童年的发现导学案生
14、《童年的发现》导学案
5、通过对课文的预习，你还有哪些不明白的冋题，写在下面。
二、学习新课。
1、从课文哪些事情中可以感受到童年生活发现的快乐？
2、自由朗读3---13节，思考：“我”是怎样发现胚胎发育的规律？又是怎样找 到答案的？哪些地方给你留下了深刻的印象？小组交流，写下你找到的有关句
子，并交流自己的体会。想象当时的情景，分角色朗读对话部分。
3、反复朗读，体会“我”发现这个规律时是怎样的心情？通过你的朗读体现 出来。
4、“老师误解了我的笑声，以为我的笑声是不怀好意。”（“我”为什么会笑？
老师为什么会觉得“我”不怀好意？）
5、“我明白了----世界上重大的发现与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风 险。”请结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用 自己的话举例说说对这句话的理解并通过朗读体会作者内心的感受。
我（）的结果。
听完这句话，你大概（）会（），愿意笑你就笑吧，反
正笑声不会给你招来（）。我跟你可不冋，事情过去了三年，有一次我
想起了自己的发现，（）情不自禁笑出了声音，竟使我当众收到了
（ ）°
我明白了 ——世界上的（）与（），有时还面临着受到（）
和（）的风险样发现的？
改成陈述句：
导
学 反 思
学习 难点
激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
学习安排
一课时
内容及环节安排
一、课前预习。
1、把课文读通顺，理解关键词语的意思。
情不自禁：
随心所欲：
绞尽脑汁：
一本正经：
2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段然后 填空。
童年的发现导学案
【恒威学校制作，不得翻印】五年级语文导学案总第期制作人：李庆芬审核人：签批人：童年的发现导学案【学习目标】1．认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4．激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
2．大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想？一自主学习、1看拼音写词语。
pēi tāi huò huàn huá xiánɡshuānɡbìtiān fù（）（）（）（）（）táo qìfán ɡài qǐzhǐchī mílímǐ（）（）（）（）（）xiū kuìxìnɡkuīqū zhúpò hài（）（）（）（）3、填空。
我的发现。
我都飞，我对飞行是那样，只要，，就能。
后来，我甚至学会了，在，在，在和。
我的身体是那样，那样，，凭着和，似乎，二合作探究1我会填写合适的词语青青的（）（）的湖面奇妙的（）（）的女教师澄清的（）奇妙的（）重大的（）（）的身体（）的脸色（）的草地2、我会选择合适的解释。
眉目：①眉毛和眼睛之间，泛指容貌②（文章、文字的）纲要、条理：③事情的头绪。
（1）、我终于理清了眉目。
（）（2）、走进来的几个小女孩个个眉目清秀。
（）（3）、事情总有个先后，文章也要有个眉目。
（3、我会连。
毕昇发现新大陆哥伦布发明活字印刷术迪亚士发现好旺角爱迪生发明“五笔字型”王永民发明电灯三拓展延伸1、自读课文，思考“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。
_____________________________________________________________2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的含义。
2024年部编版语文五年级下册童年的发现导学案(精推3篇)
部编版语文五年级下册童年的发现导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册童年的发现导学案第【1】篇〗教学目标：1、指导学生默读课文，了解作者发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现，体会作者的思想感情。
2、引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。
教学重点：让学生知道“我”发现了什么，是怎样发现的。
教学难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年是强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。
教学过程：一、读题质疑，激发兴趣1、难忘的童年生活中，你有哪些童年的乐趣？2、让学生畅所欲言。
3、我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。
（出示课题）4、从课题中，你最想了解什么？5、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
二、初读课文，整体感知。
1、按要求自学。
2、自学反馈，全班互动。
（1）出示生字新词，认读（2）理解“随心所欲、绞尽脑汁”等词语。
（3）汇报3：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
（4）汇报4：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
三、再读课文、释疑解难（一）根据要求进行小组学习（二）在小组内进行交流。
（三）汇报交流情况。
1、细读体会童年秘密的发现过程。
“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
2、将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
讨论交流不理解的问题。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
《童年的发现》导学案
这个词的意思是。
我不懂的句子是。
还有。
小组长组织组员交流以上的问题：
勇闯关卡三、语文舞台任我们秀（展示测评）
1、我们小组来展示读课文。看看谁读得最有感情。
2、小组为单位提出不懂的词语或句子，全班互相交流。
3、写一写自己的“发现”。
4、本文是对往事的回忆，回忆的内容按（）先后安排。文中有多处（）的描写。这些描写把“我”（）过程中及（）前后的内心世界展现出来了。
给我自己评一评，看我能点亮几颗星。
让你的小组长来给你评一评，看你能点亮几颗星。
让老师来看看，你们小组能点亮几颗星。
二审班级小组名称小主人
我要完成的闯关任务：
1.通过反复读课文，我要能够理解课文的内容，体会含义深刻句子的意思。
2.结合课文内容，我要通过课文来感受作者的精神，体会作者的情感。
3.我要学会在合作学习中，多发现，多学习别人的优点。。
闯关时我要注意的：通过朗读课文，感受作者童年时代的探究精神和大胆的想象，体会Βιβλιοθήκη 者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感。
勇闯关卡二、循序渐进我们能行（问题探究）
1我和对子伙伴说一说，我找出的童年的发现是_________________
小组长组织组员小组活动
1.轮流读课文中自己最感兴趣的段落，我觉得得比较好，因为
2.关于“我”的发现和发现的过程的学习可根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：（1）找出有关的句段。（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。（3）画出简单的发现流程图。
照照我的反思镜今天的学习中我的收获是，今后我要向学习他的，我在今天学习活动中的愉悦指数是颗心。
给我自己评一评，看我能点亮几颗星。
部编人教版五年级语文下册 童年的发现 导学案
8《童年的发现》导学案年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《童年的发现》课型：精读课时：第一课时主备人：审核人：【学习目标】1、我会会写14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能理解课文内容，初步体会含义深刻的句子的意思，初步领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
【时间预设】导入3′合作学习8′预展5′展示探究18 ′达标检测6′【知识链接】费奥多罗夫，俄国天文学家。
草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。
最常见的是尾草履虫。
体长只有180—280微米。
它和变形虫的寿命最短，以小时来计算，寿命时间为一昼夜左右。
因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。
学习流程教与学【自主预习】（本篇课文较长，预习时一定要多读，读熟）1、我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务一★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）胚胎祸患滑翔双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如绞尽脑汁澄澈草履虫困窘★②多音字我知道: (拼音书写要规范)（情不自禁）（盘旋）（折合）禁旋折（）（）（）（）★③我能写形近字并组词：胚（）祸（）赋（）妨（）愧（）（）（）斌（）（）（）2、任务二★①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）赋愧“患”的第7笔是。
“亏”一共画，第3笔的笔画名称是★②正确、流利、有感情读课文。
★③词语意思我理解。
澄澈：眉目：困窘：此任务主要是读，要大声读，读正确，读流利！提示：重难点要重点展示正确的熟读课文是有感情朗读的基础。
仔细读一读出现词语的句子，就能很容易理解词语意思3、朗读、了解课文内容。
任务三★①分段朗读课文。
★②用下列词语造句。
天赋：迷恋/痴迷:情不自禁：随心所欲：绞尽脑汁：一本正经：★③“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
部编版五年级下册语文第《23.童年的发现》导学案
班级
时间
主备人
审核人
学习
内容
23.童年的发现
课型
新授课
上课人
学习
目标
1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
4.教师总结。
。
四、总结梳理
1.从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？（费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。）
2.通过学习课文，受到了什么启发？（在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。）
3.联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。（学生自由发言）
教
学
反
思
反思人：
月日
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
三、拓展延伸。
1.学生再读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍童年的发现的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
学习
重点
默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度
五年级下册语文导学案-23 童年的发现｜部编版
《童年的发现》
课型
新授
班级
导学案内容
修改
学习目标：
1．学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
凋 缕 芳 吁 耍 训 斥 脾 罕 藤 愈 凌 秉 飕 撩 梳 衰 绢 侨 眷
2.尝试解释下列词语。
胚胎：祸患：
滑翔：天赋：
妨碍：岂止：
痴迷：厘米：
羞愧：幸亏：
驱逐：随心所欲：
运转自如：绞尽脑汁：
课上探究案：
一、初读课文、整体感知
1．朗读课文，要求正确流利。
2．课文讲了一件什么事，了解课文主要内容。写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
2.抄写本课学习的生字新词。
第二课时
预习案：
1.简要概括作者童年的发现是什么？
2.作者是怎样发现这童年的秘密的？
3.预习检测：听写上节课的字词。
课上探究案：
一、细读课文，体会童年秘密的发现过程。
1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。（分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。）
二、再读课文、理பைடு நூலகம்脉络
1．再读课文，在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
2．激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。
优质课小学语文五年级下《童年的发现》导学案
《童年的发现》导学案
（第二课时）
一、我会想象
这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
请你联系上下文，选择其中一个人物，把当时的想法写一写。
A.当我清清楚楚听见老师说到按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程时，我想，于是情不自禁地笑出了声。
B.当老师讲到人的发育和进化时，如此安静的教室里却听到费奥多罗夫的笑声，她想。
二、我会合作
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险的风险。
（1）我知道：世界上重大的发明与发现，受到驱逐和迫害的事例很多，如：
（2）此时，被轰出教室，站在外面的费奥多罗夫心想：
（3）我发现费奥多罗夫的童年是。
（4）我能有感情地读一读。
人教部编版语文五年级下册《童年的发现》导学案
1、我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务（要读对并且读好，需要的加上拼音！）★①词语我会读正确：胚胎祸患滑翔双臂天赋画气妨碍卫止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如绞尽脑汁澄澈草履虫★②多音字我知道（拼音书写要规范）（情不自禁）旋（）（盘旋）折）折合）））困窘★③我能写形近字并组词：胚（）祸（）赋（）妨（愧（2、任务二）斌（书写一定要一笔一画、规范★②正确、流利、有感情读课一/仔细读一读出现词语的句子，就能很容易理解词语意思★③词语意思我理解。
澄澈：______________ 眉目: 困窘: 此任务主要是读，要大声读，读正确，读流利！提示:重难点要重点展示正确的熟读课文是有感情朗读的基础。
8《童年的发现》导学案年级：五学科：语文编号：小组:本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
姓名:课题：《童年的发现》主备人：课型：精读审核人：课时：第一课时【学习目标】1、我会会写14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能理解课文内容，初步体会含义深刻的句子的意思，初步领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
【时间预设】导入3'合作学习8 '预展5 '展示探究18 '达标检测6'【知识链接】费奥多罗夫，俄国天文学家。
草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。
最常见的是尾草履虫。
体长只有180—280微米。
它和变形虫的寿命最短，以小时来计算，寿命时间为一昼夜左右。
因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。
学习流程【自主预习】（本篇课文较长，预习时一定要多读，读熟教与学★①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点,【导入新课】读这句话，这几个词加重读音，这个填空你就会写了。
1、 童年虽然知识量少，但却有着最强的好奇心、求知欲，最浓烈的探索精神和最 大胆、丰富的想象力。
小学语文五年级下册《童年的发现》导学案
小学语文五年级下册《童年的发现》导学案童年是一个美好而纯真的时光，是我们人生中最宝贵的回忆。
在这个阶段，我们不断探索、发现和学习，看到了许多美丽而新奇的事物。
今天，我们就来一起学习小学语文五年级下册的《童年的发现》这一单元。
一、学习目标：1. 掌握《童年的发现》这一单元的重难点知识，了解文章的主题和大意。
2. 了解写作的目的和手法，提高写作能力。
3. 培养对生活的观察力和发现力，激发对童年的回忆和情感。
二、学习重点：1. 掌握文章的主题和大意。
2. 理解写作的目的和手法。
三、学习难点：1. 分析文章的结构，理解写作的手法。
2. 运用所学知识进行写作。
四、学习方法：1. 认真阅读课文，理解文章内容。
2. 多加思考，提问和探讨，培养思辨能力。
3. 多做练习，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入：利用一些生动的情节，引导学生回忆自己的童年。
2. 主体部分：（1）阅读课文《童年的发现》，花10分钟时间，让学生自主阅读。
然后师生共同理解文章的主题和大意，解答以下问题：- 这篇文章主要写了什么？- 作者在童年时期发现了哪些事物？- 这些事物给作者带来了什么感受？- 你在童年时期发现了什么有趣的事物？（2）分析文章结构和写作手法：让学生根据课文内容分析文章的结构，包括开头、主体和结尾。
同时，指导学生分析作者使用的笔墨和修辞手法，如夸张、拟人等。
（3）练习写作：让学生运用自己的写作技巧，写一篇关于自己童年时期发现的有趣事物的文章。
提醒学生注意文章的开头、主体和结尾，同时要运用生动的语言和形象的描写。
3. 达到预期目标：通过阅读和写作练习，学生能够更好地理解文章的主题和写作手法，并能够用生动的语言写出自己童年时期的有趣事物。
六、学习小结：通过这一节课的学习，我们了解了《童年的发现》这一单元的内容和重点，掌握了分析文章结构和写作手法的方法。
同时，我们也提高了写作能力，可以用生动的语言表达自己。
【学生延伸练习】请你用150字左右的篇幅，写一篇关于自己童年时期发现的有趣事物的文章。
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2016学年下学期五年级语文第二单元导学案
课题：8、童年的发现2课时备课人：
班级姓名家长签名日期
【学习目标】
1、会写14个生字，会认7个生字。
能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
【学习重点】
引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神
【学习难点】
了解课文“童真童趣”的特点。
【知识链接】
草履虫原生动物门，纤毛虫纲。
体圆筒形，前端较圆，中后部较宽后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。
全身布满大致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。
身体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。
口沟底有口，口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食料。
进化论英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。
【预习导航】
1、课前收集有关科学家发明、发现的故事读一读。
2、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、自学课文中的生字、词语，并能正确读写下列词语。
胚胎祸患滑翔双臂天赋妨碍岂止痴迷羞愧幸亏驱逐迫害厘米淘气随心所欲运转自如绞尽脑汁
【预习检测】
1、我会看拼音写词语。
huòhuàn fáng ài kùn jiǒng chéng chè( ) ( ) ( ) ( ) 2、补充下列词语。
随（）所（）一（）（）经（）尽（）汁
默( ）作（）（）不自（）运转（）（）不（）好（）自我（）（）
【教学过程】
第一课时
一、谈话揭题，激发兴趣。
1、介绍有关胚胎发育的科学知识。
2、童年的我们是无知的，也是充满好奇心的。
因为好奇，所以才有发现。
我们一起来看看苏联作家费奥多罗夫九岁时的发现。
二、自学生字词
1、自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。
2、读后交流，学习生字。
三、合作探究
1、整体感知课文的主要内容，讲讲“我”童年的发现是什么在文中找出相关的句子。
①反复读这几句话，理解句子的意思，并带上自己的理解转述出来。
②体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情
2、作者围绕着童年的发现先讲了些什么再讲了什么最后讲了什么
答：先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
3、“我”是怎样发现胚胎发育规律的又是怎样找到答案的哪些地方给你留下了深刻的印象谈谈自己的体会。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
“只要双脚一点，轻轻一跃……似乎想去哪里就能飞到哪里。
”
（2）我们一起找到老师，请他们给我们解答。
“为什么只有晚上睡觉时才长”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢这究竟是什么道理”“人怎么会是鸟”
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，这激发了“我”的想象力，“我”渴望弄明白人究竟是怎么来的。
以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
”
（4）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
四、转述发现，小结课文
用自己的话说一说“我”发现胚胎发育规律的过程，体会作者执着探究的精神。
【布置作业】
1、抄写本课生字，并家听。
2、熟读课文。
第二课时
一、回忆导入，激趣朗读
“我”的发现有趣吗选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
二、再读课文，体味感受
1、自读课文，说说作者的秘密是怎样被证实的。
2、理解“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
”
3、理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”，再举例说说你对这句话的理解。
这句话一语双关。
其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢被轰出教室也就不足为奇了。
作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。
这句话可以作为作者对童年发现一事的评说。
当然，话里不乏愤慨的成分。
三、结合课文，赏析作者
从“我”的发现和发现过程，分析“我”是一个怎样的孩子并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。
“每天夜里做梦我都飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
”
“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
”
体现“我”是一个（）的孩子“那天，我们几个人决定去见我们的老师……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”
“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
”
体现“我”是一个（）的孩子“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。
”
“幸亏她没有容我解释……我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”
体现“我”是一个（）的孩子
四、联系生活，总结交流
1、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会
2、你在学习、生活中有没有自己的发现说出来和大家交流。
【课堂检测】
一、按要求写句子。
（1）母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人类的过程。
（缩句）
（2）我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
（改为“被”字句）
（3）老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”（改为转述句）
【布置作业】
1、完成本课学评。
2、预习第9课。
3、写一写自己在生活中的发现。
【板书设计】
8、童年的发现
发现规律找到答案得到证实
费奥多罗夫（求知若渴、寻根究底、大胆想象）。