起，思绪飞扬，一段历史的思考在演绎。
同样是祖国的大地，中国的人民，但是过去的历史却和现在有着截然不同的命运。
不堪的环境，堕落的中国，被外来侵略者霸占国土，步入了祖国的历史。
同样的年龄，他们没有优越的环境，他们在打打杀杀的环境中成长，可是并没有使中国人民失去了对光明到来的憧憬。
反而激发了人们的斗志，给人民一种为了祖国而奋斗的决心和力量。
霹雳一声震天响，诞生中国共产党，黑暗中国见光明，革命从此有方向。
中国在天昏地暗的时候，他们奋斗，百折不挠，在黑暗中寻找光明的道路。
一路上走来经历了千疮百孔，无法形容的伤和痛。
为了祖国，为了人民，在历史的长河中涌现出无数仁人志士，他们胸怀大志，把祖国的前景当已任，有责任更有爱心的去奋斗和坚持。
“坚决完成上级交给的一切任务，争取立功当英雄，争取入党”。
的黄继光，他不顾一切把自己的胸膛堵住了敌人正在喷射火舌的枪，为祖国壮烈捐躯。
他的举动让每一个人充满了消灭敌人的决心，更有奋斗的精神。
在黄继光英雄壮举的激励下，部队迅速攻占了阵地，全歼守敌。
“宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田”的王进喜，为国为人民，他不怕痛苦与挫折，奋不顾身地跳进浆池沉底，用身体搅拌泥浆，他强忍了伤与痛。
只为了把祖国建设好，不被别人轻视。
在新中国建设过程中，他们迎接挑战，无所畏惧，他们自强不息，为自己
的祖国描绘出未来的蓝图。
没有共产党，就没有新中国。
共产党的可歌可泣精神，闪耀着夺目的光彩。
当雄壮的义勇军进行曲奏响时，人们欢欣鼓舞，为此而快乐。
而当我们兴奋的那一刻，更应该用实际行动来珍惜这个来之不易的新中国。
历史的车轮碾过岁月的足迹，留下满地的芬芳，灿烂的今天缘于历史的努力和奋斗，以及可歌可泣的爱国仁人志士的精神。
我懂了！安徒生说过：“凡是能冲上去，能散发出焰火的，都是美丽的。
”而中国共产党正是那一飞冲天的焰火，绚烂了一个黑暗的中国。
中国共产党没有被困难所打倒，在强大的敌人面前没有畏惧，最终成就了新中国。
熠熠生辉的今天是历史的见证，历史正是经历了重重苦难，才沉淀出了美丽的今天。
正是你用非凡的毅力和韧劲去抗争生活中的苦难，才让你成为“万古人间四月天。
”中国历史不正是这样吗？
风再起，铃再响，我从对历史的思考中得到了启迪，光明的前夜常有暂时的黑暗，面对挫折，唯有勇敢的迎接挑战，才能创造辉煌。
点评：本文紧扣主题，将中国共产党九十年的风雨历程悉心描绘，一路走来到今天，给自向带来的影响颇深。
笔触细腻，富于感情，纵横铺陈，行文流畅，不失为一篇佳作。
指导老师：蒋材能。