2012-2013学年第二学期小学六年级英语第八周教研教案
六年级英语下册 Lesson8 教案 教科版
六年级英语下册 Lesson8 教案教科版学年第二学期六年级英语学科集体备课记录主持人：时间2月参加人员杨丽萍高海燕地点河底中心小学主备人杨丽萍课题Lesson8 When were you born教学目标1、知识与技能：让学生进一步理解和掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语（when引导）。
2、过程与方法：复习热身操练xx 学年第二学期六年级英语学科集体备课记录主持人：时间2月21参加人员杨丽萍高海燕地点河底中心小学主备人杨丽萍课题Lesson8 When were you born教学目标知识与技能：学生能理解课文大意，能根据图片及关键词进行复述过程与方法：让学生看关键词听录音，能复述课文。
情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣。
重、难点及考点分析熟练复述Read内容，并能用词组句式造句课时安排第三课时教具使用教学环节安排备注(1)复习检查：A、复习生词：复习第八课所学的生词，重点复习R ead中的单词。
B、复习结构：学生手拿不同年、月的卡片两人一组进行问答。
(2)导入Read：A、教师放录音，学生听，初步感知故事内容。
B 、再放录音，学生看书，边听边看图，进一步熟悉对话内容。
C、逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。
D、再放录音，学生充分熟悉故事内容。
(3)操练：按书中插图将故事分成若干段进行操练。
教师给每段配上一幅简笔画画在黑板上。
教师逐图放录音，边放边在每幅图下给出关键词。
学生两人一组根据图片和关键词进行分段复述，然后再整片复述。
教师要把握操练的时间和分寸，在学生能够熟练复述以后，再找几组同学进行复述表演。
作业布置利用关键词复述课文重难点及考点巩固性练习。
(六年级英语教案)牛津小学英语6BUnit8Reviewandcheck教学设计
牛津小学英语6BUnit8Reviewandcheck教学设计六年级英语教案●一、教材分析：本课是《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6b第8单元第五课时（d talk and write）。
牛津英语是译林出版社和牛津大学出版社根据国家基础教育英语课程标准的精神联合编写的。
是首批向全国推荐的小学英语教材之一。
《牛津小学英语》以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，郑重培养学生的学习兴趣，学习自信心、良好的学习习惯、有效的学习方法和自主学习能力；同时，通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础，初步的用英语进行日常交流的能力，发展初步的观察、记忆、思维、想象能力，了解世界和中西方文化观差异，增强国际意识，培养爱国主义精神、合作精神和社会公德意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
●二、教学目标：(一)通过复习，要求学生能熟练掌握有关人物信息的句型。
能熟练的捕捉信息，熟练填写信息卡。
并能根据信息卡写一篇短文“my best friend”。
(二) 能熟练地在情境中运用人物信息的句型和日常交际问语。
(三)培养学生合作学习和与人交流沟通的能力。
●三、教学重点和难点：(一)能熟练地捕捉信息并完成信息卡。
(二)根据信息卡写一篇短文“my best friend”(三)根据信息卡介绍别人的朋友。
●四、教学准备(一)与教材d部分相关的多媒体课件。
(二)制作与本话题相关的信息卡（事先可布置学生做好准备）。
(三)（有条件的学校）学生按活动小组围坐的形式，以便于开展课堂活动。
●五、教学过程(一) free talk1、以good morning！/how are you？等日常交际用语引出师生或学生之间的自由交流。
2、在交流中，教师逐一引出有关人物信息的句型及日常用语，如：xx，do you have friends？who `s your friend？how old is he/she？what `s her / his hobbies？what `s his / her favourite sport / season / food ？……(二) presentation1、师生对话，引入本课话题。
六年级下英语教案-Lesson 8 Always brush your teeth-冀教版
六年级下英语教案-Lesson 8 Always brush your teeth-冀教版教学目标1.掌握单词：always, brush, teeth等；能够听懂、认读、默读、熟读这些单词。
2.能够听懂、表述并运用句型：Always brush your teeth. （始终刷你的牙。
）3.能够描述牙齿的结构与口腔卫生的重要性。
4.通过课堂活动，提高学生的语言运用能力，并培养学生良好的口腔卫生习惯。
教学内容1.呈现单词：always, brush, teeth。
2.听、说、读、写“Always brush your teeth”。
3.介绍牙齿的结构与保护方法。
4.对话练习：练习如何介绍口腔卫生方法。
5.课堂活动：通过模拟考试评估学生的理解能力。
教学重点1.正确、流利地读、写“Always brush your teeth”。
2.能够掌握口腔清洁方法，并能准确表述。
3.课堂活动的贯彻与实施。
教学难点1.掌握口腔清洁方法，并能准确描述。
2.提高学生口语表达的能力，并能够流畅交流。
教学过程步骤1 - 导入新知识1.询问学生们是否经常刷牙。
提示学生：始终保持口腔清洁是非常重要的。
2.呈现单词always, brush, teeth并辅以图片帮助学生理解。
3.学生带领学生大声朗读这些单词。
步骤2 - 教授新知识1.听、说、读、写“Always brush your teeth”。
2.介绍牙齿的结构：牙齿分为牙冠、牙根、牙髓三个部分。
由内而外分为象牙质、牙本质和牙釉质三层结构。
3.介绍保护牙齿的方法：刷牙、使用牙线、定期洗牙等。
步骤3 - 练习1.对话练习：练习如何介绍口腔清洁方法。
例如：“我每天早上都刷我的牙，使用牙线和漱口水来保护我的牙齿。
”2.课堂活动：通过模拟考试评估学生的理解能力。
要求学生回答问题或写出口腔清洁方法的步骤。
步骤4 - 总结1.总结口腔清洁方法，并强调保持口腔清洁的重要性。
2.回答学生的问题，并解决他们对知识点的疑问。
外研版小学英语六年级下册教学设计Module 8(教案)
外研版小学英语教学设计Module 8Unit 1 Helen Kellerlearning aims：1、能听懂、会说、会认、会读：born ,child , as, later ,drew, letter， herself ,all over , world , model. 等单词。
2、能听懂并熟练运用Could 和Could’t谈论过去的能力。
.3、能口头运用What was his name ?When was he born? Where was he born？等问句。
4．能根据所给的资料来描述人及其过去所发生的事情。
教学步骤：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Introduce Helen Keller:T: My kids, We can see, we can hear and write now .we could see, we could hear, we could speak when we were a small child, but there is a girl, as a small child, she became blind and deaf, she couldn’t see and she couldn’t hear, when she grown up, she learned to speak、read、and write , she wrote a book, and went all over the world, do you know who she is?S: She is …Now let’s learn Module 8 Unit 1 Helen Keller，OK?(板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
六年级英语下册Unit 8 Our dreams教学设计
六年级英语下册Unit 8 Our dreams教学设计【摘要】本篇文章主要介绍了关于六年级英语下册Unit 8 Our dreams教学设计的内容。
首先从引言部分介绍了本文的主题和教学设计的重要性。
接着详细分析了教学目标的设定和分析，以及教学内容与方法的安排。
在教学过程展开部分，介绍了具体的教学步骤和活动安排。
然后描述了教学方式和手段的选择以及课堂互动形式的设计。
在结论部分总结了本次教学设计的收获，并展望了学生未来的发展。
最后以简洁的结束语结束了全文。
通过本文的介绍，读者可以更好地了解如何设计六年级英语下册Unit 8 Our dreams的教学计划，促进学生的学习和发展。
【关键词】引言、教学设计、六年级英语下册Unit 8 Our dreams、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学方式、课堂互动、结论、学生发展、教学收获、结束语。
1. 引言1.1 介绍【六年级英语下册Unit 8 Our dreams教学设计】内容In this unit, students will explore the theme of dreams and aspirations through various activities and exercises. They will learn to talk about their own dreams, the dreams of others, andhow they can support each other in achieving those dreams. The unit will also focus on vocabulary related to dreams and aspirations, as well as grammar points such as future tense and modal verbs.1.2 阐明教学设计的重要性教学设计的重要性在于能够帮助教师明确教学目标，并有效地设计教学内容和方法，从而有针对性地指导学生学习。
六年级英语下册Unit 8 Our dreams教学设计
六年级英语下册Unit 8 Our dreams教学设计Unit 8 Our dreams是六年级英语下册的一个重要单元，本单元主要围绕“梦想”这一主题展开，帮助学生学习如何表达自己的梦想，并鼓励他们追求自己的梦想。
在教学设计中，我们需要注重学生的兴趣和参与度，帮助他们建立自信心，激发他们追求梦想的动力。
教学目标：1. 知识目标a. 学习和掌握关于梦想的词汇和句子，如dream, achieve, hope等；b. 学习使用一般现在时态表达自己的梦想和计划；c. 了解世界各地著名的梦想和成就；2. 能力目标a. 提高学生们的口语表达能力，让他们能够流利地表达自己的梦想；b. 培养学生的合作能力，帮助他们通过团队合作实现共同的梦想；c. 提高学生的理解能力，让他们能够理解和分析别人的梦想和目标；3. 情感目标a. 培养学生的积极向上的价值观，鼓励他们追求自己的梦想；b. 帮助学生树立正确的人生观和价值观，懂得珍惜和追求自己的梦想；c. 鼓励学生通过自己的努力去实现自己的梦想，树立自信心和勇气；教学重难点：重点：学习和掌握梦想相关的词汇和句型，能够流利地表达自己的梦想和计划；难点：理解和分析别人的梦想和目标，培养学生的合作能力，帮助他们通过团队合作实现共同的梦想；教学过程：Step 1: 导入新课教师可用图片或视频展示一些世界各地著名的梦想和成就，如登上珠穆朗玛峰、成为一名科学家、创业成功等，引发学生对梦想的兴趣，并提出问题，让学生讨论自己的梦想和计划。
Step 2: 学习新知识教师介绍本单元的重点词汇和句型，如dream, achieve, hope, I want to be..., I hope to..., I dream of...等，并通过图片、举例和操练让学生掌握这些词汇和句型的用法。
Step 3: 听说训练教师播放相关的听力材料，让学生听懂和理解里面的梦想和计划，然后进行口语训练，让学生能够流利地表达自己的梦想和计划。
六年级英语下册Unit 8 Our dreams教学设计
六年级英语下册Unit 8 Our dreams教学设计1. 引言1.1 概述Unit 8 Our dreams内容Unit 8 Our dreams is a unit in the sixth-grade English textbook, which focuses on discussing dreams and aspirations. In this unit, students will learn how to talk about their dreams, describe what they want to be when they grow up, and discuss the importance of having dreams. The unit includes vocabulary related to professions, dreams, and aspirations, as well as grammar structures for expressing future plans and goals. Students will also have the opportunity to practice listening, speaking, reading, and writing skills through various activities and exercises. By the end of this unit, students should be able to confidently talk about their dreams and future goals in English, as well as understand the importance of having dreams and working towards achieving them. Overall, Unit 8 provides an engaging and relevant topic for students to explore while developing their language skills.1.2 介绍教学目标与教学重点The teaching objectives of Unit 8 Our dreams are to help students achieve the following goals:1. To expand their vocabulary related to dreams and aspirations.2. To enhance their listening skills and ability to express themselves orally in English.3. To improve their reading comprehension and writing skills.4. To develop their overall English language proficiency through various activities.5. To foster a sense of creativity and imagination in discussing and sharing their dreams.The teaching focus of this unit includes:2. 正文2.1 活动一：词汇学习与拓展Activity One: Vocabulary learning and expansionIn this activity, students will be introduced to new vocabulary related to dreams. The goal is to help students expand their word bank and improve their language skills. Here are the steps for this activity:2.2 活动二：听力训练与口语表达Activity Two: Listening practice and oral expressionBy combining listening practice with oral expression activities, students will develop their language skills in a fun and engaging way. This activity will not only improve their English proficiency but also help them become more effective communicators in the future.2.3 活动三：阅读理解与写作训练1. Pre-reading:Before diving into the reading passage, the teacher can engage students in a discussion about dreams, asking them about their own dreams or what they think the passage might be about. This can help activate students' prior knowledge and create interest in the reading material.2.4 活动四：综合能力提升Activity Four: Comprehensive Skills Enhancement1. Group Discussion: Divide the class into small groups and provide them with a topic related to dreams. Each group will discuss their opinions, share their own dreams and aspirations, and come up with ways to achieve them. This activity not only enhances their speaking skills but also promotes teamwork and critical thinking.2.5 活动五：课堂小结与作业布置Activity Five: Class Summary and Homework ArrangementIn this final activity of the lesson, it is important to provide a brief summary of what has been covered during the class and also to assign meaningful homework to help reinforce the students' learning.Next, we will discuss the homework assignment for the students. Homework should be designed to help students practice and reinforce what they have learned in class. For example, students can be assigned to write a short paragraph about their own dreams and aspirations, using the vocabulary and grammar structures introduced in the lesson. Additionally, students can be asked to create a dream board or vision board, illustrating their goals and dreams visually.3. 结论3.1 总结教学内容与方法In conclusion, the teaching content and methods of Unit 8 "Our Dreams" have been carefully designed to engage students in a comprehensive learning experience. Throughout the lessons, students have had the opportunity to learn and expand their vocabulary, practice listening and speaking skills, improvereading comprehension, enhance writing abilities, and develop overall language proficiency.3.2 展望下节课内容与学习目标展望下节课内容与学习目标：下节课我们将继续深入学习Unit 8 Our dreams的内容，重点将放在口语表达和写作训练上。
六年级英语下学期unit8教案
牛津小学英语6B教案——Unit 8 Review and Check第一课时教学目的和要求：1、通过复习，掌握五------七单元中相关人物介绍的主要情况。
2、通过操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
教学重难点：1、四会掌握的单词，词组和句型。
2、通过句型的操练，学生能综合运用所学的日常交际用语。
教学过程：牛津小学英语6B教案——Unit 8 Review and Check第二课时教学目的和要求：1、通过复习，掌握五-----七单元的主要知识点。
2、通过复习，提高综合运用语言的能力。
教学重点和难点：1、通过复习，掌握五-----七单元的主要知识点。
2、通过复习，提高综合运用语言的能力。
教学过程：牛津小学英语6B教案——Unit 8 Review and Check第三课时教学目的和要求：1、通过复习，掌握五-----七单元的主要知识点。
2、通过复习，提高综合运用语言的能力。
教学重难点：1、通过复习，掌握五-----七单元的主要知识点。
2、通过复习，提高综合运用语言的能力。
牛津小学英语6B教案——Unit 8 Review and Check第四课时教学目的和要求：1、复习有关人物信息的句型及日常用法。
2、通过复习，提高综合运用语言的能力。
教学重难点：1、复习有关人物信息的句型及日常用法。
2、通过复习，提高综合运用语言的能力。
教学过程：牛津小学英语6B教案——Unit 8 Review and Check第五课时教学内容：进行单元测试牛津小学英语6B教案——Unit 8 Review and Check第六课时教学内容：进行单元测试分析。
2012-2013学年第二学期领导参加教研活动
八年级：沈娟孔庆菊
九年级：宋亚伦孔庆苓东传华
理化
宋亚伦
李建鹏
周四下午
八年级：孔凡生肖德合
九年级：李建鹏周兴徐娟颜宝华
政史
彭良
孔霞
周四上午
七年级：孔霞彭良雷蕾程明
八年级：顾伟林景孔伟孔祥伟
九年级：姜德娥彭良林景孔令锋
地生
胡元奇
王晓秋
周三上午
七年级：王晓秋孔祥雯孙全青范书祥
八年级：郭文成严Biblioteka 胡元奇艺体信步建华
孔祥忠
周二上午
七年级：孔祥忠廖玉稳郝步明孔莎莎
八年级：艾壮闫艳云毕烨
九年级：步建华胡翼飞
注：每一备课组第一位老师为备课组长。
孔子中学教研组教研活动安排
2013年2月
学科组
包组领导
负责人
活动时间
备课组成员
语文
王同行
王新莹
周一下午
七年级：夏元芹陈大鹏杨海蛟刘婷婷
八年级：王新莹孔祥伦孔祥伟
九年级：王德秀王同行马玉桂
数学
孔祥伦
孔祥胜
周二下午
七年级：陈茹丽曹洪民程明孟勇
八年级：李国英孔祥胜
九年级：齐敦贤金和平杨廷法
英语
米伟
刘丽萍
周三下午
北师大版六年级英语下册全册Unit8-教案
北师大版六年级英语下册全册Unit8 教案单元教学计划单元主题Unit8Intheemergencyroom单元目标技能目标1.学生能够在不同时态、人称中正确运用动词词汇2.通过语音和歌谣部分的练习，提升学生英语发音的质感.3.通过课文的学习，进一步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力.4.学生能够通过教师引导、图片帮助、小组合作的途径积极主动地学习，进一步提升自己自主学习的能力。
5.学生能养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。
6.提高说的能力。
学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。
7.具有一定的知识迁移能力，能够在不同时态、人称下正确使用反意疑问句。
8.书写能力：学生有一定的语篇仿写能力并能在此基础上根据自己的实际情况自由发挥知识目标 1.单词：听、说、认读awfulbonebrakechincrutchemergencyeyesightfellhearin jectionletteroutsidepainrelaxsmelltastewrist2.语音：学生能够体会、运用语音/j/;体会、模仿英语的连读。
3.句型：能够理解、认读、运用在不同时态、人称下的反意疑问句型4.课文：精读课文——学生能在教师的引导、小组合作下理解、朗读、复述课文；泛读课文——学生能在小组合作、教师启发下理解。
5.语法：感知、理解、运用不同时态、人称下的反意疑问句。
情感态度目标1.通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课文，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。
2.通过语音模仿练习和最后的开放性测试激发学生学习兴趣。
学习策略目标1.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。
2.养成在听力测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。
3.学生能够通过人称、时间、上下文判断正确的词汇。
文化意识目标1.解急救常识、学习简单急救措施。
2.学生体会英语语音/j/和连读现象单元教学内容分析本单元共12页，首先结合7单元呈现一个后续的故事（课文）。
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2012-2013学年第二学期小学六年级英语第八周教研教案
教研员：安玉军
教研目的：
1、通过复习课例研讨交流活动，引导老师们探索有效的复习模式，促进复习效率的提高。
2、通过阅读教学说课交流与研讨，引导老师们进一步有效掌握阅读课教学的基本模式及具体要
求。
教研时间：2013年3月18（周四）下午1：30
教研地点：北辰区北仓小学
参加人：全区小学六年级英语任课教师
教研内容：
一、落实基础，提高复习效率。
1. 综合复习课----刘自成（北仓小学）
2. 专题研讨《谈谈如何做好六升七复习》主讲人：吴常坤（北仓小学）
二、关注语篇，提升阅读能力。
1. 说课交流Lesson 19 张敏（模范小学）
Lesson 25 杨立辉（苍园小学）
2. 专题研讨《如何提升学生的阅读能力》主讲人：安玉军
什么是阅读教学
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读教学是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。
学生在阅读活动中具有自主性、独立性，教师则起引导、点拨的作用。
而不是用分析讲解代替学生的阅读实践。
阅读的目的和作用
1. 目的。
1) Reading for knowledge. 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维的重要途径。
在英语学习过程中，阅读可以扩大学生的视野，丰富学生的语言知识和语言经验，有效获得相关的语言知识和文化知识。
如：The first place to go is the Great Wall. It is the longest wall in the world.
2) Reading for fun. 阅读是提升修养、陶冶心智的重要途径。
通过阅读能够使学生感受乐趣、
获得审美体验并形成正确的价值取向。
如：There are all kinds of trees, flowers and grass on our planet. There are all kinds of wild animals living together with us. (Our planet is really beautiful!)
Don’t you want to keep our planet beautiful? But sometimes we do bad things to it. We … (We shouldn’t do these things. We should save our planet because we have only one planet.)
2. 作用。
英语阅读教学在巩固旧词、学习新词、扩大词汇量、激发学习兴趣、锻炼思维方式、提高阅读速度和阅读理解能力等方面起着重要作用。
基本阅读技能
1）Skimming: reading for the gist(main points) or main idea. 略读/跳读。
如：六下Lesson19问题引导：
a. What is Peter’s family going to do during the school holiday?
b. How many places are they going to visit?
2） Scanning: reading to look for specific information. 扫读＼寻读。
寻读是另一种快速阅读的方式，其目的是从较长的文字资料中查询特定的细节内容，要求在很短的时间内准确的找到目标。
如：六下Lesson19问题引导：
a. Where are they going to visit first?
b. How are they going to Hangzhou?
3）Predicting: guessing what is coming next. 预测。
猜测接下来会发生什么。
（可以在揭示话题后，阅读文本前对文本有关内容进行预测）如：六下Lesson19问题引导：
a. What will they do in Sanya?
b. What are they going to see in Xi’an (Harbin)?
4）Guessing meanings of new words.猜测生词的意思。
在阅读过程中猜测生词是扩大词汇量的有效方法之一。
通常我们通过上下文以及词汇结构的一些知识来推断词性和词义。
如：There is a small clock on my desk. It has a round face with figures(数字) one to twelve on it. It has a long hand and a short hand. The short one points(指向) to the hours. The long one points to the minutes. Every morning, when its short hand points to six and the long hand points to twelve, it will sing happily to wake me up. So I’m never late for school.
（）One hour equals __________ minutes.
A. 12
B. 60
C. 6
D. 24
5）识别指代关系。
常见的代词有it, he, she, them, they, that, this, those, these等。
如：Tom likes talking very much. He often talks about his school and his friends at table. But his father, Mr. Black doesn’t like that. And he says to Tom, “Be a good boy. Don’t talk when you have meals.” One day, when they are having dinner, Tom sees a fly(苍蝇) in his father’s rice, he wants to tell him, “Dad, there is …” Mr. Black looks at him and says, “No, talking, please!” After dinner, Mr. Black asks Tom, “Tom, what is it?” Tom answers, “There is a fly in your rice. Is it nice to eat, Dad?”
英语课堂阅读教学基本过程
1）Pre-reading（阅读前）
目的：
–激发学生学习动机；
–激活和提供有关话题的背景知识；
–引出话题；
–为进一步阅读解决理解上的语言障碍。
2）While-reading（阅读中）
目的：以学生阅读为主，以训练学生阅读技能为目标，须交代清楚阅读的任务。
While-reading是学生自己阅读的环节。
这一环节最重要的是让学生在读的过程中去理解关键信息，去获得关键信息。
为了达到这个目的，要让学生在阅读的过程中边读边完成一些任务，比如一边读一边填写表格、完成图形或者摘录信息等。
这个时候重要的是训练阅读技能，当然也可以强化语言知识，比如一边阅读一边在文章中找出某些类型的或者某些主题的词汇，做成
一组词。
有的老师会把语法也作为这个时候的一项内容，比方说一边读一边把文章中的重点的某些句型找出来等。
另外，教师可以针对阅读材料设计相应的练习，学生可以在阅读的同时完成这些练习。
3）Post-reading（阅读后）
目的：
–根据阅读内容所进行的各种思维活动；
–鼓励学生将所阅读的内容与自己的经历、知识、兴趣和观点相联系。