英语人教版三年级下册howmany
人教版英语三年级下册《 How many？Part A Let's learn》教学课件
leven eleven
--How many birds do you see?
--I see twelve .
twelve
2 + 9 = eleven
and
5 + 6 = eleven 11+ 1 = twelve 12+ 1 = ?
算一算
12+1=
three thin bird girl
Hello, my friend. please tell me How many boats do you see? One two three… I see eleven.
学而不 止
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步 探究的问题是什么？
Unit 6 How many?
Can you find the numbers ? (你能找到隐藏的数字吗?)
two
five
four
three
six
eight
seven
one
Task： Use the numbers we have learned today to count the things. 用所学数字来统计物品的数量。
Group work 小组合作
A: Look at the _____s. B: Wow , so _______!
（11）
so beautiful
C: How many ____ s do you see?
D: I see____.
（ 12）
so small
（15）
so fat
（14）
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计Unit 6 How many Review教学设计一、整体设计思路本课是三年级下册Unit 6 How many Review的内容，本节课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话再到阅读，层层递进，引领学生如何用思维导图理清思路，归纳知识点，提升能力。
本课有效引领学生明白“知识是什么？（What？——关于生活中的数字）、怎样研究？（How？——思维导图，概括总结）以及研究价值？（Why？——掌握正确的研究策略，提高研究效率，发现生活中的数学）”，把学科教学和价值教育完美结合。
二、教学背景分析1.内容分析：PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”，通过思维导图、游戏、练等方式复数字，并且能在情景中运用XXX? I see…；How many … do you have? I have…等句型表达看见和拥有物品的数量。
在研究本课之前，学生已经研究了关于“1-10，水果，动物，文具”等词汇，因此，本课研究时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。
另外，本课的重点句型是询问数量How many的句型回答。
本课的话题是“Number”，教师通过去公园的主线，创设情景。
首先是通过Let’s say的方式，复、汇总重点词汇。
再通过去公园撕车牌，让学生理解数字并找出规律；通过听力写出数字，巩固听的能力；通过阅读，具体了解物品的数量，用思维导图对语篇进行概括，并在此基础上进行说的练。
最后，认识生活中的数字，还原生活的本色。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，发现生活中的数学，对学生如何有效研究，提高研究效率给予指导。
2.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“number”，在上学期已经研究1-10的表达，这个单元在原来的基础上研究11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。
人教版三年级英语下册 unit 6 How many 知识点总结
人教版三年级英语下册Unit6How many?词汇：数字类:eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十其它:kite风筝beautiful美丽的短语:how many多少look at看;瞧句型：1.用于询问对方“你看到多少……的句型：-How many可数名词负数（s）do you see?你看见了多少?-How many birds do you see?你看见了多少只小鸟？-1,2…I see12!一、二……我看见了十二只!解读:How many意为“多少”，是对物品的数量进行提问。
see意为“看到看见”，简略回答时,可以直接回答物品的数量。
2.用于询问对方“你拥有多少……的句型：-How many可数名词负数（s）do you have?你看见了多少?-How many cars do you have?你们有多少辆小汽车?-We have twenty.我们有二十辆。
解读:How many意为“多少”，是对物品的数量进行提问。
have意为“拥有，有”，简略回答时,可以直接回答物品的数量。
3.询问近处的是什么的句子：-What’s this?这是什么?-My new crayons.我的新蜡笔。
解读:What’s this/that（指远处）?是询问物品名称的常见句型,回答时可以直接回答其英文名称。
4.Open it and see!打开看看!5.The black one is a bird.黑色的那个是一只鸟。
了解句型：1.Let’s have a race.我们比赛吧!2.I have only three.我只有三个。
3.Can you count with me?你可以跟着我数吗?4.10and8makes18.十加八等于十八。
5.4times5makes20.四乘五等于二十。
新人教版小学三年级英语下册《How many》ppt课件
The black one is a bird! 黑色的那个是只鸟！
one在此为代词，意为“那个”。为了避免重复， 指代前文出现的kite。
例如：I have three pens. I like the blue one. 我有三只钢笔。我喜欢蓝色的那支。
--How many kites do you see?
Wow, so beautiful !
How many kites do you see?
No! The black one is a bird!
1,2… I see 12! Oh!
Watch again and circle
How many kites do they see?
A.Eleven kites B.Twelve kites
Extension
询问对方看到物品的数量及其回答： —How many kites do you see? —I see 12!
本问句是由疑问词how many引导的特殊疑问句。 how many意为“多少”，后面跟可数名词的复数。 例如：—How many pandas do you see?
你看见多少只熊猫？ —I see three.
Part A
Unit 6
How many?
第1课时
激情导入
课文学习
Watch and circle
How many kites do they see?
A.Eleven kites B.Twelve kites
--How many children?
-Two.
Look at the kites!
beautiful!
Bai Ling：Let's fly kites(放风筝)!
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的英语听说能力。
但学生在数量词的掌握上可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中重点引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握基数词1-10，并能正确询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：基数词1-10的用法和询问物品数量的表达方式。
2.难点：学生在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作和交流中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课重点内容的课件，如图片、动画等。
2.教学道具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和练习。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生用中文说出物品的数量。
然后询问学生：“How many apples do you have?”，引导学生用中文回答。
通过这种方式激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些物品，如苹果、玩具等，并引导学生用英文说出物品的数量。
如：“Show me two apples.”，学生回答：“Two.”。
教师依次出示不同数量的物品，让学生用英文回答。
同时，教师板书基数词1-10，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英文互相询问物品的数量。
人教PEP三年级下册Unit6 How many A let's spell单元整体分析
英语（PEP版）三年级下学期Unit6Howmany?AIefsspe11分析你将获得人生中最大的宝 藏！加油！设计意图：用Cham 歌曲来热身，通过图片帮助学生复习和巩固已学的单词。
冒险前先补充点知识能量吧〜1efssay教学强 2.（学习理解） 学生能够运用所学元音字母在单词中的短音发音规律认读单词，学生能独立完成本课时的相关练习。
学习活动效果评价观察学生能否积极的参与到活动中，发现出错的地方时及时给与改正。
能否正确拼读单词1eadin 寻找宝藏 冒险前先补充点知识能量吧〜 Thtbogitinhitbond.1.T∙nredpens.2.Tenredpens inthe bed.3.Tenndpens Ethe p<tbed.冒险前先补充点知识能量吧〜K1∙t schant«UrΛ√Run,dude,HJnIQuodc1Uhdtrfh<tun,φ>oc1c1ftun.dude,ru∩1Quadc1RurUM*Run1QuacMQuoc1d冒险前先补充点知识能量吧〜设计意图：通过复习活动以及新知识的学习，让学生能够温故知新，以便于更好的感受、认识、把握a,e,i,o,u的发音规则。
教学目标学习活动效果评价3.应用实践：学生能够总结a,e,i,0,U在单词中的短音发音规律，能够Singasong教师在进行此部分的学习时，多播放几遍录音，让学生去思考、Canyoucbont?4∖r NIs«yourp∣9.Th∙p⅛9isb∙9Th∙pgisp∣nk.A皿p<nkp∣9.尽可能的让所有学生参与到此活动中，观察学生的掌握程度。
▲WKose1istenandrepeat.（听音跟读。
＞ 2.Makeanewdia1oguewithyourpartners..What3.Finishyour exercises.。
寿阳县三小三年级英语下册Unit6Howmany单元知识梳理1人教PEP版7
Unit 6 How many?【四会单词】eleven 十一 twelve 十二 thirteen 十三 fourteen 十四fifteen 十五 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八nineteen 十九 twenty 二十 kite 风筝 beautiful 能够；可以【三会句型】1、How many kites do you see? 你能看到多少只风筝呀？I can see 12. 我能看到十二只。
2、How many crayons do you have? 你有多少支蜡笔？I have 16. 我有十六支蜡笔。
3、The black one is a bird. 那个黑色的是一只鸟。
4、Look at my new crayons! 看我的新蜡笔！5、Oh, how nice! 噢，真漂亮！6、Open it and see! 打开它看看！7、That’s right! 答对了！8、Let’s pick up the apples. 让我们摘苹果吧！Let’s have a race. 让我们来比赛吧！9、Good idea ! 好主意！Unit 3Look at me!Part ALet’s talk&Let’s play【教学目标】1.能听懂、会说句型“How are you?”“I’m fine, thank you.”“Let’s go to school.”。
2. 培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答，以及发出邀请的交流能力。
【教学重难点】重点：掌握句型“How are you?”“I’m fine, thank you.”“Let’s go to school.”。
难点：单词fine中字母 i 的发音;以及thank一词th的发音。
【课前准备】1. 教学挂图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；4. 人物头饰。
【教学过程】Step 1： Warming up and presentation（1）学生在小组内互相打招呼用语。
三年级英语下册Unit 6 How many单元教材及学情分析(人教版)
小学英语四年级下册Unit6How many?单元教材及学情分析（人教版）单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元在教学数字的基础上围绕问题How many…do you see?和How many…do you have?和回答I have…展开。
在本单元开头的图片中引出了这两个句子,并做出了正确回答:I see…I have…接着通过Let's talk部分正式向学生介绍重点句型的用法,在特定的语境中来练习使用重点句子,这样比较简洁明了。
场景出于日常生活,贴近生活,比较容易让学生进入场景,易于教学。
教材要求学生能够逐步听、读、认知20以内的数字,课文重点句型中穿插了对数字的学习。
通过一系列的数字游戏,提高了学生学习英语的兴趣。
学生在愉悦的氛围中进行学习,在“完成任务”中学习语言,使学生学得轻松,气氛活跃,并同时打好了语言基础。
2.学情分析本单元围绕句型How many…do you see?展开,通过问答练习,使学生能够在特定的语境中自主地表达对数字的问答及练习。
本单元的教学内容相对简单和单一,教师应该将重点放到让学生在情景中体验对话,让学生多说、多听,以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣,从而达到灵活运用的目的。
在教学中,为了让学生更自然地学习到新知识,教师要注意多用以旧带新的方法,切忌生搬硬套。
通过多种形式的对话、游戏、竞争,激发学生的兴趣,培养学生创造性地使用语言的能力。
单元教学目标1.知识目标(1)句型:能够听懂、会说句型How many…do you see?I see…How many…do you have?I have…(2)词汇:能够听、说、认读20以内的数字单词。
(3)字母和语音:知道元音字母a,e,i,o,u在单词中的发音。
2.能力目标(1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many…do you see?I see…询问看到物品的数量并回答。
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Unit6: How many
The first lesson
一、教学目标
1、能够听、说、读、写单词
kite kites eleven twelve
2、句子：How many….句型的应用掌握
二、教具准备：扑克牌
三、Warm –up
1、sing a song
<Ten little Indian boys>
Presentation:
2、what’s this ?
It’s a hand.
<学习教师伸出一个手指一闪而过>
引出新句型：How many fingers do you see?
四、幻灯片展示“How many”标题。
T : How many books in your desk ?
Ss : …………
T : How many boys in my class?
Ss : …………
T : How many students in my class?
Ss : …………
问这些问题以后请一个学生上台做“小老师”，进行问答。
五、presentation
1、Look at the picture
Kite [kait]学生自己拼出
再展示Kites 复数形式
2、T: “How many kites do you see ?”
S: “one two … six ”
Six kites .
3、Look at me .
a、This… <要伸出5个手指>
b、PPT .eleven 出示
4、做游戏加强练习“eleven”.
（1）分组依次报数，从1开始到7，报7的学生不报数只报手，报到11全组齐读，顺序报完即为胜利。
（2）看哪组获的花多
5、接着看图片PPT
用“How many….”造句，提出“12”，展示“12”单词，twelve
6、用以上游戏报数练习12.
六、practice
1、分组练习，看哪组获胜
2、同桌俩用扑克牌中的数量花练习how many句型。
七、Homework
1、58页课文反复听5次
2、用“How many”造5个句子并写出答语。