浅谈男教师在幼儿体育课的作用及影响

浅谈幼儿园男教师在幼儿体育课中的作用及影响
宿城区机关幼儿园岳淑颖
中文摘要
摘要：男教师在幼儿园的地位是举足轻重的，对幼儿有着非常重要的影响和作用。

男教师体育活动的组织和女教师存在着很大的差异，这些差异，逐渐影响了幼儿的各方面的发展，对幼儿身心发展起到了不同于女教师的作用。

幼儿园体育活动需要男教师的加入，幼儿体育活动更需要男教师的介入。

关键词：幼儿园体育活动男教师
呼唤男老师是当今幼儿园的一个热点的话题，一个人性格的形成，除了有遗传因素外，环境的影响也占了很大的成分，孩子的成长过程其实也就是模仿大人行为的过程，如果只让他们跟温柔细腻的女老师在一起，其行为方式很自然的就会模仿女老师，在如此模式下教出来的男孩可能缺乏男子气概，或者对自己缺乏男性性别认知。

身教重于言传，幼儿园既需要粗狂.豪放的男老师。

因此从小对孩子施加双重性格.心理发展更健康.健全，可见，幼儿园男教师对于幼儿有着非常重要的影响和作用。

那么，男教师在幼儿体育活动中有着什么样的影响和作用呢?和女教师又有何差异？幼儿园体育活动是否也呼唤男教师？
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿体育作为幼儿园教育不可或缺一个重要的方面，不仅是学校体育的组成部分，也是学校体育和终身体育的基础。

幼儿园体育活动是实施全面发展教育的重要途径，也是幼儿园一日活动的主要组成部分，在幼儿园开展体育活动不仅能增强幼儿体质，而且能促进幼儿动作技能、智力、情感和个性的发展。

幼儿园体育活动还是幼儿最喜欢的活动形式之一，对幼儿身心健康发展有着不可忽视的重要作用。

教师对于幼儿体育活动以及幼儿成长发展都是起着举足轻重的作用的。

一、男女教师组织体育活动的差异
由于自身性别差异，专业差异，教育理念差异等，男女教师组织的体育活动差异很明显，主要表现在以下两个方面：
1．教师行为差异：由于男女的个性品质不同女教师往往拥有敏锐的观察力，细心，耐心，温柔以及天生予孩子的亲切感。

所以，在体育教学中常常能及时发现孩子们在活动中的安全隐患。

而男教师粗狂，豪放，刚强，勇敢，大胆，放得开的性格，则更能满足幼儿在体育活动中的各种需求。

在体育教育中，男教师往往信奉精讲多练，对幼儿进行分散要求，讲解与示范结合。

而同样的体育活动中，女教师则习惯于集中要求，集中反馈，讲解与示范分离，常常使用篇幅较长的描述性语言。

许多男教师设计的体育活动的游戏活动量大，他们设计的体育活动往往有惊无险，他们所表现的速度、力度、险度等方面具备了强烈的阳刚风采，女教师的动作则比较精细，所设计的活动都是比较平稳的，将难度系数降到最低，以保证幼儿的安全。

2．教学效果差异：由于男女教师的行为差异，导致体育教学活动的效果也存在很大的不同，由于其个性特点，男教师设计的体育活动通常形式多样，内容丰富。

挑战性和难度也比较大，激发幼儿参与教学活动的积极性，集中注意力。

在活动中，无论男女幼儿，表现的都十分大胆，敢于挑战有难度的活动，幼儿你追我赶的进行难度的提升与突破。

男教师在活动中一般以大哥哥的身份与幼儿一起玩耍，并不像严谨的女教师那样有明显的师幼关系，使幼儿轻松快乐、无拘无束的学习，深受孩子的喜爱，使得活动气氛十分活跃，真正能够做到让幼儿在玩中学，乐中学。

而女教师的严谨教学，使得幼儿更具体清晰的掌握学习要领，幼儿在这种平稳细致的教学中能够更好的发展敏捷性、平衡性、视动协调、柔软度和反应适度，全面提高幼儿的身体素质。

教学活动在降低学习难度系数的同时，保证每位幼儿都能达到教学要求和目标，均衡发展每位幼儿。

二、男教师介入体育活动对幼儿的影响和作用
男女教师的教学方法及教学效果都存在很大的差异，这些差异，日积月累，就造成了对幼儿个性发展的深远影响，男教师介入体育活动对幼儿有哪些不同于女教师的作用和影响呢？我通过观察，主要表现在以下几个方面：
1.对幼儿学习兴趣的影响
新《纲要》明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

”
可见兴趣的培养在幼儿体育教学中的重要性。

男教师设计的体育活动形式多样、内容丰富多彩，这样不仅提高幼儿自己的身体素质，使其精力充沛的参加游戏和学习，更增进他们热情积极参加活动的兴趣。

为了增强幼儿的活动兴趣，男教师根据幼儿的年龄特点会自编许多有趣的小游戏，在户外活动时，常带领幼儿玩，还常组织幼儿举行足球和篮球比赛，既满足了幼儿各种兴趣，也使那些原本不喜欢参加体育活动的幼儿，从体育活动中感受到乐趣，从而逐渐乐于和主动参与体育活动，培养幼儿广泛的兴趣和爱好。

2.对幼儿心理品质的影响
体育技巧高、身体素质好、精力充沛、点子多、办法活、保护能力强是男教师带领幼儿体育活动的优势。

男教师设计的活动有惊无险，能满足幼儿发泄和活动的需要，特别是那些精力旺盛、喜欢大量运动活泼好动的男孩，在这些活动中得到了满足，通过体育游戏活动释放了能量，并且在活动中能注意控制自己，进步明显，减少了他们平时的攻击性行为。

正因为男教师带领的体育活动过瘾，所以满足了孩子们心理和体力的要求。

充分发挥男教师的这些优势，扬长避短、那些胆小、体弱、不爱活动的孩子，能够在男教师的引领下爬过了高栏，跳过了障碍。

体育活动有助于发展幼儿体力、能力，培养幼儿勇敢、大胆、坚强、勇往直前的精神，幼儿天真、好动、好玩、好新鲜、好冒险，这种好奇心和冒险的要求对他们的成长、个性的发展是很重要的，只要力所能及都应放手让他们自由探索活动，这样培养出来的孩子就会勇敢、朝气蓬勃、见识广、能力强、有战胜困难和抗挫折的勇气与信心。

上进、自信是幼儿身心健康成长的很重要的心理品质。

3.对幼儿精神性格的影响
男教师有和女教师截然不同的男子气概，深深吸引幼儿，特别是男孩子模仿的榜样。

在教师的带领和潜移默化的影响下，幼儿学会克服困难，能独立大胆的参与活动。

有些由于家里非常娇惯，在幼儿园里很内向、胆小，不愿意参加集体活动。

但是在体育老师的激励和指导下，越来越喜欢集体活动，在活动过程中逐渐培养了勇气和自信，也发展了幼儿的社会性。

幼儿不怕吃苦，不怕困难的精神和活泼外向的性格，在男教师的带领下不知不觉形成和完善了。

三、总结
男教师对幼儿体育活动的介入是十分必要的，男教师这股新鲜血液在体育活动
中的加入，给幼儿带来的是全新的感觉，全新的刺激，不仅表现在幼儿活动水平的提高上，更体现在幼儿情感和性格形成上。

对幼儿的成长和发展起到了很大的促进作用和奠基作用，尤其是对男幼儿来说，更是不可或缺的。

幼儿园呼唤男教师，幼儿体育教学更呼唤男教师。

但是，男教师的体育教学也存在许多不足之处，例如不够细心，不能及时发现幼儿的安全隐患，照顾好幼儿，这也是男教师备受争议的根本原因。

男女教师在教学中应该取长补短，不断相互完善，融合在教学中的不同优势，为了幼儿更好的发展而建立更全面的教学体系。

参考文献：
（1）冯卫红·男教师介入体育活动对幼儿个性发展影响.黄埔教育，2006年第三期
（2）郑新蓉·性别与教育.教育科学出版社，2005.11
（3）《纲要》。