“说说我的课题研究故事”主题征文：匠心需独运好诗费推敲
浅谈小课题研究的那些事心得体会最新7篇
浅谈小课题研究的那些事心得体会最新7篇浅谈小课题研究的那些事心得体会【篇1】反思这一年来的课题研究过程，我们取得了一些成果，现将研究成果概述如下：1、研究的主要内容我们此次研究主要是从最基本的作业入手，通过改革传统的“题海战术”方式，认真研究学生的作业规律，切实解决目前普遍存在的语文作业“高耗低效”现象，进而对作业布置的量、布置的内容、布置方式、批改方式、批改频率、批语的表达等进行研究。
提高作业质量，实现“减负提质。
”我们的学生在愉快的合作氛围中、自主地参与到科学的探究之中.2、研究的主要方法在课题的研究过程中，我们主要采用以下研究方法：(1)实验法：课题小组成员对子课题分别进行试验研究，组织课题小组教师开展各种教研活动，在活动中搜集资料进行分析和综合，及时提炼经验、摸索规律。
设置实验班与对照班，对照研究，分析试验结果撰写实验报告。
(2)行动研究法：在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边学习，边实践，及时提炼经验、摸索规律。
(3)经验总结法：在研究中不断总结已有经验，及时修正研究中出现的问题，修正研究方案，深入开展课题研究，将感性认识阶段的经验上升到理性认识阶段，并指导课题研究。
(4)调查法：在课题研究过程中，通过书面调查和口头调查(主要)等方法，根据课题研究的要求，设计问卷或考查卷或根据事先拟定好的问题向学生口头提问，了解学生学习语文的兴趣、家长对该课题所持的态度以及了解程度，有效搜集资料，加以分析处理和研究。
在自然状态下，不增加课时，不加班加点，对平行班中的实验班与对照班进行实践研究。
3、研究的主要成果一年来，通过“语文作业布置的科学性研究”的课题研究，学生学习语文更加主动积极，也越来越喜欢老师布置的语文作业，每个学生都获得了不同程度的成功。
(1)从开展课题试验研究以来实验班学生的语文成绩有了变化。
学校在实验班中随机抽取了不同层次的15名学生，对他们与对照班学生的语文成绩进行了分析，通过分析看出，学生语文成绩在实验中有了很大提高，且与对照班学生的成绩的差异达到十分显著的水平。
备考2012年高考热点作文之：匠心
备考2012年高考热点作文之：匠心【题目】匠心：巧妙的心思。
(1)指文学艺术上的构思。
如：独具匠心。
张祜《题王右丞山水障》诗：“精华在笔端，咫尺匠心难。
”(2)指工匠的心思。
如：匠心独运。
请以“匠心”为题，题目自拟，写一篇议论文或记叙文，不少于800字，不得抄袭。
【考题解读】匠心这个词，很美。
我们高三学生对于“匠心”这一话题，可谓再熟悉不过了。
若要我们组词，可一口气说出“理发匠”、“园艺匠”、“教书匠”一大堆；若要我们联句可造出一大串：结构颇具“匠心”、构思颇具“匠心”；烛之武的劝说颇具“匠心”，邹忌的劝谏颇具“匠心”……审题没有任何困难，但是要将这一话题写出彩并非容易。
如果只是叙写自己生活中的一件小事，就事论事，很难写出深度。
我们可以将这一话题转换为商海竞争、教育教学、园林布局、室内装潢、体育赛事、慈母情怀、扶贫帮困、伉俪情深等话题，紧扣“匠心”构思：或记叙某商业巨子匠心独运发大财的故事，或报道某名优教师匠心独运的三板斧，或感悟匠心独运铸就辉煌的深刻哲理，或大谈看某公益广告后的启示……我们可写自己，可写家长[微博]，可写老师的匠心之举……可议过去“放弃延安”的举措，可说现在“奥运开幕”之新颖，甚至可以话明天园林布局的美好……但无论写什么，都要紧扣“心”，因为匠心匠心，重点在于“心”。
要想拥有匠心首先要实现心法纯真，纯是纯正、纯良、没有不当之心；而真是求真、探索，追求思考之路。
若写挖空心思干坏事，最终搬起石头砸自己的脚，那就离题万里了。
但我们切记：叙事贵在“曲”，情节要波澜起伏；议论贵在“新”，素材要新近鲜活。
行文前如果想深想透，且掌握了鲜活素材，写好此话题，应该不在话下。
【拟题参考】1、多少匠心付“水”中2、不可小视的文化匠心3、眼睛一亮说匠心4、各领风骚显匠心5、匠心独具堪称典范6、人们要保持一颗“匠心”7、雕塑学生的心灵8、老师匠心感我心9、独具匠心选局长9、用“精心”去创造“匠心”10、老师教我谈恋爱11、爱心+匠心=成功12、带着匠心上路13、风景还是独特好14、不卖是为了卖15、匠心独具的酒店16、一枚硬币【构思点拨】议论文(提纲一)可以“说匠心”为题：引论：世界需别具匠心。
艰辛与快乐并存-压力与收获同在——我的课题研究故事
艰辛与快乐并存，压力与收获同在——我的课题研究故事在幼儿教育领域大多数人都被琐碎的日常工作占据了自己的绝大部分时间，很少去涉足科研工作，但我却在五年的从教生涯中一直在课题研究的道路上探索着，想想这几年的课题研究经历，真的有很多故事。
从一无所知到逐渐的自己主持课题，慢慢走出一条课题研究的道路，当然是有辛苦也有收获，我一直认为教育实践和课题研究是相辅相成的，教育实践可以为课题研究做支撑，课题研究可以为教育实践开拓思路和方向，所以不管自己有多辛苦，一路科研都坚持下来，这里将我五年来的困惑、感悟和收获一并分享给大家，愿我的经历能够起到抛砖引玉的作用，让更多的同行能够渐渐地走上科研的道路。
一、衣带渐宽终不悔——科研过程中的探索与困惑（一）工作实践让我拨云见日刚刚参加工作的时候，对科研是望而却步的，总觉得太高深，太难，不敢越雷池半步，把所有的精力都投入到教学的工作中，但随着实践的深入，我慢慢的发现，在实践中我缺乏理论的引领，还是应该更踏实一些，从基础理论上下功夫，于是开始主动去了解科研的事情。
当时可以说我对科研是一无所知的，不知道什么叫科研，也对自己没有信心，觉得搞科研是很高大上的事情，当我看到申报课题需要填那么多的表格，还需要各种报告的时候，我也犹豫过。
这么多的材料我能完成吗？这里还需要感谢单位领导对我的支持和鼓励，领导说我年轻，一切可以尝试，领导的话让我有了搞科研的动力，尤其是实践中理论的匮乏更让我鼓起了勇气要成长，这种动力比谁说教都更有效，幼儿教育的实践就是我的内驱力，让我自己充分认识到我要成长，我要进步，才能把幼儿教育做好。
所以我下定决心要走科研这条路。
（二）一路探索让我迎难而上于是我在教育实践中慢慢积累素材，遇到问题就记在本上，并经常和同事、同行探讨这些问题的解决办法，让他们的想法来开阔我的思路，同时，我自己也购买了大量的幼儿教育的书籍，利用休息时间来给自己充电，一些网上的文章，微信的订阅号都成为我碎片时间的阅读材料，我发现我开始变得忙碌起来，我要从幼儿心理的角度，幼儿成长的角度去了解幼儿，这都需要一定的理论基础，为了能在幼儿教育的实践中有新的想法和思路，同样也需要相应的理论支撑，所以我花掉尽可能多的时间去学习理论，让自己的幼儿教育理论不断丰富和充实。
课题研究心得体会范文（精选6篇）
课题研究心得体会范文（精选6篇）心中有不少心得体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编为大家收集的课题研究心得体会范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课题研究心得体会1课题研究讲究科学，严密性，而这种特性有利于教师养成一丝不苟的工作作风，从而促进教师的教学工作更加科学化、系统化。
原先在日常的教学过程中，对于一些我认为简单的问题，只要简单的讲解、演示给学生看，学生就能够理解、掌握该知识了，但是当学生真正做起习题或考试的时候才发现情况并非如此，学生完成作业的质量非常糟糕，当时便归责于学生的能力差。
但是，现在想来实际责任在我，我没有给学生表现能力的机会，课堂没能以学生为主体，没有努力培养他们对化学学科的学习兴趣和动手实验操作能力，没能充分调动学生学习的积极性。
自从开展课题研究之后，课堂上我充分发挥了学生的主体作用，将所有的教师课堂演示实验由学生代替完成，利用学校现有的条件，完成学生“活动与探究”实验，这样不仅培养了学生的动手操作能力，更增加了学生对学习化学的兴趣；不仅培养了学生团结协作的精神，更提高了学生学习化学的积极性；不仅易于学生对知识的理解和掌握，更加深了学生对知识的长时间记忆；不仅活跃了课堂气氛，更拉近了我们师生的距离。
通过一年的研究，我寻找时间阅读了大量相关教育教学的书籍，学习他人先进的教学理念，从而不断更新及逐步形成自己的教学理念，提高了自己的教学水平。
经过一年的研究与实践，我所任教的班级取得了可喜的成绩。
在xx年秋季学期期末考试中，我我所任教的班级达A率、达C率、平均成绩均居全县前列！总之，我觉得作为一名一线的教师能够在教学的同时积极参与课题的研究，开展教科研的实践对于教师自我发展，自我提高是不无益的。
课题研究心得体会220xx年9月在县教研室李振刚老师的带领下，由奇台三小、四小牵头，与其他学校信息技术教师进行了《小学信息技术教学中学生信息素养方法的研究》的课题研究。
课题研究心得体会15篇
课题研究心得体会15篇课题研究心得体会1一、课题研究需要甘于寂寞、踏实工作、默默奉献的精神。
课题研究不可能一蹴而就，在短期内取得成效。
它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想。
在研究本课题过程中,我作为主持者,更是感受深刻。
为了能够把课题做好，我找到了我校的几位有相当教学经验的一线老师和我一起做课题,他们在教学中是佼佼者，在课题研究过程中，也是全身心投入，大家齐心协力，甘于付出，不计得失，最终促使了本课题研究的顺利进行。
二、精心选题是课题研究的良好开端。
我认为一个好的'课题一定要能帮我们解决日常教育教学当中遇到的并且迫切需要解决的问题，并且一定要有实践的指导意义。
同时还要“近”、“小”、“实”。
“近”就是贴近教学，贴近现实，贴近学科学习背景。
“小”就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手研究，以小见大。
“实”就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在。
我翻阅了大量书籍资料，调查访问了有关老师，家长，并请教了专家，最终我们选择了《庐陵文苑，校本科程研究》这一课题，根据自己的教学实际，实实在在的对它进行了多维化的设计研究。
该课题以认知理论和终身教育理论为依据，以调查法、行动研究法、个案研究法为主要研究方法，以吉安的历史人文和白鹭洲的悠久历史为研究对象，以如何成功地在我校展开校本课程为目标进行研究。
依托历史与社会教材这个载体，积极调整和优化课堂策略，使我们的研究成果渐渐显现成效。
三、自我管理是课研究有序、扎实进行的必要保障。
以下是我们自我管理的一些小小做法：1、我们首先成立了课题组，对我们如何进行本课题的研究进行了设计。
由于我们的课题是校本课程的研究，所以，我们必然会用到很多的文献。
于是我们分工合作，年轻老师负责在网络上找到相关资料，而有些历史文献，就干脆我自己动手查找。
在过程中，我们有精确的时间安排，确保研究的时间。
以诗情匠心写自我华章作文
以诗情匠心写自我华章作文在生活这一片广阔的天地里，我们每个人都像是一位独特的创作者，努力编织着属于自己的精彩篇章。
而要让这篇章闪耀出独特的光芒，诗情与匠心，那可是不可或缺的两样法宝。
啥是诗情？可不是说非得让咱们出口成诗，而是要有一颗充满诗意的心。
这颗心里，装满了对生活的热爱，对美好的向往。
当清晨的第一缕阳光洒在脸上，能感受到那温暖中的诗意；当夜晚的繁星点点照亮天空，能体会到那宁静中的浪漫。
有了诗情，日子不再是单调的重复，而是一幅色彩斑斓的画卷，每一笔每一划都充满了惊喜。
再说说匠心。
这可不是什么高大上的词儿，说白了，就是用心、专心、细心地去做事。
就好比做一个小板凳，不是随便敲敲打打就完事儿，而是要精心挑选木材，仔细测量尺寸，耐心打磨边角。
把每一个细节都做到极致，这就是匠心。
那为啥要用诗情匠心来写自我的华章呢？你想啊，如果生活只是匆匆忙忙地赶路，没有诗情的点缀，那得多枯燥乏味？就像吃饭没有调料，能咽得下去，但绝对没啥滋味。
而如果做事马马虎虎，没有匠心的加持，那能做出啥好成绩？估计就像盖房子没打牢地基，风一吹就倒了。
咱们身边其实就有不少这样的例子。
比如那个卖煎饼果子的大叔，他不仅仅是在摊煎饼，那一招一式，都像是在创作一件艺术品。
面糊摊得匀匀的，酱料刷得恰到好处，每一个煎饼果子都带着他的用心和热情，这就是匠心。
还有那个喜欢摄影的小姐姐，她眼中的世界总是那么美，一朵小花、一片落叶，在她的镜头下都充满了诗意。
所以啊，咱们也得行动起来，用诗情给生活加点料，让平凡的日子变得有滋有味；用匠心把事情做好，让自己的努力都能有所回报。
这样，咱们书写的自我华章，才能精彩绝伦，让人忍不住拍手叫好！让我们怀揣着诗情，手握匠心，大胆地在生活的画布上挥洒，写出属于自己的辉煌篇章。
相信我，那一定会是一部让人惊叹的大作！。
课题研究个人心得体会800字【7篇】
课题研究个人心得体会800字【7篇】课题研究个人心得体会800字（篇1）半年来，我们课题组在不断地学习，并结合自己的教学进行研究和实践。
虽然取得了一定的成效，但还存在不少的问题，尤其是在小组合作学习的评价方面还存在很大的不足，在今后的研究中小组评价机制将是我们研究的重点和难点。
我们课题组通过对学生的调查进行分析，针对性的改进我们的教学方法。
并且我们每个月定期召开专题会议，大家在教研例会上把各自收集到的信息汇总、分析、归纳、整理，从而得到上一阶段我们实验的真实情况和效果。
针对存在的问题我们及时进行调整，通过不断的更正，调整，我们对小组合作学习的应用越来越得心应手，也逐渐地摸索出里面的一些规律，要想使小组合作学习更有效，应从以下几方面进行操作：（1）科学合理分组，使学生"可合作"合作学习，首先需要解决的是学生的分组问题，这也是合作学习能否取得成功的前提，为了让学生得到有利的锻炼和提高的机会，也为了让学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习，创设快乐有趣的情绪氛围，必须科学地构建合作小组。
我们才采取的是同组异质，异组同质。
将不同层次的学生搭配分组，这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高，同时活动进度相对统一。
考虑因素包括：成绩优劣、能力强弱、性格差异、性别及班级干部分配等。
同时保持组际之间的均衡性，这样分组有利于组际间的交流和竞争，有利于对各组学习活动的评价。
学习小组人数一般为8人，以2人为基本互助单位，根据班额大小，分成5―7组。
在小组合作学习时，大的问题由组长布置分工、安排学习，小的问题2人组交流，难的问题全组解决，组内每个学生都有展示、交流的参与机会，有利于小组成员的共同发展。
每个小组中设有一位组长，成绩好能力强的做组长，其他七人当组员，这样既能锻炼学生的逻辑思维，又能节省回答问题的时间感觉效果较好。
（2）优化评价机制，使学生"爱合作"及时评价、反馈、激励表彰是小组合作得以持久推进的重要保障。
匠人匠心议论文优秀范文三篇
匠人匠心议论文优秀范文三篇匠人匠心议论文最新优秀范文篇一在今年，徐怀中凭借《牵风记》获得茅盾文学奖。
没有谁能够随随便便成功，在徐怀中的谈话中，我听到了坚持、舍得与精益求精。
在笔者心中，最为受触动的当为徐怀中将文字背下后，输入电脑后又多次修改，令人不禁赞叹这精益求精的工匠精神。
徐怀中老先生花费五年方创作出不朽之作，日复一日执着于《牵风记》的创作。
我相信，倘若心中没有精益求精的气质是无法坚持不懈、殚尽竭虑地只做一件事。
时代潮流浩浩汤汤，作为青年一代的我，悟出了要精益求精内化于心，外化于行的人生道理。
常言道：凡益之道，与时偕行。
在培养精益求精气质的同时，我们更应让精益求精与芳华时代共振！人生漫漫，唯有用精益求精的态度指导实践方能为国家进步贡献力量。
君不见港珠澳大桥总设计师为把一桥架三地，将天堑变通途而白了头发；君不见天上那颗最耀眼的南仁东星，曾耗费多年为中国创作出独一无二的天眼。
除此之外，敦煌女儿樊锦诗、水稻之父袁隆平、为地球照CT的黄大年凭着敢教日月换新天的胆量，用精益求精的精神，创造了令国人骄傲、令世人赞叹的伟大成就。
因此，作为青年的我们，更应培养精益求精的精神，为祖国美好未来添砖加瓦！我十分敬佩如徐怀中先生般的文学工匠，一生只做一件事；同时我也对社会上不负责，不认真的行为嗤之以鼻。
忘不了举国轰动的毒奶粉事件，伤了万千消费者的心；不合格的大桥公路依然存在！时代正在进步，而精益求精的精神依然不能舍弃！让精益求精的精神依然不能舍弃！让精益求精与芳华时代共振。
青年是时代的晴雨表。
我们的人生才刚刚开始，未来的路该如何去走，又该如何走得漂亮由我们决定。
时代的火炬已传至我们手中，国家的未来由我们共同筑力。
正如曾言：青年一代有理想，国家就有希望。
虽然我们如今尚且做不了巨大贡献，但我们可以用手中紧握的笔书写美的青春。
不积跬步，无以至千里。
我们亦要从身边的一点一滴做起，认真做好本分之事，坚持克服生活和学习上的困难让精益求精贯彻到生活中的方方面面。
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“说说我的课题研究故事”主题征文：匠心需独运好诗费推敲“说说我的课题研究故事”主题征文：匠心需独运好诗费推敲不知道是谁说过这样一句话：“为师者，当一半匠心一半诗心。
”细想起来，颇有道理。
“匠心”讲求执着、追求卓越，“诗心”讲求新颖、追求灵动。
形容诗句写得好，常用“匠心独运”这句成语；如同贾岛一般“推敲”，如同杜甫一样“语不惊人死不休”，而这“诗心”就是一种“匠心”了；就像李白那样“太白斗酒诗百篇”，也是“匠心”在诗外，没有日常积累，怎么能有妙笔生花、匠心独具呢？由此想来，教师，特别是职业学校的教师，这“匠心”和“诗心”都是不可或缺的。
2017 年3 月开始，我们作为学校课题组成员，参加了山东省职业教育教学改革研究项目“中职生‘工匠精神' 的培养研究” 的研究工作。
在这个研究“匠心”、培养“匠心”的课题之中，我们更深刻认识到了苦吟之诗情、精雕之匠工对于教学研究是多么重要。
今天，就让我们用几句著名诗句做引子，开始我们课题故事的讲述，坦言困惑，分享经验，交流感悟——立意——求新：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开去年3月，当我们收到《山东省教育厅山东省财政厅关于实施山东省职业教育质量提升计划的意见》（鲁教职字〔2017〕6 号）、《2017 年度山东省职业教育教学改革研究项目立项指南》等文件后，个个都擦拳摩掌，跃跃欲试。
虽然还是春寒料峭，满腔热情的我们很快搭起了一个“草台班子”，开始研究起课题申报的事情来。
热情归热情，但怎么选题还真是个“大问题”。
看看《立项指南》，简直有一种“乱花渐欲迷人眼”的感觉。
单看选题内容，有的如雍容华贵的牡丹，令我们不敢亵渎；有的如枝头高挂的玉兰，令我们高不可攀；有的则如遍地的野花，令我们眼花缭乱，不知所取。
怎么办呢？我们就采取了“三步走”的选题策略：第一步，自我分析，研究我们学校需要亟待解决哪些问题，我们教师具有哪些研究基础，立足实际去选题；第二步，确定方向，从《立项指南》中查找那些在中职教育领域尚无成功的研究范例，对于我们课题组教师来说又具有一定挑战性的内容，初步确定攻关的目标；第三步，融合出新，将课题需求、研究目标、自身基础、环境条件等因素结合起来，形成具有一定研究可行性且又不落窠臼的课题题目。
当时，我们研究确定了“工匠精神在中职教育中的实施与研究”这一课题，并根据《山东省职业教育教学改革研究项目申报书》的相关要求，认真分析和准确填列了立项背景与意义、研究内容、方案和进程、项目研究基础等内容，测算了研究经费。
经过学校评审、推荐，高青县和淄博市教育局审核、上报，最终这项课题成功地获得省教育厅的立项批准。
这一课题立项后，根据专家建议，变更名称为“中职生匠精神’的培养研究”。
这是后话。
仅从课题选题来说，白居易的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；长恨春归无觅处，不知转入此中来”，就暗含了其中的道理：课题选题，就是在繁花开过的时节，寻找那桃花始盛的“山寺”的过程；唯有如此，才会立意出新，才能匠心独运。
困惑一一求解：不识庐山真面目，只缘身在此山中课题批复立项以后，诸多的难题和困扰才刚刚到来。
一是如何开题的问题。
我们都知道，一项课题能否最终完成并取得应有的成果，“开好头”是重要因素。
我们课题组五名老师当中，只有一人参加过课题研究，更多的则没有这方面的经验。
我们的做法，就是反复研究，新老帮带。
教育厅批准立项后，我们在学校领导及教研室支持指导下，及时召开了课题组开题筹备会议，就开题时间、参加专家、开题报告起草等进行了统筹安排；此后，课题组又进行了多次讨论，开展了初期研究，与协作单位进行了充分沟通，做好相应准备工作，形成了明确的立项活动建议方案。
在此基础上，再通过反复推敲，形成了《开题报告》，经专家评议、指导，顺利实现开题。
二是课题管理的问题。
研究计划怎样落实，课题组成员怎样分工，研究文献如何归集，实证研究如何部署，科研过程如何记录，研究成果如何体现，档案资料如何整理，以及课题经费如何管理、宣传推广如何实施等，一系列的“问号”需要逐项求解。
我们的应对办法仍然是用好“诗心”和“匠心”。
我们多次刮起“头脑风暴”，寻找好的解决思路；我们反复琢磨细节，逐步走向精细管理。
三是研究环境营造的问题。
开展课题研究，需要良好的外部环境。
怎样让学校领导更多地支持我们，怎样让有关教师更多地配合我们，怎样让外部专家更多地指点我们，怎样让学生更多地理解我们？我们的解决方案，或许对大家有所借鉴。
那就是一—加强沟通，用诗心打动，用匠心感染最重要的、也是最关键的，是研究深度的问题。
上面三个方面的问题，是“形”，而研究到什么程度、有什么样的创新、出多大成果则是“质”。
我们身处中职教育一线，好多事情司空见惯，但是怎样从这其中找出传承、培养工匠精神“质”的东西呢？面对这一困惑，我们是怎么跳出“庐山”的呢？请君为我倾耳听---学习一一求源：问渠哪得清如许？为有源头活水来要想“跳出庐山看庐山”，那就需要寻找更高的山峰。
“会当凌绝顶，一览众山小！”学习是研究问题、解决问题的重要途径，是提升研究能力的重要途径，是“登上泰岳之巅”的重要途径。
我们的感悟就是，做课题就要学习中研究、研究中学习。
为此，我们利用各种渠道，进行了广泛的资料收集。
一是从网上收集。
这样做的好处是简便易行，内容较新，不乏真知灼见；缺点是良莠不齐，真假难辨，需要认真识别来源的可靠性和内容的真实性，不断剔除无用和虚假信息。
二是图书馆查阅。
对于一些课题研究的基础知识，需要从经典读物中获取，于是乎，图书馆成了我们常去的地方。
三是从文献数据库中检索我们想要的资料。
我们注册了“知网”、“万方”等知识网站付费会员，通过检索和下载，获得了大量的期刊论文、会议论文和学位论文，为文献研究奠定了坚实的基础。
除了书面资料的学习研究，我们不放弃每一次向专家请教的机会。
比如说，开题期间，省、市的教育专家就给我们提出来许多好的建议；这些专家不仅给我们面授机宜，还通过电话、QQ 微信，对我们进行远程指导。
专家的建议和指导，对于我们提高研究能力，顺利实施课题研究，提供了很大的帮助，在故事讲述当中，真要道一声感谢！实践——求真：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行经过反复学习、研究、论证，我们就如何在中职生中培养和传承“工匠精神”，形成了初步的实施方案。
这些方案可行不可行、效果好不好，需要到实践中去检验。
我们重点做了以下几个方面的实证研究工作：一是营造氛围，用丰富的校园文化涵养“工匠精神”。
我们在学校政教处、教务处的大力支持下，利用橱窗、陈列室、校园广播、网络、微信群及模拟工作场景的宣传作用和校徽、校歌、校训、校报、校刊、校史等的激励作用，用文化软实力推送“工匠精神”的价值和意义；利用包含工匠精神的标语、名言、画像、雕塑、碑铭等，让校园的一草一木、一砖一石都涵养“工匠精神”；利用各种节庆、仪式、典礼、运动会、军训集体活动，开展“工匠精神”的宣传教育；利用精神文明创建这一平台，大力弘扬社会主义核心价值观和工匠精神。
实践证明，让整个校园环境都充满“工匠精神”的文化气息，对培养学生的“工匠精神”发挥了潜移默化的熏陶作用。
二是多元融合，用多彩的主题活动推进“工匠精神”。
我们力求将“工匠精神”的培养，融合于课程教育教学当中，融合于校园生活当中，融合于学生的日常管理当中。
我们通过组织演讲比赛、征文、歌咏比赛等形式，传播“工匠精神”；通过组织诵读活动，学习我国和外国能工巧匠的故事、事迹，让学生感受“工匠精神”；通过邀请劳动模范和技能大师来校园开展指导、报告、宣讲等活动，让学生受到直接、生动的“工匠精神”教育。
我们指导成立了培养传承“工匠精神”的学生社团，鼓励学生积极开展健康、向上的社团活动，在学生自我管理、自我交流中养育“工匠精神”。
我们还通过家长委员会、家长接待日、家校联谊会等活动，加强与学生家长的沟通，营造共同培育“工匠精神”的社会氛围三是实践锤炼，通过实践活动锻造学生的“工匠精神”。
在学校的推动和引导下，专业课程的精细化管理水平显著提升，从课程研究、教学资料准备、教学设计、教学过程管理和教学效果评估等方面精益求精，使得学生在上课的过程中感受到教师的“工匠精神”；实习指导教师也在实操环节上努力展现自己精湛技艺和追求卓越的意志品质，贴近学生，言传身教，发挥工匠精神的感召力。
在学生顶岗实习期间，我们推动学校建立了“一岗双责”责任制，安排专人同时负责教学实习和德育管理，密切关注学生的“工匠精神”养成情况，切实加强技术和思想方面的指导。
我们课题组还组织了“手工皂制作”“微商进校园”等实践活动，培育学生的精细习惯和匠人品格，并将之作为研究对象，采集相关数据，为课题研究提供实证支撑。
成果——求实：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金课题研究不会一蹴而就，需要学习再学习、实践再实践、论证再论证，需要不断的总结、讨论、反思、提升。
在此过程中，逐步从“山重水复疑无路”走向“柳暗花明又一村”。
还记得刘禹锡的《浪淘沙》吗？他热情赞美的“淘金女”，就是我们这些课题人。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金!目前，我们的课题进展顺利，也已经小有成果。
在教育部关工委组织的“工匠精神”征文大赛中，我们课题组成员获得了一项二等奖，两项三等奖；在人力资源和社会保障部、职业培训教材工作委员会组织的“工匠精神”系列比赛中，我们获得微课、活动设计两个二等奖；在山东省黄炎培职业教育奖创新创业大赛当中，学生和指导教师双双获奖；在省市公开课、信息化说课等比赛当中，我们课题组成员也屡有斩获。
此外，在县里和学校组织的相关活动中，我们课题组可以说是“成果丰硕”。
其实，这些奖项都是一些“粗金”，而通过课题研究，提升教师个人的学习、研究和工作能力，为中职教育培养“工匠精神”探索出一些新路，这才是一些“千足金”！在这“淘金”的过程当中，我们的最深切的感悟就是：课题要追求创新，要在理论上有所建树，登高望远，匠心独运；研究要讲求细致，要从实践中来到实践中去，日雕月琢，千淘万漉，耐得住寂寞，经得住推敲，作得成好诗！。