教科版小学科学四年级上册3.3《用气球驱动小车》教案
教科版小学科学四年级上册《用气球驱动小车》教学设计
教科版小学科学四年级上册《用气球驱动小车》教学设计一、教材分析《用气球驱动小车》是教科版小学科学四年级上册《运动和力》单元的第4课。
本单元以物体的运动为研究主题，引导学生探索力与运动的关系。
在前面的课程中，学生已经学习了重力、弹力等力的概念，以及如何使用弹簧测力计测量力的大小。
本课通过用气球驱动小车的活动，让学生进一步认识反冲力，了解力可以使物体运动起来，同时也为后续学习摩擦力、浮力等力的作用奠定基础。
本课教材主要包括以下内容：1.聚焦：通过提出问题“气球是怎样使小车运动起来的？”引发学生对气球驱动小车原理的思考。
2.探索：让学生尝试用气球驱动小车，并观察小车的运动情况。
在探索过程中，引导学生思考气球喷气的方向与小车运动方向的关系，以及如何控制小车的运动。
3.研讨：组织学生讨论气球是如何使小车运动起来的，反冲力的特点是什么，以及生活中还有哪些地方应用了反冲力。
4.拓展：介绍更多利用反冲力的例子，如火箭、喷气式飞机等，激发学生对科学的兴趣。
二、教学目标（一）科学概念目标1.知道气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
2.了解反冲力可以使物体运动起来，并且反冲力的大小与喷出气体的多少、喷气的速度等因素有关。
3.认识到生活中有很多地方应用了反冲力的原理。
（二）科学探究目标1.能够组装用气球驱动的小车，并让小车运动起来。
2.能够通过实验观察，描述气球喷气的方向与小车运动方向的关系。
3.能够对反冲力的作用进行猜测，并通过实验进行验证。
（三）科学态度目标1.对探索反冲力的现象表现出兴趣和好奇心。
2.能够积极参与实验探究活动，认真观察、记录实验现象，并与同学进行交流和讨论。
3.愿意尝试用多种方法解决问题，具有创新意识。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解反冲力在科技领域的应用，体会科学技术对社会发展的推动作用。
2.认识到科学技术的发展需要不断地探索和创新。
三、教学重点1.认识反冲力的概念和特点。
教科版小学科学四年级上册3.3《用气球驱动小车》教学设计
教科版小学科学四年级上册3.3《用气球驱动小车》教学设计一. 教材分析《用气球驱动小车》这一节内容，属于教科版小学科学四年级上册的第三单元“运动和力”，该单元主要让学生通过探究各种运动形式和力的作用，来理解力和运动之间的关系。
而这一节内容，正是通过用气球驱动小车的实验，让学生直观地感受力的作用和运动的变化。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对周围的物体和现象充满了好奇心和探索欲。
他们在前三单元的学习中，已经接触过一些简单的科学概念和实验操作，对于力的作用和运动的变化有一定的认识。
但他们对力的作用和运动的关系的理解还比较表面，需要通过实验和操作，进一步加深理解和体验。
三. 教学目标1.让学生通过实验观察和操作，体验力的作用和运动的变化，理解力和运动之间的关系。
2.培养学生的观察能力、操作能力、思维能力和表达能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验观察和操作，体验力的作用和运动的变化，理解力和运动之间的关系。
2.难点：让学生能够运用科学的概念和术语，来解释和表达力的作用和运动的变化。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，通过实验和操作，引导学生观察、思考、讨论和表达，使学生在实践中学习，在合作中探究。
六. 教学准备1.物质准备：气球、小车、绳子、剪刀、胶带等。
2.教学工具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前三单元所学习的内容，如：“我们之前学习了哪些运动形式？”、“力的作用有什么效果？”等。
然后引入本节内容：“今天，我们将用气球来驱动小车，看看力的作用和运动的变化。
”呈现（5分钟）教师向学生展示实验器材，并简要介绍实验的步骤和注意事项。
同时，教师强调实验的安全性，确保学生在实验过程中能够遵守实验规则。
操练（10分钟）学生分组进行实验，每组学生需要用气球、小车、绳子等器材，制作一个能够由气球驱动的小车。
教科版小学科学四年级上册3.2《用气球驱动小车》教学设计
教科版小学科学四年级上册3.2《用气球驱动小车》教学设计一. 教材分析《用气球驱动小车》这一课旨在让学生通过实践活动，了解和探究气球的弹性势能转化为小车的动能的原理。
教科书通过引导学生在动手操作的过程中，观察和记录实验现象，引发学生对科学现象的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于能量的转化这一概念有了一定的了解。
但是，对于如何将理论知识与实践操作相结合，还需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握气球的弹性势能转化为动能的原理。
2.培养学生动手操作、观察实验现象的能力。
3.培养学生小组合作、交流分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验，理解气球的弹性势能转化为动能的原理。
2.难点：如何引导学生运用理论知识指导实践操作，并进行合理的观察和记录。
五. 教学方法采用“问题驱动法”、“实验探究法”和“小组合作法”，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作意识。
六. 教学准备1.准备实验材料：气球、小车、绳子、记录等。
2.教室环境布置：将教室分成几个实验小组区域，保证每个学生都有足够的空间进行实验操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用简单的动画或图片，引导学生回顾之前学过的能量转化知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）向学生介绍实验的目的和步骤，明确实验要求。
同时，展示实验结果，激发学生的兴趣。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
在此过程中，教师要关注学生的操作是否规范，观察和记录是否准确。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生运用理论知识解释实验现象，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题，引导学生进行思考和讨论，如：如何使小车跑得更远？学生通过小组合作，尝试寻找解决问题的方法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调气球的弹性势能转化为动能的原理及其应用。
小学科学32用气球驱动小车(教案)教科版科学四年级上册
小学科学32用气球驱动小车（教案）教科版科学四年级上册一、任务描述本次任务是编写教案，主题是用气球驱动小车。
教案要求包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程及评估。
在教学过程中，要注意培养学生的观察力和动手能力，引导学生动手制作小车，在实践中学习气体的推动作用。
二、教学目标1. 知识目标：了解气体的特性和气体的推力产生的原理。
2. 技能目标：掌握用气球驱动小车的制作方法，并能进行实际操作。
3. 情感目标：培养学生的观察力和动手能力，培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
三、教学重点1. 了解气体的特性，理解气体可以产生推力的原理。
2. 学会用气球驱动小车的制作方法。
四、教学难点1. 帮助学生理解气体的特性和气体推力原理。
2. 引导学生在实践中学习气体推动小车的方法。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一个充满气体的气球，引导学生观察气球的特性，了解气体可以占据空间并具有推动作用。
2. 知识讲解（10分钟）简单介绍气体的特性和气体推力的原理，帮助学生理解气体在实践中的运用。
3. 制作小车（30分钟）分发制作小车的材料，包括纸板、吸管、气球等。
通过指导学生按照图纸进行剪切、装配，制作一个可以装上气球的小车。
4. 实验操作（30分钟）分发气球给学生，并让他们将气球充满气体。
指导学生将气球固定在小车的后部。
让学生在桌面上放置小车，将气球的嘴部捏住不放，并快速放开。
观察小车的移动情况，通过实验探究气球推动小车的原理。
5. 总结与讨论（10分钟）带领学生总结实验中的观察结果，并引导他们思考为什么充满气体的气球可以推动小车。
鼓励学生积极参与讨论和提出自己的观点。
6. 拓展延伸（20分钟）分组让学生设计自己的小车，并利用气球进行实验。
鼓励学生展示他们设计的小车，并通过比较和分享来促进交流和学习。
七、评估1. 教师观察学生在制作小车和实验过程中的参与和表现。
2. 学生完成小车设计的创新性和实用性。
八、教学反思通过本次教学，学生能够通过实践来学习气体推动小车的原理，培养了学生的动手能力和观察力。
小学科学教科版四年级上册第三单元《用气球驱动小车》教案
用气球驱动小车【教学目标】1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力就是反冲力。
2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。
反冲力越大，小车行驶得越远。
3.会组装用气球反冲力作动力的小车。
4.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。
5.能用实验数据证明自己的推测。
6.发展进一步研究运动和力的兴趣。
7.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据。
8.体验合作的重要性。
9.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。
改变喷气管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。
【教学重点】组装用气球反冲力作动力的小车，研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。
【教学难点】设计实验并用实验数据证明小车运动快慢与反冲力大小的关系。
【教学过程】一、导入新课视频导入，《神火飞鸦》，史书上记载的军用火箭"神火飞鸦"外型如乌鸦，用细竹或芦苇编成，内部填充火药，鸦身两侧各装两支起火" , "起火"的药筒底部和鸦身内的火药用药线相连。
作战时，用"起火"的推力将飞鸦射至100丈开外，飞鸦落地时内部装的火药被点燃爆炸。
视频《鹞式喷气式飞机》、《发射火箭》。
把气球充足气放开,气球会怎样运动?我们能用气球驱动小车吗?当我们不小心将吹足气的气球放开时，我们看到气球会无规律地乱飞，不妨多试几次，仔细观察松手的瞬间，气球真的“无规律”地乱飞吗？气球喷出的气体能推动气球飞起来，能不能用气球做动力，驱动小车动起来呢？气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
二、讲授新课把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷气方向和运动方向，试着做出解释。
实验材料:气球若干个。
实验步骤:(1)将气球吹足气, 一只手捏紧气球口，另一只手张开放在气球口,慢慢松开气球口，感受喷出的气体。
(2)再次将气球吹足气，一只手捏紧气球口，另一只手张开放在气球上方，慢慢松开气球口，感受气球上升的力。
教科版四年级上册小学科学《用气球驱动小车》教案
教科版四年级上册小学科学《用气球驱动小车》教案一、教材分析：本课是小学科学四年级上册运动和力章节的第2课，主题为"用气球驱动小车"。
通过本课的学习，学生将了解气体的特性和运动的力的作用，并能够设计并制作一个能够利用气球驱动的小车。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解气体的特性，例如气体的可压缩性和扩散性。
-理解力的概念，了解力的作用和运动中的力。
-掌握用气球驱动小车的原理和方法。
2. 能力目标：-能够观察和描述气体的特性。
-能够设计并制作一个能够利用气球驱动的小车。
-能够观察和描述小车在不同条件下的运动情况。
3. 情感目标：-培养学生的观察能力和创造力。
-培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：-气体的特性和运动的力的作用。
-用气球驱动小车的原理和方法。
2. 教学难点：-理解气体的可压缩性和扩散性的概念。
-掌握用气球驱动小车的原理和方法。
四、学情分析：学生在四年级已经学习过一些基础的科学知识，对物体的运动和力的作用有一定的了解。
他们具有一定的观察能力和动手实践的能力。
但对于气体的特性和气体的运动方式可能还不太清楚，需要通过实验和观察来进一步理解。
五、教学过程：第一环节：导入新课-老师出示一个充气气球，并问学生：你们有没有玩过气球？气球有什么特点？-学生回答后，老师解释气球的特点：气球是由气体充填而成的，气体可以被压缩和扩散。
第二环节：学习气体的特性-老师将一个充气气球放在学生面前，让学生用手指捏住气球的一部分，并观察气球的变化。
-学生观察后，老师引导学生发表观察结果：当我们捏住气球时，捏住的部分会变形，说明气体是可压缩的。
-老师再次展示一个实验：用香水喷雾在教室中，观察香味的扩散。
-学生观察后，老师引导学生总结：香味扩散到教室的各个角落，说明气体具有扩散性。
第三环节：讨论力的作用和运动中的力-老师向学生提问：你们觉得小车前进的力是什么？如何产生力？-学生思考后，老师让学生举例说明：当我们用手推动小车时，我们的手对小车施加了力，推动小车前进。
四年级上册科学教学设计-《用气球驱动小车》教科版
1.理论介绍：首先，我们要了解气球释放气体产生力的基本概念。当气球释放气体时，它对周围的空气产生推力，这就是牛顿第三定律中的力的作用。这个力可以用来推动小车，展示了力的实际应用。
2.案例分析：接下来，我们通过一个具体的案例来看气球驱动小车的原理。这个案例将展示如何利用气球产生的力来驱动小车，以及如何调整力的大小和方向。
举例：在讲解气球释放气体产生力的原理时，可以结合课本插图，让学生观察气球膨胀和收缩的过程，理解气体流动性和力的作用。
2.教学难点
（1）力的方向与大小：学生难以理解力的方向与气球驱动小车运动方向的关系，以及如何调整力的大小以改变小车的运动速度。
解决方法：通过实际操作，让学生感受不同方向和大小力的作用效果，从而突破这一难点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解气球释放气体产生力的原理：气球在释放气体时，对周围空气产生推力，从而驱动小车前进。重点讲解气体的流动性和力的作用效果。
（2）掌握气球驱动小车的制作方法：包括气球的捆绑、小车的组装等步骤。着重强调操作要领和注意事项。
（3）运用科学探究方法：通过观察、实验、分析等环节，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过实践活动和小组讨论，让学生们深入理解气球驱动小车的原理和力的作用。整体来看，课程达到了预期的效果，但也有一些地方值得我反思。
首先，我发现学生们在动手制作气球驱动小车时，对力的方向和大小把握得不够准确。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生理解力的概念，通过实际操作让他们感受力的作用效果，以便更好地掌握这一知识点。
（2）团队合作：在制作和测试气球驱动小车的过程中，如何分工协作，发挥团队优势。
教科版四年级科学上册3.2《用气球驱动小车》教案
教科版四年级科学上册3.2《用气球驱动小车》教案一. 教材分析《用气球驱动小车》这一课是教科版四年级科学上册的一个实验活动。
通过这个活动，学生可以学习到能量的转化和简单的机械原理。
教材以实验活动为主线，引导学生通过观察、操作、思考和讨论，培养学生的实验操作能力、观察能力和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于简单的机械原理也有一定的理解。
但是，对于能量转化的概念可能还比较陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实验活动，理解能量的转化和简单的机械原理。
2.培养学生的实验操作能力、观察能力和思考能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.能量转化的概念。
2.简单机械原理的理解和应用。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等，引导学生通过实验和观察，自主探索和发现能量转化的规律。
六. 教学准备1.准备实验材料：小车、气球、绳子、剪刀等。
2.教室环境布置：确保实验区域安全，桌椅摆放整齐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题导入，引导学生思考：“什么是能量？能量可以转化吗？”2.呈现（5分钟）展示实验材料，向学生介绍实验的目的和步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结能量转化的规律。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：“能量转化还有哪些应用？”学生举例说明，教师点评。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生设计一个简单的能量转化实验，下节课分享。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出能量转化的概念和简单机械原理。
本节课通过实验活动，让学生直观地感受到了能量转化的现象，对于培养学生的实验操作能力、观察能力和思考能力起到了积极的推动作用。
教科版小学科学四年级上册3.2《用气球驱动小车》教案
教科版小学科学四年级上册3.2《用气球驱动小车》教案一. 教材分析《用气球驱动小车》这一节内容，旨在让学生了解和掌握气球驱动小车的原理，培养学生的动手能力和创新思维。
通过实践活动，让学生感受科学的乐趣，提高他们对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对气球和小车都不陌生。
但是，对于如何使用气球来驱动小车，可能还存在一定的疑问。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生进行实践探索，解答他们的疑问。
三. 教学目标1.让学生了解气球驱动小车的原理。
2.培养学生的动手能力和创新思维。
3.提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生发现并理解气球驱动小车的原理。
2.重点：学生的实践操作能力和创新思维的培养。
五. 教学方法1.实验法：通过实践操作，让学生直观地感受气球驱动小车的过程。
2.问题驱动法：引导学生发现问题，自主探究解决问题的方法。
3.小组合作法：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备实验材料：气球、小车、绳子、剪刀等。
2.教室环境布置：确保教室有足够的空间进行实验活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用提问方式引导学生回顾气球和小车的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示气球驱动小车的实验，让学生直观地了解实验过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享实验过程中的发现和收获。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何改进实验，使小车跑得更远？学生自由讨论，提出改进方案。
6.小结（5分钟）教师总结本次实验的主要内容和收获，强调气球驱动小车的原理。
7.家庭作业（5分钟）让学生设计一个更具创意的气球驱动小车实验，下节课分享。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，整理实验步骤和原理。
教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
教科版小学科学四年级上册3.3《用气球驱动小车》教案
本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重学生的观察、操作、思考、交流等能力的培养。学生们积极参与，充分发挥了自己的潜能。教师在课堂实施过程中善于发现问题，并及时采取解决办法和改进措施，提高了教学效果。
在导入环节，教师通过提问方式激发了学生的兴趣；在呈现环节，教师利用PPT清晰地展示了实验步骤和注意事项；在操练环节，学生们动手操作，积极参与；在巩固环节，学生们通过小组交流分享实验结果，提高了交流和分享能力；在拓展环节，教师提出的问题引导学生深入思考，提高了思维能力；在小结环节，教师引导学生总结所学知识，提高了自我评价能力。
11.操练（15分钟）
学生按照实验步骤，自己动手操作，进行实验。教师巡回指导，解答学生的疑问。
12.巩固（10分钟）
学生通过小组交流，分享自己的实验结果，讨论摩擦力对物体运动的影响。
13.拓展（5分钟）
教师提出拓展问题，引导学生思考如何增大或减小摩擦力，学生进行讨论。
14.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课的收获，学生进行自我评价。
5.拓展环节
在这个环节，我们提出拓展问题，引导学生思考如何增大或减小摩擦力，学生进行讨论。他们积极思考，提出自己的见解。这一环节的设计，有助于培养学生思维的深度和广度。
6.小结环节
在这个环节，我们引导学生总结本节课的收获，学生进行自我评价。他们纷纷举手发言，表达自己对这节课的理解和感悟。这一环节的设计，有助于学生梳理知识，提高他们的自我评价能力。
六.教学准备
6.每个学生准备一个气球，小车和其他实验材料。
7.教师准备实验演示用的气球和小车。
8.教室环境布置，确保学生有足够的空间进行实验操作。
七.教学过程
9.导入（5分钟）
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教科版四上第三单元第3课《用气球驱动小车》教学设计
导入新课问题导入，我们都玩过橡皮筋，拉一拉会有什么感觉？我们能用橡皮筋驱动小车吗？橡皮筋是一种用橡胶与乳胶做成
的短圈，一般用来把东西绑在一起。
具有伸长率大、回弹性
好、价格低、使用方便等特点。
用手拉一拉，会感觉到橡皮
筋富有弹性，拉伸后可以缩回复原。
利用橡皮筋的这种弹性
可以驱动小车。
把橡皮筋缠绕在小车车轮的轴上，松开转动
车轮的手，橡皮筋就会带动车轮转动，从而使小车运动起来。
学生交流
讨论，对
之前所学
内容进行
总结回
顾。
旨在了解学
生是否掌握
反冲力驱动
小车的概
念。
讲授新课组装用橡皮筋驱动的小车。
实验材料:小车、车轴、车轴套、橡皮筋。
制作步骤:(1)把橡皮筋连接起来，一端固定在车架
上，另一端固定在车轴上。
（2）转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手车轮就会转动。
制作须知:(1)橡皮筋套在车架上稍拉伸后，接近车轴位置，不要太长，也不要太短。
太长了，缠绕的前一两圈没有弹力；太短了，多缠绕几圈弹力就太强，车轮容易打滑。
(2)如果车轮多缠绕几圈橡皮筋后开始打滑，可以给小车加上一些重物，如在小车上加一些钩码，直到小车可以顺利向前运动。
制作原理:实验用的小车车轮与车轴是固定连接在一起的，车轴转动就会带着车轮一起转动。
我们把橡皮筋缠绕在小车车轮的车轴上，松开转动车轮的手，橡皮筋就会带动车轴转动,从而使小车运动起来。
小车行驶方向与橡皮筋在车轴上缠绕方向的关系。
当我们把橡皮筋往后绕时,松开转动车轮的手,橡皮筋就会回缩，从而带动车轴向前转动，使小车前进。
当我们把橡皮筋往前绕时，松开转动车轮的手，橡皮筋就会组装橡皮
筋小车过
程按照组
装方法，
将橡皮筋
小车组装
完毕，并
试验小车
是否可以
运动。
各小组分
别实验，
总结关
系。
每次实验
都要从同
一起点开
解决橡皮筋
能否带动小
车轮子转动
这个问题。
在用橡皮筋
带动小车轮
子转动方面
应引导学生
思考，为后
续制作小车
时解决动力
方式提供支
持。
回缩，从而带动车轴向后转动，使小车后退。
研究橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。
先推测一下橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系，然后设计实验检验我们的推测。
实验目的:研究橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。
实验猜想:橡皮筋在车轴上缠绕的圈数多，小车行驶得______；橡皮筋在车轴上缠绕的圈数少，小车行驶得______。
(填“远”或“近”)
实验材料:安装好的小车一辆、软米尺一个、橡皮筋若干、记录表一份。
实验步骤:(1)确定一人为操作员，两人为测量员，一人为记录员。
(2)在小车的车轴上缠绕不同圈数的橡皮筋来做对比实验。
建议缠绕的圈数为10、15、20圈，相同圈数各实验3次。
(3)每次实验都要从相同的起点开始，并要准确找到终点，用软米尺测量出距离并及时填好记录表。
实验记录：
实验分析:橡皮筋缠绕多圈时要比缠绕圈时产生的力大，因此作用在小车上的力就大。
橡皮筋在车轴上缠绕的圈数多，小车行驶得远；橡皮筋在车轴上缠绕的圈数少，小车行驶得近。
实验结论:在一定的限度内，橡皮筋在车轴上缠绕的圈始，用软
尺测量出
行驶的距
离,并及
时在活动
手册上记
录。
缠绕不同
圈数进行
实验，相
同圈数实
验。
3次，求
平均值。
并记录分
析。
研讨任
务:各小
组之间依
据记录单
的实验数
据,思考
并讨论研
用数据或现
象进行解
释，发展学
生的证据意
识，让实验
取得的证据
与实验结论
联系起来。
数多，它的弹力大，作用在小车上的时间长，小车行驶得远；橡皮筋在车轴上缠绕的圈数少，它的弹力小，作用在小车上的时间短，小车行驶得近。
观看视频资料《小车运动距离与橡皮筋缠绕圈数的关系》、《橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的而关系》。
使车轮转动的力来自哪里？使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力。
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
如手拉橡皮筋时也会感到橡皮筋反抗拉伸的力，这种力就是弹力。
生活中弹力实例有很多，如衣裤松紧带、弓箭、拉力器、弹弓等。
橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样的关系？在一定的限度内,橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，小车行驶得越远。
因为橡皮筋缠绕的圈数越多，它产生的弹力越大，作用在小车上的时间越长，小车行驶得也就越远。
尝试让橡皮筋产生不同大小的力。
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
我们用力拉动拉力器，会感到弹力，这是由于物体被拉伸导致的；我们按压弹簧时，会感到弹力，这是由于物体被压缩导致的……这些现象都是由于形状改变产生弹力导致的。
人们利用弹力还可以做很多事情。
如球类、撑杆跳、蹦床、衣裤松紧带、弹弓、弓箭、拉力器等都是利用了物体的弹力。
准备3根细绳、6根橡皮筋、7个质量相同的钩码，如图所示安装好实验装置，我们会观察到，挂的钩码越多，橡皮筋伸长得越长，它的弹力就越大。
此时虽然每组橡皮筋都是两根，但是产生了不同大小的力，力的大小我们可以依据钩码的数量来判断。
观看视频资料《生活中的弹力》。
讨问题,
总结出研
讨结果。
想办法使
橡皮筋产
地不同的
力。
关于“弹力”
科学的解
释，符合学
生对概念理
解从形象到
抽象的思维
水平。