综合实践活动课主题一《家乡小导游》教学案(4课时)
中班社会活动教案《我是家乡小导游》3篇
中班社会活动教案《我是家乡小导游》中班社会活动教案《我是家乡小导游》精选3篇（一）教学目标：1. 理解和掌握有关家乡的基本词汇和句型。
2. 能够口头表达有关家乡的基本信息。
3. 培养学生的团队合作能力和创造力。
教学重点：1. 家乡的基本信息。
2. 团队合作和表达能力的培养。
教学难点：1. 听说读写能力的综合训练。
2. 团队合作和创造力的培养。
教学准备：单词卡片、小黑板、图片。
教学过程：一、导入(5分钟)1. 引导学生回忆上节课所学的有关家乡的词汇和句型。
2. 利用图片或单词卡片复习有关家乡的词汇。
二、讲解(10分钟)1. 利用图片或小黑板展示家乡的基本信息，给学生介绍家乡的地理位置、人口、特色食物等，并教授相关词汇和句型。
2. 通过问答的方式巩固所学的词汇和句型。
三、小组合作(15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组以“我是家乡小导游”为主题，要求小组成员合作编写一篇口头介绍家乡的短文。
2. 学生可以组织好语言和内容，可以增加一些有趣的细节来吸引听众。
3. 鼓励学生互相交流和帮助，提高团队合作和创造力。
四、演讲展示(15分钟)1. 每个小组选派一名代表进行口头展示，介绍自己的家乡。
2. 听众可以提问和交流，对其他小组的口头介绍给予评价和鼓励。
五、总结(5分钟)1. 教师对学生的表现进行总结、评价和鼓励。
2. 引导学生总结所学的家乡的基本信息和口头表达能力的提高。
六、拓展延伸(5分钟)1. 鼓励学生在课余时间亲身体验家乡的美丽，多与家人交流，了解更多有关家乡的信息。
2. 学生可以用英语写一篇短文，介绍自己的家乡，表达自己的感受和热爱。
3. 学生可以将自己的家乡介绍给外国朋友，增加与外国朋友的交流机会。
教学反思：通过这个教学活动，学生不仅可以掌握有关家乡的词汇和句型，还能提高口头表达能力和团队合作意识。
同时，鼓励学生通过自己的亲身体验和创造力，培养对家乡的热爱和自豪感。
中班社会活动教案《我是家乡小导游》精选3篇（二）教案标题：我的“个人小档案”教案目标：通过“个人小档案”活动，培养幼儿的自我认知能力，增强幼儿的社会交往能力，并使幼儿能够树立正确的自我形象。
综合实践小导游教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解导游的基本职责和必备技能。
- 学生能够掌握导游词的撰写技巧和讲解方法。
- 学生能够熟悉我国主要旅游景点的基本信息。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识设计并完成一次小导游讲解。
- 学生能够通过实践提高语言表达能力和人际沟通能力。
- 学生能够培养团队协作精神和组织协调能力。
3. 情感目标：- 学生能够增强对家乡或旅游景点的热爱之情。
- 学生能够提高自信心和自我展示能力。
- 学生能够培养良好的职业素养和社会责任感。
二、教学内容1. 导游基础知识：- 导游的定义和职责- 导游的分类和等级- 导游的服务规范和礼仪2. 导游技能：- 导游词的撰写技巧- 导游讲解的方法和技巧- 导游与游客的沟通技巧3. 旅游景点介绍：- 我国主要旅游景点的基本信息- 景点的历史文化背景- 景点的特色和亮点三、教学过程（一）导入新课1. 展示图片：展示一些著名的旅游景点图片，引发学生对旅游的兴趣。
2. 提问：引导学生思考导游在旅游中的作用，激发学生对导游职业的兴趣。
（二）讲授新课1. 导游基础知识：- 通过讲解和案例分析，让学生了解导游的定义、职责、分类和等级。
- 强调导游的服务规范和礼仪，培养学生的职业素养。
2. 导游技能：- 讲解导游词的撰写技巧，包括主题鲜明、内容丰富、语言生动等。
- 演示导游讲解的方法和技巧，如语气、语速、肢体语言等。
- 分组讨论，让学生练习与游客的沟通技巧。
3. 旅游景点介绍：- 介绍我国主要旅游景点的基本信息、历史文化背景和特色亮点。
- 引导学生关注景点的生态环境保护，培养学生的社会责任感。
（三）实践环节1. 分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员完成导游讲解任务。
2. 选题：每组选择一个旅游景点，收集相关资料，撰写导游词。
3. 排练：每组进行多次排练，熟悉导游词和讲解技巧。
4. 展示：每组进行导游讲解展示，其他小组进行评价和打分。
幼儿园中班社会教案《我是家乡小导游》
幼儿园中班社会教案《我是家乡小导游》教学目标：1.了解家乡的基本情况和特色2.能够描述家乡的一些景点和特色3.提高幼儿的自我介绍和沟通能力教学重点：1.引导幼儿了解家乡的基本情况和特色2.培养幼儿的观察和描述能力3.帮助幼儿提高自我介绍和沟通能力教学难点：1.组织幼儿进行小组活动，共同了解家乡的基本情况和特色2.引导幼儿进行正确的发言和表达方式教学过程：一、导入（10分钟）1.教师向幼儿简单介绍今天的活动：“今天我们要做一位导游，带着大家一起了解我们的家乡。
”2.鼓励幼儿讲一讲自己家乡的特色和景点。
3.引导幼儿在小组内进行交流，把各自的经验、知识和感受分享给别人。
二、核心活动（30分钟）1.小组活动：根据板块分类，组织幼儿对家乡特色进行讨论。
（1）地理板块：讨论家乡的位置、地形、气候等情况。
（2）历史板块：讨论家乡的历史文化，如名胜古迹、传统节日等。
（3）人文板块：讨论家乡的民俗、饮食、语言等特色。
（4）经济板块：讨论家乡的主要产业、商业区、交通等情况。
2.展示活动：要求每位幼儿把自己学习到的内容进行展示。
3.角色扮演：把幼儿分成小组，让他们分别扮演导游和游客的角色，互相介绍家乡的特色和景点。
三、延伸活动（20分钟）1.教师引导幼儿进行自我介绍和表达方面的练习。
2.让幼儿用所学知识自己编写一个小导游，进行简短介绍。
3.配合课程学习，进行家乡主题的艺术创作。
四、总结（10分钟）1.教师带领幼儿总结今天的学习成果。
2.鼓励幼儿在家里和亲友分享自己学习到的内容。
3.老师评价幼儿本次的表现，给予鼓励和肯定。
教具准备：图片、麦克风、投影仪、扬声器、海报、彩笔、显微镜等。
小小导游带你游览家乡——中班社会活动《我是家乡小导游》教案设计
小小导游带你游览家乡——中班社会活动《我是家乡小导游》教案设计一、活动目标：1. 了解自己家乡的基本情况，如地理位置、文化特色、旅游景点等。
2. 培养幼儿热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
3. 提高幼儿的口头表达能力、观察能力和团队协作能力。
二、活动准备：1. 物质准备：地图、图片、导游手册等。
2. 经验准备：幼儿曾经参观过家乡的旅游景点，对家乡有一定的了解。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿了解家乡的基本情况，培养幼儿热爱家乡的情感。
2. 活动难点：提高幼儿的口头表达能力、观察能力和团队协作能力。
四、活动过程：1. 导入：邀请一名幼儿扮演小导游，带领大家游览家乡的旅游景点，引起幼儿的兴趣。
2. 基本情况的了解：通过地图和图片，让幼儿了解家乡的地理位置、文化特色等。
3. 旅游景点介绍：让幼儿分组，每组选择一个旅游景点进行介绍，包括景点的历史、特点、有趣的故事等。
4. 导游手册制作：让幼儿根据自己组的旅游景点，制作导游手册，包括景点介绍、地图、图片等。
5. 导游体验：让每个幼儿扮演小导游，向其他幼儿介绍自己组的旅游景点，培养幼儿的口头表达能力、观察能力和团队协作能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，向家长介绍自己学到的关于家乡的知识，让家长了解幼儿的学习成果。
2. 环境创设：在班级环境中布置家乡的主题展示区，让幼儿展示自己制作的导游手册，增加幼儿的成就感。
3. 区域活动：在角色区设置导游角色，让幼儿扮演小导游，带领游客游览家乡，提高幼儿的社会交往能力。
六、教学评价：1. 幼儿对家乡的基本情况了解程度，能否清晰地表达出家乡的特点和文化。
2. 幼儿在制作导游手册过程中的参与度，以及手册内容的丰富性和创意性。
3. 幼儿在扮演小导游时的表现，包括口头表达能力、观察能力和团队协作能力。
七、教学注意事项：1. 在活动过程中，教师应给予幼儿充分的鼓励和支持，培养他们的自信心。
2. 教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，适当调整教学内容和难度。
综合实践活动课主题一《家乡小导游》教学案(4课时)
综合实践活动课主题二：《家乡小导游》教学案（4课时）一、活动目标：1、知识目标：学生能了解永城市的自然资源、文化底蕴，设计家乡的旅游方案。
2、能力目标：（1）学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，形成自主收集信息和处理信息的能力。
（2）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
（3）小组成员分工合作，互相支持配合、团结协作共同完成活动预期目标。
培养学生的合作交流意识，团队合作精神，学会与他人合作交流，获得积极的学习情感。
具有自我认识的能力，确立自信，积极进取，养成负责任的态度和良好的行为习惯。
3、情感目标：（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。
发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。
（2）通过旅游方案设计，感受丰富多彩的家乡风光，秀美的家乡图片感受生活，激发热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习兴趣。
培养学生与大自然和谐共处、保护环境的美德。
二、活动方式、时间：采取以小组合作、交流、讨论的方式开展活动，并借助网络收集、整理信息。
要求学生“设计一个家乡旅游方案”。
提出设想，解决旅行过程中有关出发、住宿、租车、吃饭及费用等问题。
小组分工建议由小组长协调，组员自荐的方式进行。
采取课外分散和课堂集中的两种形式结合，合理利用，合理分配。
对信息进行分散采集和集中处理。
三、活动实施的具体过程：第一课时：创设情境，确定主题1、导入新课。
同学们，你们喜欢外出旅游吗？你接触过导游吗？我国地大物博，山河如画，各种名胜古迹、山水美景数不胜数。
随着我国人民生活水平的提高，越来越多的人加入到旅游行列，越来越多的导游出现在你我面前。
让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。
2、板书课题：家乡小导游。
3、提问：你们知道我们永城市有哪些旅游景点呢？展示预先准备好的永城市的美丽风光，引导学生尽可能多的说出所知道的永城市旅游资源。
社会教案：我是家乡小导游
社会教案：我是家乡小导游活动目标：1、引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡。
2、通过欣赏有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，进一步加深对家乡的了解和认识，激发爱家乡的情感。
3、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作能力。
活动准备：1、知识经验准备：课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，了解家乡的特产及名人。
2、物质准备：有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片、家乡风光介绍ppt、家乡宣传画一张、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》活动过程：一、开始部分1、出示小旗，教师与幼儿谈话：“现在我们家乡的景色越来越美，引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游，旅行社想增加一批小导游，介绍家乡出色者将颁发小导游证，你们愿意当导游吗？”二、基本部分1、谈话引出家乡的话题：从不同的角度来介绍家乡，激发幼儿爱家乡的情感。
2、幼儿结合自己的生活经验，说说家乡的土特产和名胜古迹。
师:我们家乡物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些?教师结合图片进行介绍。
师：小朋友!我们来看看老师找的土特产是否和你说的一样。
3、师:西安不仅物产丰富，名胜古迹更美。
小朋友，让我们坐上巴士一起去游览一下好吗?坐稳了!教师结合图片，引导幼儿回忆各名胜古迹：4、制作"古城西安宣传画",帮助游客介绍西安情境:(电话铃响)，家乡旅游团叫小朋友去小导游帮忙向游客介绍西安，师：您好!你们刚到了一批外国小客人，想请我们班的孩子去当小导游，向他们介绍西安。
哦，好的好的。
师：孩子们你们愿意吗?好!那我们每人把自己最能讲的景点或特产等制作一张宣传画，介绍给小客人们听。
5、教师讲解宣传画范例，激发幼儿制作家乡宣传画的欲望。
师：老师已经把的景点制成了一幅宣传画，等会就拿着这张宣传画，给他们介绍我们家乡西安的特色景点""。
6、幼儿制作，教师巡回指导。
中班社会活动教案《我是家乡小导游》
中班社会活动教案《我是家乡小导游》主题：我是家乡小导游年级：中班教学目标：1.了解家乡的地理位置、自然风景、文化特色等基本信息；2.培养孩子们的观察力和表达能力；3.激发孩子们对家乡的热爱和自豪感。
教学准备：地图、图片、视频、家乡文化相关的书籍、幼儿绘画工具等。
教学过程：引入活动（5分钟）：1.教师展示一张全国地图，指出家乡所在的位置。
2.教师介绍家乡的基本情况，如地理位置、自然风景、名人故居等。
3.教师引导孩子们回忆自己对家乡的认识：家乡有哪些地标建筑？哪位名人来自家乡？发现家乡之美（15分钟）：1.教师播放一段关于家乡风景的视频，让孩子观看家乡的美景。
2.教师呈现家乡的特色文化图片，让孩子们观察并描述图片中的内容。
3.教师带领孩子们一起观察校园周围的景色，鼓励孩子们发现家乡的美。
创作家乡风景画（20分钟）：1.教师给每个孩子发放绘画工具和纸张，让孩子们根据自己对家乡的印象，画出家乡的风景。
2.教师提供家乡风景图片供孩子们参考。
3.教师在辅导孩子们绘画过程中给予指导和鼓励，引导孩子们用绘画表达自己对家乡美景的感受。
共享家乡知识（10分钟）：1.教师让孩子们依次展示自己的绘画作品，并邀请他们用简单的语言介绍自己绘画中描绘的家乡风景。
2.教师提问引导孩子们分享自己对家乡的认识和了解。
3.教师引导孩子们互相欣赏、交流，并提供正确信息纠正错误认识。
总结活动（5分钟）：1.教师让孩子们回顾整个活动的过程，分享活动中的收获和心情。
2.教师引导孩子们表达对家乡的热爱和自豪感。
3.教师鼓励孩子们将这份热爱和自豪感传递给家人、朋友。
拓展活动：1.组织家长参观学校展览，展示孩子们的绘画作品，与家长共享家乡之美。
2.利用课堂时间组织孩子们参观家乡的名胜古迹，增加他们对家乡的实地了解和亲近感。
3.让孩子们制作家乡特色手工作品，如剪纸、手工艺品等，展示家乡文化的独特魅力。
我是家乡小导游》综合实践活动教案
《我是家乡小导游》综合实践活动教案一、活动主题：探索家乡的文化底蕴二、活动目标：1. 让学生了解家乡的自然风光、历史文化和民俗风情。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生的人际沟通、团队协作和创新实践能力。
三、活动对象：全校学生四、活动时间：2024年10月五、活动地点：学校周边地区六、活动流程：1. 准备阶段：学生分组，每组选定一个探索主题，如自然景观、历史文化、民俗风情等。
2. 实践阶段：学生利用周末时间，深入家乡各地进行实地考察，拍摄照片、收集资料、采访当地居民。
3. 总结阶段：学生将考察成果整理成PPT、手抄报、短视频等形式，进行展示和分享。
4. 评选阶段：邀请专家、教师和学生代表组成评审团，对各组的成果进行评选，评选出最佳探索奖、最佳创意奖、最佳团队奖等。
七、教学资源：1. 实地考察所需设备：相机、录音笔、笔记本等。
2. 展示和分享所需设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 资料搜集工具：互联网、图书馆、档案馆等。
八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况，如实地考察、资料搜集、团队协作等。
2. 学果展示：评价学生展示的成果内容丰富性、创意性和表达能力。
九、教学难点：1. 如何引导学生深入家乡，发现家乡的文化底蕴。
2. 如何激发学生的创新实践能力，提高展示成果的质量。
3. 如何培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
十、教学要点：1. 引导学生关注家乡的自然风光、历史文化和民俗风情。
2. 培养学生运用多种途径搜集资料、分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的人际沟通、团队协作和创新实践能力。
十一、教学方法：1. 实地考察：让学生亲身感受家乡的魅力，增加对家乡的了解。
2. 小组合作：培养学生团队协作精神，提高实践能力。
3. 成果展示：激发学生的创新思维，提高表达能力。
十二、教学内容：1. 家乡的自然风光：山脉、河流、湖泊、公园等。
2. 家乡的历史文化：古迹、传说、名人、传统节日等。
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综合实践活动课
主题二：《家乡小导游》教学案（4课时）
一、活动目标：
1、知识目标：学生能了解永城市的自然资源、文化底蕴，设计家乡的旅游方案。
2、能力目标：
（1）学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，形成自主收集信息和处理信息的能力。
（2）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
（3）小组成员分工合作，互相支持配合、团结协作共同完成活动预期目标。
培养学生的合作交流意识，团队合作精神，学会与他人合作交流，获得积极的学习情感。
具有自我认识的能力，确立自信，积极进取，养成负责任的态度和良好的行为习惯。
3、情感目标：
（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。
发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。
（2）通过旅游方案设计，感受丰富多彩的家乡风光，秀美的家乡图片感受生活，激发热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习兴趣。
培养学生与大自然和谐共处、保护环境的美德。
二、活动方式、时间：
采取以小组合作、交流、讨论的方式开展活动，并借助网络收集、整理信息。
要求学生“设计一个家乡旅游方案”。
提出设想，解决旅行过程中有关出发、住宿、租车、吃饭及费用等问题。
小组分工建议由小组长协调，组员自荐的方式进行。
采取课外分散和课堂集中的两种形式结合，合理利用，合理分配。
对信息进行分散采集和集中处理。
三、活动实施的具体过程：
第一课时：创设情境，确定主题
1、导入新课。
同学们，你们喜欢外出旅游吗？你接触过导游吗？我国地大物博，山河如画，各种名胜古迹、山水美景数不胜数。
随着我国人民生活水平的提高，越来越多的人加入到旅游行列，越来越多的导游出现在你我面前。
让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。
2、板书课题：家乡小导游。
3、提问：你们知道我们永城市有哪些旅游景点呢？展示预先准备好的永城市的美丽风光，引导学生尽可能多的说出所知道的永城市旅游资源。
4、把旅游资源进行类别划分，对学生进行分组，教师说明活动要求及注意事项，然后小组长带领本小组成员制订活动计划。
布置活动任务，学生利用课余时间，通过实地考察进行拍摄、访问家乡老人.
5、学生填表。
名称
地点
我去过的旅游景点
我听说的旅游景点
我最想去的旅游景点
6、交流欣赏旅游时拍摄的照片。
7、学生说说本地哪些景点最吸引人。
8、课外延伸：
调查附近旅游景点的运作情况
第二课时收集信息，整理资料
一、学生汇报课外小调查结果。
二、查阅本地区旅游景点的资料，并记录下来，
1、旅游景点的传说。
2、旅游景点的引人之处。
3、我还找到了……
三、收集有关风景照，向同学作实景介绍。
1、上网搜寻、查找相关图书资料等多途径收集永城市旅游资源。
2、各小组按照计划把各自所负责的版块内容进行筛选，归类整理，确保图片与描述内容一致。
四、为旅游景点设计广告词。
五、为旅游景点设计导游词。
六、评选最佳作者，颁奖。
第三课时汇报核实，制订方案
一、汇报核实
课堂上各小组按照预定计划进行汇报，互通有无，取长补短，教师予以指导，确保材料准确精炼。
二、制订方案
对永城市旅游景点划分几条线路，每个小组设计一份游览家乡胜景的方案。
同学们，平时的外出旅游都是由爸爸妈妈安排的，这次让我们自己来安排
一次外出行程怎么样？
首先让我们来做小导游，设计一个“一日游”的方案吧。
设计“一日游”方案。
（1）、出团日期。
（2）、天气预报。
（3）、注意问题。
（4）、旅游图及乘车路线。
（5）、景点特色。
（6）、行程安排。
三、组内对“一日游”方案进行评议，修改。
四、模拟表演，我是小导游。
五、说说做小导游的感受和快乐，与同学分享。
六、将自己发现到的旅游学问记录下来。
七、写下自己的心愿。
八、评选最佳导游。
九、总结，颁奖。
十、教学反思。
第四课时展示成果,总结评价
课堂上进行成果展示，借助大屏幕播放图片由学生按小组进行交流反馈。
具体过程：1、激趣导入
（1）本次活动，同学们积极参与，热情高涨，值得表扬。
（2）欣赏音乐：《永城，永城》，让我们一起走河南省永城市。
（3）这节课，我们一起来交流展示成果。
在交流过程中，希望同学们认真倾听，积极思考问题。
2、成果展示教师说明展示程序，播放课件，学生同步进行口头汇报：
（1）永城市地图：介绍它的地理位置、面积、特产及旅游胜地等基本情况。
（2）永城的历史：介绍永城市的历史、名字的由来等。
（3）自然风光：介绍春、夏、秋、冬四季特色。
（4）标志景点：芒砀山AAAA旅游区、西城区崇法寺塔、酂城造律台、陈官庄淮海战役纪念馆。
（5）生态资源：介绍永城市的鸟、树种、动物等。
（6）文化古迹：永城市芒山镇孔夫子避雨处、永城市李寨乡抗大四分校遗址等情况。
（7）民俗文化：关于芒山、沱河的故事。
同学们进行了精彩的交流发言，在活动过程当中对我们的家乡永城市的资源开发、环境保护等方面有哪些感受与体会，请学生自由畅谈。
学生参与活动的态度、能力、创新意识以及受到的思想教育等。
在整个活动过程中，从资料的收集、整理，到活动的开展，以至最后的探索、展示，同学们通过多种方式和渠道，深入的研究、探讨和开发每一个问题，从而全方面地获取了有关知识，是我们活动获得成功的有力保证。