小一班家长会PPT

今天召开家长会的目的:
让家长了解幼儿初入 园的一些问题、幼儿在园 的学习和生活，以及需要 家长配合的一些工作等， 以便让儿尽快适应幼儿 园的生活。
本次会议的流程:
班级情况分析 01
孩子的交往能力和
02
自我保护意识
0—3岁婴幼儿与3—6岁儿
童教育的不同
03
04 教育目标、家园配合
班级情况分析
我们班共有幼儿30名，其中男孩17名，女孩13名。大部分幼儿 都是新入园，幼儿园对他们来说是陌生的，所以刚入园幼儿的情绪不稳 定，家长也不放心，我们都能理解。
感谢大家！
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小一班家长会
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教师介绍
• 我是 老师，本学期担任的是小 一班的班主任老师，主要负责小 一班的班级工作及教学工作。
• 与我搭班的还有 老师和生活老 师 老师.
• 老师从事幼教多年，有非常丰 富的教学经验。 老师负责班级 幼儿护理及卫生消毒工作，对工 作兢兢业业，对孩子和蔼可亲 。
需要您配合的：
6、不给孩子带危险品和贵重物品来园，以免磕碰或丢失。 7、配合教育幼儿在家自己吃饭，学习穿脱衣服和鞋子，叠衣服和整 理书包，涂色、剪纸、拼图、穿珠、双手拍球等。 8、十一放假期间请家长和孩子在家一起完成一份区域玩具制作，要 有(制作过程中的照片，制作材料、制作方法，制作名称和玩法)
请别替孩子成长！送给每一位家长！
成良好的生活和学习习惯，比如:讲礼貌、讲卫生、 自己喂饭、饭后能自觉擦嘴、正确地洗手、良 好的坐姿、用心倾听、不攻击他人等等。
幼儿需做到的：
1.亲近老师，愿意上幼儿园，情绪愉快地参加幼儿园的各类活动。 2.知道自己的名字，听到呼唤会应答，能用简短的语言表达自己的要求。 3.在成人的帮助和指导下学会自己独立进餐，盥洗，入睡，能根据自己的需要入厕，喝水 等。 4.充分活动身体，在走，跑，跳，爬中控制自己的身体动作协调，在集体活动中愿意与同 伴一起玩耍。 5.乐意开口说话，能说普通话，喜欢听故事儿歌等。 6.能觉察生活中物品的大小，多少，颜色，形状的明显不同，能识别与自己生活密切相关 的物品和人。
当出现了幼儿之间的攻击事情后，都是我们不愿意发生的， 希望家长能理解和原谅。
0—3岁婴幼儿与3—6岁儿童 教育的不同：
0-3岁婴幼儿教育主要是以养为主。 教养结合，更多的倾向于生活护理。 而3-6岁儿童教育是保教结合，随着年龄的增
长,我们将逐渐培养幼儿良好的生活 习惯、自理能力等,因此在师资配置及幼儿 人员上也会不同。 本期小班主要以养成教育为重点,主要是培养幼儿养
传染疾病的知识普及：
教育孩子是我们共同的责任，需要我 们共同努力，在家庭教育上希望大家多加 以重视，多给孩子一些关爱和鼓励，多为 他们的成长做些准备，因为每一个成功的 孩子背后都有一个成功的家长。
幼儿园的教育虽然不是万能的，但我 们一定会尽全力，呵护每一位孩子，用心 的去关心和照顾他们，请家长们放心并给 予我们工作上的支持，一切为了孩子们， 为了孩子们的一切！我们和各位一样都希 望每一个孩子能够健康、快乐的成长。
需要您配合的：
1、孩子来园时请家长检查是否携带危险品，如服药请交到老师手中。 2、希望每一位幼儿能坚持每天按时入园(8:00之前)，无特殊情况不要无故缺席。 3、让幼儿养成良好的卫生习惯，家长每周日给孩子剪指甲等。 4、在日常活动中，我们常常会因为课程需要家长配合和孩子做一些东西，与幼 儿共同完成。我们将会在放学时通知大家，希望家长能积极配合。（及时关注群 消息) 5、如果孩子在家出现身体不适等情况，请您在第二天上班之前发信息告知老师。 这样老师可以及时了解孩子情况。
孩子的成长无人可以替代，只有自己不断体验、不断试错才能 收获经验。当大人挡在孩子前面时，孩子失去的是自信心、独立性、 责任心、创造性等核心能力长成的机会。你希望孩子成功，却常常
忘记一个事实：“家长包办越多，孩子能力会越差"。 孩子自己能做的事，就让他自己去做，千万别替他去做。
孩子进一步大人要退一步，这就叫成长。
另外，我班幼儿在进餐习惯方面比较差：吃得慢，要喂，弄得桌面、地 板、衣服都比较脏。在我们老师的鼓励下，他们逐渐地尝试自己动手吃饭，慢 慢地将会养成良好的进餐习惯，希望家长配合，在家里也能坚持鼓励
让孩子自己动手。
交往能力和自我保护意识:
在活动中孩子可能会出现抓人，咬人，打人等攻击性行 为，刚入园幼儿很容易发生这类现象，主要原因可能是: 1、不会交往，想引起同伴的注意，但是方法不对。 2、自我控制能力较差。 3、玩具自己一个人玩惯了，但在幼儿园里大家要一起分享 着玩。
现在孩子在幼儿园里已经度过三个星期的时间，在老师的关心和照 顾下，孩子们都有了很大的进步。 1、幼儿已经认识了自己的杯子、书包柜和床，大部分幼儿都
能正确地找到，只有个别一两个小朋友需要老师提醒。
2、现在大部分幼儿的情绪稳定，能开心地入园， 愉快地回家。 3、大部分孩子都能积极地参与老师组织的活动，只有少数幼儿在活动中有乱 走、大喊大叫、推人、推椅子等现象，还需进一步加强活动中的常规培养。