(完整版)如何提高三年级学生的计算能力
提高小学三年级学生数学计算能力的训练方法
提高小学三年级学生数学计算能力的训练方法数学是一门基础学科，对于学生的认知能力和综合素质发展具有重要作用。
在小学三年级阶段，培养学生的数学计算能力尤为关键。
本文将介绍几种有效的训练方法，帮助小学三年级学生提高数学计算能力。
一、口算训练口算是培养学生灵活运用数字和计算符号的基础，可以通过以下方法进行训练：1. 快速计算游戏制定一套规则，要求学生在规定的时间内，通过加减乘除计算得出答案。
可以利用一些小游戏或者竞赛形式，激发学生的兴趣和参与度。
2. 数字游戏在日常生活中，可以利用数字游戏提高学生的计算能力。
比如，通过计算行走的步数、计算盘子里的饭菜数量等等，潜移默化中让学生更加熟练掌握计算方法。
3. 快速乘除法口诀乘除法口诀是数学计算的基础，学生可以通过背诵口诀表或者制作口诀卡片，进行反复记忆和练习。
二、多样化的教学工具除了口算训练外，多样化的教学工具也能激发学生的学习兴趣，提高他们的数学计算能力。
1. 使用教学智能板教学智能板可以增强学生的参与感和互动性，教师可以运用多媒体资源，制作生动有趣的课件，将抽象的概念转化为直观的图像，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 数学游戏设计一些数学游戏，如数独、算数填字等，让学生在游戏中运用所学知识进行计算，从而提高他们的数学计算能力。
3. 使用实物教具通过使用实物教具，如算盘、计算器、数学拼图等，帮助学生直观地认识和理解数学运算，提高他们的计算能力。
三、激发兴趣的活动在培养学生的数学计算能力时，开展一些激发兴趣的活动也尤为重要。
1. 数学竞赛组织学生参加数学竞赛，既可以检验他们的数学计算能力，又可以激发他们的学习兴趣。
竞赛过程中，学生会感受到数学的乐趣，并更加努力地学习和提高。
2. 数学趣味课不拘泥于传统的教学形式，设计一些趣味丰富的数学课堂，如数学谜题、数学游戏等，通过情趣性的学习方式，调动学生的积极性，激发他们对数学的兴趣。
3. 实际应用将数学运用到实际生活中，引导学生关注和思考身边的数学问题。
如何提高小学生计算能力
如何提高小学生计算能力一、培养数学思维：1.多采用思维导图法教学：在计算之前，让学生思考解决问题的方法，把学习内容以有序、整理联系的思维导图形式展示出来，通过思维导图，让学生有一个整体把握，便于学生掌握知识点的结构关系，突破计算的瓶颈，提高计算的速度。
2. 动手实践：动手实践是一个非常有效的方法，比如针对小学生的计算，在教学中可以多让学生动手实践，让他们形成一种熟悉，套路到位，速度上可以显著提高。
3. 智能算法：为了提高小学生的计算速度，还可以借助智能算法，快速辅助计算。
例如，可以利用智能算法来设计计算课程，让学生们能够快速地使用计算机，在计算上提高速度，提高效率。
二、系统训练：1. 认识数学的基本概念：要提高小学生的计算速度，首先要让他们掌握数学的基本概念，如大小、位置、数量、表达方式等，以提供快速计算的前提知识。
2.加强组合计算：小学生特别容易迷惑，在计算过程中有可能会出错。
因此，可以通过组合计算来协助小学生掌握计算方法，让他们在计算中学会把重点放在正确思维而不是正确答案上。
3. 练习测试：有效的练习和测试可以提高小学生的计算速度，给学生定期测试，可以帮助学生集中精力，分析一个个计算题目，发现自己容易出错的点，从而更有效的加快计算正确的速度。
三、科学的构建学习环境：1. 合理安排学习时间：小学生的学习能力很强，但他们的耐力很短，因此，学习时间的安排要以舒适的频率引导学生让学生慢慢掌握计算的方法，慢慢提高计算的速度。
2. 寻求开放性学习环境：在普通学校里，可以通过开放性学习环境，如建立属于小学生的计算机教室，让学生进行乐趣模式的计算学习，提高学生学习计算的兴趣。
四、采用行动指导法：1. 提供引导性教学：尤其是在学习计算机方面，可以采用引导性教学方法，让学生根据指导视频进行学习，他们能够从中获得解决计算问题的步骤和技巧，这有助于学生在计算上提高速度。
2. 让学生参与实践：为了提高学生的计算速度，可以安排学生参与各种实践活动，让他们在实践中学习更多的计算方法，找出更有效的计算方式，从而提高计算的速度。
如何帮助小学生提高计算能力
如何帮助小学生提高计算能力在小学阶段，提高计算能力对于学生来说非常重要。
良好的计算能力不仅有助于他们在数学方面的学习，而且对于解决现实生活中的数学问题也非常有帮助。
本文将介绍一些方法来帮助小学生提高计算能力。
1. 重视基本概念的学习小学生计算能力的提高必须从基本概念的学习开始。
数学的基础知识包括数的认知、加减乘除的基本运算规则等。
教师和家长应该重视这些基础概念的教学。
可以通过使用教具、游戏或实际生活中的例子来帮助学生理解这些概念。
2. 注重口算技巧的训练口算是提高计算能力的重要途径。
通过日常的口算训练，学生可以提高计算速度和准确性。
可以采用口算大赛、挑战等形式来激发学生的兴趣。
另外，使用口算卡片和口算软件等工具也可以使口算训练更加有趣和有效。
3. 引导学生多进行数学思维数学思维能力对于计算能力的提高至关重要。
教师和家长可以引导学生多进行一些数学思维的训练，例如解决数学问题、做一些数学推理或证明题。
通过这样的训练，学生能够灵活运用所学的知识来解决问题，提高计算的能力和创造力。
4. 给予学生足够的练习机会提高计算能力需要大量的练习。
家长和教师应该给学生提供足够的练习机会，例如布置适量的习题或使用练习册进行训练。
同时，要确保练习内容与学生当前所学内容相匹配，难度适中，能够逐步提高学生的计算技能。
5. 创设有趣的学习环境创设有趣的学习环境可以激发学生学习计算的兴趣。
教师和家长可以设计一些趣味性的数学游戏或活动来吸引学生参与。
例如，数独、拼图等游戏可以培养学生的逻辑思维和推理能力，同时提高他们的计算能力。
6. 鼓励学生进行合作学习合作学习有助于学生的互相交流和学习。
教师可以组织小组活动，让学生在团队中相互合作，共同解决数学问题。
这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
7. 定期进行评估和反馈定期进行评估和反馈可以了解学生的学习情况，及时纠正和完善教学方法。
教师可以通过定期考试、测验或口头提问等方式来评估学生的计算能力，并及时给予相应的反馈。
提高小学生计算能力的有效方法
提高小学生计算能力的有效方法随着社会的发展，计算能力成为了一个人在各个领域中不可或缺的技能。
而在小学阶段，培养孩子良好的计算能力是非常重要的。
本文将介绍一些有效的方法来提高小学生的计算能力。
一、培养兴趣首先，培养孩子对数学的兴趣是提高计算能力的基础。
数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，如果孩子对数学没有兴趣，就很难主动去学习和理解其中的知识。
家长和老师可以通过讲解有趣的数学题目、游戏和实际应用等方式，让孩子感受到数学的乐趣，激发他们的学习兴趣。
二、建立良好的基础在小学阶段，建立良好的计算基础非常重要。
孩子需要掌握基本的加减乘除运算，以及各种数学概念和方法。
家长和老师可以通过多次反复练习和巩固，让孩子熟练掌握这些基本技能。
同时，要注意培养孩子的口算能力，让他们能够快速而准确地进行计算。
三、启发思维除了基本的计算能力，培养孩子的思维能力也是非常重要的。
数学思维是一种逻辑思维和抽象思维的能力，可以通过一些启发性的数学问题来培养。
例如，给孩子提出一个有趣的问题，让他们思考并找到解决方法。
这样可以激发孩子的思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
四、实际应用将数学知识应用于实际生活中是提高计算能力的有效方法之一。
通过实际应用，孩子可以将抽象的数学概念和方法与实际问题相结合，更好地理解和掌握知识。
例如，在购物时让孩子计算总价和找零，或者在旅行中让孩子计算时间和距离等。
这样不仅能够提高他们的计算能力，还能够培养他们解决实际问题的能力。
五、多样化的学习方式孩子的学习方式各不相同，因此家长和老师应该根据孩子的特点和需求来选择适合他们的学习方式。
可以通过使用教具、游戏、电子学习资源等多种方式来进行数学学习。
这样可以增加孩子的学习兴趣，提高他们的学习效果。
六、适当的挑战为了提高孩子的计算能力，我们应该给予他们适当的挑战。
挑战可以激发孩子的学习动力，让他们不断超越自我。
可以通过给孩子一些难度适中的数学题目，或者参加数学竞赛等方式来给予他们挑战。
提高小学生计算能力的有效方法
提高小学生计算能力的有效方法小学阶段是培养孩子计算能力的关键时期，良好的计算能力不仅对数学学习有着重要的影响，还对孩子的逻辑思维和问题解决能力有着积极的促进作用。
因此，如何有效地提高小学生的计算能力成为了教育工作者和家长们共同关注的问题。
本文将介绍几种有效的方法，帮助小学生提高计算能力。
一、培养数学兴趣培养孩子对数学的兴趣是提高计算能力的基础。
家长和老师可以通过创设有趣的数学学习环境，如数学游戏、数学竞赛等，激发孩子的学习兴趣。
此外，还可以引导孩子观察生活中的数学现象，如数数玩具、计算购物清单等，让孩子在实际生活中感受到数学的乐趣。
二、建立扎实的基础小学生计算能力的提高需要建立在扎实的基础上。
因此，家长和老师应注重基础知识的巩固。
可以通过反复练习基本的加减乘除运算，掌握乘法口诀表，熟练掌握数学公式等方法，帮助孩子打牢基础。
三、灵活运用计算方法在小学阶段，孩子们需要学会灵活运用不同的计算方法。
除了传统的手算方法外，还可以引导孩子学习使用计算器、心算等方法。
通过多种计算方法的训练，可以提高孩子的计算速度和准确性，培养他们的计算思维能力。
四、注重问题解决能力计算能力的提高不仅仅是简单的数字计算，还需要培养孩子的问题解决能力。
可以通过给孩子提供一些实际问题，让他们运用所学的计算方法解决问题。
同时，鼓励孩子思考不同的解决方法，培养他们的创新思维和逻辑推理能力。
五、合理安排学习时间合理安排学习时间对提高小学生计算能力至关重要。
家长和老师应根据孩子的实际情况，合理安排每天的学习时间。
可以将学习时间分为若干个小段，每段时间集中进行数学学习，避免长时间的单一学科学习造成孩子的疲劳和厌倦。
六、激励孩子的学习兴趣激励孩子的学习兴趣是提高计算能力的重要手段。
家长和老师可以通过给予奖励、表扬等方式，激励孩子在数学学习中取得好成绩。
同时，也要注意及时发现和纠正孩子在计算中的错误，帮助他们建立正确的学习态度和方法。
总结起来，提高小学生计算能力的有效方法包括培养数学兴趣、建立扎实的基础、灵活运用计算方法、注重问题解决能力、合理安排学习时间和激励孩子的学习兴趣。
如何提高小学三年级学生的数学计算能力
如何提高小学三年级学生的数学计算能力数学计算能力在小学阶段是学生学习数学的基础，对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力至关重要。
因此，如何提高小学三年级学生的数学计算能力成为了一个亟待解决的问题。
本文将从以下几个方面阐述如何提高小学三年级学生的数学计算能力。
一、培养良好的数学基础要提高小学三年级学生的数学计算能力，首先需要培养他们良好的数学基础。
数学是一门渐进的学科，每个学习阶段都以前一阶段的知识为基础。
因此，小学三年级学生的数学计算能力需要建立在扎实的基础上。
教师可以通过巩固学生的加减乘除基本知识，加强对数字的认识，培养学生的数感，使他们在后续的学习中更加容易掌握更复杂的数学概念和计算方法。
二、注重数学计算方法的教学数学计算方法是数学计算能力的重要组成部分。
小学三年级学生在学习数学计算方法时，应注重教师的引导和学生的实际操作。
教师可以通过具体的实例说明计算步骤，引导学生理解计算方法的原理和规律，并通过大量的练习巩固学生的计算能力。
同时，教师还应引导学生灵活运用各种计算方法，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
三、提供足够的练习机会熟能生巧，练习是提高数学计算能力的关键。
小学三年级学生应该经常进行足够的练习，从而加深对数学知识的理解，并熟练掌握各种数学计算方法。
在练习过程中，教师可以为学生设计一些趣味性的数学练习题，激发学生的学习兴趣，同时提高他们的主动学习能力。
此外，教师还可以根据学生的实际情况，适时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误，提高计算准确性。
四、培养数学思维的能力数学思维是提高数学计算能力的重要环节。
小学三年级学生应该培养良好的数学思维习惯，如观察、分析、归纳和推理能力等。
教师可以通过启发式的教学方法，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的创造力和创造性思维。
同时，教师还可以通过一些数学游戏和数学竞赛等活动，激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
五、注重课后辅导和家庭配合除了学校教育外，家庭教育对于提高小学三年级学生的数学计算能力也起着至关重要的作用。
怎样提高小学生计算能力
怎样提高小学生计算能力计算能力是数学学习的基础，对小学生来说尤为重要。
提高小学生的计算能力需要耐心、恒心和正确的方法。
以下是一些有效的方法来提高小学生的计算能力：1.建立数学基础知识：在提高计算能力之前，小学生需要掌握基本的数学概念和知识，如加法、减法、乘法和除法的原理和运算规则。
教师和家长可以通过游戏、练习和实践等方式，帮助学生巩固基础知识。
2.重视口算能力：口算是提高计算能力的重要一环。
教师可以设计一些有趣的口算练习，如口算比赛、口算运算游戏等，激发学生的兴趣和动力。
3.个性化教学：不同的小学生有着不同的学习特点和需求。
教师和家长可以根据学生的情况，采用个性化的教学方法和资源，如使用教学软件、参加辅导班等。
4.多样化的练习：单一的练习方式可能会令学生感到厌倦。
因此，教师应该提供多样化的练习方式，如口算练习、填空题、选择题、解决问题等，以培养学生的灵活思维和解题能力。
5.游戏化教学：通过游戏化的方式来教学可以提高学生的积极性和参与度。
教师可以设计一些数学游戏，如数学迷宫、数独、数学接龙等，让学生在游戏中学习和巩固计算能力。
7.鼓励学生互相学习和合作：通过小组合作学习，小学生可以相互帮助，共同进步。
教师可以组织学生进行小组竞赛或合作解题，让学生在互动和合作中提高计算能力。
8.细化学习阶段：计算能力是逐渐提高的过程，教师应该将学习过程分阶段，逐步增加难度。
同时，提供适当的反馈和指导，帮助学生发现错误并及时纠正。
9.培养自信心：在学习过程中，教师要及时给予学生肯定和鼓励，培养学生的自信心。
学生有了自信心之后，会更加积极主动地参与计算能力提升的活动。
10.家校合作：教师和家长要积极合作，共同关注孩子的计算能力提升。
家长可以定期与教师沟通，了解孩子的学习进展，并提供适当的支持和指导。
综上所述，要提高小学生的计算能力，需要全方位的教学和指导。
教师和家长应该采用多种方法和策略，培养学生的兴趣和自信心，逐步提高他们的计算能力。
研修文档如何提高小学生的计算能力
研修文档如何提高小学生的计算能力小学阶段是培养学生计算能力的关键时期，因此，要提高小学生的计算能力，需要采取一系列科学有效的方法。
以下是一些建议，帮助学生提高计算能力。
1.培养兴趣：激发学生对数学的兴趣是培养计算能力的基础。
老师和家长应该从小培养学生对数学的兴趣，可以通过引导他们玩一些有趣的数学游戏，如数独、九宫格等，让他们感受到数学的趣味性。
2.基础知识的打好：扎实的基础知识对提高计算能力至关重要。
学生应牢固掌握加减乘除的基本运算，学会灵活使用运算法则，例如乘法的交换律和结合律。
学生还应掌握数字的排序和大小比较等基本数学概念。
3.多样化的训练方式：计算能力的提高需要不断的训练，但单一的训练方式会导致学生对数学失去兴趣。
因此，我们可以采用多样化的训练方式，包括口头练习、书面练习、游戏练习等，激发学生的学习兴趣。
4.培养数学思维：计算能力并不只是简单地进行运算，更重要的是培养学生的数学思维能力。
数学思维包括分析问题、解决问题和推理等多个方面，可以通过让学生参与数学建模、解决实际问题等方式进行培养。
5.建立数学学习环境：学习环境对学生的学习产生很大的影响。
学校和家庭应提供良好的学习环境，为学生提供适当的教材、工具和资源，使他们更容易进行数学学习和训练。
6.分层教学：学生的学习能力存在差异，因此应该采用分层教学的方式进行教学。
根据学生的能力水平，将学生分为不同的小组，分别进行教学和练习，以更好地满足学生的学习需求。
7.综合运用数学知识：数学是一门与生活密切相关的学科，学生需要将所学的数学知识应用到实际生活中。
教师可以设计一些实际问题或情景，让学生运用所学的数学知识进行解决，例如计算购物时的找零，测量物体的长度等。
8.培养良好的学习习惯：良好的学习习惯对提高计算能力非常重要。
学生应培养定期复习和整理笔记的习惯，掌握合理的学习方法和时间管理能力，养成良好的学习态度。
总之，要提高小学生的计算能力，需要多方面的培养和训练。
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如何提高三年级学生的计算能力
计算在生活中随处可见，是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，培养学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。
目前学生在计算中出现的问题有很多，如正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。
在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等造成的。
教师在教学方面也同样抱有轻视的态度，认为只要把运算方法和运算步骤讲解具体了，学生就能做对了；只要多练，学生的正确率也会提高。
可是效果并不能随愿，学生对计算缺乏兴趣，反复计算学生只会应付了事。
那么，如何提高小学生的计算能力呢？经过一个学期的教学研究，我认为应从以下几方面入手：
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的内动力，是学习的基础。
凭心而论，计算的确是枯燥乏味的，要培养学生计算方面的兴趣，调动他们学习的积极性，激发了学生的求知欲。
作为教师要想方设法吸引学生。
由于计算题是由数和计算符号构成的，比较抽象，没有生动的情节，我认为习题形式应多样化：如选择题、判断题等；在练习方式上也尽量使其多样化，如接力比赛，抢答等；同时可以采用计算“免做”的方案（连续三天计算全对者可“免做” 三天计算）等来激发学生的学习兴趣，提高计算的正确率。
二、加强口算训练
培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练，因为任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。
口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快；口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。
口算能力加强了，计算的速度就会提高。
口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。
所以我认为注重口算是提高计算能力的重要环节。
三、培养坚强的意志。
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。
每天坚持练一练。
计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。
通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。
可以通过各种方法进行练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。
四、养成学生良好的计算习惯
有的学生计算能力低，固然有概念不清，没有真正理解算理和熟练地掌握算法等原因。
但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一；有的学生审题习惯差，往往只看了一半就动手去做；有的学生书写不规范，数字、运算符号写的潦草，抄错数和符号；有的没有验算的习惯，题目算完便了事。
因此出现了同一次练习中，同样性质的题目，有的可能算对了，有的可能错的现象。
所以要想提高学生的计算能力，还要注重培养学生的计算习惯。
1、养成良好审题习惯
在教学中，我对学生提出严格的要求，要求他们计算时要认真而仔细。
除此之外，我还给学生一些方法。
如：计算的检查方法，我总结了以下几条：一对抄题，二对竖式，三对计算，四对得数。
审题的方法是两看两思。
即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般法则应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算。
学生按照这些方法去做，就能使计算有了初步的保证。
如，教学两位数除以一位数52÷2时，要注意沟通操作中的“剩下的1筒和2个羽毛球合起来再分”和竖式计算中的“十位上余下来的1个十和个位上的2合起来继续除”之间的联系；教学两位数乘两位数28×12时，通过比较“乘加法”和“竖式法”的异同，帮助学生理解“第二部分积应该怎样写？为什么要这样写”这一计算法则的关键。
这样的比较，既促进了学生对算理的深层理解，又利于学生对算法的切实把握。
2、养成良好书写习惯
计算教学对于培养学生良好的学习态度具有重要的价值。
数学教学应当培养学生作业认真、仔细，书写整洁、格式符合规定，对计算结果自觉检查等学习习惯。
示范。
教学中教师的板演，包括数字的书写、使用直尺画横线等，批改作业的字迹、符号，要做到规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的示范作用。
总结。
我们注意教给学生检查计算的方法：一对题目，二对竖式，三对计算，四对得数。
审题的方法是“两看两想”。
即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般方法应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算，不要盲目地进行简便运算。
反思。
在计算教学中可以引导学生反思这样几个问题：（1）这道题自己一开始是怎样计算的？现在怎样计算？（2）计
算时要注意什么？（3）还有其他计算方法吗？
班级中的学生的态度存在明显差异，有的学生连书写都不规范，经常将“3”写成“5”，“1”写成“7”等，我便通过让他们去练字等手段来尽可能地使他们的书写令人“看得懂”，做到少抄错题、不抄错题。
3、养成良好检验习惯
要培养学生良好的计算习惯，做到能口算的尽量口算，不能口算的要自觉地用草稿本，进行竖式计算，并要养成检验的好习惯。
要给学生知道检验的方法，一般可以运用四则混合运算的关系来检验，还可以灵活地运用一些检验方法，如方程的检验则可用代入法。
五、练习引申
练习是学生巩固知识、形成技能的重要途径。
计算练习需要做到新旧结合，精讲巧练，持之以恒。
练习应少食多餐。
学生计算水平的提高不可能一蹴而就，加强平时的训练是十分有必要的。
为了提高学生的计算能力，可以安排“天天练”，即每天练3～5题的计算题，让学生做到“温故而知新”。
练习应形式多样。
为了让学生始终有新鲜感，计算练习的形式要多样，如通过游戏、竞赛、抢答、开火车、听算、限时口算、自编计算题、扑克牌、同桌对问或小组比赛等形式来调节学生的胃口。
还可以通过“趣题征解”“巧算比赛”等形式，挖掘学生的潜力。
练习应举一反三。
每讲完一种新的计算方法，应先集中练习新学内容，再练习与本节内容有联系的题目，最后把新旧知识串联起来练习。
如，教学三步混合运算时，可先安排练习60+100÷5×4，让学生明确运算顺序；在此基础上，改为（60+100）÷5×4、（60+100÷5）×4，让学生体会小括号对于改变运算顺序的作用。
练习应启迪思维。
练习题的设计应注意发展学生的思维。
如，学习两位数乘两位数之后，出示练习题：15×15= 25×25= 35×35=
先请学生运用掌握的数学知识进行运算，然后思考：两个因数有什么特点？积的十位、个位数字有什么特点？积的高位数字与因数的十位数字有什么关系？这样，学生发现了规律，了解了数据的特征，很快掌握了快速计算方法，接着让学生直接写出得数：
55×55= 65×65= 75×75= 85×85=。
六、改进评价
1、增进评价机制，培养学生兴趣。
制定一项评优制度，并在整个学期中参照和加以执行。
如：（1、课堂尝试练习中，正确率达100%，口头表扬。
2、课堂作业正确率达100%，红旗奖励，并可加七彩评比分两分。
3、组织开展小型的班级口算比赛，对于表现优秀者，进行口头表扬和适当的物质奖励。
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