苏派名师读后感
读小学数学名师名课经典篇读后感
读小学数学名师名课经典篇读后感篇1:嘿，大家好！我是小明，一个爱笑爱闹的小学生。
今天，我要和大家聊聊我读了《小学数学名师名课经典篇》这本书后的感受。
这本书就像是一个装满糖果的宝箱，每翻开一页，就能找到一颗甜甜的惊喜。
首先，我得说，这本书就像我们的数学老师一样，总是能让我眼前一亮。
你知道吗，数学老师就像是一个会变魔术的小丑，每次上课都能把那些枯燥的数字变得活蹦乱跳的。
这本书也是这样，它把那些复杂的数学问题变成了一个个有趣的故事，让我读起来就像是在听故事一样，一点儿也不觉得累。
比如说，书里有一章讲的是分数。
分数啊，就像是我们分蛋糕的时候，每个人分到的那一块。
书里说，分数就像是把一个大披萨切成好多块，然后你拿的那一块就是你的分数。
哈哈，我每次想到这个比喻，就觉得分数好亲切，就像是在吃披萨一样。
“小明，你觉得这本书怎么样？”妈妈问我。
“妈妈，这本书太棒了！它让我明白了，数学其实就像是玩游戏，只要找到规律，就能轻松过关。
”我兴奋地回答。
妈妈笑着点点头：“那你最喜欢书里的哪一部分呢？”“我最喜欢解决实际问题的那一部分。
书里说，数学不仅仅是纸上的数字游戏，它还能帮我们解决生活中的好多问题呢。
比如，怎么计算买苹果和橘子哪个更划算，或者怎么安排时间才能做完所有的作业。
”“那你觉得数学难吗？”爸爸也加入了我们的对话。
“以前我觉得数学就像是一团乱麻，怎么也理不清。
但是这本书告诉我，只要我耐心一点，慢慢来，就像解绳子一样，总能解开的。
”我认真地说。
爸爸摸摸我的头：“看来这本书真的帮了你不少忙啊。
”“是啊，我现在觉得数学就像是我的好朋友，它不仅能帮我解决难题，还能让我变得更聪明呢！”我开心地笑了。
总之，这本书就像是我的数学小助手，它不仅让我学到了知识，还让我对数学产生了浓厚的兴趣。
我真想对这本书说：“谢谢你，让我爱上了数学！”好啦，我的读后感就分享到这里啦。
希望大家也能像我一样，找到学习数学的乐趣。
记得，数学就像是一场探险，只要你勇敢地迈出第一步，就会发现一个全新的世界在等着你哦！篇2:嘿嘿，大家好！我是小明，一个爱笑爱闹的小学生。
跟苏霍姆林斯基学当老师优秀读后感（精选12篇）
跟苏霍姆林斯基学当老师优秀读后感（精选12篇）跟苏霍姆林斯基学当老师优秀读后感（精选12篇）当阅读完一本名著后，你有什么总结呢？是时候抽出时间写写读后感了。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编为大家收集的跟苏霍姆林斯基学当老师优秀读后感（精选12篇），欢迎阅读与收藏。
跟苏霍姆林斯基学当老师优秀读后感1这个寒假，我在学校提供给每位老师的阅读书中，精心挑选了闫学老师所著的《跟苏霍姆林斯基学当老师》这本书，这本书是闫老师在十几年阅读苏霍姆林斯基作品、深入研究苏霍姆林斯基教育教学思想的基础上，结合苏霍姆林斯基在自己工作中的实际影响所完成的一部书，看过此书后，觉得受益匪浅。
其中，对《教学是教育这朵花上的一片花瓣》这篇文章，感受颇深。
在这篇文章中闫老师引用苏霍姆林斯基对教学的论述，“教学，这只不过是广义概念的教育这朵花上的一片花瓣而已。
教育中没有主要次要之分，犹如在构成美丽花朵的许多花瓣之中没有主要花瓣一样。
”闫老师用这句话引起我们每位教育者的深思：在物欲横流的今天，在短视与功利行为泛滥的教育行为中，我们教育者在行使教育职责时最重要的任务和使命该是什么？苏霍姆林斯基在教育生涯中，他首先关注的不是学生的学习成绩，而是学生的心灵，他把保护孩子免受苦难的煎熬看成是教师最重要的使命。
他认为成年人偶尔说出的一句话，或者一次偶然的沉默，都会像锋利的刀子一样伤害孩子。
因此，闫老师认为“小心翼翼地保护这些柔弱的心灵是教育中最复杂、最重要的任务。
只有这样，教育这朵花才能开放得鲜活美丽，也只有这样，教育中的那片花瓣_____教学，才能鲜活美丽”，这些发人深省的语句表达她对当今教育教学一些短视与功利行为的看法，更表达她的期望，那就是教育应该有超乎功利的追求，那就是要教育学生做一个真正的人。
在日常的教育教学工作中，教师不仅要面对那些成绩优异的学生，更会面对那些由于各种原因而学习困难的学生，我们要做的绝不仅仅是提高他们的学习成绩，也不仅仅是教会他们生存，我们还有更高的目标，那就是教育不仅要供给他一块够吃的面包，而且能给予他生活的欢乐和自尊。
我的老师苏叔阳读后感
我的老师苏叔阳读后感读完这篇关于苏叔阳老师的文章，我就像被一阵温暖又充满力量的风给吹了个通透。
苏叔阳老师在作者笔下就像个多面的魔法盒子，每一面都有惊喜。
他首先是个知识渊博得能把人“砸晕”的学者。
就好像他脑袋里装着一座巨大的图书馆，各种各样的知识都能信手拈来。
你跟他聊天或者听他讲课，那感觉就像是坐在知识的过山车上，一会儿冲上文学的高峰，一会儿又扎进历史的深谷，刺激又过瘾。
而且呀，他还特别有耐心。
我感觉他对待学生或者晚辈，就像一个老园丁对待娇嫩的小花朵。
不管这朵“小花”问出多么幼稚的问题，他都会弯下腰，眼睛里带着笑意，慢慢地、细致地解答。
这耐心，简直比我等外卖的耐心还足。
我想象着要是我也有这么一位老师，我那些稀奇古怪的想法就再也不怕被嘲笑了，肯定能像小树苗一样蹭蹭地茁壮成长。
苏叔阳老师的乐观也特别感染人。
生活有时候就像个调皮的捣蛋鬼，给我们使绊子，但是苏老师呢，就像是个永远不会被绊倒的不倒翁。
他总是能在困难里找到那一丝希望的曙光，然后紧紧抓住，把它放大成照亮整个生活的暖阳。
他就像个快乐的传染源，只要靠近他，自己也会不自觉地嘴角上扬，觉得生活还是充满了美好的小确幸。
他对文学艺术的热爱那更是像一团燃烧得旺旺的火。
这火不仅温暖了他自己，还照亮了周围一大片人。
他对文学创作的那种执着，就像一个超级执着的寻宝者，在文学的大沙漠里，不管烈日炎炎还是风沙漫天，他都坚定不移地寻找着那最珍贵的文学宝藏。
他的这种热爱也让我明白了，当你真心热爱一件事的时候，就像给生活注入了一股永不干涸的清泉，每时每刻都充满活力。
从这篇文章里，我仿佛看到了一位完美的老师形象。
他不仅仅是在传授知识，更是在传递一种对生活、对知识、对艺术的态度。
他就像一颗璀璨的星星，挂在教育的天空，给无数仰望他的人指引方向，让我们知道，成为一个有知识、有耐心、乐观又热爱生活的人是多么酷的一件事。
我想，要是我能从他身上学到哪怕一小部分的优点，我的生活肯定也会变得更加精彩呢。
向名师学习经验读后感
向名师学习经验读后感读了那些关于向名师学习经验的文章之后，我就像一个在黑暗里摸索了好久的小探险家，突然被人塞了一把超亮的手电筒。
这些名师啊，简直就是教育界的武林高手。
他们的经验就像一本本绝世武功秘籍。
我感觉自己就像个渴望成为大侠的小菜鸟，眼巴巴地看着他们那些神奇的“招数”。
比如说，有些名师特别擅长把那些枯燥得像干巴巴的面包一样的知识，变成超级美味的蛋糕。
他们能把数学课上得像一场魔术表演，那些数字和公式就像魔法道具一样，在他们手里变得特别有趣。
我就想啊，我以前上学的时候怎么就没遇到这样的老师呢？要是早遇到，我可能就会爱上数学，而不是每次看到数学题就像看到外星文一样头疼。
还有的名师，他们特别会和学生打交道。
他们看学生就像能看穿学生心里在想啥似的。
我就想到我以前的老师，虽然也很好，但和这些名师比起来，就像是拿着普通宝剑的士兵，而名师们拿着的是削铁如泥的神器。
这些名师知道每个学生都是独一无二的小星球，他们不是按照同一个模子去塑造学生，而是根据每个学生的特点去挖掘潜力。
这就好比种花，他们知道每朵花需要多少阳光、多少水分，所以种出来的花就特别娇艳。
从这些名师身上，我还学到了一点，那就是他们永远都充满热情。
我想他们的热情肯定是装在一个永远不会枯竭的小瓶子里的。
他们对待教学就像小孩子对待最心爱的玩具一样，永远都不会厌烦。
我有时候做事情就像一阵风，三分钟热度，和他们比起来，真是惭愧得很。
读了这些经验之后，我也想试着把这些好东西用到自己的学习或者工作当中去。
要是我能像那些名师一样，把知识变得有趣，把和别人的交流变得那么贴心，把自己的热情像小火苗一样一直保持燃烧，那我肯定也能变得很厉害。
这就像是偷学了几招武林绝学，虽然我现在还不能像那些名师一样成为一代宗师，但只要我努力练习，总有一天也能打出漂亮的“教育组合拳”的。
我相信，只要不断地向这些名师学习，我就会像一个装满了各种宝贝的小口袋，变得越来越充实。
康震讲苏东坡传读后感
康震讲苏东坡传读后感读完康震老师所讲的《苏东坡传》，我仿佛经历了一场跨越时空的旅行，与那位千古文豪苏东坡进行了一次心灵的对话。
苏东坡，这个名字在历史的长河中熠熠生辉，他的人生经历、他的文学成就、他的人格魅力，都给我留下了深刻而难忘的印象。
康震老师以其深厚的学术功底和生动的讲述，为我们展现了一个立体、鲜活的苏东坡。
他没有将苏东坡简单地塑造成一个高高在上的文学巨匠，而是让我们看到了一个有血有肉、有喜有悲、有优点也有缺点的真实人物。
苏东坡的一生可谓是跌宕起伏。
他年少成名，才华横溢，却因直言进谏而屡屡遭贬。
然而，无论身处何种困境，他始终保持着乐观豁达的心态。
在黄州，他亲自耕种，自号“东坡居士”，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》等千古名篇。
在惠州，他“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，展现了对生活的热爱。
在儋州，他在艰苦的环境中依然坚持传道授业，为当地的文化发展做出了贡献。
他的这种坚韧不拔、随遇而安的精神，让我深受感动。
苏东坡的文学成就更是令人叹为观止。
他的诗词文章，题材广泛，风格多样。
他的词既有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈壮阔，也有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的婉约深情；他的诗既有“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的清新自然，也有“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理深邃；他的文章既有《晁错论》《贾谊论》等政论名篇，也有《记承天寺夜游》等小品佳作。
他的文学作品不仅具有极高的艺术价值，更反映了他对人生、对社会的深刻思考。
除了文学成就，苏东坡的人格魅力也让我为之折服。
他善良、正直、宽厚，对待朋友真诚热情，对待百姓关爱有加。
他在杭州治理西湖，修建苏堤，为百姓谋福祉。
他在困境中从不怨天尤人，而是积极面对，努力改变。
他的这种积极向上的人生态度，给了我很大的启示。
在当今社会，我们常常会遇到各种各样的困难和挫折。
有时候，我们会感到迷茫、失落，甚至想要放弃。
然而，当我想到苏东坡的一生，想到他在困境中所表现出的坚韧和乐观，我就觉得自己所面临的困难都不算什么。
数学名师_《小学数学名师教学艺术》读书心得
. 《数学名师_《小学数学名师教学艺术》读书心得》 摘要：作教师能到《学数学名师教学艺术》我觉得也是很幸运了这对我助很，凡听刘老师课老师都觉得刘可钦老师课堂不是我们想像那种课堂气氛火暴师生热情洋溢、激情似火，如这比喻还有脱帖话那么掏珍珠、擦珍珠、串珍珠、卖珍珠方法和手段应该有所不
《学数学名师教学艺术》心得 作教师能到《学数学名师教学艺术》我觉得也是很幸运了这对我助很 些疑惑也就程了 老师职业可谓平凡而又伟对我说教育人不是件简单事欠缺东西还有很多这易懂而且实用 几年教学生涯我看许多热闹课堂教学场面也曾非常羡慕别人课堂环节设计巧妙、课件演示精妙、课堂气氛火暴甚至曾把眼这些令我羡慕元素统统搬到了己课堂上并沾沾喜
但浮躁待我冷静下思考却发现除了当课堂气氛异常活跃外留给学生持久影响却很少 是我常常思考数学教学我要追是什么？刘可钦老师话语让我茅塞顿开 作教师我们要关重视是能给学生持久影响常态课教学要着力提高常态课教学质量 刘可钦老师是全国著名特级教师现任北京市海淀区关村四学校长 凡听刘老师课老师都觉得刘可钦老师课堂不是我们想像那种课堂气氛火暴师生热情洋溢、激情似火；也没有设计得精妙绝伦令人拍案叫绝
听刘老师课如沐浴春风让人感觉清新然 刘老师曾也追那种令人拍案叫绝设计但现阶段她更重是常态教学给学生不寻常感受并持久地影响学生
刘老师上课并没有依赖精妙课件用多是传统教育媒介但她与学生交流然、流畅给学生充分发表风机会关每孩子心灵感受
比如刘老师认某某学说得很谁能比他说得更？这样话传递给发言学生是何心情？谁能比他说得更看似把孩子积极性调动起了但恰恰忽略了发言孩子心情 .
想想己课堂上不正是常重复这样错误吗？刘老师认不妨换成这样话语某某学得相当还有谁也想试试？这样才会真正起到效
[教师吧编辑]我想己今教学要用刘老师这种方法关每位学生 真实课堂摈弃演练和作假 真实课堂应该面对学生真实认知起 展现学生真实学习程让每学生都有所发展 真实课堂不能无视学生学习基础把学生当作白纸和容器随刻画和灌输；真实课堂不能死抱着教案问答牵着学生鼻子走不敢越雷池半步；真实课堂更不能课前操练课表演少数参与多数旁观
浙派名师经典课堂教学听课有感
浙派名师经典课堂教学听课有感浙派名师经典课堂教学听课有感且行且思-------浙派名师经典课堂教学听课有感诗人何其芳说秋天是宁静悠远的，而我觉得其实秋天也不乏夏日的激情。
11月5日，2010之秋的“浙派名师暨全国初中名师经典课堂教学艺术展”如约而至。
中心礼堂座无虚席，来自多个省的专家和语文教学的一线教师，静心倾听着每一堂课。
上课名师们精当的教学设计和课堂教学中不断出现的高潮迎来了听课教师们的一次次掌声，也让我们对自己的日常教学有了深刻的反思。
语文教学泰斗余映潮、特级教师韩军、喻旭初、新秀金晓燕等，不仅展示自己精深的教学思想和精湛的教学技艺，而且还引领与会语文老师进行智慧火花的碰撞、思考和争鸣。
时常听同行说“上课要上出一个‘我’来”。
我觉得听过八位名师的课，每堂课都能有自己的个性，都具有学习意义。
对于正在语文教学道路上摸索前进的我来说，这次观摩学习使我产生很大的思想震动，收获颇丰。
金晓燕老师执教语文拓展课《生命常常如此之美》。
《生命常常是如此之美》是乔叶散文集《天使路过》中的一篇文章，它文质兼美，作者写了“这些尘土一样卑微的人们”的生活，让我们感受到生命之美。
我觉得读乔叶的作品，有一种漫步在西湖苏堤时的惬意和悠闲。
金老师抓住“美”，通过“发现美——感悟美——寻找美”来体味“生命常常是如此之美”，走进文本，感知文本，感悟文本，升华文本。
从文本拓展到生活，使学生获得有益的人生启示。
而且这堂课做到以文讲文，金老师在执教过程中大量引用《天使路过》中的优美且富有哲理的语句，将这些语句完美地穿插在文本阅读中，水到渠成，既有助于学生对文本的感知感悟，也有利于引导学生继续阅读。
总之金老师这堂课可谓是文章之美、人物之美、生命之美、作者之美、课堂之美，深深地折服了我们。
余映潮老师为我们执教了七年级简短文言文《陈太丘与友期》，这堂课沿袭余老师创立的“板块教学”，这堂课他安排了“朗读、辨析、品析”三个板块。
余老师循序渐进地指导学生朗读，从学生齐读初步感知文章，到“进行有力度的训练”，指导学生读出课文的两个层次，再深入指导学生读出人物的个性。
教师读苏东坡传读后感
教师读苏东坡传读后感《苏东坡传》是一部令人深思的作品，它以传记的形式展现了苏东坡的人生历程和文学才华。
作为教师，在阅读这本书后，我深感其教育意义和启示。
首先，这部作品让我更加深入地了解了苏东坡这位伟大的文人。
苏东坡才华横溢，不仅在文学上有着极高的造诣，还在政治、艺术等领域有着卓越的表现。
他的多才多艺和丰富的人生经历令人叹为观止。
通过这本书，我更加清晰地认识到了苏东坡的成长背景、家庭环境、性格特点和人生哲学，这些对于我理解他的作品和思想有着极大的帮助。
其次，这部作品启示了我如何去面对人生的挫折和困难。
苏东坡的一生并非一帆风顺，他曾因政治迫害而身陷囹圄，晚年更是饱受流离失所之苦。
然而，他始终保持着乐观向上的精神，以豁达的心态面对生活的种种不幸。
这种坚韧的精神和乐观的态度对于我们每一个人都有着重要的启示，无论面临何种困境，我们都应该保持积极的心态，勇敢地面对挑战。
再者，这部作品让我认识到了教育的力量。
苏东坡之所以能够成为一代文豪，离不开他母亲的教育和引导。
他的母亲在他成长过程中给予了他无限关爱和支持，培养了他的才华和独立思考能力。
这让我深刻地认识到了家庭教育的重要性，我们应该注重培养孩子的兴趣爱好和个性特点，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
最后，这部作品还让我领略了文学之美。
苏东坡的诗词造诣极高，他的作品充满了对生活的热爱和对人生的感悟。
通过阅读他的作品，我感受到了他对生活的独特见解和对人性的深刻洞察。
这让我更加热爱文学，也更加珍视自己的职业。
总之，《苏东坡传》是一部值得一读再读的传记作品，它不仅让我们更加深入地了解了苏东坡这位伟大的文人，还启示了我们如何面对人生的挫折和困难，认识到了教育的力量和文学之美。
作为一名教师，我将把这些启示运用到我的教学工作中去，努力为孩子们创造一个更加美好的未来。
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苏派名师读后感
时光飞逝，细细回味从指间流过的教育生涯，心里激起层层涟漪，满心充斥着幸福的感觉。
《苏派名师》主编张俊平在序中提到：“记忆的吉光羽片的背后，是他们对教育西西弗斯式的追求，对课堂狄奥尼索斯般的改革激情，依凭着自己的良心教书，不跪着读书，拒绝平庸，甘于寂寞，享受孤独，创造幸福，成为大地的异乡者，孩子的点灯人”。
这句话让我对优秀教师这一称谓有了更深的体会。
作为教学一线的英语老师，我的精心准备不仅仅是在公开课上，平时的常态课我也一点都不会怠慢，每一节课的设计都尽可能的详实有效，把课上扎实了，学生也就更容易掌握知识，不再使英语课堂变得机械枯燥。
小到从单词的理解，到课文的掌握，再到作业的分层设计，我循序渐进的展开课堂教学。
同时，从低年级开始我就注重培养学生的听说能力，刚开始我会让学生听英语，在进行跟读，再设计一些习题，通过几年的英语学习，他们能够自然，流畅的用英语进行交流，并能熟练运用于笔头，我相信通过我们坚持不懈的努力，给予学生足够的思考空间，他们会带给你更大的惊喜和感动。
我觉得在教学管理当中要做到“五视”：“平视”每一个孩子，不摆架子，有气度有雅量，知无不尽，言无不尽。
“仰视”每一个孩子，相信每一个孩子都能安排好自己的学习时间，尊重每一个孩子的想法，让他们在能力范围内独立自主的解决困难。
“透视”每一个孩子，不仅听其言还观其行；不仅明其心还查其效。
“远视”每一个孩子，用正确的方法引导他们，促进其健康快乐的成长。
“正视”每一个孩子，以小组为单位，组长为轴心，组员平等接触为半径，形成一个牢固的学习圈子。
有的时候，孩子们不能准确的表达心里面所说的，有的孩子看到老师就害怕，不敢去多解释什么，他们默默的去接受老师的批评，也不管自己到底是对的还是错的，虽然教学工作繁重，但是要想当一名优秀教师就要用爱心去浇灌每一个孩子，牢记“童心”“静心”“耐心”“痴心”，做到不“冤枉”任何一个孩子。
《一蓑烟雨任平生》的作者，江苏省特级教师李庾南教授的话说得好：“教育是事业，事业的辉煌源于热爱；教育是科学，科学的高峰需要智慧去征服；教育是艺术，教育的美感需要在创作中升华：从中享受教育生命的绚丽多彩。
教师的身份可以普通，境界不能低下，人是要有一点精神的！”。