我爱礼仪课程实施纲要
学生文明礼仪培养计划
学生文明礼仪培养计划礼仪是人类文明的基本要求，也是个培养道德素质的外在体现，文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。
有句老话：“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义。
小学阶段是进行文明礼仪教育的最关键的时期。
然而当今一种现象却令人担忧，小学生文明礼仪缺失严重：一些孩子在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌，他们不知道文明礼仪的行为界定，存在对文明礼仪认识模糊的问题，认识上的模糊直接导致了他们行为上的不文明。
因此，对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。
小学生的礼仪是在其社会性-交往中养成的，可以通过多种途径进行培养。
礼仪是人类文明的标尺；礼仪是一个人美好心灵的展现。
礼仪是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。
结合我校工作实际，特拟订本计划：一、指导思想小学阶段是一个形成良好习惯的关键时期，在这个时期里很多习惯都逐渐养成，礼仪习惯也一样，在这个时期形成，必将为人的成长有重大的影响，使小学生能成长为一个爱家庭、爱家乡、爱祖国的，进一步促进我校学生自觉遵守小学生礼仪习惯有关规章制度，培养学生良好的礼仪习惯，为学生的终身发展打下良好的基础。
三活动内容以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪方面来规范学生行为习惯。
1、礼仪习惯①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
小班礼仪活动教案
小班礼仪活动教案礼仪活动教案篇一一、活动目标弘扬中华美德，文明礼仪教育是学校德育的基础工程。
为提高学生的思想道德修养。
创建文明校园，通过开展内容丰富、形式多样的主题教育实践活动，培养学生良好道德品质和文明行为习惯，使学生具备文明生活的'基本素养，为学校德育工作创设良好的育人环境。
二、活动内容1、以三月“学雷锋”活动为契机，引导学生从身边的小事做起，在社会实践中增长才干，养成良好的学习生活习惯，从而学会关心他人、关心集体，培养其社会责任感。
2、以“三八”妇女节“我爱妈妈”主题教育活动为契机，促使学生尊敬长辈，孝敬父母，让学生在活动中回报自己对妈妈的“爱”，学会感知亲情，回报亲情。
三、活动时间及要求1．宣传发动阶段（2月25—3月5日）各班充分利用夕会课、班队会课在班上宣传发动，做到人人知晓，营造浓厚的教育氛围。
结合学校总方案制定切实可行的班级实施方案。
2．方案实施阶段（3月6日——3月25日）各班切实按学校、班级制定的方案做细、做实文明礼仪教育活动。
（1）各班要把主题教育活动作为“德育作业”告知学生及家长，发动家长配合学校开展各类文明礼仪教育活动，把文明礼仪教育与家庭教育有机结合；把文明礼仪教育活动与学科教学活动有机结合；把文明礼仪教育活动与学生的日常行为规范养成教育有机结合。
（2）“爱妈妈”主题教育活动以班主任为主牵头实施；“学雷锋”主题教育活动以辅导员为主牵头实施，也可班主任辅导员协商共同策划。
（3）各班充分利用夕会课、班队会课、周日晚德育活动课和周六、周日设计各类实践体验活动，通过实践体验，培养学生的礼仪情感，激发学生对礼仪的认同感，不断强化礼仪的成就感，感受到礼仪的乐趣，从而自觉地实践礼仪，形成高尚的品质。
3．成果展示阶段（3月26——4月10日）（2）进行“德育活动开放周”展示（4月6日——4月10日）。
各班以一节德育活动课的形式向家长展示3月主题教育活动。
如有实物展出，其地点为各班教室走廊墙壁、玻璃和教室内文化墙。
个人礼仪目标计划书(3篇)
个人礼仪目标计划书（3篇）个人礼仪目标计划书（通用3篇）个人礼仪目标计划书篇1一、指导思想“讲文明、重礼仪”是中华民族的优良传统，也是我们每一个人道德品质和行为规范的重要组成部分。
为进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，弘扬中华民族礼仪传统，培养理解、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，全面提高全校师生的思想道德素质和文明礼仪修养，结合我校实际情况，特制定文明礼仪教育工作计划。
二、主要内容（一）、结合开展以“爱岗敬业，教书育人，为人师表”为主题的“师德建设年”活动（闽教人[20__]28号），对全校教职员工进行教师形象、教师礼仪知识的学习与培训，提高全校教职员工礼仪意识和礼仪水平。
通过参与活动，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，推动教师依法从教、优质施教、文明执教，从而促进形成良好的教风、作风和校风。
（二）、坚持以行为规范养成教育为基础，结合开展创建“文明学校”“文明班级”“人人争当礼仪标兵”等系列活动，加强校纪校风建设，使自律与他律，内在约束与外在约束有机地结合，贯彻落实《小学生守则》《小学生日常行为规范》，形成人人学守则，事事讲规范，人人讲文明，人人重礼仪的浓厚氛围，在全校大力宣讲礼仪，学习礼仪，让每一位学生亲身参与学习礼仪，实践礼仪，展示礼仪的活动中，亲历转变过程，注重情感体验，逐步将礼仪行为规范转化为学生的文明礼仪素养。
通过文明劝导员、值日教师、值班行政人员巡查等方式，在校园提醒检查，让不文明行为在校园无处藏身。
我校拟从以下四方面加强对学生的礼仪教育，提高学生的文明礼仪素养。
1、从规范言行起步，培养学生良好的行为习惯。
结合前阶段日常行为规范的学习和讨论，从语言、衣着、行为、习惯等方面教育学生注重文明礼仪，养成良好的行为习惯。
2、从孝敬父母、尊敬老师入手，培养学生的孝敬礼仪。
教育学生在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学。
学校2024年少先队工作计划(8篇)
学校2024年少先队工作计划一、指导思想以少先队辅导员工作纲要为指导，培养全面发展、具有跨实际素质的人才。
加强少年儿童的思想道德教育，开展“星星火炬代代相传”主题教育活动。
本学期少先队工作主要做好两个方面，为素质教育服务，为少年儿童健康服务；建好学校、社会两个阵地；抓住重点：思想品德教育和创新精神、实践能力的培养，全面实施好《中国少年先锋队教育纲要》、《爱国主义教育纲要》，认真组织团队活动，增强革命意识，树立做接班人思想；继续抓好少先队的自身基础建设，加强辅导员素质培训，全面提高少先队的工作水平。
使我校的少先队活动进一步走向开放，面向现代化、面向未来，培养造就合格的社会主义建设人才，迎接新的机遇和挑战。
二、工作目标为素质教育服务，为少年儿童健康成长服务奋斗口号诚实勇敢，自律自强，争做未来的小主人！三、主要工作(一)加强队员的爱国主义思想教育，加强精神文明建设，广泛开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，提高少先队员的思想政治素质，坚持“五爱”教育，弘扬爱国主义主旋律。
把思想教育，道德教育，革命传统教育具体化。
抓好每周一升旗仪式，开展“争当优秀升旗手”、“护旗手”，并认真做好每一次国旗下讲话活动。
(二)积极参加各项活动，使广大少先队员树立学科学、爱科学的理想和信念。
配合学校，组织丰富多彩的班队活动。
各中队要加强队报、队刊的管理工作，搞好一年一度的庆“元旦”活动，抓好中队的评比。
(三)结合开展“关爱留守学生的主题活动”，组织开展班级内的“手拉手”互助活动，班级间的“手拉手”互助活动。
(四)抓好少先队基础工作的规范化1、继续实施两个《纲要》一个活动，创建更多的中、小队优秀集体。
2、抓少先队的标志，用品管理和使用，使其发挥作用。
3、进一步抓好少先队的理论研究，并注重研究和应用相结合，认真总结劳动实践经验，探索少先队的新内容和新方法。
五、具体工作安排____月份1、建立大、中队组织，布置新学期少先队工作。
2、庆祝教师节。
学校课程开设实施方案4篇(教学课程实施方案)
学校课程开设实施方案4篇(教学课程实施方案)学校课程开设实施方案1校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构成学校课程体系。
校本课程对培育同学的兴趣特长、创新思维和实践力气，培育同学分析和解决问题的力气，团结协作的力气、社会活动力气，具有特别重要的意义。
我校将依据国家基础训练方针、国家课程实施方案、依据学校“一切为了同学进展、为了一切同学进展、为了进展一切同学”的育人目标，充分利用学校及老师的资源，认真做好校本课程开发的争论与试验。
一、课程目标通过校本课程的开发与实施，以使同学关注自然、关注科学、体验生活、走向社会，促进同学爱科学、爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面主动的情感、态度和价值观的形成。
通过实施校本课程，进展同学探究力气和创新精神为核心的思维力气，转变学习方式，促进老师训练观、课程观的更新，改善我校的课程结构，结合本地资源，完善和丰富校本课程。
1、同学层面初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施；会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究；尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程；会自主地与活动相关的社会部门与个人联系，进行表达与相互沟通，并学会自我管理，初步转变学习方式，体现“自主学习、自主管理、自主进展”的同学形象和“培育人、进展人、完善人”办学理念，促进同学的多元（差异）进展。
2、老师层面通过对活动的参预、组织、指导和管理，转变训练观、课程观和教学方式，使老师成为同学学习的促进者、合和指导者。
改善老师学问结构，培育一支“一专多能”型的老师队伍，促进老师的自身专业化成长。
3、学校层面探究一条符合学校同学年龄特点和认知水平的校本课程开发的路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程文化和学校文化。
二、教学原则1．综合性原则。
在活动中，既要对以往所学的各学科学问加以综合，体现科学、艺术、道德的内在综合；也要关注多种方法的综合运用，以提高综合分析问题和解决问题的力气。
2024年文明礼仪校本课程实施方案
2024年文明礼仪校本课程实施方案
如下：
在当今社会，文明礼仪的重要性不言而喻。
在教育体系中，培养学生的文明素养是至关重要的任务。
因此，为了提高学生的文明意识和礼仪修养，本方案特别设计了一整套的校本课程，以帮助学生建立积极的行为模式和价值观。
本方案将通过开设文明礼仪课程，引导学生在各方面养成优良的行为习惯。
课程内容将着重强调尊敬他人、自律自爱、团结友爱等核心价值观，帮助学生树立正确的人生观和社会观。
此外，课程还将注重实践，通过各种模拟和角色扮演活动，让学生在情境中体验文明礼仪的重要性，从而加深理解和印象。
为了保证课程效果，本方案设立了专门的评估机制。
每个学生将在学期末进行综合评估，评定其在文明礼仪方面的表现和成长情况。
根据评估结果，学校将对学生进行及时的反馈和奖励，激励学生不断进步和提高。
在教学团队方面，本方案将优先选拔具有相关教学经验和素质的老师来担任文明礼仪课程的教师。
这些老师将在课堂上发挥示范和引领作用，成为学生学习的榜样和激励。
同时，学校将提供相关的培训和支持，以确保教师的教学水平和热情。
综上所述，通过本方案的实施，学校将全面提高学生的文明礼仪素养，培养出具有良好道德修养和社会责任感的新时代公民。
这将有助于推动学校文明建设，提升学生的综合素质，促进社会和谐发展。
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“文明礼仪伴我行”心得体会
“文明礼仪伴我行”心得体会“文明礼仪伴我行”心得体会1自古以来，我国就被世界称为“礼仪之邦”。
注重礼仪，把礼仪作为国家习俗民情的本色，是中国传统文化的特点。
对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化、修养、交际能力的外在表现；对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
文明礼仪的主要部分为三个大部分：第一部分是家庭礼仪；第二部分是学校礼仪；第三部分是社会礼仪。
关于家庭礼仪，我们应该做到以下四点：一是自己的事情自己做；二是正确表达自己；三是理解体贴父母；四是合理使用零花钱。
为子弟才，“出必告，反必面”。
这一点对长辈最起码的礼，我们是否每日做到了呢？当我们早上起床时不是对父母视若无睹，而是要对父母问好，放学回家不是对长辈横眉冷目，而是亲切对待。
以上就是一个很好的例子。
所以我们应该好好对待父母。
而学校礼仪是表现出了一个整体，所以我们更要严格做到几点：着装得体守礼仪、遵纪守信讲礼仪、尊老爱幼知礼仪、不攀不比是礼仪，倾听他人懂礼仪、佳节庆典需礼仪。
学校是一个校园，我们如果要给校园添光彩，必须要做到最重要的一点：着装得体，这样才能表现出校园的气质来。
社会礼仪不可少，里面学问多得是，想要做个聪明的社会人，请学学社会礼仪：探病就医懂礼仪、公共交通需礼仪、电话用语讲礼仪、大型活动要礼仪。
因此，社会礼仪很重要。
如果，你不懂，那你读再多的书也没用，因为它是一门常识，没有它，你就什么事也干不了。
礼仪是一本书，你怎么也读不完它；礼仪是一首歌，你怎么也唱不完它；礼仪是菜谱，你怎么也看不完它。
要想学礼仪，从身边的小事做起。
“文明礼仪伴我行”心得体会2在这里我们谈起了文明。
但也不由自主的想起了它的另一半，它与“文明”就像双胞胎。
但是它们的性格完全不一样。
在现实生活中，它们让我们学到了许多，也让我们懂得了许多……。
也许大家都知道：“文明礼仪伴我行”这句话。
2024年中学“学生养成教育”实施细则（三篇）
2024年中学“学生养成教育”实施细则为引导学生学会学习、学会生活、学会做人，帮助青少年学生养成良好行为习惯，促进学生全面发展。
根据《公民道德建设实施纲要》、《____关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设若干意见》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求，结合我校实际，制定本细则。
一、指导思想以《公民道德建设实施纲要》和《____关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设若干意见》为指导，针对中学生的年龄、心理、生理、认知特征，遵循青少年身心成长规律，注重学生个性发展，坚持贴近学生、贴近课堂、贴近家庭、贴近生活、贴近社会的原则，不断提高学生的综合素质，使学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。
二、目标与内容(一)总体目标在以往抓养成教育的基础上，进一步从环境卫生、文明礼仪、安全、学习等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有更大改观，各班在卫生习惯、文明礼仪、安全习惯、学习习惯的养成等方面有更大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。
(二)基本内容初中阶段是人的行为习惯形成的重要时期，根据中学生心理和生理特征，中学生行为习惯养成教育基本内容有：1、遵规守纪：指校规、校纪和基本社会法规等方面。
2、学习习惯：包括与学生态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力培养相关的习惯，以及生理相关的习惯等。
3、礼仪教育：指学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等。
4、劳动教育：学生自我保护、家务劳动以及公益劳动等方面内容。
5、安全和自我保护：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护等方面。
6、卫生和生活习惯；与学生生理相关和与心理相关的卫生习惯。
(三)各年级教育内容与要求初一年级：初一学生刚进中学，带有新鲜感和好奇感，是成长道路上的一个新起点，学习和生活从不适应到适应的变化过程。
随着知识的丰富，视野的扩大，阅历的加深，兴趣的广泛，具有更强的模仿性和渴望参加各种活动，但有缺乏稳定性。
1幼儿“六爱”主题教育活动实施方案
“六爱”主题教育活动实施方案指导思想：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实教育局《用“六爱”精神，铸师生道德之魂》的文件精神，根据我园幼儿身心发展特点和规律，坚持以人为本，加强幼儿集体主义、爱国主义、社会主义教育和民族优秀传统文化教育，引导幼儿牢固树立社会主义荣辱观，形成科学的思维方式、良好的行为习惯、广泛的兴趣爱好、优良的人格素养。
活动目标：以“六爱”系列主题活动为载体，以讲文明、讲礼仪教育，培养幼儿良好的文明礼仪习惯为突破口，让幼儿亲身体验“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
并在主题活动中渗透礼仪教育，让幼儿在真实生活体验中更加深切地体会父母抚养的艰辛，老师培育的苦心，社会给予的爱心，做古幼的“小小礼仪标兵”，为营造良好的人文环境做出贡献。
活动安排：一、动员发动阶段（2010.08——2010.10）1.成立领导小组。
2．以班级为单位召开“六爱”系列主题活动动员会，安排各项子活动的步骤、程序等。
二、活动实施阶段（2010.11——2011.05）1、各班依据预定的活动安排开展活动，并及时调整，督导活动进程，及时向幼儿园反馈活动情况。
2、强化活动过程管理，注重让幼儿体验和感悟活动的收获与体会，并通过“六爱”绘画活动予以展示。
三、总结推广阶段（2011.06——2011.08）各班级根据本班幼儿的活动情况，强化交流互动，发现典型，评选“爱家好宝宝”、“小小礼仪标兵”等，并通过先进事迹报告会和幼儿园联谊会进行宣传、推广和表彰，使“六爱”活动的良好风气得以延伸、升华。
活动内容：根据我园实际情况，结合我园的《德育规划》内容，在着力构建“六爱塑魂”活动的基础上，以“热爱老师、关心同伴”和“爱父母”两项活动为亮点，把“爱党”“爱祖国”和“爱家乡”活动作为常规活动，渗透在德育工作中。
一、以礼仪教育为突破口，开展“热爱老师、关心同伴”活动。
1.利用开学典礼宣读《“知礼仪、用礼仪、我能行”活动方案》2.学习“古幼礼仪操”，让礼仪规范深入人心。
小图书我爱你小班礼仪教案
1. 让幼儿认识图书馆，了解图书馆的基本设施和规则。
3. 培养幼儿的礼仪素养，使其在图书馆中能够自觉遵守规则。
二、教学内容：1. 图书馆的基本设施：书架、阅览桌、座位、卫生间等。
2. 图书馆的规则：保持安静、爱护图书、不乱涂乱画、不随意走动、按时归还等。
3. 阅读的基本技巧：翻页、查找、阅读、归位等。
三、教学重点：1. 让幼儿熟悉图书馆的环境和设施。
2. 培养幼儿在图书馆中的礼仪素养，使其能够自觉遵守规则。
四、教学难点：1. 让幼儿理解并遵守图书馆的规则。
2. 培养幼儿的阅读技巧。
五、教学准备：1. 教具：图书馆模型、图书、挂图、卡片等。
2. 环境：安静的教室或图书馆。
六、教学过程：1. 引入：带领幼儿参观图书馆，让幼儿观察并描述图书馆的环境和设施。
2. 讲解：讲解图书馆的规则和阅读技巧，让幼儿理解和掌握。
3. 实践：让幼儿在图书馆中自主阅读，实践所学的规则和技巧。
5. 作业：让幼儿在家中与家长一起阅读图书，实践所学的阅读技巧。
1. 观察幼儿在图书馆中的行为表现，评估其对图书馆规则的掌握程度。
2. 家长反馈，了解幼儿在家中阅读的情况。
八、教学建议：1. 定期组织幼儿参观图书馆，增加幼儿对图书馆的熟悉程度。
2. 在教学中注重幼儿的实践操作，让幼儿在实际阅读中掌握阅读技巧。
3. 加强家园合作，让家长了解图书馆的规则，共同培养幼儿的阅读习惯。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参加图书馆的讲故事活动，提高幼儿的阅读兴趣。
2. 开展图书馆主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的图书馆体验。
十、教学资源：1. 图书馆相关书籍、绘本。
2. 图书馆设施模型、挂图、卡片等。
3. 网络资源：图书馆介绍、阅读技巧等相关资料。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图书馆模型和实物展示，让幼儿直观地了解图书馆的环境和设施。
2. 运用情景教学法，模拟图书馆场景，让幼儿在实际情境中学习并实践图书馆规则。
3. 采用互动教学法，鼓励幼儿积极参与讨论和实践活动，提高幼儿的学习兴趣和主动性。
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《我爱礼仪》课程实施纲要
我国是世界四大文明古国之一，有悠久的历史和灿烂的文化，是世人敬仰的“礼仪之邦”。
因此，在小学生入学之初就要把握好契机，从孩子们的学习、生活的诸方面入手，培养他们良好的礼仪习惯。
一、课程的性质
礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则，具体表现是礼貌、礼节、仪表、仪式等。
讲文明、懂礼貌，是一个人立足社会、成就事业、获得美好人生的基础!
二、课程的基本理念
1.为学生树立正确的审美意识。
当学生真正了解学习生活中礼仪常识后，如同得到了一把标尺，他们才能判断周围的人和自己的言行是否文明、有礼貌，才能为效仿树立榜样。
2.激发学生学习礼仪的兴趣。
兴趣是最好的老师，本课程在教学过程中通过教师讲解、观看图片和视频，模仿情景表演等形式激发学生的学习兴趣，让学生感受礼仪本身蕴含的雅趣。
3.重视礼仪实践活动。
礼仪来源于生活，如果想真正学会它，就要让学生观察和判断，在情境中模仿、表演，还要借助评价手段在日常学习生活中督促践行，才能使这些礼仪内化为学生的意识和习惯。
三、课程的授课内容
该课程主要介绍了以下内容：
站姿挺拔向上、坐姿端正稳重、行姿轻快敏捷的具体要求及注意点；微笑在人际交往中的意义及要求；为人引路、指示方向(或介绍他人)，打招呼，鼓掌，与人交谈时的礼貌手势；鞠躬礼与注目礼的具体要求；正确使用迎送语、致谢语、谢罪语、应答语以及在生活中不同场合说好礼貌用语的具体要求；普通话的基本要求；学生在公共场所礼貌的仪容、着装、仪态要求；在行路、乘车及在娱乐场所、影院、剧场、体育场馆等公共场所怎样遵守秩序，礼让他人；学生自觉保护环境的要求；尊敬师长的基本要求以及不同场合的礼仪要求；同学相处的基本原
则和礼仪；关心集体，以集体利益为重；热心班集体的具体做法；参加集体活动的礼仪；劳动方知节约真谛；如何称呼同学的长辈；筷子的使用以及十二种禁忌；西餐桌上的基本礼仪；敬茶的礼仪；与人谈话时的具体礼仪；随手关灯的美德。
课后借助“思考与训练”“名人名言”“读一读”等练习形式巩固、加深学生的认识。
四、课程的实施对象
本课程以一年级学生为主要对象，同时二至六年级的学生也要继续践行养成良好的礼仪习惯。
五、课程的预期效果
通过该课程的学习，使一年级的学生能了解不同场合的基本礼仪，树立正确的言行审美意识，并借助判断、模仿以及评价等培养他们初步的礼仪习惯，尤其让学生学会坐、立、走，文明说话等方面的礼仪，为学生今后的学习生活奠定良好的基础，使他们成为讲文明、懂礼貌的人！
六、教学目标
讲文明、懂礼貌，是中华民族的优良传统，是一个人立足社会、成就事业、获得美好人生的基础!小学生要继承和发扬中华民族的传统美德，通过学习使学生了解各方面的礼仪，培养良好的礼仪习惯，在日常的学习、生活中要讲究礼节，成为言行举止文明有礼的好少年。
1.了解礼貌的站姿、坐姿、行姿，并能模仿正确的姿势，在生活中践行。
2.了解微笑在人际交往中的意义并能学会微笑，以微笑面对他人。
3.了解并学会礼貌手势、鞠躬礼与注目礼；正确使用迎送语、致谢语、谢罪语、应答语，能在生活中不同场合说好礼貌用语。
4.了解讲普通话的要求与意义，能在课上、课下和集体活动、公众场合发言、演讲时讲普通话。
5.了解在公共场所学生的仪容、着装、仪态要求，并能模仿践行。
6.懂得在行路、乘车及在娱乐场所、影院、剧场、体育场馆等公共场所遵守秩序，礼让他人及具体做法。
7.懂得保护环境的重要意义，树立自觉保护环境的意识。
8.懂得尊敬师长，学会与老师相遇、在课堂、与老师交谈、进出老师办公室
及拜访时的老师礼仪。
9.了解与同学相处的基本原则和礼仪。
10.懂得关心集体的重要性，树立以集体利益为重，热心班集体的意识。
11.了解参加集体活动的礼仪。
12.懂得尊重他人的劳动成果，树立节约光荣的意识。
13.学会礼貌地称呼同学的长辈。
14.正确、有礼地使用筷子，了解使用筷子的十二种禁忌；了解西餐桌上的基本礼仪；了解敬茶的礼仪。
15.了解与人谈话时的具体礼仪并模仿运用。
16.懂得随手关灯是美德，树立随手关灯的意识。
七、教学评价
讲文明、懂礼貌是中华民族的优良传统。
讲文明、懂礼貌是一个人立足社会、成就事业、获得美好人生的基础!小学生要继承和发扬中华民族的传统美德，通过“我爱礼仪”课程，使学生借助了解、判断、模仿并结合情景表演等形式，了解各方面的礼仪，培养良好的礼仪习惯，形成正确的言行审美观，在日常的学习、生活中要讲究礼节，成为言行举止文明有礼的好少年。
为了这一目标的实现制定如下评价方案：
评价内容：
1.基本知识：仪容、仪表、仪态、不同场合人际交往等方面礼仪的具体要求或注意点。
2.基本技能：①仪容仪态大方有礼；②言语礼仪；③行为礼仪④学生练习过程中情感、态度。
3.实践活动：①对他人、对自己的评价；②活动中实践应变能力；③交际能力。
评价标准：
1.基本知识：了解仪容、仪表、仪态、不同场合人际交往等方面礼仪的具体要求或注意点，能判断他人言行是否有礼得体，形成正确的言行审美观。
2.基本技能：①仪容仪态大方有礼；②用普通话交流，言语恰当得体；③在不同场合的人际交往中行为举止规范有礼；④在不同情景的练习中态度真诚有
礼。
3.实践活动：①学生对礼仪评价能力的发展情况；②学生言行审美能力的发展情况；③学生交往礼仪的发展情况；④学生对礼仪知识掌握和判断的情况。
学生礼仪评价标准
评价的方式：
1.教师评价；
2.学生自评；
3.学生互评；
4.师生互评；
5.情景表演评价；
6.礼仪常识竞赛等等。
教学设计举样
我爱礼仪
【教学内容】
第26课《使用筷子的礼仪》
【教学目标】
正确、有礼地使用筷子，了解使用筷子的十二种禁忌。
【教学重、难点】
懂得在餐桌上有礼貌地使用筷子。
【教学准备】
1.师生各带一双筷子。
2.教师准备多媒体课件。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课
1.教师说有关筷子的谜语，学生猜。
2.教师揭题。
二、了解筷子的文化与使用
1.了解筷子的文化
（1）师生拿出筷子，观察并交流有关筷子的知识，如：材质、外形等。
（2）师出示图片，补充筷子的悠久历史。
2.学习正确使用筷子
（1）请两位学生做拿筷子的动作，其他学生说说姿势是否正确。
（2）师示范如何正确使用筷子，学生模仿做“夹”“挑”动作。
三、了解使用筷子的礼仪
1.教师播放一段用中餐的视频，学生仔细观察：片中的人们哪些地方做得不礼貌？
2.指名说。
3.出示图片，教师补充介绍以下使用筷子的禁忌。
（三长两短；仙人指路；品箸留声；击盏敲盅；执箸巡城；迷箸刨坟；泪箸遗珠；颠倒乾坤；定海神针；当众上香；交叉十字；落地惊神。
）
4.当你和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起吃饭时，用筷子时应该怎么做？
（1）同桌说说。
（2）指名说。
四、教师总结
两根筷子包含了对别人的尊重，也体现着我们自己的文明素养，因此，希望每位同学注意用筷子的礼仪并把它们讲给家长听。
五、教师布置作业
1.把用筷子的礼仪讲给家长听。
2.每天吃饭时注意做到有礼貌。
【教学反思】
学生了解使用筷子的礼仪，学会了拿筷子的正确姿势，也初步了解了有关筷子的文化。
当然，良好的礼仪习惯不是一朝一夕就能养成的，需要教师在今后常引导常教育。