第2节 密度【新课】
乌伊岭区第三中学八年级物理上册 第六章 质量与密度 第2节 密度说课稿 新人教版
《密度》说课稿（一）说教材一、教材分析密度这一节不仅是本章的一个重点，也是整个初中物理的重要基础知识。
密度在力学中起着承上启下的作用。
它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。
课程标准要求通过实验理解密度的概念，教材首先让学生体会到体积相同的不同物质(木块、铝块、铁块)的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异。
然后，让学生进行“同种物质的质量和体积的关系”的探究。
利用探究结果让学生思考，同种物质的质量与体积成正比，其比值是一定的。
物质不同，其比值一般也不同，这反映了物质的一种性质。
从而引出密度的概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
二、目标分析：1.知识与技能(1)理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。
(2)学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
2.过程与方法(1)经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。
(2)初步掌握通过实验研究物理规律的方法。
3.情感态度与价值观(1)通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。
(2)鼓励学生积极参与探究活动。
三、教学重、难点1.重点：密度概念的建立。
2.难点：密度概念与公式的理解。
四、教学方法边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法教学准备：天平和砝码三套、边长为1cm的正方体木块、铁块、铝块各一个，10m3、20m3、30m3的正方体木块。
(二)学情分析学生虽然从生活经验上对知识有一定的感知，有一定的分析和解决问题的能，但对密度的相关知识非常的陌生。
本节课让学生亲自进行实验探究活动，充分发挥学生的自主性和培养学生的实验操作能力，(三)教法、学法教法：实验法、讲解法等学法：合作探究法、归纳法等(四)教学过程程设计第一环节：引入，提出问题问题：体积相同的木块、铁块、铝块，它们的质量相同吗?同种物质的质量与它的体积成正比吗?第二环节：实验探究，解决问题1、出示天平和正方体木块、铁块、铝块各一个，并告诉学生三种物体的边长分别为2cm。
第2节 密度(①密度的概念及公式)
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第六章 质量与密度
第2节 密度(①密度的概念及公式)
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第2节 密度(①密度的概念及公式)
新知概要
知识精练
课堂小测
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第2节 密度(①密度的概念及公式)
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1．同种物质的质量与体积成____正____比。
2．在物理学中，某种物质组成的物体的__质__量____与它的__体__积____ 之比叫做这种物质的密度。密度可用公式表示为__ρ_＝__mV___。
d 8 71.2
e 10 27
e 10 89
答图图1 1
第2节 密度(①密度的概念及公式)
(4)分析图象和数据可知：
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①铝组件的质量与体积成____正____比，即比值是__定__值____。
②铜组件的质量与体积的比值和铝组件的质量与体积的比值
__不__同____。(选填“相同”或“不同”)
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例4 如图2为甲、乙两种物质的m－V图象。下列说法正确的是 ( D ) A．体积为20 cm3的甲物质的质量为10 g B．乙物质的密度与质量成正比 C．甲物质的密度比乙物质的密度小 D．甲、乙质量相同时，乙的体积是甲的2倍
图2
第2节 密度(①密度的概念及公式)
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知识点拨 1．密度在数值上等于物体单位体积的质量。 2．同种物质的质量与体积成正比，即比值mV 是恒定的，因此密度 ρ 不随质量 m、体积 V 的变化而变化。 3．密度是物质本身的一种特性，它与物质的种类、状态和温度等有 关。
种类有关
第2节 密度(①密度的概念及公式)
例3 阅读如下密度表，完成下列填空：
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第6章第2节《密度：密度的概念和公式》精品课件
密度知识 的应用
计算物体的体积
鉴别物质
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
为 V＝_____ρ___，m＝____ρ_V____．
3．单位：m 的单位是___k_g___，V 的单位是____m_3____， ρ 的单位由 m 与 V 的单位组合导出是__k_g_/m__3__，读作 __千__克__每__立__方__米______，这是它的国际主单位；另一套常 用单位：m 用____g______、V 用___c_m__3__作单位，ρ 的单 位就是___g_/_c_m_3___，读成__克__每__立__方__厘__米____．它们的换 算关系是 1 g/cm3＝__1_._0_×__1_0_3_ kg/m3.
A．ρ 甲>ρ 乙>ρ 丙，且 ρ 丙>ρ 水 B．ρ 甲>ρ 乙>ρ 丙，且 ρ 丙<ρ 水 C．ρ 丙>ρ 乙>ρ 甲，且 ρ 丙＝ρ 水 D．ρ 乙>ρ 甲>ρ 丙，且 ρ 丙>ρ 水
知识点 密度 ☞ 例 3 电影《流浪地球》火爆 2019 年春节贺岁档， 木星是电影主角之一．木星是太阳系中的一颗气体行星， 质量为地球的 320 倍，体积为地球的 1280 倍．若把地球 和木星都看作质量分布均匀的球体，且地球的密度为 5.5 g/cm3，则木星的密度为_1_._3_7_5_×_1_0_3_ kg/m3.
知识点拨： 1．计算密度时，要注意单位的统一，1 g/cm3＝1×103 kg/m3. 2．同一种物质(固体和液体)，密度不变，根据这个 条件计算质量和体积． 3．气体是没有固定体积的，因此，密度容易发生改 变，要根据质量和体积来计算．
第六章 第2节 密度 课件(共22张PPT)2024-2025学年人教版八年级物理上册
实验思路：
自变量：铝块的体积
因变量：铝块的质量
选取 6 个体积不同的铝块，用 刻度尺测量出每个铝块三条边 的长度，利用公式计算出体积。
用天平测出铝块的质量
实验数据记录表格：
被测物体
m/g
铝块 1
铝块 2
铝块 3
铝块 4 铝块 5
铝块 6
V/cm3
实验图像：
m/g
80
70
60
50
40
30
20
10
50
100
40
80
30
60
20
40
10
20
0
0
5
10
15
20 V/cm3
5
10
15
20 V/cm3
同种物质质量与体积的比值相同。
m/g
160
铁块
140
120
100
80
60
铝块
40
20
0
5
10
15
20 V/cm3
不同物质质量与体积的比值不同。
二、密度
1. 定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比
铁
7.9×103
铝
2.7×103
花岗岩 (2.6～2.8)×103
冰(0 °C)
0.9×103
蜡
0.9×103
干松木
0.5×103
一些液体的密度 (常温常压)
物质 密度 ρ/(kg·m－3)
水银
13.6×103
硫酸
1.8×103
海水
1.03×103
纯水
1.0×103
酒精
0.8×103
第2节 密度(①密度的概念及公式)
物质 冰（0 ℃）
蜡 铝
密度/（kg·m－3） 0.9×103 0.9×103 2.7×103
物质 海水 干松木 植物油
A．干松木的密度比海水的密度小
B．1 m3植物油的质量是0.9×103 kg
C．冰熔化成水，密度不变
D．当体积相同时，铝的质量是蜡的3倍
密度/（kg·m－3） 1.03×103 0.5×103 0.9×103
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知识点 密度相关单位的换算
7.完成下面的单位换算。 （1）7 m3＝ 7×106 cm3;15 cm3＝ 1.5×10－5 m3; 3 t＝ 3×103 kg；6 kg＝ 6×103 g。 （2）0.4 L＝ 0.4 dm3＝ 4×10－4 m3； 500 mL＝ 500 cm3＝ 5×10－4 m3。 （3）2.7×103 kg/m3＝ 2.7 g/cm3;1.29 kg/m3＝ 1.29×10－3 g/cm3。 （4）0.9 g/cm3＝ 0.9×103 kg/m3；13.6 g/cm3＝ 13.6×103 kg/m3。
第2节 密度(①密度的概念及公式)
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6.如图2所示是A、B两种物质的质量m与体积V的关系图象，由图可 知，A、B两种物质的密度ρA、ρB和水的密度ρ水之间的关系是 （ A ）
A．ρA>ρ水>ρB B．ρB>ρA>ρ水 C．ρA>ρB>ρ水 D．ρ水>ρA>ρB
图2
第2节 密度(①密度的概念及公式)
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9.（传统文化）《孟子》中记载：“金重于羽者，岂谓一钩金与一 舆羽之谓哉？”文中提到“金重于羽”，从物理学的角度看，这是指金 的 密度 （选填“质量”或“密度”）比羽毛大。我国古代铸铁剑 时，需将生铁投入炉中化为铁水，此过程中铁的密度 改变 ;将铁水 倒入剑模中定型,最终打磨出剑锋,在打磨过程中,铁的密度 不变 （后 两空均选填“改变”或“不变”）。
人教版物理八年级上册第六章第二节《密度》教学设计
（1）为什么热水瓶里的水结冰后，瓶子容易破裂？请运用密度知识进行分析。
（2）讨论密度在浮力计算中的应用，并举例说明。
4.思考题：
（1）为什么液体的密度随温度的变化而变化？请结合热胀冷缩现象进行分析。
（2）在日常生活中，我们如何利用密度知识来判断物体的质量？
5.课后阅读：
阅读与密度相关的科普文章或视频，了解密度在科学技术、生产生活中的应用，拓宽知识视野。
1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.知识讲解：详细讲解密度的定义、计算公式、单位及换算，结合实际例子，使学生理解密度的概念。
3.实践活动：分组进行实验，测量不同物体的密度，让学生在实践中掌握密度的测量方法。
4.知识巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论阶段，教师应组织学生进行以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.讨论问题：教师提出与密度相关的问题，如“如何测量物体的密度？”“为什么不同物质的密度不同？”等。
3.探究方法：学生通过查阅资料、讨论、实验等方式，探讨问题的答案。
4.汇报成果：各小组汇报自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
2.密度的计算公式：ρ = m/V，其中m表示物体的质量，V表示物体的体积。
3.密度的单位：千克/米³（国际单位制），克/厘米³（常用单位制），并介绍单位之间的换算关系。
4.不同物质的密度特点：一般而言，固体和液体的密度大于气体，金属的密度大于非金属，不同物质的密度一般不同。
5.密度的应用：介绍密度在鉴别物质、测量物体质量、计算物体体积等方面的应用。
作业要求：
第2节 《密度》自主学习和拓展学习的主要内容和方法引领.doc.doc.doc.doc
第2节密度◆本节主要内容导学1.理解密度概念（通过实验建构）（1）物理意义；（2）密度的定义；（3）密度的定义式；（4）密度的单位及其换算；（5）密度是物质的一种特性。
2.知道常见物质（例如水）的密度。
3.密度知识的应用（1）求密度；（2）求解的质量；（3）求解的体积等。
◆自主学习完成知识结构网1.密度的概念：某种物质组成的物体的与它的之比叫做这种物质的密度。
2.密度的公式：，变形公式：，。
3.密度的国际单位：，常用单位还有g/cm3 换算关系：。
4.水的密度大小为，其物理意义是5.密度公式的应用：（1）计算物质的密度，应用的数学表达式为（2）计算物体的体积，应用的数学表达式为（3）计算物体的质量，应用的数学表达式为◆重点和难点处理的思维方法1.本节重点是探究同种物质的质量与体积的关系。
（1）提出问题: 同种物质的质量与体积有什么关系？（2）猜想或假设：同种物质的质量与体积成正比（3）设计与进行实验：实验目的：探究同种物质的质量与体积的关系；实验器材：托盘天平（含砝码）、3个形状规则质量不等的铝块、刻度尺实验步骤：①将天平放在水平桌面上，并调节天平平衡②用天平测量出铝块1的质量，将数据填入表格③用刻度尺测出铝块1的棱长，计算出其体积，将数据填入表格重复上述②③步骤，分别测出铝块2、3的质量与体积，将数据填入表格分别计算出其质量与对应的体积的比值，将数据填入表格。
实验记录表格：物体质量m/g 体积V/cm3m/V(g.cm-3)铝块1 27 10 2.7铝块2 54 20 2.7铝块3 81 30 2.7实验结论：同种物质的质量与体积具有正比例关系。
2.本节难点也是重点是用密度知识解决有关计算应用类问题。
思维方法和解题技巧如下：首先，对于单一物体而言，根据题干中给出的说明或题中表格，情景图找出这个单一物体对应的三个量：密度ρ、质量m、体积V，各量单位均化为国际单位制单位。
根据ρ=m/v，建立方程，待求的量一定在该方程中。
北大绿卡人教版八年级物理(上)教学设计：第6章第2节密度
2.利用多媒体辅助教学，形象展示密度计算公式及单位换算过程，帮助学生理解记忆。
-制作动画或课件，展示密度公式的推导过程，让学生直观地理解密度计算方法。
3.开展分组合作学习，引导学生通过实验探究不同物质的密度特点。
-分组进行实验，测量不同液体的密度，并记录数据，培养学生的合作精神和实验操作能力。
本章节将从以上三个部分展开教学，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的物理素养，培养其创新精神和实践能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的了解，具备基本的物理知识和实验操作能力。在此基础上，他们对密度这一概念并不陌生，但在理解深度和运用广度上仍有待提高。学生对密度的认识主要停留在表面，对密度公式的应用和单位换算尚不熟练。此外，学生在分析问题时，往往难以将密度知识与其他物理概念相结合，导致解决问题时思路狭窄。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示和分组实验，让学生掌握密度的基本概念和计算方法。
2.利用问题导向、小组合作等方式，引导学生主动探究密度与物质的关系，培养学生的科学思维。
3.通过分析生活中的实例，让学生感受密度在现实生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
4.鼓励学生开展课外探究活动，如测量不同液体的密度，培养学生的实践操作能力和创新能力。
3.作业形式多样化，既包括书面作业，又包括实践性作业，以提高学生的学习兴趣和参与度。
4.教师应及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
五、作业布置
为了巩固学生对密度知识的学习，培养其独立思考和解决问题的能力，特布置以下作业：
【公开课教案】：密度
第2节密度
【教学目标】
知识与技能
1．知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表．
2．会用密度的公式进行有关计算，会用密度知识解决简单的实际问题．
过程与方法
1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系．
2．学习以同种物质的质量与体积比值的不变性(物质的本身所具有的性质
情感、态度与价值观
1．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有
新的拓展．
2．培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度．
【重点难点】
重点：1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念．
2．理解密度的概念、公式及其应用．
难点：在实验探究的基础上，利用比值定义密度的概念，理解密度是物质的一种特性．教学准备
两个完全相同的小塑料瓶(分别装满水和花生油)、不同体积的铝块(长方体)、铜块(或木块)、天平及砝码．
┃教学过程设计┃
【板书设计】
第2节 密度
密度⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比
符号：ρ公式：ρ＝m V
单位：千克每立方米（kg/m 3
） 克每立方厘米（g/cm 3
）换算关系1g/cm 3
＝103
kg/m
3
应用⎩
⎪⎨⎪
⎧求密度、体积、质量
鉴别物质。
八年级物理上册第六章第二节密度教案(新版)新人教版
题目：一个瓶子装满水后的总质量是200g，倒出一半水后，瓶子的质量变为150g。将瓶子放入水中，瓶子会沉下去。求瓶子的密度。
解答：设瓶子质量为m，水的密度为1g/cm³，水的体积为V。则m + 1g/cm³ * V = 200g，m + 1g/cm³ * (V/2) = 150g。解得m = 100g。因为瓶子在水中会沉下去，所以瓶子的密度大于水的密度，即m/V > 1g/cm³。代入m = 100g得到V < 100cm³。因此瓶子的密度ρ = m/V > 1g/cm³。
【课堂讲解】（15分钟）
1. 详细讲解密度公式的应用，如何计算物体的密度。
2. 强调单位换算，1g/cm³=1000kg/m³。
3. 分析密度的测量方法及实验注意事项。
【课堂互动】（10分钟）
1. 让学生分组讨论：如何利用已知密度的物体测量未知物体的密度？
2. 每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
【实验演示】（5分钟）
题型三：密度鉴别题
题目：一个物体在空气中的质量是10g，在水中的质量是8g。求这个物体的密度。
解答：物体在空气中的密度ρ = m/V，物体在水中的密度ρ' = m'/V'。因为物体体积不变，所以V = V'。代入数值得到ρ = 10g/V，ρ' = 8g/V。因为ρ < ρ'，所以物体在水中会浮起来。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的密度内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：
- 学生能够理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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6.0 10 kg / m 7.8 10 kg / m
3 3 3
3
即
球 铁 , 故此球是空心的．
解法二：比较体积法．
m m 根据 得 V , 设质量是3kg的球是实心的， V
3.9kg,
3.9kg>3kg，即 m实 m球 , 故此球是空心的． 解题心得归纳：
这三种方法用其中任何一种都可以判断出球是实心的还是 空心的．但如果题目还要求求出空心部分的体积，则用第 二种方法更简便些．
THANK YOU
不同体积的铁块和铝块
托盘天平
刻度尺
将实验测量数据填入下表中： 铝块1 铝块2 铝块3 铝块4
m/g 27
81 135 189
V/cm3 10
30 50 70
同种物质，质量与体积的比值是定值。
木块1 木块2 木块3 木块4
m/g 10 20 30 40
V/cm3 20 40 60 80
m/V
g/cm3 0.5 0.5 0.5 0.5
不同种物质，质量与体积的比值一般不同。
密度
1．定义：某种物质组成的物体的质量与它的 体积之比叫做这种物质的密度。 2．密度的符号：
ρ
m 3．公式：ρ （定义式） V m 变形式： V m V
4．密度在数值上等于物体单位体积的质量。
5．单位： （1）国际单位：千克每立方米（kg/m3， kg·m-3 ）
பைடு நூலகம்
密度表 观察表中数据能发现一些规律吗？
1．一般：ρ固＞ρ液＞ρ气
2．一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油；
3．同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水
4．固体和液体密度用国际单位，数值都表示为
“×103 ”的形式，如ρ水=1.0×103 kg/m3 ；
气体密度用国际单位，数值没有“×103”，
如ρ空气=1.29 kg/m3
第6章 质量和密度 第2节
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实验探究
实验：用天平测量具有相同体积的不同物质的质量。
例1：人民英雄纪念碑的碑心石是体积为42.6米3的一整 块花岗岩，花岗岩的密度是2.6×103千克/米3，碑心石 的质量是多少？
m 解：由公式 得 V m V ＝ 2.6×103千克/米3 ×42.6米3
＝ 110.76×103千克 答：碑心石的质量是110.76×103千克。
随堂练习 1、根据密度公式ρ ＝m/V，下列说法中正确的是（ D ） A．物体的密度与物体的质量成正比 B．物体的密度与物体的体积成反比 C．物体的密度与质量成正比同时与体积成反比 D．密度是物质的一种特性与质量、体积无关 2、一个铅球用了多年，没有发生改变的是（ C ） A.质量 B.体积 C.密度 D.三者都没改变
托盘天平
体积相同的木块、 铁块、铝块
将实验测量数据填入下表中：
质量 /g
铁块 木块 7.9 0.5
体积 /cm3
10 10
铝块
2.7
10
结论：体积相同的不同物质质量不同。
实验二：用天平比较质量相同的不同物质的体积
结论：质量相同的不同物质体积不同。
实验三：探究同种物质的质量和体积的关系 讨论实验方法和所需器材：
则
V实
m球
铁
3kg 4 3 3 . 85 10 m , 3 3 7.8 10 kg / m
又 3.85 104 m 3 0.385dm 3 ,
3 3 0 . 385 dm 0 . 5 dm , 即 V实 V球 , 所以此球是空心 而 的．
解法三：比较质量法． m 根据 V 得m=ρ V，设体积为 0.5dm 3的球是实心 的，则其质量为 m实 铁V球 7.8 103 kg / m 3 5 104 m 3
（2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3 ， g·cm-3 ）
（3）单位换算： 1 g/cm
3
=103 kg/m3
1 kg 3 1 g / cm 3 10 103 kg / m 3 1 3 m 106
6.密度的物理意义：水的密度1.0 ×103㎏/m3表示 的物理意义是：每立方米水的质量为1.0 ×103㎏
3、如图所示是在探究甲、乙两种物质质量跟体积 关系时作出的图像。以下分析正确的是( A ) A．不同物质的质量跟体积的比值是不同的 B．甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小
C．若V甲＝V乙，则m甲<m乙
D．若m甲＝m乙，则V甲>V乙
4、一只铁球质量是3kg，体积是0.5dm3 试判断此铁
球是空心的还是实心的．铁的密度.8×103kg/m3 .