幼儿园男教师的职业价值及其前景分析

幼儿园男教师的职业价值及其前景分析
摘要从不久前的一项调查中我们发现当今幼儿园中其实存在着一些我们未曾发现和重视的问题，其中一项便是男女幼童均表现出“乖巧”、“懂事”、柔弱的一面，少了一些幼儿所独特的活泼、敢于探索冒险的一面。

大多数家长反映这与幼儿园里有无男教师有直接或间接的关系。

可见，男教师对于幼儿性别角色的塑造和心理发展产生深刻的影响，而幼儿园男教师历来都是一个特殊的群体，这种特殊性简而言之决定于我国当前社会的基本属性。

但我们不可否认幼儿园男教师这个职业的职业价值，他们的职业价值体现在何处，社会是否会很快接受这类“特殊职业”的发展，本文将为您一一分析。

关键词
幼儿园男教师、职业价值、相对职业优势、前景
正文
一、幼儿园男教师是时代的产物
幼儿教师与护士一样，一直以来都被认为是只有女性才能从事的职业。

这种观点无疑是偏激的，也是错误的。

但是要彻底改变社会对它们的看法，却并非易事。

可喜的是近些年来，政府和社会各界广泛注重学前教育事业的发展，逐渐意识到幼儿教师单性别化与幼儿的身心发展有着诸多不和谐之处，认为男性在幼教工作中可以弥补幼儿园中“阴盛阳衰”的状况，对幼儿的思维方式和性格发展等多方面都可起到女性所不能起到的作用，于是社会上开始出现鼓励男性加入到幼教行列中去的声音，幼儿园的大门也开始纷纷向男教师们敞开，越来越多的幼儿园男教师由此诞生。

私以为，幼儿园男教师这项职业的出现并非出自偶然，而是时代的产物。

其实，幼儿园男教师在中国早已有之。

上溯到上个世纪二、三十年代，中国教育界就涌现出了一大批为学前教育奋斗的有志之士，陈鹤琴、陶行知、张宗麟就是其中的佼佼者，他们为学前教育的发展和理论建设都做出了巨大的贡献。

其中张宗麟先生更是有着“中国第一位男幼师”的称号，他在对现实学前教育状况不满的情况下，毅然决定前往陈鹤琴先生创办的南京鼓楼幼稚园做教师，一边教学一边研究，并于1926年到1928年间先后发表《幼稚教育概论》等数十篇论文和译著，震动了中国教育界。

张宗麟先生作为一名幼儿教师，他的事迹无疑为当今社会的男幼师们树立了楷模。

当然，随着时代的发展，张宗麟先生那个迷茫和探索的时代已经过去，学前教育事业蓬勃发展的时代已经到来。

我国社会主义虽然只处在初级阶段，但国家重视教育，改良政策向教育倾斜，使我国的教育事业充分发展壮大。

学前教育作为教育领域里最基础的部分，它的发展和建设理所当然地被提上计事议程。

越来越多的人们意识到21世纪最关键的是人才，而人才的培养要从幼儿抓起。

于是全国各地的幼儿园如雨后春笋般喷薄而出。

许多女性开始从事幼教工作，并一度占据了幼儿教师头衔的主导地位。

可是随着幼儿的主体地位的越来越被重视，如何最大限度地促进幼儿身心全面和谐地发展，成了所有幼教工作者头疼的问题。

逐渐地又有人开始反映许多男幼儿具有女性化倾向，矛头直指幼儿园教师性别单一化问题。

人们开始觉察到幼儿园里应该拥有一定比例的男幼师。

因为“男性有阳刚之气，其外表刚毅、果断，若揉合了女教师的耐心、细致、温柔、能歌善舞、富于表现力等优点，将会使幼儿园茶馆暖气以来的‘阴盛阳衰’现象逐渐得到平衡、调和，从而在不知不觉中，让孩子受到潜移默化的影响。

”
二、幼儿园男教师的职业价值体现
客观地讲，幼儿园男教师在社会的呼声是越来越高的。

许多大城市的幼儿园和家庭都认识到男性对于幼儿发展的重要性，也都欢迎男性前来担任这一职业；绝大多数学者也都呼吁广大热爱学前教育的男性青年参加到这一工作中来，共同为学前教育和幼儿事业的发展添砖加瓦。

从长远的角度上看，这也是时代发展的必然要求。

所以，幼儿园男教师的职业价值得到了充分体现。

（一）男幼儿教师有利于幼儿的健康发展
1、男幼儿教师的心理特点及行为方式对幼儿的积极影响
社会心理学家认为，基因与环境相互作用，是个体心理与行为在发展的早期就会出现明显的分化。

受长期以来男性统治地位的影响，男性在认知、情感、意志、言语及个性等方面都表现出来了较明显大的心理行为优势。

男性在处理问题的同时，比较偏向于用抽象思维解决问题，自主性、独立性等方面都比较强这些性别教育优势对于有二人格的培养非常有利。

幼儿教育是孩子接触社会最早最重要的教育，幼儿园男教师，不仅可以改变以往女性化的教学习惯，还可以让孩子从小意识到职业不分性别。

男性特有的心理特点及行为方式对孩子有着独特的影响。

就男教师在幼儿园所提倡的创造性游戏来说，为孩子增添了更多的乐趣和创新。

男教师在选择游戏时，倾向于比较有刺激性的游戏，而幼儿大多对这样的游戏感兴趣。

男教师大多性格开朗，可以给孩子做榜样，让男孩子更有阳刚之气，女孩子摒弃娇气，有利于幼儿形成健康、平等的两性角色
意识，促进幼儿全面发展。

与此同时，男教师不仅满足幼儿对游戏的好奇与渴望，还能更好的锻炼身体，而且对幼儿形成勇敢、坚强、火大的性格有着积极的作用，同时在很大程度上促进了幼儿自主、创新、运动等方面的发展。

2、男幼儿教师对幼儿性别意识形成的积极影响
男女有别，但价值不同，两性都具有某些不变的价值和永恒的的优点。

性别角色的定位是社会文化的产物，是社会文明水平的标志，“一切自然美都产生在个性化与性别中”（费尔巴哈）。

幼儿阶段形成的性别意识对幼儿以后的性别角色的认同及性别行为有着重要的作用。

目前的幼教领域几乎是女教师的天下，女教师成为幼儿认同、模仿的对象，这种女性优势在某种程度上很有可能对幼儿产生消极的影响。

据统计，有多数家长认为幼儿园
的母系环境过重，孩子受得保护过多，缺乏坚强的意志，家长们觉得在幼儿园中应该有男老师来教育孩子，赋予他们男人宽广的胸怀，培养他们坚强的意志、坚定的信心和生活热情，使他们变得坚强、宽容。

可见，男幼儿教师在幼儿园中发挥的作用尤为重要。

(二)、男幼儿教师的相对职业优势
A、男幼儿教师偏重史、地、哲，更能拓宽幼儿的视野，丰富幼儿知识培养孩子的思维及想象力。

B、男幼儿教师在心理更容易于学前期的儿童磨合相吸，与孩子关系更融洽。

C、男幼儿教师使幼儿社交技能提高的重要源泉。

我们说，职业价值的体现不仅仅在于这项职业是否为社会所需要，更体现在它的优势是否能有影响一类人的行为和发展。

男幼儿教师是社会所急需的，并且家长们也相信男性对孩子的教育一定会让孩子有所受益。

三、幼儿园男教师的发展前景展望
如今，21世纪即将迈入第九个年头，学前教育作为一门学科，在各个领域也都有了长足的进步，进步之一便是幼儿的地位日渐被抬升，越来越多的人们意识到幼儿在幼儿园中的主体性地位，还了幼儿在学前教育中的“本来面目”。

“以人为本”的口号喊了几十年，却仅仅局限在了学生这个主体上面，却没有涉及到学校、幼儿园的另一个主体——教师，特别是男教师上，即使家长越来越重视幼儿园中男幼儿教师有无，也无法立刻改变现状。

也正是由于不关注导致了培养机制的不完善，国内迄今为止没有系统的培养男幼师的方案和理论；对男幼师的生存状况、园外生活、社会和心理问题等关注极少，致使国内
没有一所培养男幼师的专业学校和有关的院系设置；而一些学前教育专业中男生招生名额又有限，招进来之后又不与女生区别对待，不能合理地利用男女性别特点因材施教，譬如教男学生跳女性化的古典舞蹈、穿女性化服装等等，都是由于对他们自身特点分析不够所致。

总而言之，幼儿园男教师的前进道路依旧是曲折的，要想得到社会和家庭的共同认可，还需要很长一段时间。

四、结论
我们可以肯定地说，男幼儿教师是孩子成长生活中不可或缺的角色，社会不仅应该把他们归到特殊人群中去，而且应该以重要人群对待，增加社会对他们的认同感，努力培养相关人群，提高他们的社会待遇，增大宣传力度。

这样一来，孩子在幼儿园中既有女老师细心呵护，又有男教师的锻炼培养，祖国的花朵必将绽放的更加炫彩夺目。