名师导航(十三、关爱大自然 保护大自然)
思想品德：第十三课《关爱大自然 保护大自然》教案(鲁教版八年级下)
依法保护人类共有的家园教学目标：1．情感态度价值观目标：增强依法保护环境的意识，从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任；树立可持续发展的意识，形成良好的生活态度。
2、能力目标：通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非的能力，分析、解决问题的能力。
3、知识目标：了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则，懂得环保行动中的责任。
教学重难点：重点：我为保护人类共有的家园做贡献。
难点：我国已形成环境保护法律体系，及环保原则。
教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：课前预习和收集青少年参与环保活动的相关资料教学活动：一、巧设图片，激情导入：被污染的大气滚滚沙尘暴在袭击城镇日本工人在杀戮鲸鱼因水质污染而死掉的鱼（学生看后，发出惊叹之声，引起心灵震撼）问：它们共同反映了什么问题？会带来什么危害？（在学生回答的基础上，导入课题。
）二、交流探究，课堂互动：（一）学做小小法学家：1、竞赛——说法律，知多少开展一个竞赛小活动，让学生说出自己所知道的环保法律法规的名称。
给学生留出短暂的时间作准备，在竞争中调动学生学习的积极性。
（师生互动，课堂氛围始终处于一种抢答的热潮中。
）教师引导：众多法律共同构成了我国的环保法律体系，你知道我国目前形成了怎样的环保法律体系吗？（在学生回答的基础上，师生共同总结环保法律体系。
）2、交流探究：我国环境保护的基本原则（1）阅读思考，自主探究让学生看课本第49页相关链接中的环保基本原则，做好分析材料的准备。
（学生带着问题看过教材之后，教师并不急于让学生作出回答，而是通过下面的材料分析，让学生加深理解。
）（2）案例分析，共同探究山东某县造纸厂有污水处理池不用，却通过暗沟将超标4倍多的污水排入厂外的河内，经群众举报，被环保局处以5万元的罚款，并责令该厂立即恢复使用水污染防治措施。
司法部门还依法追究该厂厂长的法律责任。
•从这则材料我们可以看出，一个企业要想既抓经济效益又兼顾环境效益的话，在工作中应该首先遵循什么原则？•这则材料还体现了我国环保的哪些原则？•国家对该厂及其厂长的处理说明了什么?小组讨论、回答，师生共同总结，使学生进一步加深对我国环境保护基本原则的理解。
《关爱大自然保护大自然》教案
《关爱大自然保护大自然》教案教案：关爱大自然保护大自然一、教学目标1.了解大自然的重要性，培养学生对大自然的关爱意识；2.了解大自然保护的必要性及方法；3.培养学生的环境保护意识和实践能力。
二、教学重点1.大自然的重要性；2.大自然保护的必要性和方法；3.培养学生的环境保护意识和实践能力。
三、教学难点1.如何有效培养学生的环境保护意识；2.如何在日常生活中实践环境保护。
四、教学过程1.形成情境导入引入课题，通过展示一些大自然美丽景观的图片，激发学生对大自然的好奇心和向往之情。
2.激发学生思考提问：你们知道大自然对我们的生活有什么重要性吗？请举例说明。
3.探究大自然的重要性让学生自由发言，并总结大家的意见。
然后教师带领学生深入探究大自然的重要性，例如：（1）大自然为我们提供了丰富的食物，如水果、蔬菜、肉类等；（2）大自然是我们生活的家园，提供了洁净的空气、清澈的水源和舒适的居住环境；（3）大自然保持了生态平衡，维护了地球的生命系统，使人类能够生存。
4.分析大自然所面临的问题让学生分组讨论和总结大自然所面临的问题，例如：（1）森林砍伐导致生态恶化；（2）水污染导致水资源匮乏；（3）空气污染导致健康问题等。
5.探究大自然保护的必要性和方法让学生集思广益，讨论和总结大自然保护的必要性和方法，例如：（1）进行绿化和植树造林，保护森林资源；（2）节约用水，减少水资源浪费；（3）倡导环保意识，减少污染物的排放；（4）保护动物，维护生态平衡。
6.实践环境保护让学生分组设计并实施一个环境保护项目，例如：（1）组织学生进行校园绿化，植树造林；（2）倡导同学们节约用水，并进行水资源浪费监测；（3）组织环保宣传活动，提高同学们的环保意识；（4）参与当地的环保志愿者活动，为大自然保护贡献自己的力量。
7.总结归纳让学生总结本课所学内容，并分享他们的体会和感受。
五、教学评价1.课堂参与度评价：学生的积极性、思考性、合作性等；2.学习成效评价：学生对大自然的认识程度、环保意识的形成程度、实践能力的展示程度等。
【保护】第13课关爱大自然保护大自然学案关爱大自然从我做起
【关键字】保护第13关爱大自然，保护大自然学案（关爱大自然，从我做起）第13关爱大自然，保护大自然学案第一框—关爱大自然，从我做起（第一时）型：新授执笔：审核：授人：时间：XX3教学目标：1、情感、态度、价值观：树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境2、能力：能用实际行动美化大自然，让大自然美丽永存3、知识：懂得尊重生命，保护生物的百般性教学重点：理解尊重生命，保护生物的百般性的意义教学难点：认识怎样为美化自然，让大自然美丽永存作贡献[学习探究]：一、尊重生命，保护生物百般性：、阅读教材P41—42页,为什么说珍惜物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？2、理解生物百般性的涵义、我国野生动植物保护法的相关规定，生物百般性包括哪几个层次？3、我们该如何对待自然界的各种生物？二、善待自然，作大自然的朋友4、阅读教材P43—44页，思考人与自然的密切关系：、请你归纳：我们该如何与大自然和谐些相处？6、人类善待自然的意义三、美化自然，让大自然美丽永存7、为什么要美化自然？8、如何美化自然四、知识反馈：本学习了哪些知识？请你掌握本节的知识、怎样关爱大自然？2、为什么要保护生物的百般性？怎样保护生物的百般性？原因：①人类正是由于成千上万种生物的“恩赐”，才得以②保护了生物百般性就等于③为了我们，也为了人类的，我们应该学会地对待地球上的每一种生物，保护生物的百般性。
（要求）3、为什么要善待自然?怎样善待自然？原因：①大自然是我们人类赖以生存和发展的，是生命的，是我们共同的家园。
②善待大自然，大自然就会善待。
③人类是的一部分，善待自然就等于善待。
④在善待大自然的过程中，我们会感受到与大自然，与大自然成为的无限乐趣。
要求：①善待自然就要②就要③就要4、为什么要美化自然?怎样美化自然？原因：①大自然为我们带来了无穷无尽的美，但②为了我们的生存，为了要求：①美化自然，就要爱护身边的。
②美化自然，还要保护好。
第十三课 关爱大自然 保护大自然1
第十三课关爱大自然保护大自然第一课时关爱大自然从我做起教学目标情感、态度、价值观：增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与大自然和谐相处。
能力：积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然，保护环境的能力。
知识：了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。
教学内容分析通过感受大自然一课学习后，学生切实感受到大自然之美和人类对大自然的污染与破坏，从而激发起学生用自己的实际行动关爱自然、保护环境的愿望，自然而然地引起本课《关爱大自然保护大自然》的学习。
《关爱大自然从我做起》是本课的教学重点，从三个层次上讲述了人与自然的道德规范：尊重生命，善待自然，美化自然。
这三个层次相互关联，层层深入，引导学生对从大自然的认识逐步过渡到培养环保意识、落实环保行动，这是教育实效性的体现，也是思想品德教学的落脚点。
教学设计：本框教学内容知识难度不大，但对学生树立正确的自然观意义重大，在组织教学时要通过案例式教学法创设情境，增加学生的感性体验；通过设计活动引导学生思考和探究，把外在的知识内化为认识和情感，培养学生形成自己的道德观念，有环保的意识。
教学准备学生通过查阅资料、上网等各种渠道搜集人类与大自然相处的正反事例，并观察周围的人们是如何对待大自然的。
教学活动（一）情境导入：关爱大自然，从我做起播放歌曲《地球你好吗》，课件展示图片：教师对图片进行介绍：这是美国发现号航天飞机在太空拍摄的地球照片。
指令长艾琳·柯林斯说：地球表面的大气层看起来就象一层很薄的鸡蛋壳。
这说明大气层已经变得十分稀薄，我们必须保护我们现在所拥有的一切。
我们在太空有时会看到土地侵蚀现象，有时则会看到乱砍滥伐造成的恶果。
环境破坏在世界很多地方都很普遍，作为宇航员，我们希望看到人们爱护地球、珍惜资源。
（二）共同探究，达成共识：教师再利用多媒体课件展示一组图片，并适时提出问题：看到、听到这些，你有什么感受？教师创设情境，引导学生思考地球正面临严重的环境问题，激发保护环境的情感。
《关爱大自然保护大自然》教案
第十三课关爱大自然保护大自然课题一:关爱大自然从我做起教材分析：本课课题是“关爱大自然从我做起”，共三个框题，分别是：“尊重生命，保护生物的多样性”；“善待自然，做大自然的朋友”；“美化自然，让大自然美丽永存”。
学习本课，主要让学生懂得珍爱地球上的各种生物，保护大自然的瑰丽风景，做大自然的朋友，不破坏大自然，采取积极措施预防和减少对大自然的破坏，从而培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
二、教学目标1、懂得为什么要尊重生命，保护生命的多样性。
2、知道我们应该怎样善待大自然，做大自然的朋友。
3、理解我们为什么要美化自然，懂得怎样去美化大自然。
教学重难点：保护生命的多样性，美化大自然。
[教学准备：多媒体课件三、教学方法综合感知：通过课件所展示的视觉、听觉方式让学生多方面地感知大自然的美丽和自然界各种生命的可爱，从而要爱护它们和保护它们，共同组成人类和谐家园。
小组合作：小组讨论，个人展示，相互评价。
四、教学过程（一）、课前准备：分发导学稿（二）、板书课题：关爱大自然，从我做起框题一：尊重生命，保护生物的多样性。
'1、课件展示百度搜索的图片海洋生物&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%A3%D1%F3%C9%FA%CE%EF&in=17894&cl=2&lm=-1&st =-1&pn=1&rn=1&di=&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width= &height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di&objURLhttp%3A%2F%&fromURLhttp%3A%2F%&W 1024&H640&T7565&S288&TPjpg高原动物&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B8%DF%D4%AD%B6%AF%CE%EF&in=15426&cl=2&lm=-1&st =-1&pn=8&rn=1&di=155&ln=1948&fr=&fm=detail&fmq=_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&widt h=&height=&face=0&is=&istype=2#pn8&-1&di155&objURLhttp%3A%2F%&fromURLhttp%3A%2F %&W900&H900&T7498&S230&TPjpg各种昆虫&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%A5%B3%E6%CD%BC%C6%AC&in=3458&cl=2&lm=-1&st= -1&pn=12&rn=1&di=&ln=2000&fr=&fm=detail&fmq=_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=& height=&face=0&is=&istype=2#pn12&-1&di&objURLhttp%3A%2F%&fromURLhttp%3A%2F%&W1 024&H768&T7570&S152&TPjpg捕杀贩卖野生动物图片)&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B2%B6%C9%B1%D2%B0%C9%FA%B6%AF%CE%EF%CD%BC% C6%AC&in=13039&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=50&ln=1986&fr=&fm=detail&fmq=_R&ic =0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn6&-1&di50&objURLhttp% 3A%2F%&fromURLhttp%3A%2F%&W500&H286&T10355&S60&TPjpg2、教师提问：看了以上图片，你有何感受（先小组发言，后个别展示）教师小结：大自然的各种生命和人类共同构成了和谐家园，我们坚决杜绝滥捕滥杀贩卖野生动物的行为。
《关爱大自然保护大自然》教案
第十三课关爱大自然保护大自然课题一:关爱大自然从我做起教材分析：本课课题是“关爱大自然从我做起”，共三个框题，分别是：“尊重生命，保护生物的多样性”；“善待自然，做大自然的朋友”；“美化自然，让大自然美丽永存”。
学习本课，主要让学生懂得珍爱地球上的各种生物，保护大自然的瑰丽风景，做大自然的朋友，不破坏大自然，采取积极措施预防和减少对大自然的破坏，从而培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
二、教学目标1、懂得为什么要尊重生命，保护生命的多样性。
2、知道我们应该怎样善待大自然，做大自然的朋友。
3、理解我们为什么要美化自然，懂得怎样去美化大自然。
教学重难点：保护生命的多样性，美化大自然。
教学准备：多媒体课件三、教学方法综合感知：通过课件所展示的视觉、听觉方式让学生多方面地感知大自然的美丽和自然界各种生命的可爱，从而要爱护它们和保护它们，共同组成人类和谐家园。
小组合作：小组讨论，个人展示，相互评价。
四、教学过程（一）、课前准备：分发导学稿（二）、板书课题：关爱大自然，从我做起框题一：尊重生命，保护生物的多样性。
1、课件展示百度搜索的图片海洋生物&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%A3%D1%F3%C9%FA%CE%EF&in=17894&cl=2&lm=-1&st=-1 &pn=1&rn=1&di=&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&hei ght=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di&objURLhttp%3A%2F%&fromURLhttp%3A%2F%&W1024&H 640&T7565&S288&TPjpg高原动物&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B8%DF%D4%AD%B6%AF%CE%EF&in=15426&cl=2&lm=-1&st=-1 &pn=8&rn=1&di=155&ln=1948&fr=&fm=detail&fmq=_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&h eight=&face=0&is=&istype=2#pn8&-1&di155&objURLhttp%3A%2F%&fromURLhttp%3A%2F%&W9 00&H900&T7498&S230&TPjpg各种昆虫&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%A5%B3%E6%CD%BC%C6%AC&in=3458&cl=2&lm=-1&st=-1& pn=12&rn=1&di=&ln=2000&fr=&fm=detail&fmq=_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&heig ht=&face=0&is=&istype=2#pn12&-1&di&objURLhttp%3A%2F%&fromURLhttp%3A%2F%&W1024&H 768&T7570&S152&TPjpg捕杀贩卖野生动物图片&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B2%B6%C9%B1%D2%B0%C9%FA%B6%AF%CE%EF%CD%BC%C6%AC&i n=13039&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=50&ln=1986&fr=&fm=detail&fmq=_R&ic=0&s=&s e=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn6&-1&di50&objURLhttp%3A%2F% &fromURLhttp%3A%2F%&W500&H286&T10355&S60&TPjpg2、教师提问：看了以上图片，你有何感受（先小组发言，后个别展示）教师小结：大自然的各种生命和人类共同构成了和谐家园，我们坚决杜绝滥捕滥杀贩卖野生动物的行为。
第13课 关爱大自然 保护大自然
第13课关爱大自然保护大自然教师寄语：留心捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
学习目标：情感、态度、价值观：树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境能力目标：用实际行动美化大自然，让大自然美丽永存加强保护环境的意识，提高保护环境的能力知识目标：懂得尊重生命，保护生物的多样性；人与自然的道德规范和保护环境的法律法规重、难点：重点：1、理解尊重生命，保护生物的多样性的意义2、依法保护人类共有的家园难点：1、认识怎样为美化自然，让大自然美丽永存作贡献2、人与自然的道德规范和保护环境的法律法预习案展现自我能力：认定目标，自主复习，完成知识网络，以掌握基础知识，弄清知识之间的联系。
（形式可以多种多样）课内探究案课堂探究一：在某校的网站上转载了这样一段报道：2009年“两会”代表和委员使用的环保铅笔全部都是用废报纸经过处理后做成的，取代了传统的木铅笔。
此外，记者招待会的请柬使用的是再生纸；数千张专用的记者证也“变小”了……(1)请给这段报道确定一个符合内容主旨的标题。
(2)有的同学看了这段报道后，不以为然地说：“用废报纸做铅笔省不了几个钱，不值得。
”请结合我国国情，对此观点加以分析。
(3)在日常生活中，如果你遇到下列情形，请作出正确选择并简要说明理由。
课堂探究二：材料一：据统计，生产1吨塑料，需消耗3吨石油。
在中国每天大约用掉30亿个塑料袋。
全国塑料废弃量每年超过300多万吨，而塑料的降解一般需要100到200年时间。
材料二：2007年底，国务院下发了《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》简称“限塑令”通知规定从2008年6月1日起在全国实行限制生产销售使用塑料购物袋……根据材料，回答下列问题：（1）材料一、二中分别说明了什么?（2）你认为下发“ 限塑令”的目的是什么?还有哪些有效方法解决材料一中的问题?请你为“ 限塑令”的实施设计一条宣传标语。
（3）通知发布后，一些同学认为是否使用塑料袋，是大人的事，与我无关。
八年级政治下册 第13课 关爱大自然 保护大自然知识点总结 鲁教版
1.关爱大自然从我做起：保护大自然必须遵守人与自然的道德规范。
〈1〉〈2〉〈3〉〈1〉尊重生命，保护生物的多样性。
保护了生物的多样性就等于保护了人类生存和社会发展的，就等于保护了人类文化多样性的，就是保护我们人类，我们应学会地对待地球上的每一种生物。
〈2〉善待自然，做大自然的朋友。
善待自然就要自然，不自然，做大自然的朋友，就要采取措施和对待大自然的破坏；就要利用自然资源，生态环境。
〈3〉美化自然，让大自然美丽永存。
①美化自然就要爱护身边的一草一木，植树造林。
②美化自然还要保护好自然景观。
到风景区旅游，要注意环境，不乱写乱画，不环境。
敢于和破坏自然景观的行为作斗争。
2.我国已形成环境保护法律体系：〈1〉〈2〉〈3〉〈1〉正确处理人与自然的关系，做到与自然和谐相处，不仅需要遵守人与自然的道德规范，尊重生命，善待自然，美化自然，还需要法律保障，依法保护大自然。
〈2〉是我国环境保护的基本法，在我国环境保护法律体系中占有地位。
目前我国已形成以为基础，以为主体的环保法律体系，这为、环境提供了法律依据，切实保障了这一基本国策的事实。
〈3〉我国环境保护的基本原则有________________________ ；_____________________________ _；________________________________ ； ______________________________。
3、我为保护人类共有的家园作贡献（依法保护环境是每一个公民应尽的义务，我们青少年能为保护环境做些什么？）〈1〉〈2〉〈3〉（1）增强环保意识，树立环保观念：我们要积极学习环境科学，了解我国的环境，认识我国环境形势的和保护环境的，认识环境保护的，树立“”的观念。
（2）学法、守法、用法，依法保护环境：我们要积极和环境保护的知识及有关的法律法规，严格，不做和环境的事。
要运用手段，和破坏环境的行为，保护环境。
（3）青少年应行动起来，从自身做起，从现在做起，积极为保护环境做贡献：要保护环境，不做环境的事，如、、等；要积极参加保护环境的活动，如，等。
第十三课 《关爱大自然 保护大自然》学案
第十三课《关爱大自然保护大自然》学案第十三课《关爱大自然保护大自然》学案第一框关爱大自然从我做起教师寄语：关爱自然，保护环境，是人类共同的责任。
让我们行动起来吧！学习目标： 1、情感、态度、价值观：树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境 2、能力：能用实际行动美化大自然，让大自然美丽永存 3、知识：懂得尊重生命，保护生物的多样性学习重点：理解尊重生命，保护生物的多样性的意义学习难点：认识怎样为美化自然，让大自然美丽永存作贡献学习过程（一）新课导入初步感悟 [温故知新] ：1、大自然物种减少的原因与影响？ 2、环境问题与危害（学习小组内检查）［预习提示］：本节课有三个层次 1、 2、 3、。
（二）自主探究全面理解 (阅读教材41页－48页，预习完成学习探究部分，划线部分应填上) 学习任务一、请同学们阅读教材41----43页，思考：为什么保护生物多样性，就是保护人类自身？（1）正确理解“珍贵物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？（2）生物多样性的意义：保护了生物的多样性就等于保护了和的基石，就等于保护了多样性的基础，就是保护了我们。
(3）我们该如何对待自然界的各种生物？（4）阅读：拒把“朋友“端上桌。
思考：为什么要拒食野生动物？学习任务二、阅读教材第43---45页，思考： 1、x藏人民是如何对待大自然的？大自然又是如何对待x藏人民的？2、我们该如何与大自然和谐相处？①人与自然的密切关系：大自然是我们人类赖以生存和发展的，是生命的，是我们共同的。
②如何善待自然善待自然就要，不破坏自然，做大自然的朋友；就要；就要③人类善待自然的意义共同归纳：善待大自然，大自然就会善待我们。
人类是自然界的一部分，善待自然就等于善待人类自己。
3、阅读“给鸟儿安一个温暖的家”，讨论、交流：我们应该向某小学的少先队员们学习什么？在日常生活中我们该如何善待自然，做大自然的朋友？学习任务三、阅读教材第46---47页， 1、说一说：从全国“保护母亲河日”到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示？议一议：我们应该为保护大自然做点什么？2、我们在日常生活中，如何从自身做起美化自然、保护环境呢？实践：美化自然，从身边做起，从小事做起，自己还准备做些什么？在自己家的庭院：。
第十三课 关爱大自然 保护大自然
《第六单元学业水平测试》1619题
③自保格律环护从 觉依手境我 保环法 段。境做 护律 ，的起环己反公，境，对从，益不和现 不活做 制在 做动污 止做 污染 破起 染和 坏， 环破 环从 境坏 境身 的环 的边 事境 行小，的 为事要事，做积。依起极运法。参用保要与法护
山东省某市的一条河流污染非常严重,影响了河流两岸群 众正常的生产和生活，引起了当地群众的强烈不满。为 此，市政府提出整治的规划,决定还群众以“蓝天碧 水”。位于这条河附近的某中学的同学们看到市政府的 规划非常高兴，他们也准备行动起来，搞一次宣传活动， 为家乡的美化贡献自己的一份力量。假如你正好是他们 中的一员，请你：
②善待大自然，大自然就会善 待我们。
①要保护自然，不破坏自然， 做大自然的朋友； ②要采取积极措施预防和减 少对大自然的破坏； ③要合理利用自然资源，保 护生态环境。
《中华人民共和国环境保护法
》是我国环保的基本法，在我 国环境保护法律体系中占核心 地位。目前，我国形成了以宪 法为基础，以环境保护法为主 体的环保法律体系。
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第13课关爱大自然保护大自然
知识梳理
1.为什么要保护大自然？
（1）为了我们自己，也为了人类的未来，我们应该学会____________地对待地球上的每一种生物，保护______________。
（2）大自然是我们人类赖以生存和发展的____________，是生命的摇篮，是我们共同的____________。
（3）正确处理人与自然的关系，做到与自然和谐相处，不仅需要遵守人与自然的____________，尊重生命，____________，美化自然，还需要____________，依法保护大自然。
答案：平等生物的多样性物质基础家园道德规范善待自然法律保障
2.以实际行动保护环境
第一，提高。
要心中有环境，时时处处想到环境保护，要知道环境污染和破坏的____________。
通过了解我国环境形势的严峻性，防止环境污染与破坏的紧迫性，在头脑中牢牢树立保护环境的观念。
第二，增强____________。
这就要求我们青少年在环境保护方面要知法、懂法、用法、护法。
要了解我国有关环境保护的____________，要严格律己，绝不做污染环境的事，发现污染破坏环境的行为要举报，敢于同违反环境保护法律的行为作斗争，学会用法律武器维护自己的环境权益，保护我们的家园。
第三，落实____________。
我们要为保护环境做____________的事。
例如，搞好学校和家庭的清洁卫生，美化生活环境，参加保护环境的义务劳动。
答案：环保意识严重危害法制观念法律法规环保行动力所能及
3.依法保护环境
保护环境，不仅需要遵守人与自然的道德规范，还需要____________保障，依法保护大自然。
我国十分重视环境保护的立法、执法工作。
我国已形成了以____________为基础、以____________为主体的环境保护法律体系。
这为保护、治理环境提供了法律依据，切实保障了保护环境这一基本国策的实施。
1989年颁布的《中华人民共和国环境保护法》是我国环境保护的基本法，在我国环境保护法律体系中占有____________地位。
答案：法律宪法环境保护法核心
知识导学
第一，要把握本课编写的意图。
本课内容侧重行为要求，应充分感知生活中的现象，积极参与学习，要求做到知行统一。
可仔细阅读教材，借助教材提供的资料进行阅读讨论，通过讨论、交流，形成统一的认识。
第二，多观察、多体验。
观察就是观察他人、观察社会，把观察的现象与我们学习的书本知识进行对照，达到现实与书本知识的统一，这样就大大提高了我们学习的境界。
比如，善待大自然，做大自然的朋友，我们在学习时，可以采用比较分析法，先领会教材提供的西藏人善待大自然的故事，再对比生活中的一些破坏大自然的行为，通过正反对比感悟生活中大自然的重要性，培养善待自然的意识。
第三，多思考，多问几个为什么。
学习的过程就是一个思考的过程，思考得越多，思考得越深入，收获就越多越大。
第四，形成合作学习的好习惯。
在学习中，可以相互合作，形成集体探究的氛围。
深入思考，提出问题，养成善于发现问题的良好习惯，通过同学们之间的讨论、辩论，使我们的认识得到进一步的提高。
疑难突破
1.为什么说尊重生命，就是保护人类自己？
剖析：我们生活的地球上存活着形形色色的生物，而人类也正是由于成千上万种生物的“恩赐”，才得以在这个星球上生存、繁衍。
当我们品尝着鲜美的瓜果，穿着暖和的皮衣棉裤时，可曾想到这些是生物多样性给我们奉献的硕果。
保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，就是保护人类自身。
为了我们人类的未来，我们应该学会平等地对待地球上的每一种生物，尊重每一个生命。
2.为什么关爱大自然，需要保护物种的多样性？
剖析：生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。
人类从生物多样性中得到了所需的全部食品、许多药物和工业原料。
物种为人类提供了食物来源，作为人类基本食物的农作物、家禽和家畜等均源自野生动植物。
物种多样性对科学技术的发展是不可或缺的，生物多样性是维持生态平衡的必要条件，某些物种的消亡可能会引起整个系统失衡甚至崩溃，直接威胁到人类生存。
因此，人类作为自然生态系统的一个链条，关爱大自然，保护物种的多样性，就是保护人类自身。
3.法律在保护环境中起什么作用？
剖析：（1）法律作为调整人们关系的特殊行为规范，具有强制性，对环境保护有重要的保障作用。
只有依靠法治，才能保证保护和治理环境的行为全民化、规范化、制度化，防止松严不一，防止地方保护主义。
（2）只有依靠法治，才能确保有令则行，有禁则止，防止违法犯罪行为的滋生蔓延；只有依靠法治，才能保证政策的稳定性和连续性，做到不因领导人的更替而改变，不因领导人的注意力和意志的转移而改变。
同时其他手段的实施也才有保障。
我国环境保护法律体系：以宪法为龙头，以环境保护法为主体，以大批专门法规为重点，以地方性法规条例和实施细则为主要措施，使整个保护环境的事业规范化、制度化、法律化、持久化。