冀教版五年级语文上册课文知识点
冀教版小学五年级语文上册知识点整理
冀教版小学五年级语文上册知识点整理本册教材有32篇文章。
蕴含着丰富的文化内容和人文精神。
下面按不同文化主题划分为六部分，分别整理如下:一.人生哲理部分：包括六篇课文.共同点都是语言与理趣的有机结合，充满睿语哲思的精华。
1.《古诗二首》：《长歌行》《题西林壁》是两首哲理诗。
《长歌行》是汉代乐府诗，它站在珍爱人生的高度，强调少年时的努力奋发。
《题西林壁》是苏轼的诗。
借助庐山的形象道出了“当局者迷，旁观者清”的哲理2.《养花》：是老舍的散文。
流露出对花的深爱之情，洋溢着人生意境之美。
3.《米芾学书》：是记叙文，写了北宋书画家米芾的学书经历，引人深思“观其形、悟其神”的哲理。
4.《父亲的压岁钱》：是记叙文，从父亲三次给作者压岁钱的情境中感悟父亲教的道理----知恩图报、想得到就必须付出、做人要自强自立。
5.《三个问题的答案》：是台湾诗人林焕章的童话诗剧。
以诗的语言说明：真正的家是世界上最温暖的地方；真诚的友谊是世界上最珍贵的东西；爱是世界上最强大的力量。
6.《小木桥》：是儿童故事，使学生正确认识“逞强”与“勇敢”。
二.表达人与自然的和谐部分：包括五篇文章，都是散文题材。
共同点都是包蕴着丰富的情感，向人们传递着生命的气息1.《珍珠鸟》流露着鸟对人的依赖。
2.《麋鹿》的劫后逢生，唤起人们珍惜野生动物的良知。
3.《老黄》从一头牛从衰老到死亡的过程，让人感受到的不是悲凉而是温情。
4.《鸟的天堂》作者是著名作家巴金，作者描写了两次到鸟的天堂看到的景象，感受到人与鸟的和谐共处。
5.《大自然，你好》是张海迪给小朋友的一封回信，表达了对自由的向往，对大自然的渴望。
三.表达人与人的关爱部分，包括六篇课文。
都是记叙文，都是以爱为主体的文章。
1.《捐赠天堂》：从作者整理救灾物资的所见写起，赞美了充满友爱的童心的可贵。
2.《花店的传统》：品味母女的挚爱亲情和社会上人与人的关爱。
3.《一幅难忘的画儿》：感受船夫美好的心灵。
4.《十里长街送总理》：通过十里长街送总理的情景，表达了对周总理的敬爱和怀念之情。
冀教版五年级语文上册教学课件-冀教版小学语文五年级上册期末专项知识梳理
冀教版小学语文五年级上册期末专项知识梳理一、易读错的字炫．耀(xuàn) 胆怯．(qiè) 尘垢．(gòu) 晕皱．(zhòu) 曝．晒(pù) 阴霾．(mái) 眸．子(móu) 涉．过(shè) 船舷．(xián) 蓑．衣(suō)涔．涔(cén) 潸．潸(shān) 征兆．(zhào) 伶．俐(líng) 徘徊．(huái) 跋．涉(bá)缤．纷(bīn) 沧桑．(sāng) 富饶．(ráo) 抒．发(shū) 浥．湿(yì)内疚．(jiù)膝．盖(xī)碾．压(niǎn)惭．愧(cán)模．样(mú)渭．城(wèi)蹬．车(dēng)积攒．(zǎn)罕．见(hǎn)白痴．(chī)瘦．弱(shòu)诅咒．(zhòu)呻．吟(shēn)咳嗽．(sou) 歼．灭(jiān)乱窜．(cuàn)绷．紧(bēng)卓．越(zhuó)元勋．(xūn)宠．坏(chǒng)旗帜．(zhì)撕．毁(sī)脑筋．(jīn)催．促(cuī)焦躁．(zào)喜鹊．(què)瀑．布(pù)炉灶．(zào)子曰．(yuē)清澈．(chè)规矩．(ju) 饺．子(jiǎo)逛．街(guàng)二、易写错的字炫：左部是“火”，不是“弓”。
携：右上是“隹”。
默：右部是“犬”，不要写成“大”。
鸶：上部不要少写一横。
匣：第一笔是横，最后一笔是竖折。
伶：最后一笔是点。
裸：左边是“衤”，不是“礻”。
饶：右上部没有点，不要多写。
傅：不要忘记写右上部的点。
沧：右下是“”，不要写成“巳”。
渭：右上部是“田”不是“曰”。
曛：右部是“熏”，不要写成“重”。
冀教版语文五年级上册 第三单元知识小结
第三单元知识小结一、易读错的字浥．湿(yì) 内疚．(jiù) 膝．盖(xī) 碾．压(niǎn) 惭．愧(cán) 模．样(mú) 渭．城(wèi) 蹬．车(dēng) 二、易写错的字渭：右上部是“田”不是“曰”。
曛：右部是“熏”，不要写成“重”。
膝：右下部是“氺”，不是“水”。
伪：右部是“为”，不是“办”。
愧：右部不要丢掉“厶”。
三、重点词语渭城 君子 客舍 阳关 膝盖 人权虚伪 歉意 交警 婴儿 惭愧 幼稚捉弄 缘故 妄弃 瞻仰 倘若 无端习以为常 戛然而止 异想天开四、多音字模⎩⎪⎨⎪⎧mú（模样）mó（模仿） 舍⎩⎪⎨⎪⎧shè（宿舍）shě（舍弃） 似⎩⎪⎨⎪⎧sì（似乎）shì（似的） 卷⎩⎪⎨⎪⎧juǎn （卷尺）juàn （试卷）载⎩⎪⎨⎪⎧zǎi （记载）zài （装载） 埋⎩⎪⎨⎪⎧mái （埋藏）mán （埋怨） 五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧渭wèi （渭河）谓wèi （称谓） ⎩⎪⎨⎪⎧曛xūn （日曛）醺xūn （微醺） ⎩⎪⎨⎪⎧膝xī（膝盖）漆qī（漆黑）⎩⎪⎨⎪⎧权quán （权利）杈chà（树杈） ⎩⎪⎨⎪⎧歉qiàn （道歉）谦qiān （谦虚） ⎩⎪⎨⎪⎧惭cán （惭愧）渐jiàn （逐渐） 六、近义词惭愧——羞愧 果断——果敢寂寞——孤独 捉弄——戏弄惊讶——惊异 内疚——愧疚繁华——繁荣 慈祥——慈爱妄弃——丢弃 悲哀——悲伤照顾——照料 严厉——严肃自由自在——无拘无束 挽救——拯救七、反义词虚伪——真诚 附和——反驳 茂盛——枯萎幼稚—成熟 果断——迟疑 宽广——狭窄悲哀——快乐 粗糙——光滑 衰弱——强健沉重——轻松 严厉——慈祥 干净——肮脏自由自在——身不由己 希望——失望八、词语搭配(缓缓)地浮泛 (严重)的伤害(宽广)的世界 (灿烂)的光芒(不灰心)地叠着 (满鼓着风)的白帆九、词语归类1．ABCC式词语：热气腾腾人才济济神采奕奕生机勃勃小心翼翼2．“自A自B”式词语：自由自在自言自语自作自受自生自灭自给自足3．含有身体部位名称的词语：手脚朝天眉开眼笑目瞪口呆口是心非4．描写革命精神的词语：奋不顾身舍生取义临危不惧视死如归不屈不挠十、句子积累夸张句：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到边。
冀教版精编五年级语文上册阅读理解专项知识点
冀教版精编五年级语文上册阅读理解专项知识点一、课内阅读。
鸟的天堂（节选）①第二天。
我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
②这一次是在早晨。
阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。
我们又把船在树下泊了片刻。
③起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声。
到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
④我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只。
看见了那只。
另一只又飞起来了。
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
⑤当小船向着高塔下面的乡村划去的时候。
我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．联系上下文义，理解关键词句的意思。
（1）“泊”在字典中有以下几个意思：①恬静；②停放；③船靠岸；停船。
文中“我们又把船在树下泊．了片刻”，其中“泊”的意思是。
（填序号）（2）用“”在文中画出表示“应接不暇”意思的句子。
2．选文选自巴金先生所写的《鸟的天堂》，主要写了_______________3．写景状物的文章中，静态描写和动态描写相结合可以突出特点，给人留下深刻的印象。
第③段主要采用了___________描写的方法，从视觉和听觉两方面突出了_______的特点。
4．写写你对画波浪线的句子的理解。
__________________________________________________________5．第③段中，作者用“起初……后来……接着……”这样表示先后顺序的词把变化的过程写得清楚，请尝试用上这些词语描写一段景物变化的过程。
___________________________________________________________二、课内阅读太阳（节选）地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。
冀教版小学语文五年级上册知识总结
小学五年级上册语文知识总结一．词组1.炫耀尘垢胆怯凤蝶智慧携手晕皱曝着阴霾2.深幽葱茏扒开灯绳画框较远蹦跳默写涂蜡扭动胸脯流泻瞅瞅细腻眼睑双眸信赖斑斑驳驳天色入暮神气十足不动声色3.驱车婉转浣熊摄像机驯养瀑布水泊嘎嘎拇指宠物栖息窗明几净青翠欲滴和谐相处打闹嬉戏司空见惯大摇大摆见怪不怪三两为伴不止于此自由自在据为己有4.舅舅撅嘴书籍陶冶强健屁股叽叽喳喳五光十色无奇不有5.文章鸬鹚船舷喉囊吞进鹭鸶白鹤镜匣望哨韵律划桨悠然嫌弃蓑毛恩惠一望无垠波光粼粼炊烟四起美中不足6.挪移伶俐跨过徘徊罢工赤裸裸头涔涔泪潸潸轻轻悄悄逃去如飞千门万户7.健康惦记珍惜长途征兆清晰缤纷天赋跋涉潺潺无恙抚摩陶醉两耳失聪双目失明长途跋涉扪心自问数以百计清晰可见五彩缤纷千姿百态无动于衷8.平坦崎岖飞翔劲竹寂寞镇静瞬息千击万磨9.熄灯烤炙瓜藤婉转舒坦模糊轻手轻脚万籁俱寂黑压压风吹雨打无所不能无边无际莫名其妙10.师傅沧桑患病哭泣倔强琴弦流淌富饶无锡涓涓淙淙沧桑搀扶坎坷抒发藤萝摇曳碧草如茵明月高悬月光如银似懂非懂静影沉璧积淀已久茫茫月夜委婉连绵蜿蜒而来恩重如山升腾跌宕步步高昂势不可当月光照水水波映月大街小巷11.渭城曲[唐]王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
古诗翻译：渭城清晨的细雨，润湿了地上的尘土，旅店周围的垂柳经过洗涤格外清新。
请您再饮完这杯酒吧，出了阳关，就难以见到老朋友了。
别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！古诗翻译：千里黄沙笼罩着昏暗的天地，北风呼啸，北雁南飞，大雪纷飞。
此去你不要担心遇不到知己，天下哪一个不知道你啊！12.膝盖人权虚伪歉意民警婴儿惭愧咪咪乔蹬车碾压内疚模样戛然而止习以为常哼哼哈哈13．笑盈盈不以为奇寸步不离异想天开红彤彤15.喜出望外热气腾腾目不转睛三长两短无边无涯重重叠叠奄奄一息16.拳头喉咙攒钱罕见坦荡目睹灵魂酣睡严谨一诺千金恍恍惚惚如期归还十万火急绵长深切倾盆大雨风雨无阻无比欢欣风雨无阻何足畏惧坦荡无愧17.白痴电锯瘦弱耳聋夸奖洋溢敲门全力以赴沮丧诅咒和谐捂嘴潜滋暗长蹑手蹑脚难以置信忐忑不安羞愧难当大吃一惊天方夜谭19.控制潜伏地堡咳嗽燃烧乱窜紧绷熄灭刀绞模糊邱少云呻吟攥紧居高临下纹丝不动痛痛快快毕毕剥剥千斤巨石激动人心漫山遍野20.无价之宝左右为难绝口不提理直气壮大大方方决不失信客客气气完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力21.长袍脸庞内陷搞定溶液卓有成效里程碑一枚宠坏所谓侵蚀肌体神色庄重疲劳至极耳鸣眼花浑身乏力流传于世一如既往人声鼎沸肃然无声烟熏火燎22.邓稼先尿瓶陌生车厢勾起尼龙袜长辈献身奴隶元勋浮萍撕毁旗帜川流不息朝思暮想日夜思念相濡以沫惊天动地尽忠报国激动不已举手致意25.最佳庆典脑筋催促焦躁思绪覆盖伦敦竣工微不足道漫山遍野任其选择26.西江月.夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
冀教版五年级上册语文8.现代诗二首【第2课时】《假如生活欺骗了你》
1.有感情地朗读诗歌。理解诗句，感悟作者积极向上的 人生态度。（重点）
走进作者
普希金：(1799－1837)，俄罗斯伟大的诗人、小 说家。史称“俄罗斯文学之父”。
主要作品：诗歌《自由颂》《致大海》《假如生 活欺骗了你》等，诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》， 小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。
写作背景
心儿永远向往着未来， 现在却常是忧郁。 一切都是瞬(shùn)息， 一切都将会过去， 而那过去了的， 就会成为亲切的回忆。
这句话中，两个“一切”表明了诗人积极的人生态度。并告 诉人们，一切苦难都是暂时的，欢乐不会永远被忧伤掩盖，快乐的 日子终会到来。回头审视走过的路，一切生活经历都是人生路上的 宝贵财富。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．用“√”选择下列加点字的正确读音。
飞翔﹒(xiá√ng yǔ) ﹒瞬息(sh√ùn shǔn) 寂寞﹒(m√ò mè)
﹒劲竹(j√ìng jìn) 崎﹒岖(qǐ √qí) 平坦﹒(dàn √tǎn)
2．用“____”标出句子中的错别字，并改正。 (1)假如生活期骗了你，不要悲伤，不要心激。
(2)参考答案：《我微笑着走向生活》表达了诗人对 生活的热爱以及乐观、豁达的生活态度。《假如 生活欺骗了你》表达了诗人对光明和理想的执着 追求，以及诗人积极乐观的生活态度。
“人应该怎样面对生活？”对这个问题，你有怎样 的观点？请试着用一两句格言式的话写出来。
教师点拨：“人应该怎样面对生活”是一个永远值得思考的 问题，学习这两首诗，相信对你一定会有所启迪。乐观、豁 达、坦然、勇敢等都是对待生活的积极态度。写之前应首先 确定自己的生活态度，然后搜集一些有关对待人生、对待生 活的格言，然后仿照格言的形式写一写。 参考答案：(1)人应该乐观、豁达、勇敢地面对生活。(2)只 有笑对生活的人，生活才会向你微笑。
五年级语文上册阅读理解专项知识点冀教版
五年级语文上册阅读理解专项知识点冀教版一、阅读课内文段，完成练习。
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。
”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
海力布刚说完，就变成了一块石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。
他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。
半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。
人们世世代代纪念海力布。
据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
1．文段中画“”的句子是对海力布的 _______的描写，表现了海力布__________的品质。
2．用“﹏﹏”画出与小白蛇说的话相照应的语句。
3．文段中有很多不可思议的地方，你觉得最不可思议的是什么？为什么？_________________________________________4．人们为什么要世世代代纪念海力布？_________________________________________5．许多年后，躲过灾难的乡亲们再次回到家乡，看到海力布变成的石头，他们会怎么向自已的子孙介绍海力布呢？发挥想象写一写。
_________________________________________二、阅读短文，回答问题。
军神（节选）沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。
沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
冀教版五年级语文上册课文思想内容概述
冀教版五年级语文上册课文思想内容概述1、《在天晴了得时候》作者就是戴望舒,她在中国现代诗坛上有“雨巷诗人”得称号。
本文描写了雨过天晴时得景色,表达了诗人对大自然得热烈向往与喜爱之情。
2、《珍珠鸟》作者就是冯骥才。
这篇散文描写人鸟相亲得动人历程,揭示了信赖就能创造出美好境界得深刻道理。
3、《人类得朋友》讲述了人与动物得与谐相处。
本文以作者得亲身经历为线索,赞美了当地人民爱护与保护动物得美好品德,告诉我们要与她们为榜样,做动物得朋友。
4、《大自然,您好》作者就是张海迪,她被人们誉为“当代保尔”。
本文表达了作者对大自然得渴望与向往之情。
5、《动物二章》之《鸬鹚》作者就是郑振铎。
这篇散文按事情发展得顺序为我们展现了三幅画卷:恬静优美得渔人休憩图,活跃欢腾得捕鱼图与最具国画色彩得“渔舟唱晚图”。
表达了作者对鸬鹚得喜爱。
《鹭鸶》作者就是郭沫若。
课文得文眼就是鹭鸶就是一首精巧得诗。
这篇散文写了钓鱼图、望哨图与低飞图三个画面《鸬鹚》描绘了一幅勤快得劳动画面,《鹭鸶》描绘了一幅优雅得画面。
鸬鹚可以称为“敏捷使者”,鹭鸶则就是“优雅天使”。
6.《匆匆》作者就是朱自清,散文围绕“匆匆”两字,刻画了时间流逝得踪迹,表达了对时间流逝得无奈与惋惜之情。
7.《假如只有三天光明》作者就是美国盲聋女作家、教育家海伦·凯勒。
文章表达了她热爱生活、追求光明得强烈情感。
8.《现代诗二首》之《我微笑着走向生活》作者就是汪国真,全诗围绕热爱生活这一主题,历数面对平坦、崎岖、幸福与不幸时作者采取得不同态度,表达了诗人一种积极乐观得生活态度。
《现代诗二首》之《假如生活欺骗了您》作者就是被誉为“俄罗斯文学之父”得俄国诗人普希金。
这就是一首哲理抒情诗。
诗人告诉我们,在苦恼来临时,要善于等待与忍耐。
“人应该怎样面对生活”得格言有:①不经历风雨,怎么见彩虹;②阳光总在风雨后。
9.《生命中最美好得时刻》通过描写作者在一个宁静得夏夜依偎在母亲怀里得感受,表现了自然界得宁静迷人,歌颂了亲情与生命得美好。
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五年级语文上册基础知识复习检测
1、布达拉宫给你的印象是。
2、雕塑大师罗丹的作品是，我认为罗丹是的人。
3、《水墨徽州》展现了、以及三幅画面，
赞叹了徽州。
4、我认为石猴有这样的性格特点。
5、《西江月》作者是这首词表现了词人。
《如梦令》作者是这首词表现了词人。
6、邓稼先有的科学精神以及的高尚品质。
7、我认为居里夫人是一个的人。
为什么说居里夫人的美丽“跨越百年？
因为
8、《我最好的老师》告诉每一个孩子都应该具有和的能力，
同时要具精神。
9、《最佳路径》告诉我们要。
10、李四光（仲揆）是一个、的人。
11、在《唯一的听众》一文中，“我”为什么能奏出真正的音乐？
因为：
12、《九色鹿》一文告诉我们的道理
13、革命战士邱少云有、的精神。
14、《将相和》讲了三个故事，分别是、、。
我喜欢里面的人物，因为他。
我还喜欢里面的人物，因为他。
15、朋友要转学了，看着因离别而变得伤感的他，我会用高适《》中的“，”这两句诗来劝慰他。
16、王维《渭城曲》中写景的诗句是，。
作者描写景物的作用是。
17、《有个孩子叫咪咪乔》本文运用了的手法，叙述了，妈妈的态度。
18、《祖父后园我》本文描述了，，
，表达了。
19、《金色的鱼钩》金色的光芒象征着，表达了。
20、《纸船寄母亲》：这首诗的作者是，用纸船比拟，表达作者的情感。
《纸船》：这首诗的作者是，纸船运载了我的、和，表现了。
21、我从《二泉映月》中感悟到。
22、《假如只有三天光明》的作者想告诉我们。
23、《匆匆》的作者是现代著名诗人、散文家。
作表达了，劝告人们要
24、《我微笑着走向生活》作者的这首诗表达了诗人的人生态度。
《假如生活欺骗了你》告诉我们。
25、《在天晴了的时候》：是现代诗人写的，运用了、的修辞手法
26、《珍珠鸟》揭示出。
27、《人类的朋友》：告诉我们要，。
28、《大自然你好》我感受到和。
29、《鸬鹚》这篇写景散文按事情发展顺序，运用手法描绘了
图，图，图，
感受到。
是全文的文眼。
《鹭鸶》本文按总分总的结构，运用衬托、对比、仿写的手法，描绘了图、图、图。