(外研版)五年级英语下册教案Module5Unit2(2)
(完整版)外研版三起小学英语五年级下册教案(最新)
Module 1Unit 1 We lived in a small house.学习目标:1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims.二、课前热身Talking about: holiday and changing of you.三.课文呈现与导入T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.）四.课文教学1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.对话学习(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。
外研版(一起)五年级英语下册教案教案Module 5 Unit 2教案
Module 5Unit 2 Mine is pink.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】教师展示自己的包，让学生描述这个包。
教师询问学生What color is your school bag? 学生根据自身的实际回答。
将英语学习与学生的日常生活联系起来，激发学习兴趣。
【启发思考】教师提出问题：我们平时是怎么背书包的？虽然学生每天都会背书包，但是从未思考过背书包不同方式的该用英语怎么表达？【自主或小组探究】学生执行任务，围绕老师提出的问题，背书包有哪几种方式，教师通过提出与学习对象密切相关的问题，引起学生的思考。
学生采取小组合作的的方式，解决问题。
【协作交流】1. 完成课本上的Listen and write。
学生学会抓住事物的主要特征来描述事物。
2. 通过游戏“我说你猜”，提高学生描述事物的能力。
在教师示范后，请一名学生上台当小老师，提高学生参与的积极性，给学生展示自己的机会。
【总结提高】师生共同总结本课所学内容，教师引导学生对问题进行归纳总结。
教材分析本课外研社一年级起点五年级下册第五模块第二单元。
本单元通过教材中展现的几种背包方式，学生围绕这一话题进行听、说、读、写技能的语言实践活动并学会用英语描述事物的鲜明特征。
通过对本单元的学习，学生将能用形容词（包括颜色词）更好地去描述事物的明显特征，同时还将学习其他一些新的知识点。
教学目标【知识与能力目标】1. 学习单词carry, shoulder, brown, hand, back2. 学习目标语句：Mine is pink. I carry it over my shoulder.【过程与方法目标】通过本节课的学习，训练学生熟练运用英语表达各种背书包方式的能力。
外研版五年级下册《Module 5 Unit 2》教学设计及练习
Module 5 UNIT 2 It’s too big for you.学习任务：It’s …for…;It’s too big for you.Try this one in whiter.功能：如何表达自己的看法运用任务：1.SB第二单元活动52.创设一个购物情境，用不同的形容词来描述事物的特征。
教学程序：Step1.Warmer （热身活动）(Look at the screen) Can you use it? Review the words and make sentences with them.I you we she he they itme you us her him them itStep2. Words and leading（单词和导入）Take out a picture of a coat, and say: I have got a red coat and a blue coat. Point to the picture and: The red one is too big for me, the blue one is too small forme. Have the students make sentences with you, we, she, he, they, it. They can use have got and has got .Explain hard is difficult (hard = not easy). What does Lingling want to buy?Step3.Test teaching. (课文教学)Play the tape. Listen and answer the questions(Show ppt)1.What does Lingling want to buy?2.What can you see on it?3.What color does Lingling buy at last?4.What color does Lingling like?5.Why does she change her mind to buy another color?At last, please the students act the dialogue.Step4. Practice（练习）1.Show the pictures. Have the students look, say and write. Make sentences with: It’s …for…. Draw it on the board. Then the students write the sentences on their exercise book.2.Show the ppt. Play the tape. Have the students listen and underline the same pronounce, and then do the AB.3.完成运用任务1：SB第二单元活动54.完成运用任务2：创设一个购物情境，用不同的形容词来描述事物的特征。
(新)外研版五年级下册Module5 U2教案(公开课)
Module 5Unit 2It’s too big for you.【知识目标】1. 能熟练运用单词easy, heavy,hard, light等形容词描述物体的特征。
2. 学习句式：It’s too big for you.【语言技能目标】能运用“It’s too big for you.”这类语句表明不同的看法。
【情感态度目标】1. 提高学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
2. 教育学生要爱惜自己的物品，不要铺张浪费。
【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：运用easy, heavy, hard, light等形容词描述物体的特征。
难点：运用“It’s too…for ...”表达自己的看法和意见3. 了解并掌握字母组合oa、oy、oo在单词中的发音规律。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：热身运动1说唱本课P30的诗歌，不仅能调动起学生学习英语的积极性，而且可以渲染出学习英语的良好气氛。
Step 2：课文教学1.复习上节课所学内容，操练句型：It’sbig/light/heavy…出示图片，问学生：“what’s this?”，引出单词T-shirt，让他们根据学过的句型对那位学生发表意见。
引出“It’s too big for you.”。
（板书课题）2.利用已学过的表示事物特征的词语，进行句式操练。
eg: It’s too light for you.It’s too easy for you.It’s too small for you.……3.学习Part 1。
(1) 上节课Lingling买了一个旅行包，可她还需要一件T-shirt，我们一起来听听她们是如何用英语讨论买衣服的。
五下外研第二课教案
五下外研第二课教案Lesson Two Teaching Plan for Five-Undergraduate Foreign Language Teaching。
I. Teaching Objectives:1. Students will be able to understand and use vocabulary related to daily routines and activities.2. Students will be able to describe their daily routines and activities using simple sentences.3. Students will be able to ask and answer questions about daily routines and activities.II. Teaching Key Points:1. Vocabulary related to daily routines and activities.2. Describing daily routines and activities usingsimple sentences.3. Asking and answering questions about daily routines and activities.III. Teaching Procedures:1. Warm-up (10 minutes):Greet the students and review the vocabulary related to daily routines and activities that were introduced in the previous lesson.Engage the students in a short discussion abouttheir own daily routines and activities.2. Presentation (20 minutes):Introduce new vocabulary related to daily routines and activities, such as "wake up," "brush teeth," "have breakfast," "go to school," "have lunch," "do homework," "watch TV," "go to bed," etc.Use pictures, gestures, and realia to help students understand and remember the new vocabulary.Model and drill the new vocabulary with the students.3. Practice (30 minutes):Divide the students into pairs or small groups.Have the students take turns describing their daily routines and activities to each other using the new vocabulary.Monitor the students and provide feedback and assistance as needed.4. Production (30 minutes):Have the students work in pairs or small groups to create a simple dialogue about daily routines andactivities.Encourage the students to use the new vocabulary and sentence structures they have learned.Ask some groups to perform their dialogues in front of the class.5. Consolidation (10 minutes):Review the new vocabulary and sentence structures with the whole class.Provide additional examples and practice opportunities as needed.6. Homework (5 minutes):Assign homework that reinforces the new vocabulary and sentence structures, such as writing a short paragraph about their own daily routines and activities.IV. Teaching Aids:1. Pictures and realia related to daily routines and activities.2. Whiteboard and markers.3. Worksheets for practice and homework.V. Blackboard Design:Daily Routines and Activities。
外研版小学英语五年级下册教案
外研版小学英语五年级下册教案
教案是根据教材内容和教学要求编写的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学评价等。
教案的编写需要根据具体的教材进行具体分析和设计，无法直接提供一个全套的教案。
外研版小学英语五年级下册教材的教案可根据以下的模板设计：
教学目标：
1. 知识目标：掌握本课的词汇和句型。
2. 技能目标：能够使用所学词汇和句型进行简单的交流和表达。
3. 情感目标：培养学生的兴趣，培养学生的口语表达能力。
教学内容：
根据教材具体的单元和课文内容设计。
教学步骤：
1. 导入新课：通过图片、视频或者引发学生的兴趣等方式导入新课。
2. 呈现新课：通过教材上的课文、图片、演示等方式呈现新课。
3. 练习讲解：通过教师引导和学生互动等方式进行练习和讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。
4. 操练巩固：设计一些听、说、读、写的练习活动，帮助学生巩固所学内容。
5. 小结和复习：对本节课的重点内容进行小结，并进行复习，巩固学生的记忆。
6. 课堂作业：布置适当的课堂作业，巩固所学内容。
教学评价：
通过观察学生的学习情况、课堂练习和课后作业等方式进行评价和反馈。
以上是一个简单的教案框架，可以根据具体的教学需要进行调整和完善。
教师在编写教案时可以参考教材提供的教学目标和教学建议，根据学生的实际情况和教学环境进行灵活调整，以确保教学的有效性和学生的学习效果。
五年级下册英语教案-Module5Unit2《Mineispink》｜外研社(一起)
五年级下册英语教案－Module 5 Unit 2《Mine is pink》｜外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的生词和短语，如：mine，pencil case，colour，blue，green，red，yellow，purple，pink，orange，brown，black，white等。
（2）学生能够正确运用There be句型和Is this…?Yes, itis./ No, it isn't. 句型进行问答。
（3）学生能够理解并运用What colour is it? It's… 句型询问颜色并回答。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，让学生在真实语境中感知、理解并运用本课所学知识。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极向上的学习态度，敢于在课堂上展示自己。
（3）培养学生尊重他人，善于倾听他人的意见。
二、教学内容1. 本课主要围绕颜色展开，学习There be句型和Is this…?Yes, it is./ No, it isn't. 句型进行问答。
2. 学习What colour is it? It's… 句型询问颜色并回答。
3. 学习生词和短语：mine，pencil case，colour，blue，green，red，yellow，purple，pink，orange，brown，black，white等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确运用There be句型和Is this…?Yes, it is./ No, it isn't. 句型进行问答。
（2）能够理解并运用W hat colour is it? It's… 句型询问颜色并回答。
（3）掌握本课的生词和短语。
外研版英语五年级下册教案Module 5 Unit 2
Unit 2 It’s too big for you.一、课标解读课标要求：根据阅读目的在阅读材料中获取所需信息;根据阅读中获得的信息以及自己已有知识比较事物的异同;在阅读的基础上进行口头和书面表达。
基于这一要求，我们先让学生观察了解课本图片，从图片中获取一定的信息，激活学生的思维，为新课的学习和情景的理解做好准备。
然后让学生带着问题有目的地阅读，获取所需要的信息，在课文语境中学习句型、运用句型，做到词不离句，句不离篇。
课标还要求能根据所学内容表演小对话和歌谣。
基于这一目标，结合本课内容，让学生充分在课文情景中表演，并为学生创设生活情景或信息差，引领学生去综合运用语言。
二、教材分析：Module 5 Unit 2在Unit 1的基础上，进一步掌握和巩固light、heavy、easy、hard、big、small等形容词进行描述事物的特征。
课文设计了玲玲与Amy在商场买衣服，觉得一件带有熊猫图案的蓝色T恤衫很漂亮，不过尺码对玲玲来说太大啦。
引领学生能够运用it’s got….It’s too …for you.句型准确具体描述事物特征。
三、学情分析：学生在本单元的第一课已经学习了light、heavy、easy、hard、big、small等形容词，并运用形容词简单描述事物的特征。
但是在运用的过程中学生并不能有效的综合运用，还需多加练习与巩固。
四、教学目标：1．语言知识目标1）100%学生能够熟练掌握与运用形容词light、heavy、easy、hard、big、small 等进行描述。
如It’s easy for him.2）100%学生能够理解并听懂、认读、会说单词：too、try、lovely.90%的学生能够运用单词too、try。
3）学生能够掌握目标句型：It’s too big for you. It’s got a panda on it. Try this white one. 通过情景表演的形式，95%的学生能够理解并能实践运用。
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2.T: last class，we learnt ling ling bought a bag，but she want to buya T-shirt. Now let’s listen to the tape，听一听ling ling是否买到了合适的衣服呢？
3.了解课文大意，让学生回答发生了什么事情？
外研版五年级英语下册教案
Module5 Unit 2It’s too big for you
教学
内容
通过学习Ling ling与Amy买T-shirt的对话，引导学生学习如何在购物时为别人提意见，鼓励学生可以用英语购物。
教学
目标
1.单词：hard
2.句型：It’s too big for you
Try this one in white
4.show two pictures，ask question
5.summrise
S: yes，me too.
S：listenBiblioteka to the tape carefully
S：蓝色的T-shirt太大了，ling ling穿不了
S: It’s too big for you(反复操练).
S：换一件
S: try this one in white(反复操练)
S: It’s easy for him.
It’s hard for him.
S：It’s hard for him
It’s easy for him
Step4
1. T：出示一些单词卡片，每个卡片上写一个单词
2. listen to the tape
3.小组讨论再举出其它发音相同的单词
4.练习题
Listen and tick
T: Good morning，Everyone.
S: Good morning. Mrs. Zhou.
让学生的思维回到课堂上
Step2
Review
T: last class you did good job. Let’s go on our class.
(play a game)复习上节课的知识
S：Heavy-light
Old-new
Tall-short
Step3
New lesson
1.T: tell students：“I went shopping with my friends yesterday. I wanted to buy a yellow T-shirt，but it’s too big for me. So I had to buy the black one.
Look and write
Write and draw，then tell you partner
S：, boat coat
Boy toy
School afternoon book
Good (反复教读)
S: listen and repeat
S：goal road
Look food
S: Wang Fei’s bag is big and light.
机械式操练让学生牢牢的掌握住这节课的重点知识
习题设计
1.listen to the tape and read dialogue three times
2.write the 6 words on the excise book ten times
板书设计
Unit2 It’s too big for you
重难点
如何用英语描述事物的特征和表达自己的看法
教具准备
图片单词卡衣服录音机磁带
教学设计思路
复习上节课所学的知识，通过游戏加深印象，紧接着引出这节课所要学的It’s too big for you .通过图片展示，让学生能熟练掌握这个句型。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Greeting
T: yes so we can say：“It’s too big for you.
3.look at the picture.这件衣服太大了，lingling穿不了，那该怎么办呢？让我们来一起看看售货员阿姨又是怎么做的呢？
T: yes .售货员阿姨建议lingling拿那件白色的。So we can say：“try this one in white
Hard It’s too big for you
Try this one in white
教
学
反
思