初中英语拓展性阅读教案
初中英语阅读课教案
初中英语阅读课教案课程目标：1. 学生能够理解并运用阅读材料中的关键信息和词汇。
2. 学生能够提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
3. 学生能够通过阅读，培养对英语学习的兴趣和积极性。
教学内容：1. 阅读材料：一篇关于动物的英文短文。
2. 关键词汇：动物名称、特征、生活习性等。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语交流，询问学生对动物的了解和喜好。
2. 教师引导学生谈论一些常见的动物，如猫、狗、鸟等，并简要介绍这些动物的特征和习性。
Step 2: 阅读材料展示（10分钟）1. 教师向学生展示阅读材料，让学生阅读并理解文章内容。
2. 教师引导学生关注文章中的关键词汇，如动物名称、特征、生活习性等。
Step 3: 阅读理解练习（15分钟）1. 教师设计一些阅读理解题目，让学生根据文章内容进行回答。
2. 教师鼓励学生积极参与，引导他们通过阅读材料来寻找答案。
Step 4: 小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生相互分享自己的阅读理解和观点。
2. 教师引导学生通过讨论来深入理解文章内容，并培养他们的团队合作能力。
Step 5: 总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的阅读理解和讨论进行总结和评价。
2. 教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑。
教学评价：1. 学生阅读理解题目的答题情况。
2. 学生在小组讨论中的参与度和合作能力。
3. 学生对阅读材料的兴趣和积极性。
教学反思：本节课通过阅读一篇关于动物的英文短文，旨在提高学生的阅读理解能力和培养良好的阅读习惯。
在教学过程中，教师应注重引导学生关注文章中的关键词汇，并通过阅读理解题目来检验学生的理解程度。
同时，小组讨论环节可以培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
在教学评价中，教师应关注学生的答题情况、参与度和兴趣，以便更好地指导学生提高英语阅读能力。
初中英语拓展性阅读教案
初中英语拓展性阅读教案一、教学目标1. 让学生通过拓展性阅读，提高英语阅读理解能力，增加词汇量。
2. 培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语综合素质。
3. 通过阅读，使学生了解不同文化背景，拓宽视野。
二、教学内容1. 选择适合初中生阅读的英语文章，难度适中，激发学生的阅读兴趣。
2. 文章内容涵盖不同主题，如：人物传记、科普知识、文学作品、社会现象等。
3. 每篇文章后附有阅读理解题目，帮助学生检验阅读效果。
三、教学方法1. 任务型教学法：教师为学生设定阅读任务，引导学生主动寻找答案。
2. 互动式教学法：教师与学生就文章内容进行讨论，提高学生的参与度。
3. 小组合作学习：学生分组阅读文章，共同完成阅读任务。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍文章主题，激发学生阅读兴趣。
2. 自读：学生独立阅读文章，理解文章大意。
3. 检查：教师提问，了解学生阅读情况，解答学生疑问。
4. 讨论：学生就文章内容进行讨论，分享阅读心得。
五、教学评价1. 学生阅读理解题目的完成情况，检验学生的阅读效果。
2. 学生参与讨论的积极性，评价学生的课堂表现。
3. 学生阅读笔记和心得体会的质量，评估学生的阅读能力。
六、教学策略1. 引入图片、视频等多媒体资源，增强阅读材料的趣味性。
2. 提供词汇辅助工具，如词典、电子翻译软件等，帮助学生克服阅读障碍。
3. 定期举办阅读分享会，鼓励学生展示自己的阅读成果。
4. 结合课程内容，设计与文章相关的写作任务，提高学生的综合运用能力。
七、教学资源1. 英语原著书籍、简易英语读物、英语杂志、英语新闻等。
2. 网络资源，如英语学习网站、在线英语阅读平台等。
3. 英语学习软件，如英语听力、阅读APP等。
4. 英语阅读资料包，包含各类文章、阅读理解题目及答案解析。
八、教学进度安排1. 每周安排一节拓展性阅读课，保证学生有足够的时间进行阅读和讨论。
2. 每节课阅读一篇篇文章，确保学生充分理解和吸收文章内容。
牛津初中英语阅读教学中拓展性问题的设计
、
从 延 伸 的 角 度 设 计
兴 趣 ， 富 想 象 力 。他 们 列 举 的住 在 火 星 上 的优 点 有 ： 极 Ｉ
ｃ ｕ ｄ ｇ ｏ ｏ ｉ ｅ ｓ ｈ ｏ ．／ Ｔｈ ｒ ｓ ｍ ｕ ｈ ｍｏ ｅ ｐ ｃ ．／ ｏ ｌ ｏ ｔ ｎｌ ｃ ｏ １ ｎ ｅ ｅ ｉ ｃ ｒ ｓ ａ ｅ
三 、 比较 的角度设计 从
次 的拓 展 活 动 。 课 时 安 排 上 ， 们 一 般 都 安 排 两 课 时 ， 在 我 第 一 课 时 主 要 对 文 本 的 理 解 ， 二 课 时 对 语 言 知 识 的 巩 第
固和 运 用 。 实 际 的 阅读 课 教 学 中 ， 一 课 时 结 束 时 ， 在 第 笔 者 一 定 想 方 设 法 设 计 相 应 的 拓 展 性 问 题 对 文 本 材 料 进 行 深 度 挖 掘 ， 这 样 的 问 题 来 发 展 学 生 思 维 的 广 度 和 深 用 度 ，用 拓 展 性 问 题 来 满 足 课 堂 教 学 中 个 性 化 的需 求 ， 把
ｔｅｅ 通 过 比 较 生 活 在 火 星 上 的 优 缺 点 ， 激 发 了 学 生 的 ｈ ｒ．
课 文 时 ，最 后 一 个 环 节 我 是 这 样 设 计 的 ： Ｔ ｄ ｙ１ ａ ｔ Ｔ： ｏ ａ ｗ ｎ
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看 法 。如 在 教 ８ ｉ４Ｒｅ ｄｎ Ｈｏｔ ｇａｃ ａｉ ｏ ， ＢＵｎｔ ａ ｉｇ“ ｓ ｎ ｈ ｒｙｓ ｗ” ｉ ｔ ｈ
初中英语课课程教案、拓展课教案
初中英语课课程教案、拓展课教案一、课程教案：1. 教学目标：通过本节课的学习，让学生掌握基本的英语语法和词汇，提高学生的听说读写能力，培养学生的英语思维能力。
2. 教学内容：介绍自己、询问他人信息的基本句型和词汇。
3. 教学过程：(1) 热身活动：唱一首英文歌曲，让学生放松心情。
(2) 教学新知识：讲解基本句型和词汇，让学生进行实际操作练习。
(3) 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
(4) 总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业。
二、拓展课教案：1. 教学目标：通过拓展课的学习，提高学生的英语词汇量和阅读理解能力，培养学生的英语语感。
2. 教学内容：阅读一篇英语短文，学习并掌握新的词汇和表达方式。
3. 教学过程：(1) 热身活动：让学生进行快速阅读，提高学生的阅读速度。
(2) 教学新知识：讲解短文中的新词汇和表达方式，让学生进行实际阅读练习。
(3) 小组活动：学生分组进行讨论，分享自己阅读的心得和感悟。
三、课程教案：1. 教学目标：通过本节课的学习，让学生掌握英语的基本句型和语法，提高学生的听说读写能力。
2. 教学内容：介绍家庭和朋友的基本句型和词汇。
3. 教学过程：(1) 热身活动：让学生进行简单的英语自我介绍，活跃课堂氛围。
(2) 教学新知识：讲解基本句型和词汇，让学生进行实际操作练习。
(3) 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
(4) 总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业。
四、拓展课教案：1. 教学目标：通过拓展课的学习，提高学生的英语词汇量和阅读理解能力，培养学生的英语语感。
2. 教学内容：阅读一篇英语短文，学习并掌握新的词汇和表达方式。
3. 教学过程：(1) 热身活动：让学生进行快速阅读，提高学生的阅读速度。
(2) 教学新知识：讲解短文中的新词汇和表达方式，让学生进行实际阅读练习。
(3) 小组活动：学生分组进行讨论，分享自己阅读的心得和感悟。
初中英语海量阅读教案
初中英语海量阅读教案一、教学目标1. 提高学生的英语阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提升学生的英语阅读理解能力，扩大词汇量，提高语言运用能力。
3. 通过海量阅读，提高学生的文化素养，培养跨文化交际能力。
二、教学内容1. 选择适合初中生阅读的英语读物，如青少年小说、科普读物、英语绘本等。
2. 结合课本所学内容，引导学生阅读与主题相关的英语文章。
三、教学方法1. 任务驱动法：教师提出阅读任务，引导学生有目的地进行阅读。
2. 讨论法：教师组织学生就阅读内容进行讨论，促进学生思考。
3. 反馈法：教师对学生的阅读情况进行反馈，鼓励学生持续阅读。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍本次阅读活动的目的、内容和要求。
2. 阅读：学生根据自己的兴趣和能力选择阅读材料，教师提供必要的阅读指导。
3. 讨论：学生就阅读内容进行讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
4. 反馈：教师对学生的阅读和讨论情况进行总结，提出改进建议。
5. 拓展：教师推荐相关阅读材料，引导学生进行拓展阅读。
五、教学评价1. 学生阅读量：考察学生在规定时间内完成的阅读量。
2. 学生阅读理解能力：通过阅读测试题，考察学生的阅读理解水平。
3. 学生阅读兴趣：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的阅读兴趣和习惯。
六、教学资源1. 英语读物：青少年小说、科普读物、英语绘本等。
2. 网络资源：英语学习网站、在线阅读平台等。
3. 英语学习软件：如HelloTalk、英语流利说等，帮助学生提高口语和听力水平。
七、教学建议1. 注重阅读材料的选取，确保材料内容健康、有趣、适合学生阅读。
2. 鼓励学生利用课余时间进行阅读，提高阅读效率。
3. 教师要关注学生的阅读进度，及时给予指导和鼓励。
4. 定期组织阅读分享活动，让学生展示自己的阅读成果。
5. 结合课本内容，引导学生进行拓展阅读，提高学生的综合语言运用能力。
海量阅读是一种有效的英语学习方法，通过大量的阅读，学生可以提高英语素养，培养跨文化交际能力。
阅读教案英语初中模板
阅读教案英语初中模板一、教学目标1. 知识目标了解文章背景，掌握相关词汇和短语。
2. 能力目标提高学生的阅读理解能力，培养学生的推测和判断能力。
3. 情感目标激发学生对英语阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯。
二、教学内容1. 教材内容人教版初中英语教材（或其他版本），选定一篇阅读文章。
2. 教学重难点词汇和短语的理解，阅读策略的运用。
三、教学过程1. Pre-reading（读前活动）（1）引入话题：通过与学生生活相关的话题，激发学生的阅读兴趣。
（2）预测内容：让学生根据标题和图片，预测文章内容。
2. While-reading（读中活动）（1）快速阅读：让学生快速阅读文章，了解大意。
（2）细节理解：回答关于文章的事实性问题。
（3）推测判断：根据文章内容，进行推理判断。
（4）词汇学习：学习文章中的新词汇和短语。
3. Post-reading（读后活动）（1）复述文章：让学生用自己的话复述文章内容。
（2）讨论交流：分组讨论，分享阅读心得。
（3）拓展活动：根据文章内容，设计相关拓展活动。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极主动性。
2. 阅读理解：通过回答问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 拓展活动：评估学生在拓展活动中的表现，检验他们的综合运用能力。
五、教学反思课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
以上是一份英语初中阅读教案的模板，具体内容需要根据所选文章和学生的实际情况进行调整。
希望对您的教学有所帮助。
(英语教案)初中英语拓展课教案
学校英语拓展课教案英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母那么是由腓尼基字母演化而来的。
一起看看学校英语拓展课教案!欢送查阅!学校英语拓展课教案1教学目标：1、语言目标(Language skills)稳固和强化上节课的学问：can I have Yes, you can./ No, you cant. 能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。
学会表达某人拥有某物的功能句型“I’ve got 。
He’s got。
She’s got。
It’s got。
〞来进行沟通。
2、技能目标(Objectives of skills)学会运用have got 表述拥有某物3、情感目标(Objectives of emotion and attitude)让同学通过自由对话沟通自己拥有的东西，到达让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的爱好及运用英语沟通的热忱。
重点难点：能正确拼读新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix; 理解本课句型：I have got。
并能够运用此句型和别人沟通自己拥有的东西。
教学过程：Step1、Warming up:Greeting. T: Hello, boys and girls!S: Hello, teacher!T: How are you, todayS: Fine, thank you.T:What’s the weather like todayS:It’s sunny day.设计意图：以简洁轻松的问候进入一个比拟愉悦的课堂教学。
Step 2、Lead-in:老师指自己的物品，如课本、衣服等问。
T：what’s this S:This is a book;This is a coat.T：This is my book. I’ve got a book. This is my coat. I’ve got a coat. (板书并做动作让同学理解意思I’ve got )让同学运用I’ve got——像老师一样描述自己拥有的东西。
初中英语教案：拓展阅读能力与提高理解力
初中英语教案：拓展阅读能力与提高理解力1. 引言1.1 概述在当前全球化的背景下，英语阅读能力对学生来说变得越来越重要。
拓展阅读能力和提高理解力是初中英语教育中的关键目标之一。
通过系统地培养学生的阅读技巧、词汇量和阅读兴趣，可以帮助他们更好地理解文章内容，丰富知识储备，提高在各类考试中的表现。
1.2 文章结构本文将围绕着拓展初中学生的阅读能力与理解力展开讨论。
首先，我们将介绍理解阅读技巧的重要性，并提供一些实用方法来改善学生的阅读理解能力。
其次，我们将探讨增加词汇量对于拓展阅读能力的意义，并分享一些建议帮助学生扩大词汇量。
接着，我们会讨论如何培养学生的阅读兴趣，以激发他们主动进行拓展阅读。
然后，我们会详细介绍设计拓展阅读教案所需考虑的因素以及相应策略。
最后，在实施拓展阅读教案时，我们将探讨如何创设良好的学习环境、运用多种教学资源和工具，并调整教师角色与指导策略，以取得最佳效果。
1.3 目的本文的目的是为初中英语教师提供一些实用的指导原则和策略，以帮助他们设计并实施有效的拓展阅读教案。
我们将探讨各种方法和策略，旨在引导学生更深入地理解英语阅读材料，并提高他们的阅读能力与理解力。
通过本文所提供的建议和提示，希望能够激发教师们对于拓展阅读教育的思考，促进教育改革与创新，在营造积极有益的英语学习环境中，培养出更多具有出色阅读与理解能力的学生。
2. 拓展阅读能力与提高理解力2.1 理解阅读技巧拓展阅读能力的关键是提高理解力，学生需要掌握一些有效的阅读技巧。
首先，他们应该学会预测故事情节和推测词义。
通过观察上下文并利用已有的词汇知识，学生可以猜测出不熟悉的单词或句子的含义。
其次，学生需要注意文章中的关键信息，如人物名字、时间地点等，并理解它们在整个故事中的作用和关系。
此外，学生还应该培养区分重要细节和次要细节的能力，从而更好地理解文章的主旨。
2.2 增加词汇量为了更好地理解拓展阅读材料，学生需要不断扩大自己的词汇量。
初中英语拓展课外阅读教案
初中英语拓展课外阅读教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 扩大学生的词汇量，提高学生的英语水平。
3. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习积极性。
教学内容：1. 选择一篇适合初中生阅读的英语文章，文章内容要有趣味性，能够吸引学生的注意力。
2. 文章难度要适中，不能过于简单或过于困难。
3. 文章主题要积极向上，能够对学生有所启发和帮助。
教学步骤：Step 1: 引入话题1. 教师可以先向学生介绍文章的标题和作者，引起学生的兴趣。
2. 教师可以提问学生一些与文章相关的问题，引导学生思考。
Step 2: 阅读文章1. 学生自主阅读文章，理解文章内容。
2. 学生可以边读边做笔记，记录下关键词汇和重要信息。
Step 3: 讨论和分享1. 教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和感悟。
2. 教师可以引导学生讨论文章中的难点和疑点，帮助学生更好地理解文章。
Step 4: 扩展活动1. 教师可以引导学生进行扩展活动，如写作、演讲、角色扮演等，让学生运用所学知识进行实际操作。
2. 教师可以给学生提供一些与文章相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读。
Step 5: 总结和反思1. 教师可以引导学生总结文章的主要内容和观点，帮助学生巩固所学知识。
2. 教师可以反思本次阅读活动的效果，找出不足之处，为下一次活动做好准备。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读理解能力等。
2. 听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣。
3. 通过学生的扩展活动成果，评估学生的学习效果。
注意事项：1. 教师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生积极参与阅读活动，培养学生的阅读习惯。
3. 教师要注重阅读材料的筛选，确保文章的质量。
初中教资英语教案阅读
初中教资英语教案阅读1. 知识目标（1）能够理解故事的主要内容，掌握故事中出现的重点词汇和句型。
（2）能够运用所学知识，进行简单的阅读理解和口语表达。
2. 能力目标（1）培养学生的阅读能力，提高阅读理解水平。
（2）通过小组合作，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标（1）培养学生热爱英语，积极主动参与课堂活动的兴趣。
（2）通过故事内容，引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德观念。
二、教学内容1. 故事主题：《The Lion and theMouse》2. 故事内容：讲述了一只狮子和一只老鼠的故事。
狮子因为老鼠救了他，而回报老鼠，让他们成为了好朋友。
故事传达了“友谊无价，善有善报”的道德观念。
三、教学重点与难点1. 重点：故事的主要内容，重点词汇和句型的运用。
2. 难点：阅读理解，口语表达。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习，提高他们的学习效果。
3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论关于狮子和老鼠的话题，激发他们的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生独立阅读故事，回答相关问题，检测他们的阅读理解能力。
3. 词汇学习：讲解故事中出现的重点词汇和句型，让学生进行跟读和模仿，提高他们的口语表达能力。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模仿故事中的对话，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈他们对故事的理解和感受，引导他们树立正确的价值观。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。
七、课后作业1. 家庭作业：让学生回家后，复述故事的主要内容，巩固所学知识。
2. 拓展作业：让学生搜集关于狮子和老鼠的其他故事，下节课进行分享。
通过本节课的教学，使学生能够理解故事的主要内容，掌握故事中出现的重点词汇和句型，培养他们的阅读能力和口语表达能力。
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初中英语拓展性阅读教案一、教材分析（1）教学内容：本课是一堂英语阅读课a letter，文章通过书信的形式介绍了有关Britain的知识，从著名城市、自然风景、气候条件、它的历史和饮食文化等方面，介绍了英国这个国家。
通过本节课的阅读教学，使学生从阅读中获取相关的关于英国的信息，让学生学会对信息的处理和加工，提高学生的综合语言运用能力。
（2）教学目标：①知识目标：了解英国的风土人情和著名城市的特色，增加了词汇量。
②能力目标：培养学生听、说、读和写的能力，尤其是阅读方面的技巧。
通过运用多媒体，培养学生的英语口头表达能力，分析问题和解决问题的能力。
锻炼学生用英语自己组织复述课文。
③情感目标：了解西方的文化，加深对英语的理解和使用，加深对本国文化的理解与认识，培养世界认识，有利于形成跨文化交际能力。
（3）教学重点和难点;掌握重要的单词和短语，充分利于关键词复述课文。
训练学生的Fast reading、careful reading等阅读技能。
（4）教学方法：问答式、演示法、任务型阅读、竞赛法。
三、教学手段：多媒体、图片四、教学过程Step 1: 读前和热身（Pre---reading and warm up）By asking students the following questions, the teacher can raise students′ interest in this topics.(1) What is Britain famous for?(2) When we talk about Britain, what do you think of?(3) Have you ever heard anything interesting about Britain?「设计说明」为了激起学生阅读的兴趣，用幻灯片演示出Britain的景色，给出三个问题，让他们来回答。
既引出了话题，也可练习学生的英语口语和用英语发言的勇气于胆量。
Step 2:导入(Leading in)Present a map of Britain to students by Power Point.T: What is the capital city of Britain and where is it?S：Answer the question and point the position.T: Where is the largest city London, located?Ask some students to answer it.「设计说明」通过多媒体展示Britain的地图，来了解Britain在世界所处的位置，以及它的著名城市在Britain的位置，让学生有一个视觉上的感受，进一步引导学生的欣赏能力，提高他们的阅读兴趣。
Step 3 读中和快速阅读(While reading and Fast reading)Firstly ask some students to read some words on the blackboard.. These words have been studied in the last lesson. Before students read the text, ask some students to think about what subjects will be covered in the passage, Read the passage quickly and answer the following questions.(1) Who did Peter spent a week with?(2) Is it the language that different from England?(3) What are the differences in Britain?「设计说明」首先让一些学生朗读本课中的单词，其中有些是省生单词，这些在上节课中已经领读过了，再次让学生的读单词，既复习了上一堂课的内容，又锻炼了学生的英语口语和胆量。
培养了学生参与阅读的动力，体现了学生的主体地位。
给学生提出任务，带着任务去阅读，帮助学生预测话题，学生只要泛读就能回答这些问题，因为这些问题主要针对文章的主旨大意和比较明显的细节内容。
引导学生分析问题，由浅入深，由感性认识到理性思考，从而降低了阅读难度，为进一步阅读作好充分的准备。
Step 4 精读(careful reading)Part one: Read the details below and choose which ones are true(T),which ones are false(F).( ) 1.Peter has spent two weeks in Britain.( ) 2.Habits in Britain are different .( ) 3. Local habits and tradition are the same in Britain.( ) 4.More Chinese live in Vancouver than in any other city in North America.( ) 5.Many people are proud of their cities in Britain.( ) 6.Peter will tell something more about Britain to Boris「设计说明」通过判断对错题，旨在帮助学生提高他们的发现特别信息的能力，加深对文章的整体与细节的理解，学生学到了这方面的知识，培养了学生获取信息和处理信息的能力。
Part two:竞赛Competition.Divided the students into four groups . Let students have a competition.. Choose the best group. Ask them to read the passage again.. Make sure that students can dist1、English in Britain is ___________from that they learn at school.2、Peter had expected to see_____________ in Britain.3、The best city for sailing and fishing is ___________________.4、The weather in Britain is ______________________.5、Local _________ and ___________ are not as the same as they know.「设计说明」为了改变英语阅读课堂的紧张而又枯燥的课堂气氛，我把全班学生分成四组，每一组正好代表加拿大的四大世界闻名的城市。
给出的五道填空题，是考察学生对文章中的细节与逻辑推理能力。
既有效的训练了在规定的时间内学生的阅读速度，也就是泛读与精读能力，又锻炼了学生的团体合作能力，让学生体验和感受集体主义精神。
根据学生的反映，评出最佳小组，给于适当的表扬和鼓励，同时也加深了学生对文章内容的理解。
Step 5难点处理（difficult points）Write some difficult and new words on the blackboard.. Ask students not to refer to the dictionary or ask me for an explanation every time they come across a new word. .Encourage them to guess the meaning from the context..「设计说明」由于本课教学任务主要是培养学生的阅读技巧，文章中琐碎的语言点我安排在下一课时。
文中的新单词和比较难理解的词汇，我并没要求学生查字典，也没有直接说出他们的汉语意思。
而是鼓励学生根据课文中的具体语境来猜测词的含义。
特别要注意该词所在的前后句子。
这也是为高考做准备，高考每年都要考察学生猜测生词的含义。
Step 6 读后（Post reading）：discussionOrganize students into pairs. Each pair may choose to focus on a specific subject about Britain, such as its history , its geography or cities ,based on the reading passage or any other resources they can find. Praise students for any parts they do well in. Try not to focus on their mistakes, as this will discourage students from speaking in front of the class.「设计说明」组织学生根据文章内容或者他们能找到的相关Britain的资料，在课堂上分成小组进行讨论。
话题可以是有关的历史，地理状况，城市等。
学生是讨论的主体，我给予适当的鼓励，一定不要专注与学生的错误，因为他们可能丧失在课堂上发言的勇气和信心。
这侧重与训练学生的开口说的技能。
Step 7 小组活动(Group---work)Give some key words to the students .Ask them to retell the text according to these words on the screen..「设计说明」学生已经很熟悉文章的内容和篇章结构，根据关键词，通过小组活动来复述课文，学生更加详尽地了解Britain，对西方国家的文化产生了兴趣。
同时也练习了本课所出现的重要的词汇。
Step 8 布置作业（Homework）Do some exercises on the text to practice phrases.。