高等职业教育现状及发展思考
关于中国高等职业教育现状的思考
关于中国高等职业教育现状的思考[摘要] 我国高等职业教育起步较晚，经过几年的迅猛发展，与国外发达国家的差距逐渐，但仍存在一些问题。
本文在论述了国外发达国家高等职业教育特点的基础上，阐述了我国职业教育存在的问题，结合本国国情，探讨了提高中国职业教育质量的方法。
[关键词] 高职教育；教育质量；对策；思考一、国外职业教育发展及特点1、澳大利亚tafe模式[1]。
tafe（全称technical and further education）。
即职业技术教育学院，是澳大利亚全国通用的职业技术教育形式，它由澳大利亚政府开设的tafe学院负责实施教育与培训。
其特点有建立全国统一的职业教育与培训系统，将职业教育与继续教育整合在一个系统下，将职业资格证书与文凭（全日制教育）结合起来，与学历教育相呼应；供需关系主要由政府会同行业依据市场需求确定；培训机构主要是国家为企业提供职业教育和培训的官方公共服务机构，即tafe系统（技术与继续教育），也称tafe 学院；培训内容主要是政府按照经济界与企业的要求，制定的国家资格框架、认证框架和培训包。
2、德国“双元制”模式[2]。
德国职业教育的核心是著名的“双元制”。
所谓“双元制”是指学校和企业合作办学，学生在学校进行必要的专业理论和基础文化知识授课，企业则为学生提供实习场所，从而把学校的理论培养与企业的实践培训结合起来，学校和企业都是教学实施主体，是职业教育的“双元”。
在这种职业教育模式下，招生工作由企业负责，学校基本上不组织招生工作，学生向有招生资格的企业报考，录取后与企业签定培训合同，进入职业学校学习，此时，学生既是职业学校的学生，同时又是企业的学徒。
这种“企业本位的现代学徒制度”既需要政府对职业教育的深度干预，行业、企业对职业教育的积极参与，也需要学校的积极配合，企业培训起着主导的作用，职业学校只起着配合和服务的作用。
3、英国“三明治”模式[3]。
英国许多学校实行的是“工读交替制”的合作教育，即人们常说的三明治课程sandwich courses），是一种“理论～实践～理论”的人才培养模式，主要特点是通过在校授课和到企业实习相互轮替的教学方式实现以职业素质、综合应用能力为主的人才培养目标。
高等职业教育现状及发展思考
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ １ ３ 年５ 月 上旬 刊
综述 ・ 专著
偏 见 以及 经济 发展 状 况 的影 响 ，我 国职 业教 育的层 次 结 构偏 低 ， 息及 就 业 市场信 息进行 设 置 ． 并根据 劳动 力 市场 的 变化 进 行 不 断 仅仅停 留在 中等职业技 术人才的培养层次上 ． 因而难以培养 出高 修 订 。教 学形 式应 以专业基 础课 、 专业课 和 实践课 三 结合 的 方 式 技 能应 用人 才 。 从 现 阶段 人 才 需求 分析 ． 社 会 经 济结构 、 产 业 结构 进行 ． 基 础课 与 专 业理 论课 开设 应 以 “必 需 、 够用 为度 ， 同 时加 强 的 调整 对 于人 才的 综合 应 用 能力提 出 了越 来越 高 的要 求 ． 这是 当 实践 环 节教 学， 促 使 基 础 理 论 课教 学 与 实践 课 教 学真 正 的 融 为 前 高等 职业 教 育 面 Ｉ 临的一 个 主要 问题 。 体。 ２ ． 高等职 业教 育的 生 源质 量 受到严 重影 响 ２ ． 注重校企合作 ， 促进 高等职业教 育与劳动就业的紧密结合 高职 院校 在 我 国的 高考招 生层 次 中长期 以来是 位 于 第四 或 第一 ． 要建立工学结合、 校企合作、 顶 岗实习的人 才培养模 第五层次上的，其生源大多是高考成绩在本科线以下的学生 ， 这 式 。充 分发 挥 文化 育人 的功 能 。 将行 业 、 企业、 职 业 等要 素 融入 校 些学生学习成绩参差不齐， 综合素质相对较低 ． 从而使得 高职 院 园文化 中， 促使 学生形成正确 的职业道德 和职业精神 ． 培养良好 校 与本科院校在生源质量上产生 了很大的差异． 高等职业教 育的 的知识、 技 能、 职业素养。 根据社会需求． 确定人 才培养 目标． 参照 生源质量受到严重制约。加之近年 来“ 三本” 的出现 ， 大批 学生涌 职业 岗位要求与企业共 同制定专业人 才培养方案： 引进行业企业 向高等 学校 ． 高职 院校的生源严重不足 ． 高职院校的招生形势 陷 技 术 标 准 ， 学校 与 企 业 共 同开 发 专 业课 程 和 教 学 资 源 ： 建 立 实施 入 困境 。 生产性 实训和 顶 岗实 习的教 学组 织模 式 ． 将 学校 的教 学活 动 与企 ３ ． 高等职业院校 的自身不足限制 了高等职业教育的健康发展 业的生产活动联 系起来 ， 提 高学生的就业竞争力。 第二 。 建立职业 有些高等职业院校由于 自身条件 的不足 ， 如 办学条件差、 管 院校 毕 业生 就 业 与创 业 的服 务 体 系政 府要 建 立 完善 的 职业 院校 理观念落后 、 师资队伍整体水平偏低影响了办学的质量 ： 部分高 毕业生就业服务机 构． 为职业院校毕业生的就业提供信息、 咨询 等职业院校在课程设置、 教 学方式、 师 资队伍的建设上未能充分 服务。 同时 ， 高等职业院校要积极开展校 内人 才推介 活动 ， 为毕业 体现高等职业特点， 未能充分发挥人才的作 用； 有 些高等职业院 生就业提供平 台。工商行政管理部 门要按照有关优惠政策， 适当 校 由于对 职 业教 育 区域 性 特 点 的 忽视 ． 盲 目地 开 设 专 业 ． 从 而 造 减免某些费用， 对职业 院校毕业生 自主创业或从事个体经营予以 成高等职业的区域特 色与经济的区域特 色难以协调发展。 种种原 支持 。 因， 限制 了高等职业教 育的健康发展 。 ３ ． 整合教 育资源， 加快高等职业教 育发展 ４ 扁 等职业院校资金不足 ， 设备和师资队伍建设滞后 第一 ， 要整合 办学资源， 注重 高等职业教育资源的利 用。根 由 于高 等职 业教 育服 务 于地 方 、 区域 经 济和 行 业 经 济 的发 据行政 隶属或专业 门类， 对规模过 小、 专业陈旧的高等职业 院校 展， 因此 高等职业院校 办学经费的投入程度会受到地区经济发展 进 行合 并 重 组 ， 充 分利 用 闲置 的校 舍 、 设施 、 设备等 ， 在 全 市重 点 好坏的影响。据统计 ， 除了沿海经济发达地 区所 办的高等职业院 建设公用实验 实训基地 ， 提 高高等职业教育资源的利用效率。第 校 办学经费情况呈现 明朗趋势外． 大部分高等职业院校的 办学资 二 整合师资资源， 提 高师资队伍的整体素质。 建立健全的专业教 金严重不足 ， 相继地实验设备、 优质职教资源十分短缺 ， 从而导致 师 定期 轮 训 制度 ．组 织教 师到 企 业和 其 他 用 人 单位 进 行 见 习实 理 论 和 实践相 脱 节 ， 办 学质量 下 降 ， 学生 就业 难 的 问题 。 另外 ， 严 践 ： 聘请行业企业的高级技 师、 一级技 师以及 出色的技术人 员来 重缺 乏过 硬 的 “ 双 师 型” 教 师 队伍 ． 基础 课 和 专业 课教 师 比例 严 重 校担任兼职教 师； 加 强“ 双师型” 教师素质的师资队伍建设 ． 同时 失调 ， 一 专 多能 教 师 奇缺 。 建立一支相对稳定、 结构合理、 素质 高的培训师资队伍 ， 促进 高等 二、 高等职业教 育发展的主要对策 职业院校 师资队伍整体素质的提高。 第三， 整合各类生源， 扩大高 １ ． 以市场为导向． 以能力为 目标． 努力推进教学改革 等职业教 育招生规模 。 高等职业院校在招生时要不断放开招生计 采 取 灵 活 多变 的招 生 办法： 不 断扩 大 招生 范 围 ， 尽 量 为地 方 经 第一， 以市场为导向 。 灵活设置专业。专业设置是决定高等 划 。 职业院校招生、 就业的主要 因素。要促 进 高等职业教 育的规模化 济发展提供形式多样的职业教育和培训； 努力将 高等职业教育与 发展 ， 必须 以 市 场 为 导 向 ， 灵 活设 置 专 业 ， 并 不 断调 整 专 业 结 构 ， 普通 高中教育有机结合起来， 促进普教、 职教 的协调发展 。 以充分将专业优势发挥 出来。 高等职业教育的专业设置应根据 市 参考文献： 场 需 求 以及行 业组 织对 人 才数 量及 能力要 求 的预 测 ． 遵循 能 力本 『 １ １ 闫纲丽， 冯山山． 我 国高等职业教育发展现状 、 机遇与对策 位 的 教 育理 念 ．经 地 方教 育 部 门与行 业组 织 共 高审核 后 方 能进 Ｄ １ ． 《 华北水利水电学院学报 ： 社会科￣｝ ２ ０ １ ０ （ ０ ６ ） 行。 第二 ， 以能力为 目 标， 合理构建课程体 系。高等职业教育应加 『 ２ １ 穆聪， 于淼高 等职业教育发展的现状与对策的分析 硼． 《 华 强 以实 用课程 为主 、 内容 广 泛 的长 线 与短期 专业技 能训 练课 程 的 章》２ ０ １ ２ （ ２ ２ ） 『 ３ １ 姚健儿 高等职业教 育发展 的现状 、 问题及对策《 内蒙古师 建设。 专 业课 程 必 须严格 按 照行 业 组 织制 订 的职 业 能 力标 准和 国 家统 一 的证 书制度 、 产 业发展 需要 和企 业 团体 提供 的课 程 需 求信 范大学学￣｝ ２ ｏ ｏ ８ （ ５ ）
关于高职教育的几点思考
创业能力
通过创新创业教育，让学生具备创业所需的能力 和素质。
实践探索
鼓励学生参与实践活动，让其在实际操作中锻炼 自己的创新创业能力。
03
高职教育的现状与挑战
高职教育的现状
职业教育体系
高职教育作为职业教育体系的一部分，旨在培养学生的实践技能 和职业能力，为行业和企业提供高素质的技术技能人才。
提高个人素质
高职教育不仅能够培养学生的职业 技能，还能够提高学生的文化素质 和综合素养，有助于个人的全面发 展和自我实现。
高职教育的历史与发展
历史
高职教育在我国已有悠久的历史，早在清朝时期就出现了类 似的高等职业教育机构。随着时代的发展，高职教育也不断 发展和完善，成为现代高等教育的重要组成部分。
1 2
适应产业发展需求
高职教育应紧密结合产业发展趋势，调整专业设 置和课程内容，培养具备先进技能的高技能人才 。
深化校企合作
通过校企合作，实现学校与企业资源的优势互补 ，提高人才培养的针对性和实效性。
3
推进实践教学
加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和 解决问题的能力，增强学生的就业竞争力。
加强创新创业教育，培养创新型人才
实践教学体系的构建
高职教育应构建以实践教学为主线，以理论教学为支撑，以职业素养培 养为重点的实践教学体系，突出实践操作能力和职业素养的培养。
创新创业教育的实践
创新思维的培养
高职教育应注重培养学生的创新思维，通过开设创新创业课程、举办创新创业大赛、设立 创新创业基金等方式，鼓励学生敢于创新、勇于实践。
注重职业素养培养
高职教育应注重培养学生的职业素养，包括职业道德、职业意识 、职业行为等方面。
对我国高等职业教育现状的思考和建议
对我国高等职业教育现状的思考和建议我国高等职业教育是培养技术技能型人才的重要途径，对于提高劳动力素质和促进经济发展具有重要意义。
然而，在现实中存在着一系列问题和挑战，需要进行深入思考和。
在此，我将对我国高等职业教育的现状进行思考，并提出一些建议。
首先，我国高等职业教育仍存在诸多问题。
一是学科设置和专业内容不完善。
当前高等职业教育的学科设置过多，不少专业的就业率较低，而一些紧缺专业的培养力度则不够。
二是教学质量和教师队伍不稳定。
一些高等职业学校教师队伍结构老化，缺乏教学研究和创新能力，严重影响了教学质量。
三是实践教学环节不足。
高等职业教育应该更加注重实践性培养，但在实践教学环节的设计和实施上还存在一定问题。
针对以上问题，我认为有以下几点建议。
首先，需要优化学科设置和专业内容。
应该学科专业进行精简，注重提升核心专业的质量和就业竞争力。
同时，要加强与行业紧密结合，及时调整专业设置，适应市场需求的变化。
其次，应该加强教师队伍建设。
高等职业学校应该加大对教师的培养力度，提升教师的教学能力和研究水平。
同时，要鼓励和支持教师参与实践项目和企业实践，提升他们的实践经验和应用能力。
第三，要加强实践教学环节。
高等职业教育的目标是培养能够适应市场需求的技能型人才，实践教学是其核心环节。
应该注重对学生的实践训练，提供多样化的实践机会和实践项目，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，高等职业教育的发展还需要更多方面的支持。
一是政府应加大对高等职业教育的投入力度，提供更多的经费和资源支持。
二是要建立更加完善的评价体系，鼓励高等职业学校加强内部质量保障体系的建设，提高办学水平和教育质量。
三是要加强与企业、行业的合作，强化实习、实训等实践环节，提高学生的就业能力和就业竞争力。
总之，我国高等职业教育在面临各种问题和挑战的同时，也有着巨大的发展潜力和机遇。
通过优化学科设置和专业内容、加强教师队伍建设、加强实践教学环节以及政府、学校和企业的共同努力，可以进一步推动我国高等职业教育的发展，为培养更多的高素质技术技能人才做出贡献。
职业技术教育现状及社会化思考评析论文(共2篇)
职业技术教育现状及社会化思考评析论文（共2篇）篇一：职业技术教育现状及社会化思考随着现代工业与信息技术的深度融合，劳动力市场竞争也变得异常激烈，越来越多的用人单位开始注重员工的职业技能，而非简单的学历水平。
因此，职业技术教育的发展变得至关重要，它已成为国家扩大就业，提高工业竞争力的重点推动和重要手段。
本文将对职业技术教育的现状及其社会化思考进行评析。
一、职业技术教育现状1. 教师队伍不足职业技术教育的师资队伍斗争不足，职业教育师资培训的投入缺乏，存在师资专业不够强、实践能力不够强的现象。
职业技能培训的市场化现象，也导致了一些企业聘用了一些非正规教师来从事职业技能培训。
2. 制度错位职业技术教育发展的制度错位现象比较严重，大学生与职业教育之间的能力评价标准和人才培养目标等都存在较大差异。
职业技术教育的政策相比于其他教育行业要差，对于职业技术教育的鼓励力度不够，相应的措施也不够实际。
3. 标准缺失现阶段职业技术教育的标准缺失比较严重，标准落后、不规范，职业学校内部教学质量的管接人员等方面的治理缺失导致了国内职业技术教育的质量在某些方面存在着较大的不足，学校之间的教学质量存在极大的差异。
另外，部分职业技术教育孔校已成为一些产业的附属机构，缺少独立性和专业性，对于职业技术实践教学的关注不够，导致根据企业的需求需求调整教育内容和培养方案。
二、职业技术教育的社会化发展思考1. 职业技术教育应贴近用人单位需求一方面，职业技术教育需要更好地贴近用人单位需求，深入了解用人单位的行业发展状况、技能要求等方面，为教育内容和培养模式的调整提供指导。
另一方面，应该实行用人单位管教育，教育用人单位的同时，也应该为用人单位提供服务。
2. 加强职业技术教育的政策支持职业技术教育的政策相比于其他教育行业要差，对于职业技术教育的鼓励力度不够，相应的措施也不够实际。
应该加强对职业技术教育的政策支持力度，制定相应的政策，鼓励单位和个人投身职业技术教育领域，严格管理职业技术教育行业，稳定职业技术教育的发展趋势。
对高等职业教育发展的思考和建议
完善教学质量监控机制
高等职业教育应建立完善的教学质量监控机 制，注重教学过程的管理和评价，及时发现 和解决教学中存在的问题。
加强国际交流与合作，借鉴国际经验
加强国际交流与合作
参与国际合作项目
高等职业教育应加强国际交流与合作，借鉴 国际经验，引进国际先进的职业教育理念和 教学方法。
高等职业教育应积极参与到国际合作项目中 ，与国外高校和企业合作，共同开展实践教
多元化和个性化
高等职业教育将更加注重 学生的个体差异和多元化 需求，提供更加个性化和 多元化的教育服务。
高等职业教育在未来的作用和价值
培养高素质技能人才
高等职业教育将承担起培养高素质技能人才的重任，为经济发展 和社会进步提供人才保障。
促进就业创业
高等职业教育将有助于提高学生的就业创业能力，为社会提供更多 的就业机会。
03
CATALOGUE
高等职业教育改革的建议和措 施
更新教育观念，强化职业意识
树立以就业为导向的办学理念
高等职业教育应把培养学生的职业能力和就业能力放 在首位，加强实践教学，注重学生的全面发展。
增强职业意识教育
高等职业教育应加强职业意识教育，引导学生树立正 确的职业观念和职业态度，提高学生的职业素养。
学和研究活动，提高学生的国际竞争力。
04
CATALOGUE
高等职业教育发展的前景和趋 势
高等职业教育的发展前景
需求增长
随着经济发展和产业升级，社 会对高等职业人才的需求将不 断增加，高等职业教育将迎来
更多的发展机遇。
政策支持
政府将进一步加大对高等职业教育 的支持力度，包括财政投入、政策 扶持等方面，为其提供更多的发展 动力。
职业教育的现状分析与优化思考
职业教育的现状分析与优化思考随着国家经济的蓬勃发展和技术的高速迭代，社会对人才的需求也越来越多元化和精细化。
在这样的背景下，职业教育成为了培养复合型、创新型和具有实践能力的高素质人才的重要途径。
然而，职业教育在我国发展至今，仍存在诸多问题与不足之处。
本文将围绕职业教育的现状进行分析，并提出优化思考。
一、职业教育的现状分析1. 师资力量不足职业教育的师资力量是保障教育质量的关键。
但是，在现实中，职业教育的师资力量总体水平不高，存在机构化程度不高、职业技能和实践经验不足等问题。
比如，许多职业院校虽然招收大量在企业中有实际工作经验的讲师，但是却缺乏经验丰富、教学水平较高的教育专家，导致教学质量参差不齐，难以满足各行业的用人需求。
2. 教学标准不统一职业教育的教学标准目前还没有形成全国统一的标准。
即使是同一专业的教学标准，在不同地区之间也存在很大的差异。
这种差异不仅影响了毕业生的综合素质评价，更直接影响了他们就业的质量和岗位的匹配度。
此外，由于缺少统一的标准，不同学校的毕业生之间的差距也十分明显，这使得企业往往招工时存在选择性。
3. 教育体制不完善虽然我国的职业教育已经有了一定的发展，但是在与世界先进水平比较时还存在较大的差距。
例如，在外国，有许多公立和私立的职业教育，这些学校可以根据市场的需求，灵活办学，并能够为学生提供一系列的选择和发展机会。
而我国的职业教育仍然局限在政府部门主导、铁路、建筑等传统行业相对集中的领域，难以满足不同产业的需求。
二、职业教育的优化思考1. 增强师资力量为了提高职业教育的质量，我们需要加强师资队伍的建设。
具体来说，应该优先选拔职业技能和实践经验丰富的企业导师和教授进入职业院校，同时还应设立一些长期性进修课程，为教师提供更为广泛的学习和交流机会。
2. 完善教学标准基于提高教育教学质量的需求，建立完善的教学标准是必要的。
为了达到这一目的，政府可以与企业、行业协会等部门紧密合作，制定行业标准和大纲。
新时代下成人高等教育困境与出路的思考
新时代下成人高等教育困境与出路的思考一、成人高等教育困境的现状1. 普遍存在的教育资源不足尽管随着社会的发展，成人高等教育的需求在不断增加，但是在教育资源方面的支持却远远滞后于需求。
许多地区的成人高等教育资源仍然稀缺，导致有一定接受高等教育需求的成人群体无法得到资源保障。
2. 学习环境的不完善相较于传统的高校教育，成人高等教育的学习环境往往相对滞后，教学设施不足、教学资源匮乏，给成人学生的学习带来了一定困扰。
3. 就业和交流机会的不足成人高等教育学生在校期间，往往因为年龄和工作经验等原因，导致他们并不被社会所看重，就业和交流机会有限，这也成为了一个困扰成人高等教育的问题。
4. 教育方式的单一大多数成人高等教育都采用传统的面授课程，这种教育方式对于有着不同工作和家庭情况的成人学生而言，难以适应其灵活的学习需求。
5. 教育质量的参差不齐成人高等教育机构众多，但是存在大量教育质量参差不齐的问题，一些学校缺乏规范课程设置、师资力量不足、教学质量无法保障。
以上便是目前成人高等教育所面临的一些主要困境，它们在一定程度上影响了成人学生的学习体验和学习效果。
那么，应当如何解决这些困境，为成人高等教育发展寻求出路呢？二、成人高等教育困境的出路1. 增加教育资源投入政府应当加大对成人高等教育的投入力度，提高教育资源的配置和使用效率，完善成人高等教育的学习环境和条件。
2. 创新教育方式应当积极探索面向成人学生的多种教育方式，比如网络教育、远程教育等，以满足成人学生的学习需求，提高教育的普及率和便捷性。
3. 提高教育质量对于那些教育质量参差不齐的成人高等教育机构，应当进行规范管理，加强教学质量监督，提高教育教学水平，保障学生的权益。
4. 加强就业服务成人高等教育学校应当加强与企业、社会的联系，提供更多的就业服务和交流机会，为成人学生提供更多的就业保障。
5. 建立健全的学分转换制度成人高等教育学校应当与传统高校建立学分转换制度，提供更多的升学机会，帮助成人学生更好地融入社会和高等教育体系。
新时期高等职业教育中存在的问题及思考
新时期高等职业教育中存在的问题及思考1. 引言1.1 背景介绍高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，是培养技能型人才、适应市场需求的重要途径。
近年来，随着社会经济的快速发展和产业结构的调整，高等职业教育迎来了发展的新机遇和挑战。
在做好高等职业教育工作的也面临着种种问题和挑战。
教育资源分配不均是当前高等职业教育面临的一个严重问题。
一些高校的设施设备、教学条件和师资力量严重不足，导致教育质量无法得到有效保障。
课程设置不实用也是一个亟待解决的问题。
一些课程设置过于理论化，缺乏与市场需求和行业发展相适应的实际操作性，导致学生毕业后无法顺利就业。
高等职业教育中实习实训机会不足的情况也普遍存在。
学生缺乏实践经验和实际操作能力，影响了其职业素质的提升和就业竞争力。
高等职业教育中存在的问题不容忽视，亟需采取相应措施加以解决。
只有不断完善教育体制、优化教育资源配置等方面，才能使高等职业教育真正发挥其应有的作用，为我国人才培养和经济社会发展做出积极贡献。
【引言】部分到此结束。
1.2 问题提出在新时期高等职业教育中，虽然政府和社会各界对高职教育的重视程度逐渐提升，但依然存在着一些问题需要我们认真思考和解决。
面对当前发展中存在的一些矛盾和挑战，我们急需对高等职业教育中存在的问题进行深刻的思考和探讨，以期能够为高职教育的长远发展提供有益建议和启示。
教育资源分配不均是一个亟待解决的问题。
目前高等职业学校之间存在着资源差距，一些学校的师资力量、实验条件、教学设备等方面相对薄弱，导致教学质量参差不齐。
课程设置不实用也是一个亟待调整的问题。
一些学校的课程设置与市场需求和职业发展方向不够贴合，导致学生所学知识与实际工作岗位脱节。
实习实训机会不足也是一个制约高职教育的重要问题。
由于一些学校和企业之间缺乏有效的合作机制，学生参与实习实训的机会较少，难以获得实践经验。
新时期高等职业教育中存在的问题不容忽视，需要我们全社会共同努力解决。
对我国发展高等职业教育的几点思考
对我国发展高等职业教育的几点思考摘要：为了使我国高等职业教育健康地可持续发展，需要从理论和实践的结合上深入探讨高职教育的办学格局、管理体制和人才培养模式。
文章就高职教育的定位、如何办出特色，培养模式等问题提出了自己的观点和建议。
关键词：高等职业教育；培养模式；定位；特色1999年11月，为了贯彻第三次全国教育工作会议精神，教育部召开了第一次全国高职高专教学工作会议，并且下发了《教育郡加强高职高专人才培养工作的意见》，为努力开创我国高等职业教育的新局面指明了方向，并且制定了符合国情的发展高职的方针、政策和有效措施。
近几年来，我国高等职业教育的改革和发展出现了良好的态势。
从 2000年12月以来，参加教育部高职高专教学改革试点专业遴选工作，先后对河北、上海、吉林、江西的33所学校的45个专业进行了考察，同时与长期从事高专、高职和成人高校的领导、教师、管理人员和研究人员，共同探讨了高职教育中的有关问题。
从中可以看出，我国的高等职业教育虽然与国外比较起步较晚，但在从事高职教育战线上的教师和管理人员的艰苦努力下，已经积累了十分宝贵的办学经验，为探索有中国特色的高等职业教育的人才培养模式打下了良好的基础。
建议教育部高教司组织力量，从理沦上加以总结提高，在政策上更加完善配套，以推动我国高职教育健康地可持续发展。
与此同时，也应当清醒的看到，无论是在社会上(包括各级领导、家长和学生)，还是在教育界内部，对发展高等职业教育还有许多不同的看法。
认识没有完全到位，政策还不够配套，高职教育的投入还没有落实，它的地位和作用还没能充分地发挥出来。
加上1999年以来高校大规模扩招，试行按新的管理模式和运行机制举办的高等职业拉术教育的政策出台，使高职教育又出现了许多新的情况。
为了使我国高等职业教育健康地可持续发展，需要从理论和实践的结合上深入探讨高职教育的办学格局、管理体制和人才培养模式。
本文想就近几年来对高等职业教育改革和发展中所思考的问题，发表一点看法，供高职教育战线的同仁们讨论。
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高等职业教育现状及发展思考
【摘要】作近年来高等职业教育得到了不断地发展，较好地满足了我国经济社会发展和人民群众的高等教育需求，但在发展过程中仍面临着许多亟待解决的问题。
本文主要对高等职业教育面临的现状进行了分析，并对高等职业教育发展的对策作了相应地探讨。
【关键词】高等职业教育现状发展对策
【中图分类号】g71 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）05-0018-02
高等职业教育是一种以职业教育为基本特征的高等教育形态，承担着培养生产、建设、管理、服务等高素质、高技能应用型人才的艰巨任务，其发展水平的高低，直接决定着经济社会是否能够实现可持续发展。
近年来高等职业教育得到了不断地发展，但在发展过程中仍面临着许多亟待解决的问题。
因此，对当前高等职业教育面临的现状进行分析，并提出切实可行的发展对策对于促进高等职业教育的健康发展有着十分重要的意义。
一、当前高等职业教育面临的现状
1.高等职业教育层次结构不够完善
高等职业教育层次结构是否合理、完善，直接影响到高素质、高技能应用人才的培养质量，影响到人才作用的充分发挥以及高等职业教育的整体效益。
长期以来，由于人们对职业教育的偏见以及经济发展状况的影响，我国职业教育的层次结构偏低，仅仅停留在中等职业技术人才的培养层次上，因而难以培养出高技能应用人才。
从现阶段人才需求分析，社会经济结构、产业结构的调整对于人才的综合应用能力提出了越来越高的要求，这是当前高等职业教育面临的一个主要问题。
2.高等职业教育的生源质量受到严重影响
高职院校在我国的高考招生层次中长期以来是位于第四或第五
层次上的，其生源大多是高考成绩在本科线以下的学生，这些学生学习成绩参差不齐，综合素质相对较低，从而使得高职院校与本科院校在生源质量上产生了很大的差异，高等职业教育的生源质量受到严重制约。
加之近年来“三本”的出现，大批学生涌向高等学校，高职院校的生源严重不足，高职院校的招生形势陷入困境。
3.高等职业院校的自身不足限制了高等职业教育的健康发展
有些高等职业院校由于自身条件的不足，如办学条件差、管理观念落后、师资队伍整体水平偏低影响了办学的质量；部分高等职业院校在课程设置、教学方式、师资队伍的建设上未能充分体现高等职业特点，未能充分发挥人才的作用；有些高等职业院校由于对职业教育区域性特点的忽视，盲目地开设专业，从而造成高等职业的区域特色与经济的区域特色难以协调发展。
种种原因，限制了高等职业教育的健康发展。
4.高等职业院校资金不足，设备和师资队伍建设滞后
由于高等职业教育服务于地方、区域经济和行业经济的发展，因此高等职业院校办学经费的投入程度会受到地区经济发展好坏的
影响。
据统计，除了沿海经济发达地区所办的高等职业院校办学经
费情况呈现明朗趋势外，大部分高等职业院校的办学资金严重不足，相继地实验设备、优质职教资源十分短缺，从而导致理论和实践相脱节，办学质量下降，学生就业难的问题。
另外，严重缺乏过硬的“双师型”教师队伍，基础课和专业课教师比例严重失调，一专多能教师奇缺。
二、高等职业教育发展的主要对策
1.以市场为导向，以能力为目标，努力推进教学改革
第一，以市场为导向，灵活设置专业。
专业设置是决定高等职业院校招生、就业的主要因素。
要促进高等职业教育的规模化发展，必须以市场为导向，灵活设置专业，并不断调整专业结构，以充分将专业优势发挥出来。
高等职业教育的专业设置应根据市场需求以及行业组织对人才数量及能力要求的预测，遵循能力本位的教育理念，经地方教育部门与行业组织共高审核后方能进行。
第二，以能力为目标，合理构建课程体系。
高等职业教育应加强以实用课程为主、内容广泛的长线与短期专业技能训练课程的建设。
专业课程必须严格按照行业组织制订的职业能力标准和国家统一的证书制度、产业发展需要和企业团体提供的课程需求信息及就业市场信息进行设置，并根据劳动力市场的变化进行不断修订。
教学形式应以专业基础课、专业课和实践课三结合的方式进行，基础课与专业理论课开设应以“必需、够用为度，同时加强实践环节教学，促使基础理论课教学与实践课教学真正的融为一体。
2.注重校企合作，促进高等职业教育与劳动就业的紧密结合
第一，要建立工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。
充分发挥文化育人的功能，将行业、企业、职业等要素融入校园文化中，促使学生形成正确的职业道德和职业精神，培养良好的知识、技能、职业素养。
根据社会需求，确定人才培养目标，参照职业岗位要求与企业共同制定专业人才培养方案；引进行业企业技术标准，学校与企业共同开发专业课程和教学资源；建立实施生产性实训和顶岗实习的教学组织模式，将学校的教学活动与企业的生产活动联系起来，提高学生的就业竞争力。
第二，建立职业院校毕业生就业与创业的服务体系政府要建立完善的职业院校毕业生就业服
务机构，为职业院校毕业生的就业提供信息、咨询服务。
同时，高等职业院校要积极开展校内人才推介活动，为毕业生就业提供平台。
工商行政管理部门要按照有关优惠政策，适当减免某些费用，对职业院校毕业生自主创业或从事个体经营予以支持。
3.整合教育资源，加快高等职业教育发展
第一，要整合办学资源，注重高等职业教育资源的利用。
根据行政隶属或专业门类，对规模过小、专业陈旧的高等职业院校进行合并重组，充分利用闲置的校舍、设施、设备等，在全市重点建设公用实验实训基地，提高高等职业教育资源的利用效率。
第二，整合师资资源，提高师资队伍的整体素质。
建立健全的专业教师定期轮训制度，组织教师到企业和其他用人单位进行见习实践；聘请行业企业的高级技师、一级技师以及出色的技术人员来校担任兼职教师；加强“双师型”教师素质的师资队伍建设，同时建立一支相对
稳定、结构合理、素质高的培训师资队伍，促进高等职业院校师资队伍整体素质的提高。
第三，整合各类生源，扩大高等职业教育招生规模。
高等职业院校在招生时要不断放开招生计划，采取灵活多变的招生办法；不断扩大招生范围，尽量为地方经济发展提供形式多样的职业教育和培训；努力将高等职业教育与普通高中教育有机结合起来，促进普教、职教的协调发展。
参考文献：
[1]闫纲丽，冯山山.我国高等职业教育发展现状、机遇与对策[j].《华北水利水电学院学报：社会科版》2010（06）
[2]穆聪，于淼.高等职业教育发展的现状与对策的分析[j].《华章》2012（22）
[3]姚健儿高等职业教育发展的现状、问题及对策《内蒙古师范大学学报》2008（5）。