3三位数减两位数的退位减法
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案推荐3篇
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案第【1】篇〗《三位数减两、三位数的笔算》教学设计教学目标1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法和过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。
2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。
3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
重点能正确笔算三位数减两、三位数。
难点理解三位数减两、三位数（退位和不退为）的算理教学准备多媒体课件等教学步骤1、创设情境，激趣探索1、谈话引入师：同学们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片？你们知道每一年我们国家会生产多少部动画片给小朋友看吗？这里有一个表格，我们一起来看一看。
（1）从这张表中，你获得了哪些数学信息？（2）根据这些信息能提出什么数学问题？2、三位数减三位数的不退位减法（教学例1）（1）谈话：从表中我们获得了很多信息，能提出很多我们学过的加法、减法问题。
如果根据这些信息求2011年比2009年多生产多少部动画片，该怎么算呢？（2011年的动画片数－2009年的动画片数=多的数量）（2）提问：算式怎么写？（生讲师板书：435-322=)（3）突出重点，探索解题策略①观察一下这是一道怎样的算式？②估一估：先估算一下，这道题大约等于几百？③口算。
小组内相互交流、讨论，然后说一说口算的方法。
400-300=100 30-20=10 5-2=3 100+10+3=113还有不同的方法吗？如果用竖式计算该怎么算呢？这就是我们今天要学习的重点。
（板书课题）提问：在笔算时有什么要提醒大家注意的？（相同数位要对齐，从各位减起）你能把相同数位对齐说得说得更清楚一些吗？（个位和个位对齐、十位和十位对齐、百位和百位对齐）教师根据反馈板书4 3 5－ 3 2 2（）教师引导学生说说计算的过程。
（从个位减起，个位上5减2得3写3，十位上3减2得1，百位上4减3得1写1，结果是113）追问：百位上为什么写1？（4）思考：比较一下笔算和口算的计算方法，它们有什么关系？口算里的400-300=100就是笔算里的百位上4个百减3个百得1个百，30-20=10就是笔算里的十位上3个十减2个十得1个十，5-3=2就是笔算里的个位上5个一减3个一得2个1。
三位数减法笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
三位数减法笔算（连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版我今天要为大家教授的是二年级下册数学苏教版中的一个重要知识点——三位数减法笔算（连续退位减）。
一、教学内容我们今天的学习内容是三位数减去一个两位数，这种情况可能会出现退位，所以我们需要掌握连续退位的笔算法则。
具体的教学内容为教材的第三章第二节，内容详细介绍了三位数减法笔算的步骤和连续退位的处理方法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够熟练掌握三位数减法笔算的步骤，尤其是连续退位的处理方法，能够独立完成相关的习题。
三、教学难点与重点今天的教学难点和重点都是连续退位的处理方法。
因为这种情况在笔算中比较复杂，需要同学们反复练习才能熟练掌握。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和相关的习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，清晰地展示笔算的步骤和连续退位的处理方法，以便同学们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业我会设计一些相关的习题，让同学们能够通过实践来巩固所学的内容。
具体的作业题目如下：1. 235 87 = ?2. 456 32 = ?3. 789 56 = ?八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，根据同学们的学习情况，适时调整教学策略。
同时，我也会鼓励同学们在课后进行拓展延伸，通过更多的习题来提高自己的笔算能力。
这就是我今天要为大家教授的内容，希望通过我的讲解和同学们的认真学习，大家能够掌握三位数减法笔算（连续退位减）的方法。
让我们一起加油吧！重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现有几个重点和难点是需要同学们特别关注的。
我要强调的是连续退位的处理方法。
在三位数减去一个两位数的时候，有可能会出现退位的情况。
这种情况对于同学们来说是一个比较复杂的问题，因此我会在课堂上详细讲解连续退位的处理方法，并安排足够的练习时间，让同学们能够熟练掌握。
三年级退位减法教案
三年级退位减法教案引言退位减法是三年级学生在数学学习中常见的一种算法。
通过退位减法，学生可以掌握正确的数学计算方法，提高他们的数字概念和计算能力。
本教案旨在引导三年级学生学习并理解退位减法算法，帮助他们培养数学思维和解决问题的能力。
一、教学目标1. 学生能够理解退位减法的概念和步骤。
2. 学生能够正确运用退位减法算法进行计算。
3. 学生能够在解决实际问题时运用退位减法。
二、教学准备1. 教师准备：- 黑板、白板或电子教学工具。
- 退位减法示例题目及解答。
- 实际问题练习题目。
三、教学步骤步骤一：引入退位减法1. 教师向学生介绍退位减法的概念，解释其在数学计算中的应用。
例如：在减法计算中，当被减数的某一位数小于减数的对应位数时，就需要退位来进行计算。
2. 教师使用示例题目向学生展示退位减法的步骤和计算方法。
例如：245 - 138 = ? （首先，我们从个位数开始计算，5 减去 8，由于 5 小于 8，所以我们需要从十位数借位。
借位之后，5 变成 15，然后再减去 8，得到 7。
接着，我们从十位数开始计算，4 减去 3，等于 1。
最后，我们从百位数开始计算，2 减去 1，等于 1。
所以结果是 107）。
步骤二：练习退位减法1. 教师提供一些练习题目，让学生独立或合作完成。
题目的难易程度应根据学生的能力和掌握程度适当安排。
2. 学生独立完成练习题目后，教师在黑板或白板上进行讲解和订正。
步骤三：应用退位减法解决实际问题1. 教师提供一些实际问题，让学生应用退位减法算法解决。
例如：小明有245颗糖果，他分给小红和小明共138颗，请问他还剩下多少颗糖果？2. 学生独立或合作解决问题后，教师在黑板或白板上进行讲解和订正。
步骤四：总结和评价1. 教师和学生一起总结本节课的学习内容，并强调退位减法的重要性和实际应用。
2. 教师对学生的学习情况进行评价，并鼓励他们在日常学习中运用退位减法来解决数学问题。
四、教学延伸1. 学生可尝试更复杂的退位减法题目，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
冀教版二年级数学下册第六单元第7课时 三位数减两、三位数(连续退位减法)
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80 0 － 29 3
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2. 学校有406名师生参加国庆联欢会。
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– 二级
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参加联欢会的老师有多少名？
406－380＝26(名) －
答：参加联欢会的老师有26名。
40 6 38 0
– 二级
• 三请级完成《典中点》的“应用提升练”和“思维 拓展练– 四”级习题，具体内容见习题课件。
» 五级
2020/2/23Fra bibliotek19单击此处编辑母版标题样式
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2．列竖式计算。
• 单击506此－处78＝编辑428母版文304本－1样35式＝ 169
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十位要先»从五百级位借1当10，此时十位上是10个十， 个位再从十位上借1当10。
（讲解源于《典中点》）
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夯实基础（选题源于教材P63练一练）
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2021年人教版数学三年级上册第1课时 三位数减两、三位数教案与反思
2 减法知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平第1课时三位数减两、三位数课时目标导航一、教学内容三位数减两、三位数。
(教材第41页例1、例2)二、教学目标1．引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。
2．采用合作学习的方式，掌握三位数减两、三位数的计算法则并能正确笔算。
3．经历三位数减两、三位数的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。
三、重点难点重难点：掌握三位数减两、三位数的计算方法。
一、复习引入计算。
师：像这样的两位数减两位数的竖式运算我们以前已经学过，同学们还记得计算时有哪些需要注意的问题吗？今天我们将在这部分内容的基础上学习新的知识。
(板书课题：三位数减两、三位数)二、学习新课1.教学教材第41页例1。
(课件出示教材第41页统计表)师：同学们喜欢看动画片吗？(学生齐答)师：你喜欢看什么动画片？一周看几部动画片呢？(点名学生回答)师：进入新世纪，随着科技的日益发展，国产动画的制作数量和水平也都有了显著提升。
下表是国产电视动画片生产情况统计表，说说看，从统计表中你得到了哪些信息？(点名学生回答)师：如果我们想知道2011年比2009年多生产多少部动画片，同学们能告诉老师哪些数据是我们所需要的吗？应该如何列式？(点名学生回答，老师板书) 师：很好，同学们都能够很好地理解题意并从表格中提取所需要的数据，值得表扬。
那么我们应该怎样计算呢？师：我们同样可以列竖式计算，想想两位数减两位数的笔算法则，大家来说说这个三位数减三位数的减法竖式应该如何计算？(点名学生回答，老师板书) 生：相同数位对齐，从个位减起。
个位上5－2＝3，在得数的个位上写3；十位上3－2＝1，在得数的十位上写1；百位上4－3＝1，在得数的百位上写1。
师：同两位数的减法一样，列竖式时，我们首先将相同数位对齐，然后从个位减起。
2.教学教材第41页例2。
师：如果要计算2005年比2011年少生产多少部动画片，又需要用到哪些数据？你是如何列式的？(点名学生回答)师：和例1一样，我们需要列竖式计算，说说你是怎么做的？(点名学生回答，老师书)生：相同数位对齐，从个位减起。
三位数减两位数教案
三位数减两位数教案【篇一：《三位数除以两位数》教案】《两.三位数除以两位数》教案第一课时教学内容:第8~9页，（例1~2）。
教学目标：1、经历探索除数是两位数的除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
2、养成认真计算、细心检查验算的习惯。
3、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
教学重点：引导学生初步掌握把除数看做整十数进行试商的方法。
教学难点：引导学生初步掌握试商的方法。
教学过程:一、复习引入1、( )里最大能填几。
2、用竖式计算。
四个大组，每组按顺序完成一个题目，每组请一个学生板演，教师结合板书进行评讲，结合算式，请学生说一说，计算除数是整十数的除法时，应该注意什么？同学们已经会笔算除数是整十数的除法，我们今天学习除数不是整十数的笔算除法。
二、探索新知1、创设情境，找出数学信息，解决问题①教师出示参观苗圃的情境图，师叙述，今天，笑笑他们上科学课，老师带领他们到苗圃参观，了解植物的种类和各类植物的特征等等。
有一位园艺师接待了他们，园艺师告诉他们说：“室内培育22种华，共154盆，每种花的盆数相同”师板书出条件。
园艺师接着问笑笑：“你可以提出什么数学问题?”师：“同学们，想一想，可以提出什么问题？”生：“每种花各有多少盆？”生说师板书②师:齐读题目，想一想应该怎样列式？师：说说为什么用除法算呢？③师：同学们，估算一下，结果是多少？学生汇报估算的方法，指名口答，生2，20乘7是140，140与154很接近，大约是7盆生4，??学生回答的方法，只要说的有理由。
都为正确。
(设计意图:从估算过渡到笔算做铺垫)④师：同学们估计的是7盆，我们用竖式来仔细算算，到底是多少盆？师板演竖式计算的过程除数是22，它不是整十数，怎样能最快找到商几合适呢？想想你是怎样估算的，提示学生与估算结合起来。
学生回答，教师板书竖式把除数22看做是整十数20来试一试，154里面有7个20，商7来试一试，7商在哪一位上面，因为154的前两位除以20 不够，直接用前三位除，所以商在个位。
三位数减两位数的退位减法
时间差计算问题
在计算两个时间点之间的时间差时，可能需要用到退位减法。例如，计算从早上 8点到下午3点经过了多少小时，即3-8=-5小时，因为-5是负数，所以需要从24 小时制中借1位，变成3+12-8=7小时。
在一些需要精确到分钟的时间差计算中，也可能涉及到退位减法。例如，计算从 上午9:35到下午1:10经过了多少分钟，即（1:10-9:35）=-505分钟，因为-505 是负数，所以需要从24小时制中借1位变成（1:10+12:00-9:35）=3小时35分钟 ，即215分钟。
粗心大意
学生在计算过程中粗心大 意，没有认真审题和检查 计算过程。
缺乏练习
学生缺乏足够的练习，对 退位减法的计算不够熟练 。
针对性纠正措施
01
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04
强化原理讲解
教师可以通过举例、演示等方 式，帮助学生深入理解退位减 法的原理，掌握计算规则。
加强审题训练
教师可以引导学生认真审题， 明确题目要求，避免因为粗心 大意而导致的错误。
02
三位数减两位数方法技巧
逐位相减法则
80%
对应数位对齐
在减法运算中，首先要确保三位 数和两位数的数位对齐，即个位 对个位，十位对十位，百位对百 位。
100%
从个位开始减
从个位开始逐位相减，如果个位 不够减，则向十位借位。
80%
逐位相减至高位
依次进行十位和百位的减法运算 ，注意借位处理。
借位处理技巧
计算步骤详解
01
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04
步骤1
对齐数位，将三位数和两位数 的个位、十位、百位分别对齐
。
步骤2
从个位开始减，如果个位不够 减，向十位借1。
三位数减两、三位数(退位)
目录
• 退位减法基本概念 • 三位数减两位数退位减法 • 三位数减三位数退位减法
目录
• 退位减法在生活中的应用 • 退位减法易错点及注意事项 • 总结回顾与拓展延伸
01
退位减法基本概念
退位减法定义与特点
定义
当被减数的某一位数小于减数的 对应位数时，需要向前一位借位 ，这种减法叫做退位减法。
后，前一位的数要减去1再参与计算。
03
多位数退位减法在实际问题中的应用
多位数退位减法在解决实际问题时非常有用，例如计算两个大数的差、
计算年龄差等。掌握多位数退位减法可以提高计算能力和解决问题的效
率。
THANKS
感谢观看
优惠券使用
使用优惠券后，商品价格减少，同样需要进行退位减法来计算实际支付金额和 找零。
年龄差问题
计算年龄差
在比较两个人的年龄时，如果其中一个人的年龄比另一个人大两位数以上，就需 要用退位减法来计算年龄差。
年龄推断
根据两个人的年龄差，可以推断出其中一个人的年龄，这同样需要用到退位减法 。
其他生活场景应用
避免错误的方法和技巧01ຫໍສະໝຸດ 0203牢记退位规则
在进行减法计算时，要牢 记退位规则，当被减数的 某一位小于减数时，需要 向前一位借位。
仔细检查对齐情况
在进行减法计算前，要仔 细检查被减数和减数的对 齐情况，确保对齐准确。
使用辅助工具
可以使用一些辅助工具， 如草稿纸或计算器，来帮 助进行退位减法的计算。
特点
涉及借位操作，使得计算过程相 对复杂。
退位原因及处理方法
退位原因
被减数的某一位数小于减数的对应位数，导致无法直接进行 减法运算。
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《三位数减两位数的退位减法》自学导读单
一、温故知新
笔算，并说一说你是怎么算的。
430 – 320 = 430 - 160 =
二、新课先知
阅读课本上课本第41页。
1.观察例1回答问题。
列竖式时，相同数位要（），从（）位减起。
填写例1.
2．观察例2，尝试计算并回答问题
①从（）位算起，个位上怎么算？
②被减数十位上面的点表示什么意思？现在被减数十位上是（），怎么算百位呢？
3. 这两道题和我们以前学过的笔算减法有什么不同？
4．计算万以内的减法要注意什么？
三、自学检测
笔算
844 – 21 = 353 – 123 = 354 – 66 = 133 – 74 =
《三位数减两位数的退位减法》学案
四、分层训练
1.笔算下面两题。
3 7 8 9
4 0
- 1 7 5 - 5 9
2.笔算
438-256= 392-178= 862-715= 780-403=
105-42= 480-85= 739-58= 201-52=
3.科技园内上午有游客892人，中午有265人离开。
下午又来了403位游客，这时园内有多少位游客？园内全天来了多少位游客？（要注意选择合适的信息解决问题）
五、拓展延伸
用4，6，7这三个数字组成一个三位数，最大的数是（），最小的数是（），用最大的三位数减去最小的三位数，差是（）。
将所得差的三个数字继续前面的做法，你发现了什么？自己另找三个不同的数字，重复上面的做法，你能发现什么？
例：746-476=297
927-279=693
963-369=594
954-459=495。