心田花开学校2016年秋季语文一年级教学大纲
一年级语文教学计划2016秋
课文：1、秋天
2
9
28
语文园地七
4
10
2、小小的船
2
29
12、雪地里的小画家
3
16-17
11
3、江南
2
30
13、乌鸦喝水
3
12
4、四季
2
31
14、小蜗牛
3
13
口语交际、语文园地四
4
10
32
口语交际、语文园地八
4
14
识字：6、画
2
复习
机动
18-20
15
7、大小多少
2
16
8、小书包
3
11
17
9、日月明
入学教育
4
1
20
课文：5、影子
3
12-13
2
识字：1天地人
1
2-3
21
6、比尾巴
3
3
2、金木水火土
2
22
7、青蛙写诗
3
4
口耳目
2
23
8、雨点儿
3
5
日月水火
2
24
口语交际、语文园地六
4
6
对韵歌
2
25
9、明天要远足
3
14-15
7
语文园地一
4
26
10、大还是小
2
8
汉语拼音1-13课
40
4-8
27
11项链
3
（6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。
小学一年级语文教学大纲
小学一年级语文教学大纲小学一年级语文教学大纲语文是学生学习的基础学科之一，对于小学一年级的学生来说，语文教学的目标是培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，同时培养学生的审美情趣和文化素养。
为了达到这些目标，小学一年级的语文教学大纲应该包括以下几个方面的内容。
首先，小学一年级的语文教学大纲应该注重培养学生的听说能力。
学生在一年级阶段的语文学习中，应该注重培养学生的听力和口语表达能力。
通过听故事、听老师讲解、听同学表达等方式，帮助学生提高听力理解能力，并通过课堂活动和小组讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
这样可以为学生后续的阅读和写作能力的培养打下坚实的基础。
其次，小学一年级的语文教学大纲应该注重培养学生的阅读能力。
学生在一年级阶段，应该通过课堂阅读、课外阅读等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教师可以选择适合学生年龄和认知水平的故事、诗歌、读物等进行阅读教学，通过教学的过程激发学生的阅读兴趣，并帮助学生提高阅读理解能力。
同时，教师还可以通过讨论、讲解等方式，帮助学生理解课文的内涵和意义，培养学生的文学鉴赏能力。
第三，小学一年级的语文教学大纲应该注重培养学生的写作能力。
学生在一年级阶段，虽然写作能力还不太发达，但是教师可以通过一些简单的写作活动，培养学生的写作兴趣和写作能力。
例如，教师可以引导学生进行简单的描写、记叙等写作活动，通过写作的过程，帮助学生提高语言表达能力和思维逻辑能力。
同时，教师还可以通过批改学生的作文，给予学生积极的反馈和指导，帮助他们不断提高写作水平。
最后，小学一年级的语文教学大纲还应该注重培养学生的文化素养。
语文学科不仅仅是学习语言的工具，更是一门涉及文化的学科。
在教学过程中，教师应该注重培养学生对于文化的理解和认知。
通过讲解文化背景、文化内涵等方式，帮助学生了解和认识传统文化和当代文化，培养学生的文化素养和审美情趣。
综上所述，小学一年级的语文教学大纲应该注重培养学生的听说能力、阅读能力、写作能力和文化素养。
一年级语文教学大纲教案
一年级语文教学大纲教案一年级的语文教学可以说是孩子们学习语文的起点，也是奠定语文基础的重要阶段。
制定一份针对一年级语文教学的大纲教案就显得尤为重要。
本文将围绕着一年级语文教学大纲教案的编写进行详细的介绍。
一、教材基本情况针对一年级的语文教学，需要根据教育部批准的小学语文教材新课程进行教学。
这些教材中包含了语文的基本知识及其应用，以及培养孩子们的语文能力，进一步提高小学语文教学的质量。
二、教学目标1. 了解汉字基本笔画，初步认识100个左右的汉字。
2. 初步感受语言的美，增强生命力和创意性。
3. 养成喜欢阅读的好习惯，初步感受文学作品的魅力。
4. 学会朗读短文，表达正确，自然，流畅。
5. 大胆表达想法，提高表达能力和思维能力。
6. 了解民间故事和社会生活的一些常识，认识周围的事物，增长见识。
三、教学内容与重点1. 汉字的学习（1）36个基本笔画的讲解和练习。
（2）认识及写出常见的100个汉字。
（3）课间或课后，老师可以印制一些生字卡片，让孩子们练习写字及认字。
2. 语文的阅读（1）学会简单的识字、阅读。
（2）课堂上可以朗读短文，培养孩子们良好的朗读能力。
（3）学会通过图片、故事了解前后关系，并加深理解。
（4）通过教师的读意引导，帮助孩子们逐渐理解文章中的意义。
3. 语文的书写（1）教学重点：培养孩子的书写意识，让其养成规范整洁书写的习惯。
（2）明确笔画运用，体现规范、美观、准确。
（3）课外联合父母及学生，给孩子创造书写的机会，分享自己的书法。
有效提高孩子的兴趣。
四、教学方法1. 系统性教学法一年级学生的语文学习是一个系统的过程，只有建立了完整的知识结构，才能为后续的语文学习打下坚实的基础。
在教学方法上，需要采用系统性教学法，建立系统的课程体系，把语文教学的每一个环节相互联系起来，形成一个完整的体系。
2. 场景化教学法孩子们目前的认知水平还较为初等，对语言表述的还存在困惑，在教学过程中，可以采用场景化教学法，以孩子们所熟悉的场景来剖析语言，让孩子们在真实的场景中学习、探究语言表达方式，从而能够更加轻松自然地了解和掌握语文知识。
2016-2017学年小学一年级语文上册课程纲要
2016——2017学年小学语文课程纲要（一年级上册）设计日期：2016年9月课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册课时安排：识字 24课时汉语拼音 30课时课文 28课时语文园地 16课时口语交际 8课时机动时间 20课时总计 126课时一、课程目标1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读300个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写100个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
（6）能主动与父母进行亲子共读。
二、课程内容三、课程实施1、关于“培养良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
2、关于“汉语拼音”共13课，分两个单元。
一年级完整版语文教学大纲
一年级完整版语文教学大纲一年级完整版语文教学大纲语文教学是学生学习的基础和核心课程之一，对于一年级的学生来说尤为重要。
一年级完整版语文教学大纲是教师在教学过程中的指导性文件，旨在帮助学生全面发展语言能力，培养语文素养。
本文将从听、说、读、写四个方面来探讨一年级完整版语文教学大纲的内容。
一、听听是语言学习的第一步，也是学生获取信息的重要途径。
一年级的学生对于语言的理解能力和记忆能力有限，因此，在一年级完整版语文教学大纲中，应该注重培养学生的听力能力。
教师可以通过朗读故事、听力训练等方式，提高学生的听力水平。
同时，教师还应该注重培养学生的听力注意力和理解能力，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和表达能力。
二、说说是语言运用的基本技能，也是学生交流和表达的重要方式。
一年级完整版语文教学大纲应该注重培养学生的口语表达能力。
教师可以通过游戏、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，提高他们的口语表达能力。
同时，教师还应该注重培养学生的语言组织能力和表达能力，通过讨论、演讲等方式，培养学生的思辨和表达能力。
三、读读是语言学习的重要环节，也是学生获取知识和信息的重要途径。
一年级完整版语文教学大纲应该注重培养学生的阅读能力。
教师可以通过课外阅读、课内朗读等方式，提高学生的阅读水平。
同时，教师还应该注重培养学生的理解能力和分析能力，通过问题解答、阅读理解等方式，培养学生的思考和分析能力。
四、写写是语言运用的重要方式，也是学生思维和创造的重要表现形式。
一年级完整版语文教学大纲应该注重培养学生的写作能力。
教师可以通过写作练习、写作指导等方式，提高学生的写作水平。
同时，教师还应该注重培养学生的思维能力和创造能力，通过写作训练、写作比赛等方式，培养学生的思辨和创造能力。
除了以上四个方面，一年级完整版语文教学大纲还应该注重培养学生的语言规范和语言运用能力。
教师可以通过语言规范训练、语法讲解等方式，提高学生的语言素养。
同时，教师还应该注重培养学生的语言运用能力，通过语言游戏、语言交流等方式，提高学生的语言运用能力。
一年级语文上总纲要
小学一年级语文（上册）课程纲要题目：小学语文一年级上册课程纲要课程纲要：语文课程纲要：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：小学一年级课时：104课时设计者：时凯丽赵新芳唐银燕李君一、背景分析：人教版一年级上册教学内容，包括“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际’’几个部分。
教材的开头是入学教育，用五幅图和一首儿歌，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是识字一五篇课文，而后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识37个常用字。
而后是一单元的识字课和四单元的课文。
14篇课文分作五个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景交际中进行口语交际的训练。
二、学习目标：（1）教科书教学目标：学习习惯：1.掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2.掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
拼音目标：1.借助情境图、儿歌、汉字及学生的生活实际等，学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节。
2.能按笔画笔顺用硬笔在四线格中正确、端正、整洁地书写声母、韵母和音节，并能借助汉语拼音识字、正音、阅读、学说普通话。
识字与写字目标：1.在学会汉语拼音的基础上，能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
3.能认识常用汉字300个，会写100个左右。
4.学会看图、猜谜、编儿歌、做比较等识字方法。
5.能够主动的运用所学生字阅读简短的故事或儿歌。
6.初步培养正确的写字姿势和书写习惯。
7.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
8.书写正确、端正、简洁。
阅读目标：1.学习阅读，初步感受阅读的乐趣。
2.能用普通话把注音读物读准确，做到不丢字、不添字、不错字。
一年级语文教案教学大纲
一年级语文教案教学大纲第一章：引言教学大纲是指教师在进行教学工作时所遵循的一种教学计划和指导方案。
在语文教学中，教案教学大纲尤为重要，它既确定了教学目标、内容和方法，也指导了学生的学习过程和评价方式。
本文将着重从一年级语文教学大纲的编写和实施等方面进行探讨。
第二章：教学目标1. 发展学生的语言能力：培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力，提高学生的语言表达和交流能力。
2. 培养学生的阅读兴趣：通过开展多样化的阅读活动，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力和阅读速度。
3. 培养学生的写作能力：通过培养学生的写作习惯和写作技巧，提高学生的写作水平，培养学生的创造力和想象力。
第三章：教学内容1. 语音教学：教授基本的拼音知识，包括声母、韵母和声调的教学。
通过拼音教学，帮助学生掌握正确的发音，为后续的阅读和写作打下基础。
2. 词语教学：教授常用的词语和词组，帮助学生扩大词汇量，同时培养学生的词语理解能力和运用能力。
3. 句型教学：引导学生掌握基本的语言结构和句型，通过模仿和操练提高学生的语言组织和表达能力。
4. 阅读教学：选择适合学生年龄的图书、故事、诗歌等阅读材料，帮助学生培养阅读兴趣和阅读理解能力。
5. 写作教学：引导学生进行简单的写作练习，例如写日记、写小作文等，激发学生的创作热情和表达能力。
第四章：教学方法1. 多媒体教学法：利用多媒体技术，教师可以通过图片、音频和视频等形式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 合作学习法：通过小组合作学习和集体讨论的方式，促进学生之间的互动和合作，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 游戏教学法：通过游戏化的方式进行教学，例如朗读比赛、拼词比赛等，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 实践教学法：通过实地考察、实验操作等活动，让学生亲身体验和实践，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
第五章：教学评价1. 日常评价：通过课堂表现、作业情况等方式进行日常评价，及时发现学生的问题和进步。
2016年秋季一(1)班语文教学工作计划(杨桂芳)
健康成长，快乐学习——2016年秋季一年级一班语文教学工作计划一、教材分析：人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”二、学生情况分析：本班学生共58人，女生26人，男生32人。
因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
三、教学目标：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
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4
“我手写我心”看图写话总动员（二）
看图学习写景。
让孩子学会感知生活，感知大自然的美。
培养孩子学会做一个生活的有心人。
第
三
单
元
口语交际
1
“不学礼，无以立”我会礼貌交际
掌握并学会运用日常礼貌用语。
培养孩子的口语交际能力，学会倾听、表达与交流。
让孩子知道礼貌待人的可贵之处，在生活中做一个重礼之人。
单元
单元
主题
课次
课程内容
学习目标
知识能力
文学素养
情商教育
第
一
单
元
语言基础
1
“万丈高楼平地起”拼音小能手
学习拼音基础，能读写声母、韵母、声调。
汉字入门课，打好语文基本功。
为孩子语文学习打下牢固基础。
2
“纸上得来终觉浅”读音识字我最行
拼读音节，根据字音识字。
在听、说、读、写实践中识字。
培养孩子独立识字的能力，激发识字的兴趣。
让孩子学会观察，学会组织语言，丰富想象力。
培养孩子的说话能力和语言表达能力。
2
“言之无文，行而不远”看图说话之了解四要素
了解看图说话四要素，学会表述图片内容。
积累词语，培养发散性思维。
培养孩子正确说话和准确表达的能力。
3
“我手写我心”看图写话总动员（一）
看图学习写人、记事。
让孩子用丰富的语言表达情感。
2
“三寸之舌，强于百万之师”我是小小朗读家
学习朗读技巧，通过文章、诗歌体会情感。
通过细品精读，引导孩子感受文字魅力，提高综合语文素养。
培养孩子的口头表达能力，做一个情感细腻的人。
第
四
单
元
国学启蒙
1
“文江学海，满腹珠玑”《幼学琼林》·文事篇
通过诵读《幼学琼林》，初步了解传统文化。
开拓视野，使孩子们的文学底蕴更丰厚。
3
“左右工整,能简能详”趣味汉字（偏旁架构）
了解汉字的偏旁架构，理解偏旁含义与字形。
汉字入门课，打好语文基本功。
为孩子语文学习打下牢固基础。
4
“构造精巧，行美旨远”趣味汉字加减法
让孩子学会用换偏旁的方法记忆汉字。
让孩子运用比较学习法，通过汉字的灵活变化，扩大识字范围。
培养孩子创新意识和联想能力。
5
“大珠小珠落玉盘”小小标点符号
让孩子懂得为人处世的道理。
2
“人而无信，不知其可”《幼学琼林》·人事篇
通过诵读《幼学琼林》，初步了解传统文化。
通过启蒙国学初探，让孩子吸取修身、做人之道。
让孩子懂得为人处世的道理。
3
“志怪瑰丽，奇文共赏”山海经》中的神话故事
了解《山海经》中的神话故事。
了解中国传统文化中的奇闻轶事。
在孩子们的记忆里打下深厚的文化烙印。
一年级秋季班教学大纲
了解常用标点的具体用法，在实践中学以致用。
让孩子通过标点，体会书面语言中的传情达意。
为孩子语文学习打下牢固基础。
6
“炼词得好句”造句大比拼
发散思维，学会用词语造句。
培养孩子的语言组织能力。
培养孩子的自信心，做一个勇于表达的人。
第
二
单
元
写作预备
1
“言之无文，行而不远”看图说话之看图说词语
通过积累词语，引导孩子看图说话。