高等职业教育的现状、改进措施及转变方向
2024年浅析高等职业教育现状及发展方向
2024年浅析高等职业教育现状及发展方向高等职业教育作为教育体系中的重要组成部分，旨在为社会培养具备专业技能和实践能力的高素质人才。
随着我国经济社会的快速发展和产业结构的不断升级，高职教育面临着新的机遇和挑战。
本文将对高等职业教育的现状进行概述，分析存在的主要问题，并探讨其未来的发展方向和改革建议。
一、高职教育现状概述目前，我国高等职业教育已经形成了较为完善的体系，包括专科层次的高等职业教育和本科层次的技术大学教育。
高职教育的规模不断扩大，涵盖了众多专业领域，为社会输送了大量技能型和应用型人才。
同时，高职教育的办学形式也日益多样化，包括学校自主办学、校企合作、工学结合等多种形式。
然而，高职教育在发展过程中也暴露出一些问题。
首先，高职教育的社会认可度相对较低，一些学生和家长对高职教育的价值和地位存在疑虑。
其次，高职教育的师资力量和教学资源相对不足，影响了教学质量和教育效果。
此外，高职教育与市场需求之间存在一定的脱节，部分专业课程设置不够灵活，难以适应快速变化的市场需求。
二、高职教育主要问题教育质量参差不齐：由于高职教育的办学历史、资金投入、师资力量等方面存在差异，导致不同高职院校的教育质量参差不齐。
部分院校存在教学资源不足、师资力量薄弱等问题，影响了教育质量。
市场需求与教育供给不匹配：随着科技的发展和产业结构的升级，市场对人才的需求也在不断变化。
然而，部分高职院校的专业设置和课程内容更新较慢，难以适应市场需求的变化，导致毕业生就业难。
社会认可度低：受传统观念影响，一些人认为高职教育不如普通高等教育，这导致高职教育的社会认可度较低，影响了学生和家长对高职教育的选择。
三、高职教育发展方向针对当前高职教育存在的主要问题，未来的发展方向应着重于以下几个方面：提高教育质量：高职院校应加大资金投入，改善教学设施，提高师资水平，加强实践教学环节，从而提高教育质量。
优化专业设置和课程内容：高职院校应根据市场需求和行业发展趋势，灵活调整专业设置和课程内容，确保教育供给与市场需求相匹配。
职业教育的改善意见与建议
职业教育的改善意见与建议职业教育作为培养技术工人和高技能人才的重要途径，在促进经济发展、提高国民素质等方面发挥着重要作用。
然而，在现实中，我们也注意到职业教育存在一些问题，如教学模式陈旧、师资力量不足、与市场需求脱节等。
为了改善职业教育的状况，我提出以下意见与建议。
一、优化课程设置和教学模式1.引入前沿知识与技术：随着科技的快速发展，某些行业的知识和技术在不断更新换代。
因此，我们应该加强对前沿知识与技术的引入，使课程设置与市场需求保持一致，并将其纳入相关专业领域中的必修课程。
2.提倡综合实践教学：职业教育应该注重实践能力培养。
通过开展实习、实训等形式，将理论知识与实际操作紧密结合起来，使学生真正掌握所学内容，并增强他们在职场上的竞争力。
3.加强跨学科教育：职业教育不应只关注某一个专业领域，而是要注重培养学生的跨学科能力。
因此，可以在课程设置中融入一些与其他领域相关的内容，提高学生的综合素质和应变能力。
二、改善师资队伍建设1.完善培训机制：职业教育师资应具备丰富的实际经验和深厚的专业知识。
为了提升师资队伍的整体素质，应建立定期培训制度，鼓励教师参与行业实践、技术交流等活动，不断提升自身的水平。
2.加强行业导向：为了满足市场需求，职业教育应该与各个行业密切结合。
邀请企业内部专家、技术骨干来校进行授课或指导实习，可以使教师更好地把握行业发展方向，并将最新技术传授给学生。
3.激励机制建设：建立科学合理的激励机制对于吸引和留住优秀师资至关重要。
例如通过奖励制度来表彰在职业教育中有突出贡献的教师，提高他们的绩效评价和待遇水平。
三、加强与企业的合作1.建立校企对接机制：职业教育应该与企业建立更紧密的合作关系。
通过签订实习、就业协议，开展专门项目合作等方式，增加学生的实践机会，并提供更多就业岗位。
2.设立技能鉴定中心：为了更好地评价学生的技术能力，可以建立技能鉴定中心。
这个机构可以由校内或校外专家组成，通过考试和实际操作来评估学生的职业素质，并颁发相关证书。
对我国高等职业教育现状的思考和建议
对我国高等职业教育现状的思考和建议我国高等职业教育是培养技术技能型人才的重要途径，对于提高劳动力素质和促进经济发展具有重要意义。
然而，在现实中存在着一系列问题和挑战，需要进行深入思考和。
在此，我将对我国高等职业教育的现状进行思考，并提出一些建议。
首先，我国高等职业教育仍存在诸多问题。
一是学科设置和专业内容不完善。
当前高等职业教育的学科设置过多，不少专业的就业率较低，而一些紧缺专业的培养力度则不够。
二是教学质量和教师队伍不稳定。
一些高等职业学校教师队伍结构老化，缺乏教学研究和创新能力，严重影响了教学质量。
三是实践教学环节不足。
高等职业教育应该更加注重实践性培养，但在实践教学环节的设计和实施上还存在一定问题。
针对以上问题，我认为有以下几点建议。
首先，需要优化学科设置和专业内容。
应该学科专业进行精简，注重提升核心专业的质量和就业竞争力。
同时，要加强与行业紧密结合，及时调整专业设置，适应市场需求的变化。
其次，应该加强教师队伍建设。
高等职业学校应该加大对教师的培养力度，提升教师的教学能力和研究水平。
同时，要鼓励和支持教师参与实践项目和企业实践，提升他们的实践经验和应用能力。
第三，要加强实践教学环节。
高等职业教育的目标是培养能够适应市场需求的技能型人才，实践教学是其核心环节。
应该注重对学生的实践训练，提供多样化的实践机会和实践项目，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，高等职业教育的发展还需要更多方面的支持。
一是政府应加大对高等职业教育的投入力度，提供更多的经费和资源支持。
二是要建立更加完善的评价体系，鼓励高等职业学校加强内部质量保障体系的建设，提高办学水平和教育质量。
三是要加强与企业、行业的合作，强化实习、实训等实践环节，提高学生的就业能力和就业竞争力。
总之，我国高等职业教育在面临各种问题和挑战的同时，也有着巨大的发展潜力和机遇。
通过优化学科设置和专业内容、加强教师队伍建设、加强实践教学环节以及政府、学校和企业的共同努力，可以进一步推动我国高等职业教育的发展，为培养更多的高素质技术技能人才做出贡献。
职业教育的现状与改革方案
职业教育的现状与改革方案正文：一、职业教育的现状1. 教育资源不足在我国职业教育中，教育资源不足是一个主要问题。
一些职业学校存在师资力量不足、设施条件差等问题。
同时，职业教育缺少职业认证和等级证书制度，普遍学历化现象较为突出。
2. 严重行业失衡在我国职业教育中，严重行业失衡是一个重要问题。
目前，一些热门行业，如饭店服务员、美容美发师、IT工程师等，职业教育培训比较饱和，而像医生、工程师等高需求、高学贵、高薪酬的行业，却没有相应的职业教育学科。
3. 教育与行业脱节在我国职业教育中，教育与行业脱节是一个存在的问题。
一些职业教育培训机构没有加强与行业的联系，职业能力未能与社会要求完全匹配。
二、职业教育的改革方案1. 完善职业教育体系通过完善职业教育体系，能够提高职业教育的教育水平，确保职业教育的质量和效益，落实“以人为本”的教育理念。
完善职业教育体系应该包括以下几个方面：（1）健全职业教育制度体系（2）建立学历与职业认证制度并实行受益者明确原则（3）加强职业教育师资队伍建设（4）加快职业教育与产业融合2. 加强职业教育的产教深度融合校企合作是促进产学深度融合的重要途径。
职业学校应与当地的知名企业开展深耕型校企合作，共享人才、设施、信息等资源，依托企业实践教育，为学生提供更多实践机会，提高学生的职业素养，满足当地重点产业所需人才，从而使职业教育与就业市场实现高度融合。
3. 加强职业教育师资队伍建设职业教育师资队伍建设是职业教育改革的重要组成部分。
加强职业教师的培训和选拔，提高职业教师的教育水平。
应重视职业教育的教师培养和职业素养的提升，鼓励优秀技能人才走上讲台，从而为职业教育培养更多优秀的人才。
结语：职业教育是一个非常重要的领域。
随着技能型人才需求日益增长，开展职业教育日益受到重视。
职业教育的现状问题主要是教育资源不足、严重行业失衡、教育与行业脱节等。
在改革职业教育时，需要完善职业教育体系，加强职业教育的产教深度融合，加强职业教育师资队伍建设，以提高我国职业教育的质量和教育水平。
职业教育的发展策略与改进方向
职业教育的发展策略与改进方向引言：随着经济社会的快速发展和人才需求的不断变化，职业教育作为培养高素质技术和应用型人才的重要途径，越来越受到关注。
然而，在当前形势下，职业教育还面临一些挑战和问题。
本文将探讨职业教育的发展策略和改进方向，并提出相应建议。
一、加强与产业需求的对接1. 提升课程实用性：为了确保学生能够顺利毕业后适应工作环境，职业教育机构应该更加关注行业的发展趋势，并根据行业需求调整或创设相关课程。
此外，也应引入企业导师制度，在学习过程中提供实际工作经验。
2. 搭建实战平台：职业教育机构可以与相关企事业单位合作，共同搭建实训基地，并提供真实项目供学生参与。
这样能够增强学生的实践动手能力，并快速适应现实工作环境。
二、加强师资队伍建设1. 增加教师培训投入：职业教育机构应投入更多资源和资金用于教师培训，提升他们的专业素养和实践经验。
此外，还可以鼓励教师参与实际行业工作，以增强其对现实问题的理解。
2. 激励优秀人才：为了留住优秀教师，学校可以制定良好的考核机制，并给予一定的职称晋升空间和薪酬激励，从而保持稳定的师资队伍。
三、推进产教融合1. 加强校企合作：学校可以与企业签订合作协议，共同开展课题研究和科技创新活动。
通过这种方式能够让学生更好地接触到实际项目，并提前适应企业文化。
2. 开展双向交流：职业教育应该积极组织学生参观企事业单位，并邀请相关专家来学校进行讲座，在理论知识上与实际工作之间架起桥梁。
四、拓宽人才培养途径1. 多元化教学方式：职业教育可以借鉴一些灵活的教学方式，例如线上线下结合、项目式学习等，以满足不同学生的需求。
2. 引入行业认证：学校可以引入行业认证制度，让学生能够直接获得相应资格证书，并提高就业竞争力。
五、加强政府支持和监管1. 增加财政投入：政府应该加大对职业教育的财政投入力度，提供更多的经费用于师资队伍建设、设备更新和实践基地建设等方面。
2. 完善监管机制：政府应建立健全职业教育的评估评价体系，加强对职业教育机构的监管力度，确保办学质量和合规性。
职业教育改革的现状和未来发展趋势
职业教育改革的现状和未来发展趋势中国职业教育是近年来备受关注的话题，随着中国经济的快速发展，人们开始越来越重视职业教育和技能培训。
然而，职业教育改革至今仍然存在着一些问题和困难，比如人才培养与市场需求不匹配、师资力量不足等。
本文将从职业教育改革的现状和未来发展趋势两个方面进行探讨。
一、职业教育改革的现状1. 市场需求与人才培养不匹配目前，职业教育与市场需求的不匹配是一个很突出的问题。
很多学校开设的专业与当前社会真正需要的人才并不相符，一些未来非常有前途的职业也未得到足够的关注。
此外，传统劳动力市场正在逐渐缩小，一些企业对技能和职业素养的要求更加复杂和迫切。
因此，职业教育应该在人才培养上更加成熟和聚焦，满足社会的需求和发展趋势。
2. 师资力量不足由于职业教育的特殊性，大部分学校都存在师资力量不足的问题。
这一问题在农村地区更加严重。
一些教师的教育能力和实践经验不足、知识面过小、无法适应现代化职业需求等，导致职业教育的质量和成果也遭到影响。
3.人才培养的标准化和规范化不足从目前的发展情况来看，职业教育缺乏统一的、规范化的人才培养标准。
这一问题导致不同学校的培养目标和实践方法差异较大，使得职业教育不能够在全国范围内发挥应有的积极作用。
教育机构应该适应市场需求的变化，对人才培养的标准化和规范化进行深入研究和探讨。
二、职业教育改革的未来发展趋势1.AI技术在职业教育中的应用AI技术在人工智能、拓宽就业渠道等方向得到了广泛的应用，在职业教育中也逐渐成为一个热门话题。
通过AI技术可以让职业教育进一步接近学生需求和就业市场。
例如，在线教育平台可以根据用户的习惯和兴趣分析，推荐更加个性化和适合的教育资源，帮助学生更好地适应职场。
2.提高职业教育质量一些领先的国家和地区的职业教育已经实现了本科、研究生、职业技能培训等多个层次的人才教育。
为了适应市场需求和保证学生的就业质量，中国的职业教育将逐渐实现多层次、多样化的人才培养目标，使得职业教育质量进一步提高。
职业教育的不足与改进建议
职业教育的不足与改进建议一、引言：职业教育在培养人才、促进经济发展和推动社会进步方面起着重要作用。
然而，当前存在着职业教育的不足之处，需要我们认真反思并提出改进建议。
二、第一部分：职业教育的不足1.1 教育内容过于理论化：目前的职业教育普遍存在着课程内容过于理论化的问题。
学生缺乏实际操作经验，无法适应真实工作环境中的需求。
1.2 学校与企业脱节：现行的职业教育模式中，学校与企业之间缺乏密切联系。
学生在学校无法有效地了解到真实岗位要求，并难以掌握最新行业动态。
1.3 师资力量不足：一些职业学校师资力量薄弱，缺乏具有实践经验和行业背景的专家。
三、第二部分：改进建议2.1 优化课程设置：职业教育需要更加贴近实际工作需求，将课程内容和工作技能紧密结合起来。
增加实践环节，注重培养学生的动手能力和实际操作经验。
2.2 建立校企合作机制：职业学校应与企业建立长期、稳定的合作关系。
通过联合开发课程、提供实习机会等方式，使学生更好地了解行业需求。
2.3 加强师资培养：职业教育应优先吸引有实践经验和行业背景的专家教师。
同时，加大师资培训力度，提升教师的教学水平和职业素养。
四、第三部分：改进建设成效及前景展望3.1 改进内容导向取得初步成效：以国家政策鼓励下，已经有一些职业学校开始转变课程设置，加强与企业的联系，并将实践操作融入到课程中。
这种改进已取得初步成效，在提高学生就业率方面有了积极影响。
3.2 发展现代信息技术为改进创造条件：信息技术的快速发展为改进职业教育提供了良好机遇。
通过在线课程、远程辅导等方式，可以弥补地理上的限制，为更多学生提供优质教育资源。
3.3 加强政策支持推动改进：在职业教育的改进过程中，需要政府加大对职业教育的支持力度。
通过出台相关指导意见、加大资金投入等方式，推动职业教育的健康发展。
五、结语：职业教育是培养高素质人才的重要途径之一。
当前存在的不足需要引起重视并积极采取改进措施。
优化课程设置、建立校企合作机制和加强师资培养等方面都可以有效地提升职业教育质量。
职业教育的改进方向与突破思路
职业教育的改进方向与突破思路一、现状与问题分析职业教育作为培养技术人才和提升劳动者素质的关键环节，对于推动国家经济发展和社会进步起到了重要作用。
然而，当前职业教育仍存在一些问题亟待改进。
首先，职业教育与市场需求之间存在较大差距。
在技能培训方面，很多传统的职业学校还停留在过去传授简单操作技能的阶段，而忽视了创新能力和实际应用能力培养；在知识结构方面，学校课程设置滞后于行业效益调整导致的新需求。
其次，职业教育系统建设额度不足。
国内高等职业院校数量有限，并且办学规模较小、布局不平衡。
此外，资金投入不足也限制了职业教育的发展。
再次，教师队伍建设亟待加强。
现行的招聘机制和评价体系过于简单粗暴，难以吸引优秀人才进入职业教育行业。
同时，在服务岗前培训方面，专业化水平亦有待提高。
二、改进方向与思路为了解决上述问题，职业教育需要明确改进方向，并提出突破思路。
以下将从课程设置、政策支持、师资培养等角度探讨改进职业教育的方向和突破思路。
1. 优化课程设置（1）根据行业需求进行课程调整：着重培养学生的应用能力和创新能力，将实践与理论相结合，使学生能够适应市场的快速变动。
（2）加强专业知识培训：通过定期开展教师实践活动，引入企业导师参与授课，并联合企事业单位设立实训基地和工作室，提供更加真实丰富的学习环境。
（3）建立可持续发展意识：加强对现代科技发展趋势以及人文社会素养的培养，通过开设创新创业类相关课程鼓励学生独立思考和实践创造。
2. 政策支持力度加大（1）增加投入：政府要加大对职业教育的经费投入，确保教育资源得到合理利用。
此外，政府还可以采取各类税收优惠政策鼓励企业参与职业教育，并建立职业教育专项基金，提供专项资助。
（2）建立职业教育联盟：促进高等职业院校与行业、企事业单位的紧密合作，以共同推动人才培养和技术创新。
政府应鼓励设立各类产学研合作平台，提供政策支持和财务补贴。
3. 师资培养与队伍建设（1）改革招聘机制：建议取消一些僵化的招聘限制，开展多元化人才选拔机制，提供合理薪酬和福利待遇，并加强对教师的绩效评价和考核。
职业教育发展中存在的问题困难以及改 进完善的意见建议
职业教育发展中的问题、困难及改进完善建议一、引言职业教育作为教育事业的重要组成部分，对于培养具有专业技能和社会责任感的人才具有重要意义。
然而，在现实中，职业教育发展面临着许多问题和困难。
本文将就这些问题和困难进行探讨，并提出相应的改进和完善建议。
二、问题与困难1. 课程设置不合理目前，一些职业教育的课程设置过于理论化，缺乏实践操作能力的培养。
这导致学生在实际工作中难以适应和运用所学知识。
2. 教师素质待提高部分教师的实践操作能力不足，影响了教学质量和学生的学习效果。
此外，一些教师缺乏对行业发展趋势的了解，无法将最新的知识和技能传授给学生。
3. 社会认知度低社会上对职业教育的重视程度相对较低，一些人认为职业教育不如普通高等教育。
这种观念导致一些学生和家长对职业教育持怀疑态度。
4. 资源分配不均在一些地区，职业教育资源分配不均，导致一些学校和地区的教育水平较低，影响了职业教育的整体发展。
5. 与产业发展脱节一些职业教育的专业设置与当地的产业发展脱节，导致毕业生难以找到对口的工作。
6. 政策支持不足一些政策法规对职业教育的支持力度不够，导致学校在办学过程中遇到诸多困难。
7. 评价体系不完善目前的评价体系过于单一，过多强调考试成绩，而忽视了学生的实践能力和综合素质评价。
这种评价体系导致一些学生失去了学习的积极性和创新精神。
8. 毕业生就业难由于一些毕业生缺乏实践经验和就业指导，导致他们在就业市场上处于不利地位。
三、改进与完善建议1. 加强实践操作能力的培养学校应调整课程设置，增加实践操作课程，提高学生的实践操作能力。
同时，应加强与企业的合作，为学生提供实习机会。
2. 提高师资队伍的整体素质学校应加强对教师的培训和提高教师的实践操作能力。
同时，应鼓励教师参与行业实践，以提升教学质量。
3. 加强职业教育宣传政府和社会各界应加强职业教育宣传，提高社会对职业教育的重视程度和认可度。
同时，应树立一些成功的职业教育案例，让更多人了解职业教育的优势。
职业教育改革发展现状及对策建议
职业教育改革发展现状及对策建议一、背景职业教育是现代教育体系中的重要组成部分，对于培养技能型人才、促进就业创业具有重要意义。
然而，当前职业教育存在一些问题，如课程设置不合理、教学内容与市场需求脱节、实践教学不足等。
这些问题在一定程度上制约了职业教育的质量和效果。
二、现状近年来，我国职业教育得到了快速发展，各级政府和教育部门加大了对职业教育的投入和支持，不断推进教育教学改革，加强师资队伍建设，提高人才培养质量。
同时，职业教育也在不断适应市场需求，加强与企业合作，推进产教融合，提高人才培养的针对性和实用性。
然而，当前职业教育仍面临一些挑战和问题。
1.课程设置不合理：一些学校的课程设置过于注重理论知识的传授，而忽略了实践操作能力的培养，导致学生缺乏实际操作能力和应变能力。
2.实践教学不足：一些学校在实践教学方面存在不足，导致学生缺乏实际操作和动手能力的培养，难以适应市场需求。
3.师资力量不足：部分学校缺乏具有实践经验和行业背景的教师，难以满足教学需求。
三、对策建议针对以上问题，本文提出以下对策建议：1.加强课程体系建设：优化课程设置，注重实践教学，加强与企业合作，推进产教融合，提高人才培养的针对性和实用性。
2.加强师资队伍建设：加大对教师的培训和考核力度，提高教师的实践经验和行业背景，增强教师的教育教学能力。
3.推进信息化建设：利用现代信息技术手段提高教学质量和效率，如在线教育、虚拟仿真技术等。
4.加大对职业教育的投入和支持：提高职业教育的社会认可度和吸引力，吸引更多优秀学生报考职业教育专业。
5.建立健全评价机制：加强对职业教育的评估和监督，及时发现问题并加以改进。
同时，要注重学生的反馈意见和建议，不断优化教学管理和服务。
四、总结职业教育改革发展是一项长期而艰巨的任务，需要政府、学校、企业和社会各界的共同努力和支持。
只有不断加强课程体系建设、师资队伍建设、信息化建设、评价机制建设等方面的工作，才能推动职业教育的健康发展，培养更多符合市场需求的高素质技能型人才。
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高等职业教育的现状、改进措施及转变方向[摘要]文章分析了我国高等职业教育的现状，提出其改进措施：转变教师教育观念；加强学生职业能力培养；改革教学方法，调整课程专业设置；加强师资建设，提供技能指导；建立实践基地，开辟技能培训。
同时，文章提出发展高等职业教育的几个转变：实现专业设置符合市场需求的转变；实现办学模式多样性的转变；实现向注重培养学生综合素质的转变；实现向重视学生就业的方向转变。
[关键词]职业教育培养措施人才需求就业综合素质高等职业教育是现代教育体制的重要组成部分，是人力资源开发的重要手段，是经济振兴的有力武器，是推动社会进步的巨大动力。
其目标是培养具有良好职业道德和一定的理论基础、技术过硬、应用能力强、掌握高新技术、能参与生产一线技术管理工作的高级技术应用型人才。
其根本任务是将学生培养成为具备各种专业特长、符合市场需求的应用型人才，以适应经济建设和社会发展的需要。
近年来，我国高等职业教育经过不断改革和发展，取得了很大的进步。
但由于如今职业教育培养出来的学生，其自身的专业技能不能满足当前企业对技能型人才的需要，形成了一种“理论不足，技能不熟”的局面。
为了使职业教育走出困境，与经济发展达到协调统一，我们亟待改变传统教育观念，改革高职教育方法，建立完善的职业教育体系，全面推进高等职业教育的改革。
一、我国高等职业教育的现状分析（一）课程设置不合理，不能适应社会经济发展的需求高等职业教育是以培养实用型、技能型人才为目标，所以在办学理念上应与本科教育模式有所不同。
如果我们总是以本科教育模式为母体，过分追求学科体系的理论性、完整性、系统性，忽视对学生技术应用能力的培养，将会造成高职毕业生在职业技能和实际操作上缺乏特长，技能不熟练，使得培养出来的学生与企业所要求的人才不相符，导致高职毕业生在择业、就业过程中形成高不成、低不就的局面。
另外，在专业设置与调整时，没有充分考虑毕业生的就业情况。
有的学校甚至以人设事，有什么现成专业的教师就设什么课程，有什么学科的带头人就设什么学科，这样培养出来的学生难以实现自身的职业可持续发展，更加不能为地方经济建设服务。
（二）实践教学短缺，校企联办没有切实保障由于历史原因，目前我国高职教育与行业企业之间的联系不够紧密。
这种情况造成高职院校人才培养目标与用人单位对人才的需求脱节。
为了从根本上改变这一状况，高职院校应与地方政府及有关部门、企业单位联合办学，积极探索校企合作的路子，学校按照用人单位的要求培养合格人才，用人单位负责学生的就业。
学校和企业可以通过以下方式进行合作：一是共同制定新的岗位能力目标；二是共同建设高职师资队伍，选拔企业的优秀人才到高职院校任教，同时，让职业学院的专业教师定期到企业实践锻炼；三是共同建设实习、实训基地，企业无偿提供生产设备，在高职院校建设具有职业特色的训练基地。
（三）学生掌握技能不够，劳动力市场供需失调目前，我国劳动力市场就业现状表明，劳动力的整体素质不高、劳动者技能与工作岗位所需技能不对称现象日渐凸显。
许多新兴行业、新兴工种的人才奇缺，甚至有些技能性要求很强的工作岗位人员出现断层现象，职业教育远未达到目标。
长期以来，由于我国高等教育重理论、轻实践，造成在学术型、工程型人才与技艺型人才中间出现断层，缺乏一批能够将科技成果及时转化为生产力的高级技术应用型人才。
先进的、有竞争力的产品不是设计不出来，而是制造不出来。
一方面这说明高职教育具有很大的发展空间，另一方面也对高职教育提出了严峻挑战和高标准的要求。
我们要加快转变办学机制，突出职业特色，以适应市场的需求。
二、高等职业教育的改进措施（一）转变教师教育观念在教学过程中，我们必须从过去以学科教育为主的专业教育向以综合素质教育为基础的职业技能教育转轨，突出人才培养的“实用性”特色，把对学生进行职业技能培训作为职业教育的核心。
我们要打破那种“文凭即人才”的思想，要改变那种重理论轻技能的教学方法，全面提高学生应用能力和综合素质，使学生在就业过程中更好地发挥专业技能，熟练操作现代化设备，能更好地适应实际工作。
（二）加强学生职业能力培养学生的职业能力应当包括学生的专业技能、实践能力和职业道德，以及相关能力。
专业技能使学生学有所长、学有所用，能胜任本职工作。
实践能力使学生具有分析实际问题、解决实际问题的能力。
要把工作做好，仅有专业知识是不够的。
常言道：“业务不好是次品，身体不好是废品，思想不好是危险品。
”所以，高职院校首先应加强职业道德教育，教书育人是把育人放在第一位的。
其次，高职院校要注重培养学生心理承受能力、自学能力、为人处世、待人接物、组织协作、团队精神、事业心以及意志力等职业相关能力。
（三）改革教学方法，调整课程专业设置目前，我国劳动力市场对专业型、应用型人才供不应求，职业院校应把培养目标定位在市场需求的技术人才上，这就要求我们积极改进教学方法，调整课程设置及教学内容。
在职业教育中首先要改进教学方法，教师要少讲，学生要多做，在做中学，在学中练，在练中熟。
要改变过去教师过分依附理论教学的状况，突出学生技术应用能力的培养，主动适应市场需求。
目前职业教育的课程设置不够合理，教材中高新技术含量低，专业技术落后，实际应用性差，不能顺应形势发展。
高职院校应及时了解市场需求和技术信息的变化，在教学内容上重视以市场需求和实用性为主，合理安排与就业关系密切的理论课程及专业设置，使学生学有所长、学以致用，在工作上能发挥各自专业技术特长。
（四）加强师资建设，提供技能指导目前，高职教师大多是学科型、研究型，实践经验、技术能力缺乏，不利于培养高职应用型人才，所以亟待培养和引进一批既有基本的学术造诣，又有丰富实践经验的“双师型”教师。
一些新兴产业对教师来说也是新的课题，因此，提高教师的专业素质，给教师提供良好的学习与深造机会，同样是值得我们认真思考的问题。
另外，也可根据专业设置及课程结构的需要，聘请有丰富实践经验的技术专家作为兼职教师，这样既可以解决高职院校应用型教师不足的问题，也为我们引进了具有专业技能和实践经验的人才，有利于我们实现“教学、科研、实践”一体化的高职教学模式，同时，也为高职教学带来了最前沿的技术和信息。
（五）建立实践基地，开辟技能培训高职教育应加强实训基地建设，使学生的技能培训落到实处，这就要有适合专业需要的设施。
高职院校可在校内自建实践基地，也可与企业联办实践基地，实际上，这是双赢的事情，学生得到锻炼，企业得到帮助。
我们要想方设法开辟实训基地建设，进一步拓宽思路，创造一切条件取得技能训练的实效性。
另外，大力开展丰富多彩的、针对职业技能的学生活动，对提升学生综合素质和综合能力很有好处。
三、发展高等职业教育的转变方向（一）实现专业设置符合市场需求的转变过去部分职业院校的办学指导思想不够明确，不同程度地存在脱离当地经济发展和社会需求实际的倾向，从专业设置到教育教学都沿用普通教育模式，教学内容不能反映最新科技成果，实验实习基地的生产管理水平缺乏先进性和示范性，致使职业教育与当地社会经济需求脱节，办学实力及自我发展的能力较弱，加之办学经费、师资紧缺等，导致教育质量不高，社会影响力和吸引力不大，为农业和农村经济服务的能力不强。
要大力发展职业教育，就需要我们实现专业设置的转变，在专业设置上要特别注意以市场需求为导向，不能强调职业学校能做什么，能培养出什么样的人，而要强调需要职业学校做什么，需要职业学校培养出什么样的人。
这种“需要”来自社会，所以高职院校只有根据社会需求设置专业、课程结构和教学内容，合理调整专业设置，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，为满足将来社会的需求和学生的顺利就业打下坚实的基础。
（二）实现办学模式多样性的转变职业学校的现状是教育经费和专业师资紧缺，实验实习设备陈旧，学校的基础设施比较差。
要使职业学校专业设置符合市场需求，各级政府部门要高度重视转变观念，加大对职业学校的资金投入。
同时，学校也需要转变观念，实现办学模式多样性的转变，即走联合办学的道路。
学校可以做社会调查，预测未来市场对人才的需求，还可以和有条件的厂家联合进行订单式的招生培养。
根据社会的需要选派一部分教师去各大企业进修学习，培养“双师型”教师，为将来开设新的专业打下基础。
学校也可以和当地政府联合，对当地的农民进行短期科技培训，提供就业信息并推荐就业，完成每年的劳务输出任务，通过走联合办学的道路，促使当地经济的发展和人民素质的不断提高。
（三）实现向注重培养学生综合素质的转变我们要认识到培养学生综合素质的重要性。
过去有的教师认为，在校的学生只要熟练掌握本专业的技能就具备了进入社会谋生发展的本领和能力，而忽视了学生适应复杂多变的市场经济社会所需要的思考能力、创造能力、管理能力、自学能力、表达能力、社交能力以及心理承受能力等综合素质的培养。
这就要求高职院校注重培养学生的综合素质，把这项工作常抓不懈，持之以恒。
譬如，新生入学时，可通过军训培养学生严明的组织纪律性；在平时的学习生活中规范他们的行为举止，培养他们良好的文明行为习惯，结合专业教学培养学生的实际动手能力；在毕业实习中，培养他们的坚强意志、顽强毅力、合作精神等方面的良好素质，同时注重培养他们的创造能力、管理能力、社交能力以及心理承受能力等综合能力。
（四）实现向重视学生就业的方向转变职业教育要大力发展就要转变其办学思想，始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针。
过去由于学校的专业设置和市场需求的脱节，给学生的就业带来更大的困难。
虽然学校积极和有关用人单位联系，有的用人单位即使接收一部分学生，但由于专业不对口，大多数学生从学校毕业根本就没有就业机会，这让本来招生就困难的职业院校雪上加霜，让想来职业学校就读的初中毕业学生望而却步，不愿报考职业学校。
职业教育的目的是为各行各业培养合格的专业技术人才，社会也要为职业院校的学生提供就业机会。
让学生学有所用，使更多的学生自愿接受职业教育。
总之，职业教育要有更大的发展，离不开各级政府部门的重视，资金的投入。
学校更要转变办学思想，力求办学专业设置符合市场需求，全面提高学生的综合素质，培养高素质应用型的合格人才，以适应整个市场的需求，为经济社会发展作出更大贡献。
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