课堂教学技能的案例分析 的讲义1
讲义教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握本节课的基本概念、原理和技能；（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的自主学习能力；（2）通过课堂讨论、案例分析等环节，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对本学科的兴趣，培养学生热爱科学、热爱生活的情感；（2）培养学生的团队合作精神，提高学生的社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握本节课的基本概念、原理和技能；（2）运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）深入理解本节课的核心概念；（2）将所学知识灵活运用到实际情境中。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频、故事等手段，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 课堂讲解（1）详细讲解本节课的基本概念、原理和技能；（2）结合实例，帮助学生理解抽象的概念；（3）针对教学难点，进行重点讲解和示范。
3. 课堂练习（1）布置相关练习题，巩固所学知识；（2）学生独立完成练习，教师巡视指导；（3）对学生的练习情况进行点评和总结。
4. 课堂讨论（1）提出问题，引导学生进行小组讨论；（2）每组派代表发言，分享讨论成果；（3）教师对学生的讨论进行点评和总结。
5. 案例分析（1）提供实际案例，让学生分析问题、解决问题；（2）鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维；（3）教师对学生的案例分析进行点评和总结。
6. 总结与反思（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固重点知识；（2）引导学生反思自己的学习过程，提高学习效果。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果；3. 课堂测试：通过课堂测试，检验学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：某学科某年级某版本教材；2. 多媒体课件：包含图片、视频、动画等教学资源；3. 实物教具：如实验器材、模型等。
青年教师课堂教学培训讲义内容模板
一、引言尊敬的青年教师们：大家好！欢迎参加本次青年教师课堂教学能力提升培训。
作为学校的未来和希望，青年教师肩负着传承知识、培养人才的重要使命。
本次培训旨在帮助大家提升课堂教学能力，更好地适应教育教学工作，为学生的全面发展贡献力量。
以下是我们本次培训的主要内容：二、培训目标1. 帮助青年教师掌握课堂教学的基本规律和技巧。
2. 提升青年教师对课程标准的理解和运用能力。
3. 培养青年教师创新教学方法，提高课堂教学效果。
4. 加强青年教师团队协作意识，促进共同成长。
三、培训内容（一）课堂教学概述1. 课堂教学的定义与特点2. 课堂教学的目的与任务3. 课堂教学的基本原则（二）课程标准的理解与运用1. 课程标准的构成与内容2. 课程标准与教学大纲的关系3. 如何根据课程标准进行教学设计（三）教学设计1. 教学设计的基本步骤2. 教学目标的制定3. 教学内容的组织与安排4. 教学方法的运用5. 教学评价的设计（四）课堂教学技巧1. 课堂导入技巧2. 课堂提问技巧3. 课堂讲解技巧4. 课堂讨论技巧5. 课堂管理技巧（五）创新教学方法1. 案例教学法2. 项目教学法3. 小组合作学习4. 情境教学法5. 信息技术与教学融合（六）教学评价1. 教学评价的类型与特点2. 教学评价的方法与工具3. 教学评价的实施与反馈（七）团队协作与共同成长1. 团队协作的重要性2. 团队协作的技巧3. 共同成长的途径四、培训方法1. 讲座：邀请专家学者进行专题讲座，分享教学经验。
2. 案例分析：通过分析优秀课堂教学案例，学习借鉴成功经验。
3. 互动研讨：分组讨论，交流教学心得，共同解决问题。
4. 角色扮演：模拟课堂教学场景，提高教学实践能力。
5. 观摩学习：组织青年教师观摩优秀教师的课堂教学，学习借鉴。
五、培训安排1. 培训时间：每周一次，每次2小时。
2. 培训地点：学校会议室。
3. 培训形式：讲座、案例分析、互动研讨、角色扮演、观摩学习等。
讲课案例分析模版
讲课案例分析模版
在教学过程中，讲课是教师们最常用的教学方法之一。
然而，如何进行有效的
讲课却是一个需要认真思考和不断改进的问题。
在本文中，我们将以讲课案例分析模版为标题，探讨如何通过案例分析来提高讲课的效果。
首先，讲课案例分析模版的核心是以案例为基础的教学方法。
通过具体的案例，学生可以更直观地了解到知识的应用和实际情况，从而提高他们的学习兴趣和理解能力。
教师可以选择与学生相关的案例，或者是真实的行业案例，通过讲解和分析，引导学生深入思考和学习。
其次，讲课案例分析模版注重教学过程中的互动和讨论。
在案例分析的过程中，教师可以引导学生提出问题、分析案例并进行讨论，从而激发学生的思维和创造力。
通过互动和讨论，学生可以更深入地理解案例，并且在交流中学习到不同的见解和解决问题的方法。
最后，讲课案例分析模版要求教师具备一定的案例分析能力和教学技巧。
教师
需要在案例分析中把握好教学节奏，引导学生深入思考，同时要善于引导学生总结和归纳。
此外，教师还需要在案例分析中注重学生的情感体验，激发学生的学习兴趣和积极性。
总之，讲课案例分析模版是一种有效的教学方法，可以帮助教师提高讲课的效果，激发学生的学习兴趣和提高他们的学习能力。
希望通过不断的实践和改进，讲课案例分析模版可以在教学中发挥更大的作用，为学生的学习带来更大的收益。
数据分析课件基础tableau实战课程讲义1
数据分析课件基础tableau实战课程讲义1一、教学内容本节课主要围绕数据分析软件Tableau展开，详细讲解教材第5章“Tableau实战应用”。
内容包括Tableau的安装与基本操作，数据连接与数据清洗，数据可视化与交互式图表制作，以及Tableau的高级功能应用。
二、教学目标1. 学会安装与配置Tableau软件，掌握基本操作方法。
2. 学会使用Tableau进行数据连接、数据清洗和数据整合。
3. 掌握使用Tableau制作各种类型的数据可视化图表，并能进行交互式分析。
三、教学难点与重点难点：Tableau高级功能的应用，如数据透视、计算字段等。
重点：Tableau的基本操作、数据连接与数据清洗、数据可视化与交互式图表制作。
四、教具与学具准备1. 教师演示用计算机，安装有Tableau软件。
2. 学生用计算机，提前安装好Tableau软件。
3. 教材及电子教案。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组实际数据分析案例，让学生了解Tableau在数据分析中的应用价值。
2. 教师演示与讲解（20分钟）（1）Tableau的安装与配置。
（2）数据连接与数据清洗。
（3）数据可视化与交互式图表制作。
3. 例题讲解（15分钟）以教材中的实例为例，讲解如何使用Tableau进行数据分析。
4. 随堂练习（20分钟）学生跟随教师步骤，自主完成一个数据分析案例。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. Tableau的安装与配置步骤。
2. 数据连接、数据清洗、数据可视化与交互式图表制作方法。
3. 本节课案例分析。
七、作业设计1. 作业题目：使用Tableau对给定的数据集进行数据分析，并制作相应的可视化图表。
2. 答案：（1）数据连接与数据清洗步骤。
（2）可视化图表制作方法。
（3）分析结果及结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：（1）深入学习Tableau的高级功能，如数据透视、计算字段等。
《认识比例尺》课堂教学案例分析(讲义)人教版六年级下册
今天我们在课堂上一起学习了《认识比例尺》这一章节，整体来看，学生们对比例尺的概念和应用有了初步的认识。但在教学过程中，我也发现了一些问题，值得我们共同反思。
首先，对于比例尺的定义和表示方法，虽然大多数学生能够理解，但仍有个别同学在这一环节上存在困惑。在以后的教学中，我需要更加关注这部分学生的理解程度，通过生动的例子和实际操作，帮助他们更好地掌握比例尺的基本概念。
3.培养学生的几何直观和逻辑思维，通过探究比例尺的原理和应用，提高学生对几何图形的观察、分析和解决问题的能力。
4.培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、实践操作等教学活动，使学生学会倾听、表达和交流，共同完成学习任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）比例尺的定义与表示方法：比例尺是表示图上距离与实际距离比例的尺，包括数字式、图形式等。重点讲解数字式比例尺的表示方法，如1:100000，表示图上1厘米代表实际距离100000厘米。
《认识比例尺》课堂教学案例分析（讲义）人教版六年级下册
一、教学内容
《认识比例尺》课堂教学案例分析（讲义）人教版六年级下册
本节课我们将深入学习人教版六年级下册数学教材第四章第一节“比例尺”的内容。主要包括以下三个方面：
1.比例尺的定义：了解比例尺的含义，掌握比例尺的表示方法，如数字式、图形式等。
2.比例尺的应用：学会在地图、平面图等实际场景中运用比例尺，进行距离的测量和计算。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识比例尺》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量距离的情况？”比如，在地图上测量两地之间的距离。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比例尺的奥秘。
课堂教学专题研修培训讲义
课堂教学专题研修培训讲义2014年月日（上午）共计学时专题一：让道德的光芒照亮课堂——课堂教学中的师德修养主题1：从教室里可以看到怎样的教师道德在熠熠生辉▪问题指向：▪现场写真：—这一切都发生在上课的一瞬间■案例点评：平凡教师的“最后一课”和“最后一份作业”■行动策略：▪维护师德的崇高性▪师德的内容与特点▪推进师德建设的要求▪（一）充分体现“以人为本”▪（二）坚持继承与创新相结合▪（三）坚持广泛性与先进性相结合▪（四）倡导性要求与禁行性规定相结合▪（五）他律与自律相结合▪（六）把师德修养融入教师的日常工作和职业生主题2：“教学是一项道德事业”的依据是什么？▪问题指向▪现场写真：——讲授“电流”一课的分野▪案例点评：——■行动策略：▪认识“教学的教育性”和教育的教学性▪教学是一项“道德事业”体现在那些方面教学是一种“道德事业”，我们可以从教学的目的、教学的内容和教学的方法和形式方面来把握。
▪坚持教学与德育的融合2014年月日（下午）共计学时主题3：为什么说教学中的师生关系是教师道德的集中反映▪问题指向:▪现场写真:——生活有你更精彩▪案例点评:——“1”的理解■行动策略:▪师生关系是教师职业道德关系的核心▪教师的德性体现为一种人文关怀▪课堂中师生交往互动蕴涵的道德命意主题4：课堂中应当有怎样的“道德生活”▪问题指向:▪现场写真:▪欢呼声说明了什么？▪这样的“引导”行吗？▪案例点评:▪把“！”改成“？”▪课堂中的“人道主义”■行动策略:▪凸显课堂教学的文化意义▪拓展课堂教学的精神空间▪加强课堂教学的价值引导主题5：教师在课堂教学中如何做到“学为人师、行为世范”▪问题指向：▪现场写真:—从调查看教师道德品质对学生的影响▪案例点评:—地震给学生上的课■行动策略:一、提升德性增强魅力二、融入工作改善行为三、与时俱进勤奋学习2014年月日（上午）共计学时专题二带有准备的头脑走进教室——课堂教学的理论指引行动策略主题1：什么样的“课”才算是一堂好课▪问题指向：▪现场写真:一位教师的困惑▪案例点评:“聪明”一词的教学■行动策略:▪清晰的教学理念（一）教学的终极追求（二）教学的核心理念（三）教学的操作取向▪明确的实践要求（一）教学目标的适切度（二）教学策略的有效度（三）教学活动的参与度1、教学的组织形式2、学生参与水平3、教师的行为方式▪全面的绩效表现（一）教学的成果（二）教学的效率（三）教学的魅力主题2：怎样在教学原理的指导下进行课堂教学问题指向：现场写真：从生活经验中析出函数关系案例点评：一节物理课的启示行动策略：一、正确理解“教学”的含义（1）教学是教师与学生共同参与的活动。
造价工程师《案例分析》讲义：第一章第七节
2018年造价工程师《案例分析》讲义：第一章第七节4月1日2018年造价工程师《案例分析》讲义：第一章第七节建设项目财务分析评价一、复杂问题简单化---------不科学的摆地摊理论(专业问题生活化)某人雇佣摆地摊，拿出1000元购买和加工小零件(原燃料动力费)，要给雇佣的2人发工资100元(人工费)，摆一天摊，全部卖出，营业收入1600元。
毛利500元(利润总额)，假如以上要摆摊，街道管理要收100元的管理费(销售税金及附加费)，利润总额变成400元。
假如以上要摆摊，需要买个三轮车，花了500元(固定资产投资)，总共用了5天，被城管没收，平均每天100元(固定资产折旧)。
利润总额由400变成300元。
假如以上摆地摊，还买了一个位置，花了500元(无形资产)，总共用了5天，平均每天100元(无形资产摊销)。
利润总额由300变成200元。
工商税务要收50元的税(所得税)，剩下的利润为150元(税后利润，也叫净利润)。
5、利润计算过程：(1)总成本=1000(拿出1000元购买和加工小零件(原燃料动力费))+100(雇佣的2人发工资100元)+100(三轮车平均每天100元：固定资产折旧)+100(广告位置平均每天100元：无形资产摊销)+0(利息支出，本例中暂时没有)=1300元(2)利润的计算二、融资前财务分析融资前分析只进行营利能力分析，并以项目投资者折现现金流量分析为主，计算项目投资内部收益率和净现值指标，也可计算投资回收期指标(静态)。
(一)融资前项目投资现金流量分析根据需要，可从所得税前和(或)所得税后两个角度进行考察，选择计算所得税前和(或)所得税后指标。
融资前财务分析的现金流量应与融资方案无关。
为了体现与融资方案无关的要求，各项现金流量的估算中都需要剔除利息的影响。
例如采用不含利息的经营成本作为现今流出，而不是总成本费用;在流动资金估算、经营成本中的修理费和其他费用估算过程中应注意避免利息的影响等。
造价工程师考试《案例分析》讲义第一章第二节：分项详细估算法
2018造价工程师考试《案例分析》讲义第一章第二节：分项详细估算法6月17日2018造价工程师考试《案例分析》讲义第一章第二节：分项详细估算法一、投资估算的内容，估算步骤。
(1)分别估算各单项工程所需的建筑工程费、设备及工器具购置费、安装工程费。
(2)在汇总各单项工程费用的基础上，估算工程建设其他费用和基本预备费。
(3)估算价差预备费和建设期利息。
(4)估算流动资金。
二、设备及工、器具购置费用的构成(一)、设备及工、器具购置费用的构成1、设备购置费的构成及计算设备购置费=设备原价+设备运杂费(1)国产设备原价的构成及计算国产标准设备原价有两种，即带有备件的原价和不带有备件的原价。
在计算时，一般采用带有备件的原价。
按成本计算估价法，包括所有制造过程的费用和制造过程各企业的合理利润。
应该使非标准设备计价接近实际出厂价。
(2).进口设备抵岸价的构成及计算，设备购置费的计算【例】从某国进口设备，重量1000吨，装运港船上交货价为400万美元，工程建设项目位于国内某省会城市。
如果，国际运费标准为300美元/吨，海上运输保险费率为3‰，中国银行费率为5‰，外贸手续费率为1.5%，关税税率为22%，增值税的税率为17%。
本设备按照规定应缴纳消费税，消费税税率10%，银行外汇牌价为1美元=6.8元人民币，列式计算该设备的原价是多少万元。
(计算结果留两位小数)解：进口设备FOB=400×6.8=2720.00万元国际运费=300×1000×6.8=204.00万元CIF=2720+204+8.80=2932.80万元银行财务费=2720×5‰=13.60万元外贸手续费=2932.8×1.5%=43.99万元关税=2932.8×22%=645.22万元增值税=(2932.8+645.22+397.56)×17%=675.85万元进口从属费=13.6+43.99+645.22+397.56+675.85=1776.22万元进口设备原价=2932.8+1776.22=4709.02万元三、工具、器具及生产家具购置费的构成及计算工具、器具及生产家具购置费=设备原价×定额费率四、建筑安装工程费用项目组成根据建设部(建标[2003]206号)颁布的“关于印发《建筑安装工程费用项目组成》的通知”，我国现行建筑安装工程费用项目主要由四部分组成：直接费、间接费、利润和税金。
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动，自主建构知识体系。
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
13
回顾与讨论
a. 会不会？ b. 对不对？ c. 好不好？
4/29/2020
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
14
感谢同道！ 祝福同仁！
4/29/2020
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
15
示范 揭示实质 阐述内在联系 强调重申 回顾重点 小结与总结
描述
对概念进行科学而具体的陈述 通过对将要学习的知识的介绍，引起学生的好奇心，提 高内容的吸引力 建立教师言论的可信度 类比典型例子说明概念或佐证观点 指出课程中的重要知识点 用肢体语言配合所讲内容，帮助学生直观理解 用抑扬顿挫的语言配合教学内容 阐述案例的背景、过程、结果，运用理论知识进行分析。 教师模仿其他人物的言行 现场演示讲授内容 揭示现象背后的本质 深入说明各个知识点间的关系 多次重复重点内容并提示关注 复述课堂重点内容 对知识点的提炼与概括
答非所问
回应学生
借助同学的回答揭示敏感答案
反向解释学生表情产生幽默氛围
否定一种学生可能的回答
调侃简单问题的回答
4/29/2020
个体回答问题后夸赞大家水平高
11
内容提要
✓ 三维教学技能 ✓ 卓越技能项目 ✓ 教学模式选择
4/29/2020
《课堂教学技能案例分教学模式 直接教学模式 讲授-讨论模式 概念获得模式
4/29/2020
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
5
演示技能类群（P.126）
序号 1
技能项目 感官性聚焦
描述
使用一些刺激物，如图片、模型、幻灯片、在黑板上 写信息等方式，保持学生的注意力。
2 案例、公式呈现 使用视觉素材展现知识及其内在联系，常见的方法包 括公式推导、演示典型案例等。
3
实物教具展示 教师为了让学生有更为直观的感受，向大家展示出一
✓ 三维教学技能 ✓ 卓越技能项目 ✓ 教学模式选择
4/29/2020
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
4
讲授技能类群（P.45）
序号
1 2
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
讲授技能
诠释定义 介绍性聚焦
树立权威 对比举例 指明要点 手势配合 教学语调配合 案例讲解 角色扮演
课堂教学技能
案例分析
北京科技大学 经济管理学院 魏 钧 教授/博士生导师
4/29/2020
1
内容提要
✓ 三维教学技能 ✓ 卓越技能项目 ✓ 教学模式选择
4/29/2020
2
4/29/2020
辅导教材
书名：《课堂教学技能与评价》 出版社：高等教育出版社
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
3
内容提要
整合模式
归纳模式 基于问题的学习模式
社会互动模式
4/29/2020
操作步骤 课程引入、内容呈现、有指导的练习和独立练习。
教师介绍教学内容，给学生呈现新知识，使新知识与旧知识建立联 系，最后通过复习总结完成概念整合。
教师先提供正例或反例，学生提出各种假设，最后得到一个单一的 假设被界定为概念。
教师呈现一些知识结构，学生通过观察、比较和寻找规律，学生发
些直观的实物。
4/29/2020
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
6
互动技能类群（P.176）
序号 1
2 3 4 5 6 7 8 9
10
技能项目 表达热情
表达关怀 激励学生 寻求共鸣 监控 提问 组织活动 反馈点评 幽默
培养批判性思维
描述
向学生抒发教师对本专业的热爱之情，从而激发 学生的学习兴趣 关心学生，构建和谐师生关系 对学生好的课堂表现给予积极的评价 挖掘师生间共同的经历或感受 敏锐洞察学生言行，灵活做出响应 通过各种方式询问学生对知识点的理解情况 给同学提供练习机会 对学生做出有知识含量的评述 使用有趣的行为或语言，产生活跃气氛、引发笑 声的效果 培养学生勇于质疑他人观点的能力
教学幽默技能（P.216）
回应方式
教学幽默举例
回应社会
表演普遍的社会现象
讽刺社会现象
举国外领导人失败例子
模仿广告音和广告语引发笑声
回应知识点
引入跨专业术语
自配简陋实物
模仿错误行为
对看似复杂的情境简单概括
回应历史
白话解释诗歌
用现代词汇形容古人
尝试篡改经典文学作品
现代语中加入古汉语形式
回应教师
给出无法兑现的承诺
卓越技能点
教学语调配合、示范、小结与总结 回顾重点 教学语调配合 树立权威、手势配合、角色扮演、示范、揭示实质、阐述 联系、回顾重点、总结与小结 指明要点、手势配合、案例讲解、角色扮演、阐述联系、 强调重申 树立权威、教学语调配合、示范 教学语调配合、示范、揭示实质、回顾重点、小结与总结 教学语调配合、示范 回顾重点、小结与总结 树立权威、角色扮演、手势配合、揭示实质、阐述联系 指明要点、案例讲解、强调重申
4/29/2020
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
7
内容提要
✓ 三维教学技能 ✓ 卓越技能项目 ✓ 教学模式选择
4/29/2020
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
8
讲授类卓越技能点（P.101）
分析方法
方差分析 相关分析
总体分析 文科组 理工组
会意行为
互动行为
出现频率
学生评价 专家评价 4次 3次 2次 1次
现相似点和不同点，考虑假设的可能性，教师引导学生进行概括并
形成普遍性的原则。
教师导入课程后，和学生一同进行开放式的探索，随后教师聚合收 拢内容，界定概念，陈述原则、原理和规则。
教师明确问题，学生表征问题，选择一种解决策略并实施，教师评 价结果并分析问题解决过程。
教师通过小组学习、合作学习和讨论学习方式，使学生通过学习活
4/29/2020
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
9
互动类卓越技能点（P.214）
分析方法
卓越技能点
方差分析 幽默、激励学生、培养批判性思维、表示关怀、提问
相关分析 幽默、激励学生、培养批判性思维
共 同 点 幽默、激励学生、培养批判性思维
4/29/2020
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
10