五年级语文上册《大自然,你好》教案 冀教版
五年级语文上册 第一单元 4《大自然,你好》教学设计(阅读感悟) 冀教版
《大自然,你好》教学设计(阅读感悟）教学目标：1、朗读课文，感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。
体会“大自然，你好"这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
2、学会略读，通过略读了解文章的大意。
启发学生对自然事物的关注和热爱3、训练学生描写自然景物的能力以及写书信的方法.教学重难点：重点：了解文章的大意以及认识自然的方法，感悟大自然。
难点：感悟“大自然，你好”这句问候表达的情感。
训练学生描写自然景物的能力。
课时安排：1课时。
教学过程:一、了解事迹,走近海迪。
1、教师谈话导入：二十年前，一位女性的名字，像一缕春风吹遍祖国的大江南北。
她顽强不屈、与命运抗争的故事,给每一位中华儿女的心灵都带来了强烈的震撼.她就是——张海迪。
2、学生介绍自己课前了解到的海迪事迹。
(1）小组交流（2)全班汇报二、朗读课文，感受海迪。
1、带着问题默读课文，让学生思考：本篇课文的大意是什么?2、勾画印象深刻的句子，反复朗读。
3、检验自学成果.4、全班交流重点语句.预设感点:（一）“那里有蓝色的大海和连绵的群山。
哦……到山上藏猫儿，多么有趣呀！”(体会出这是城市里无法体会的快乐，这对小鸥有很大吸引力，从而当爸妈下了命令后沮丧失望的心情。
)(二）“在那小小的天地里，玻璃窗事我观察大自然的地方。
晚上……会使我快乐好几天。
”（感受出海迪因病只能躺在床上，虽然翅膀断了，但是海迪的心要高高的飞翔。
)（三）“发现窗子玻璃上结满了冰，那是大自然种下的冰花,那冰花……白雪公主也许会从那棵最大的树后走出来跟我玩儿吧？”（让我们看到了海迪有一颗年轻的、对生活充满向往的心，看到了一个被医生认为不能活过二十七岁的高位截瘫病人与病魔勇敢地斗争中取得胜利,成为生活的强者！）（四）“你到大海边……代我说一声：大自然，你好！”(可以看出这是海迪发自内心的表白，是大自然给了她生活的信心和勇气,和生活的乐趣,给她带来了生活的希望真诚的感激之情.）三、畅谈对大自然的感悟。
大自然,你好教学设计
大自然，你好
身大自然
投
小欧神奇
成
长
开朗、聪明、美好
教学反思
在教学过程中，我能把握课堂教学的重点。我比较注意让学生深入文本，感受作者对大自然的渴望、向往之情。我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式，给学生足够的时间和文本接触。虽然从接这个班，我一直在强调和鼓励有自己的独特的见解，可是效果还是不明显。今后让孩子们勇于表现需要我良好的指引，所以必须下苦功夫备课，在课堂上能灵活机动，让学生随着你的指引发挥，只有这样才能真正做到放的出去收的回来！
教学策略与设计说明
(一)说教法：1、一点突破法。2、悟读法。3、自主、合作、探究法。（二)说学法：1、朗读感悟法。2、想象法。3、联系生活法。将课堂与生活有效整合。
教学过程
教学环节
一、揭示课题，了解作者
（一）板书课题：“大自然，你好”。
（二）读课题，读后有一种什么样的感觉？
（三）走近作者。
作者与我们有同样的感觉，然而她却与我们大家有不一样的命运。你们搜集了张海迪姐姐的那些资料呢？
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥合作学习的优势。
培养学生概括总结主要内容的能力。
课堂小结
2分钟
同学们，张海迪姐姐在回信中援引自己与泰戈尔的事例，阐明投身大自然的重要性，告诉我们大自然里有学不完的知识，到大自然中去，去发现秘密，去聆听故事，去寻找知识，去锻炼身体。
布置作业
1分钟
暑假刚刚过去，也许你尽情领略了大自然带给你的种种乐趣，也许你还有一些遗憾和向往。仔细回忆一下，给远在外地的亲人或朋友写封信，把你的感受讲给他们听。
学生介绍有关张海迪的事迹。(展示课件)
按照前面提出的要求和步骤自学，在书上圈点批注。
【309教育网优选】小学语文冀教版五年级上册《大自然,你好 》教学设计教案
《大自然，你好》教学设计本文是张海迪大姐姐给小朋友的一封回信。
从文章中，我们看到一个用爱支撑的生命，深深感受到“即使翅膀断了，心也要高高飞翔”所蕴含的一种积极向上的力量。
感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。
表达作者对大自然的向往之情。
【知识与能力目标】1. 朗读课文，感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。
体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
2. 学会略读，通过略读了解文章的大意。
【过程与方法目标】1. 以学生自主学习、亲身感悟为主，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式。
2. 课前搜集自然常识资料和大自然的图片。
3. 学生交流讨论对大自然的感悟。
【情感态度价值观目标】感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。
体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
【教学重点】通过学习课文，了解什么是大自然以及认识大自然的方法、探索大自然的一般规律。
【教学难点】体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
多媒体课件及图片。
一、揭示课题，了解作者1、板书课题：“大自然，你好”。
2、简介作者张海迪，1955年出生于济南，5岁时因患脊髓血管瘤，造成高位截瘫。
在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧和沉沦，发愤努力，学完了小学和中学的全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学本科和硕士研究生的课程。
1983年她开始涉足文学，先后翻译了《海边诊所》等数十万字英文小说，创作了《向天空敞开窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等作品，被誉为“当代保尔”。
二、初读课文，自主学习1、自由读，同桌互读，能够正确流利地朗读课文。
2、默读课文，思考：张海迪在这封信中主要谈了哪些内容？请你用简练的语言概括出来。
三、精读研讨，交流收获1、想一想：大自然为什么对孩子来说很有吸引力？你喜欢大自然吗？你见过哪些美丽的自然之景呢？2、自读课文，从文中找出作者提出了哪些有关自然的问题？（一）交流感受的语句，交流受到的启示。
五年级上语文教学设计1-大自然,你好_冀教版
课 题
4*大自然，你好
班 级
五年级上
备课人
复备人
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过感情朗读谈感受。
3、透过语言文字体会小孩期望到大自然中自由悠闲玩耍、体验、猎取知识的迫切心情，感受海迪姐姐对自由的向往，对大自然的期望之情。
重点难点
通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，探究自然的一样规律；学习训练书信的写作方法。
二、预习检测
1、我明白的张海迪。
2、自学生字词，把课文读通顺，不丢字，不读错字。
3、说说课文的要紧内容？
三、我的问题
1、文中的“同情”一词是什么意思？张海迪和小鸥有什么共同之处吗？
2、张海迪什么缘故要给小鸥讲泰戈尔的故事？她的用意是什么？
课堂导学案
程序（要素）
时刻
教师行为
期望的学生行为
创设情境，问题出现
2分钟
板书课题“大自然，你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，差不多上以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说要紧讲什么？从三篇课文中明白了什么？
学生讨论交流
自主学习，合作讨论
15分钟
出示幻灯片：
1、读课文，想想小鸥动气的缘故是什么？
2、文中的“同情”一词是什么意思？张海迪和小鸥有什么共同之处吗？
总结概括，提升意义
3分钟
暑假刚刚过去，也许你尽情领会了大自然带给你的种种乐趣，也许你还有一些遗憾和向往。认真回忆一下，给远在外地的亲人和朋友写封信，把你的感受讲给他们听。
学生讨论交流自己对大自然的亲身感受，为写作做预备。
课下完成。
板书设计：
4*大自然，你好
冀教版五年级上册大自然你好word版教案
4.大自然你好走进文本初读《大自然你好》，为小鸥在暑假里不能去舅舅家亲近大自然，只能被父母关在家里写作业感到着急。
同时又为小欧有海迪姐姐这样一名身残志坚，从小酷爱大自然，酷爱生活的忠实朋友感到庆幸。
每一个人都有快乐的童年，虽然张海迪5岁时因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，但她一样有自己快乐的童年。
除书籍外，是大自然给了她童年生活的许多奇妙幻想，使她取得了生活的希望和乐趣，海迪姐姐用自己和印度诗人泰戈尔酷爱大自然的例子，教育小鸥和他的父母和更多的人们，知识不全在书本里，大自然里也有学不完的知识。
到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。
相信所有读了这篇文章的人们会有所启迪。
这篇文章是一封书信，有称号，有正文，有落款，有写信的时间。
文章先写了作者在写信时，看到同院的小朋友和小黄狗玩得很高兴，由此不由想象：若是自己小时侯也有一双能跑能跳的腿，说不定比他们玩得还带劲。
可见，海迪作为一个成年人还有着一颗爱玩的童心，她何等羡慕那些能跑能跳的小朋友啊！接着作者向咱们简单介绍了小鸥来信的内容：已经放暑假了，小鸥的父母不准他到乡村的舅舅家去玩儿。
整个暑假除要完成老师布置的作业外，还要“额外加班”不准出去玩，说到乡下去玩，会荒废作业，学不到知识。
不能到大海里游泳，不能到沙滩上做游戏，不能到山上藏猫儿，对于一个小孩子来讲是一件何等残酷的事情啊！小欧为这事生了气，成天撅着嘴。
其实小欧的遭遇是现现在发生在多数城里孩子身上的一种普遍现象。
一放暑假，家长们无论孩子们乐不乐意，各类辅导班就给报上名了，生怕孩子们在暑假里玩疯了，荒废了学业，学不到知识。
快乐的暑假被关在屋子里该有多难受啊？小鸥的遭遇真令人同情。
接下来，作者用自己和印度诗人泰戈尔从小酷爱大自然的实例，让咱们感受到了大自然的神奇。
张海迪小时候超级酷爱大自然，但那个时候，她因病只能躺在床上，可就是在这个小小的天地里，玻璃窗成了她观察大自然的地方。
晚上，满天的星斗会使她的头脑里堆满问号。
冀教版五年级上册语文教案全集4大自然,你好 教案
4* 大自然，你好教学目标：1．知识和能力引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会读、会认本课生字；流利地朗读课文，能够掌握课文大意；学写书信。
2．过程和方法以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，将文本的学习与超文本阅读结合起来；课前搜集自然常识小资料和大自然的图片；学生交流、讨论对大自然的感悟；训练学生描写自然景物的能力以及写书信的方法。
3．情感态度和价值观通过学习课文，启发学生对自然事物的关注和热爱，引起学生探索研究自然事物的兴趣和欲望；对学生进行热爱祖国、大自然的审美教育。
教学重难点：通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，探索自然的一般规律；学习训练书信的写作方法。
教学媒体：多媒体课件、大自然风光挂图教学时间：1课时教学过程：一、复习引入，指点学法。
1.板书课题“大自然，你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么？从三篇课文中明白了什么？老师再做总结。
2.提出问题，让学生说一说准备怎样学习本篇课文？如：先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。
3.围绕教材课后的“我的资料夹”的内容，介绍课文的作者张海迪，可提供图片，讲述她身残志坚的故事，联系学生的学习和生活，为学生树立学习的榜样。
二、熟读课文，自主学习。
1. 自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。
教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
2．带着问题默读课文，让学生思考：本篇课文的大意是什么？与前三篇课文有什么联系？侧重点有什么不同？本课的最大特点是什么？3．按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。
教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
4．检验自学成果，采用小组交流讨论、选出代表发言的形式解决教师提出的以上问题。
五年级语文上册第一单元4大自然你好精品教案冀教版
4.大自然你好走进文本初读《大自然你好》，为小鸥在暑假里不能去舅舅家亲近大自然，只能被父母关在家里写作业感到着急。
同时又为小欧有海迪姐姐这样一位身残志坚，从小热爱大自然，热爱生活的忠实朋友感到庆幸。
每个人都有快乐的童年，虽然张海迪5岁时因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，但她一样有自己快乐的童年。
除了书籍外，是大自然给了她童年生活的许多奇妙幻想，使她得到了生活的希望和乐趣，海迪姐姐用自己和印度诗人泰戈尔热爱大自然的例子，教育小鸥和他的父母以及更多的人们，知识不全在书本里，大自然里也有学不完的知识。
到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。
相信所有读了这篇文章的人们会有所启示。
这篇文章是一封书信，有称呼，有正文，有落款，有写信的时间。
文章先写了作者在写信时，看到同院的小朋友和小黄狗玩得很开心，由此不禁想象：如果自己小时侯也有一双能跑能跳的腿，说不定比他们玩得还带劲。
可见，海迪作为一个成年人还有着一颗爱玩的童心，她多么羡慕那些能跑能跳的小朋友啊！接着作者向我们简单介绍了小鸥来信的内容：已经放暑假了，小鸥的父母不许他到乡村的舅舅家去玩儿。
整个暑假除了要完成老师布置的作业外，还要“额外加班”不许出去玩，说到乡下去玩，会荒废功课，学不到知识。
不能到大海里游泳，不能到沙滩上做游戏，不能到山上藏猫儿，对于一个小孩子来说是一件多么残酷的事情啊！小欧为这事生了气，整天撅着嘴。
其实小欧的遭遇是现如今发生在多数城里孩子身上的一种普遍现象。
一放暑假，家长们不管孩子们乐不乐意，各种辅导班就给报上名了，生怕孩子们在暑假里玩疯了，荒废了学业，学不到知识。
快乐的暑假被关在屋子里该有多难受啊？小鸥的遭遇真令人同情。
接下来，作者用自己和印度诗人泰戈尔从小热爱大自然的实例，让我们感受到了大自然的神奇。
张海迪小时候非常热爱大自然，但那个时候，她因病只能躺在床上，可就是在这个小小的天地里，玻璃窗成了她观察大自然的地方。
晚上，满天的星斗会使她的脑子里堆满问号。
大自然,你好冀教版五年级上语文优秀教学案例
（1）培养对大自然的热爱和敬畏之情；
（2）增强环保意识，关注自然环境的保护和改善；
（3）懂得与大自然和谐共处，尊重生命，关爱动植物。
2.价值观目标：引导学生形成以下价值观：
（1）认识到自然资源的重要性，学会珍惜和保护；
（2）树立正确的生态观念，倡导绿色生活；
-人类活动对自然环境的影响，我们要树立环保意识；
-人与自然要和谐共处，共同保护地球家园。
2.引导学生反思自己在日常生活中的行为，鼓励他们从小事做起，为保护大自然贡献自己的力量。
（五）作业小结
1.布置作业：
-写一篇以“我眼中的大自然”为主题的作文，表达对大自然的热爱和感悟；
-收集关于大自然保护的信息，制作一份ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ抄报，展示大自然的美好和保护成果。
大自然，你好冀教版五年级上语文优秀教学案例
一、案例背景
在冀教版五年级上册语文课本中，我们即将学习到关于大自然的单元。大自然，你好！这个主题旨在让学生们通过课文，感受大自然的神奇与美丽，激发他们对自然的热爱与好奇心。在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列实践活动，让学生在实践中学习，感受大自然的魅力。
（1）通过观察、思考和讨论，提高观察力、思考力和表达能力；
（2）运用所学知识，创作以大自然为主题的作文、绘画等作品；
（3）运用多媒体手段，收集、整理和分享关于大自然的信息。
（二）过程与方法
1.过程目标：在教学过程中，学生将经历以下环节：
（1）自主阅读课文，感受大自然的美好；
（2）参与课堂讨论，分享对大自然的认识和理解；
1.将学生分成小组，针对以下话题展开讨论：
-大自然中的动植物特点；
大自然,你好冀教版五年级上语文教学设计
4.学生对于保护环境的意识较为薄弱，需要通过本章节的学习，引导他们认识到人与自然的和谐共生关系，培养他们的环保意识。
5.部分学生可能在学习过程中表现出对写作的畏难情绪，教师应关注这一现象，通过激发兴趣、指导方法等方式，帮助学生克服写作难题，提高写作水平。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对自然景观有较为直观的认识和感受。在此基础上，他们对本章节“大自然，你好”的学习有以下特点：
1.学生对大自然充满好奇，乐于探索和发现，这为本章节的教学提供了良好的情感基础。
2.学生在词汇积累、句子理解和表达能力方面有所差异，需要针对不同学生进行分层教学，以提高全体学生的语文素养。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结大自然的美景和描绘方法。
2.强调观察大自然的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，关爱自然，保护环境。
3.鼓励学生在课后继续观察大自然，用笔记录下美好的瞬间，提高自己的写作能力。
4.布置课后作业：让学生以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文，要求运用本节课所学的词汇和修辞手法。
大自然，你好冀教版五年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“大自然，下知识与技能目标：
1.掌握本章节涉及的生字、词语，如“翠绿、绚丽、芬芳、波光粼粼”等，并学会运用这些词汇描绘自然景色。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
2.提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？”引导学生主动表达自己对大自然的喜爱，为新课的学习营造氛围。
3.介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发学习兴趣。
五年级语文上册《大自然,你好》教案 冀教版
《大自然，你好》教学目标：1. 知识与技能（1）了解信的内容。
（2）了解大自然的美妙，热爱大自然。
（3）学习写回信。
2. 过程与方法（1）自觉，理清文章一共讲了几层意思。
（2）找出具体的句段感受语言的美妙。
3. 情感态度与价值观认识投身大自然的作用，培养热爱大自然的情感。
教学方法：自主学习、交流谈论法教学建议：大自然，有活泼可爱的小动物，有蓝色的大海和连绵的群山。
教学之前我们要让学生接触大自然，到大自然中去寻找美好的景物，去观察大自然中奇异的事物与景物，倾听大自然给我们讲的故事。
本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。
引导学生观察、发现自然界的五光十色，感受大自然带给我们的书本上学不到的知识，在大自然中开阔视野、陶冶情操。
让学生体验到在学好课本知识的同时，还要多了解自然，丰富课余知识。
重难点：1. 重点：理解并归纳信的主要内容。
2. 难点：理解张海迪是怎样引导小鸥认识大自然并争取投身大自然的。
教学课时：一课时教具准备：教学挂图（张海迪）教学过程：一、导入1. 出示教学挂图。
认识张海迪，感受她对生活的热爱。
2. 过渡。
坚强的张海迪又坐在轮椅上开始了她的工作，这一次她在做什么？（给小朋友写回信）二、初读课文，整体感知课文内容1. 默读课文，学习生字词。
2. 自由读课文，了解并归纳每一个自然段的内容。
第1自然段：张海迪在给小鸥弟弟写回信。
第2自然段：简述小鸥信中的主要内容。
第3自然段：表达对小鸥的同情，讲述大自然的神奇以及大自然对自己的帮助。
第4自然段：讲述印度诗人泰戈尔把大自然当作自己的老师，从而变成了伟大的诗人。
第5、6自然段：假设小鸥来到乡下，引导他学会观察大自然。
第7自然段：希望小鸥能如愿到乡下去，并教给他说服爸爸妈妈的方法。
第8、9自然段：告诉小鸥有小朋友来找自己，信就写到这为止。
三、细读课文，感受作者的语言魅力1. 找出作者写得好的片断，欣赏好处。
同桌或学习小组展开讨论，最后交流归纳。
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《大自然，你好》
教学目标：
1. 知识与技能
（1）了解信的内容。
（2）了解大自然的美妙，热爱大自然。
（3）学习写回信。
2. 过程与方法
（1）自觉，理清文章一共讲了几层意思。
（2）找出具体的句段感受语言的美妙。
3. 情感态度与价值观
认识投身大自然的作用，培养热爱大自然的情感。
教学方法：
自主学习、交流谈论法
教学建议：
大自然，有活泼可爱的小动物，有蓝色的大海和连绵的群山。
教学之前我们要让学生接触大自然，到大自然中去寻找美好的景物，去观察大自然中奇异的事物与景物，倾听大自然给我们讲的故事。
本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。
引导学生观察、发现自然界的五光十色，感受大自然带给我们的书本上学不到的知识，在大自然中开阔视野、陶冶情操。
让学生体验到在学好课本知识的同时，还要多了解自然，丰富课余知识。
重难点：
1. 重点：理解并归纳信的主要内容。
2. 难点：理解张海迪是怎样引导小鸥认识大自然并争取投身大自然的。
教学课时：
一课时
教具准备：
教学挂图（张海迪）
教学过程：
一、导入
1. 出示教学挂图。
认识张海迪，感受她对生活的热爱。
2. 过渡。
坚强的张海迪又坐在轮椅上开始了她的工作，这一次她在做什么？
（给小朋友写回信）
二、初读课文，整体感知课文内容
1. 默读课文，学习生字词。
2. 自由读课文，了解并归纳每一个自然段的内容。
第1自然段：张海迪在给小鸥弟弟写回信。
第2自然段：简述小鸥信中的主要内容。
第3自然段：表达对小鸥的同情，讲述大自然的神奇以及大自然对自己的帮助。
第4自然段：讲述印度诗人泰戈尔把大自然当作自己的老师，从而变成了伟大的诗人。
第5、6自然段：假设小鸥来到乡下，引导他学会观察大自然。
第7自然段：希望小鸥能如愿到乡下去，并教给他说服爸爸妈妈的方法。
第8、9自然段：告诉小鸥有小朋友来找自己，信就写到这为止。
三、细读课文，感受作者的语言魅力
1. 找出作者写得好的片断，欣赏好处。
同桌或学习小组展开讨论，最后交流归纳。
2. 明确，可能涉及到以下内容。
（1）第3自然段：
①作者略写自己的疾病情况。
②详写自己对大自然的好奇，表现大自然的美好，表达自己的乐观与对大自然的热爱。
③作者对大自然的幻想，表现出作者拥有丰富的想象力。
（2）第4自然段：
①举印度诗人泰戈尔为例，说明投身大自然的重要性。
②将大自然当作人来写，进一步表达张海迪对大自然的热爱。
③最后一句话明确地告诉小鸥一定要投身大自然，让自己更好地成长。
（3）第5、6自然段：
①以假设的写法引导小鸥走进大自然，观察大自然。
这样写拉近了人与人之间的距离，让人易于接受，这就是张海迪写信与人沟通的奥妙，没有说教者的口气。
②大量使用疑问句，引导小鸥要从哪些方面进行观察、了解大自然，语言亲切。
（4）第7自然段：
①一共讲了两层意思：再次肯定到大自然中去的重要性；教给小鸥说服爸爸妈妈的方法，交代小鸥千万不可荒废学业。
②作者的口气始终是亲切的，主题是鲜明的，先是委婉地肯定爸爸妈妈不让小鸥去的出发点是对的，再坚定地表示大自然有学不完的知识，最后教给小鸥说服爸爸妈妈的方法。
这样的沟通是容易让人接受的，从中可以看出海迪姐姐真的是小朋友的知心人。
四、自由谈读信的感受
1. 同桌或小组交流。
2. 汇报。
（1）读了张海迪的回信，深刻地感受到大自然的神奇，向往大自然。
（2）读了张海迪的回信，认识到给人写回信要根据要求进行明确的回答，回答要令人信服，口气要亲切，要善于引经据典，让人心生佩服。
（3）从信中可以感受到张海迪姐姐拥有一颗纯真的童心。
五、小结
张海迪在回信中援引自己与泰戈尔的事例，观点鲜明地阐明投身大自然的重要性，正如诗人杜甫所言：读万卷书，行万里路。
同学们，希望大家努力投身于大自然，从中获得成功的力量。
六、布置作业
1. 课后搜集张海迪的资料。
2. 模仿《大自然，你好》给朋友写一封信。
板书设计
大自然，你好
大自然
投身
小鸥神奇
成长
开朗、聪明、美好。