人教版必修三历史：第13课《从蒸汽机到互联网》教案.doc
历史必修3人教新课标第13课从蒸汽机到互联网教案
二、过程与方法：通过必修2已学知识的回顾引导学生理解本课的相关知识；通过表格比较三次工业革命在内容和意义上的异同，认识他们之间的关系。
三、情感态度价值观：社会的发展需要技术革命，科技是第一生产力，是推动人类社会发展的终极动力
重点难点
三、信息技术的发展
1、教师展示一系列的有关第二次科技革命的图片请同学回忆并做相应的解释。
2、学生分析后最终得出：第三次科技革命 以互联网为代表的信息技术的发明和使用、信息时代等重要的概念。
教师：出示表格学生自主完成：
工业革命
代表性 发明
影响
第一次工业革命
第二次工业革命
第三次工业革命
问题小结：以蒸汽机(电气、网络技术)的应用为例说明科学技术进步对社会发展的作用。
新课：三个子目合成一气。
一、“蒸汽时代”的到来。
1、教师展示一系列的有关第一次工业革命时期的图片请同学回忆并做相应的解释。
2、学生分析后最终得出：第一次工业革命 蒸汽机的发明和蒸汽时代等重要的概念。
二、电气革命的出现
1、教师展示一系列的有关第二次工业革命时期的图片请同学回忆并做相应的解释。
2、学生分析后最终得出：第二次工业革命 发电机和其他电气的发明和使用、电气时代等重要的概念。
重点：蒸汽机的发明、电气技术和信息技术的应用
难点：科技社会发展的作用。
教学方法
联系比较法、谈话法。
教学手段
多媒体课件、学案
教学时数
二课时
教学过程（集体教案）
个性化教案
第一课时
导入：
通过复习提问的方式引导学生回忆必修2所学的知识。如汽船、火车、电灯什么时间什么人发明的？其发明又是怎样改变了人们生活？工业革命首先从哪个国家开始？开始和完成的标志是什么？然后进入本课第一目的学习。
人教版高中历史必修三 第四单元 第13课 从蒸汽机到互联网教案
对科技发展和社会发展直观
感受，引起对三次科技革命
的思考
知识纲要设计
教与学札记
一、“蒸汽时代”的到来
1、背景：
（1）17 世纪末，英国取得了资产阶级革命的胜利，为经济发展扫清了障 背景部分由学生看课文自己
碍；
总结，训练归纳总结的能力；
（2）18 世纪，随着工场手工业的发展，应用机器进行生产成为可能。 提醒在书中划线
网络媒体具有界面直观、音色兼备、链接灵活和高速传输的特点。是人类
进入信息化社会的显著标志。
生能从中了解战争是科技的
3、影响ห้องสมุดไป่ตู้
巨大推动力
（1）积极影响：
突破了空间上的限制，使世界更紧密地连成一体；提高了人们的工作效率，
方便了人们的日常生活，生活更加丰富多彩，社会交往方式也发生了变化；
为教育提供了新的发展空间，不仅使传统的学校教育更加完善，而且使远
蚀未成年人的心灵。
教学小结
学生探究讨论为主，教师从 积极和消极两方面加以总结 即可。
本课内容多，每个时代的背景、形成的过程、及其影响都需要提及，很难做到重点突出，对于难点的 讲解也是难以把握时间。
学生对初中内容和必修二的熟识程度对于教学过程有很大影响。
一、蒸汽时代（蒸汽机） 板 1.背景——政治、经济、科技 书 2.过程 设 3.影响 计 二、电气时代（发电机、电动机）
1.发明
2.应用 3.影响 三、信息时代（电子计算机、互联网） 1.背景 2.过程 3.影响
教 学 反 馈
必修 3 第 13 课 《从蒸汽机到互联网》教学设计
总课题
第四单元 近代以来世界的科学发展历程
课题
第 13 课 从蒸汽机到互联网
人教版历史必修三13课《从蒸汽机到互联网》的优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生的学习更加生动和真实，我会创设一些情景，让学生身临其境地感受历史。例如，在讲述工业革命时期，我可以设计一个“时光倒流”的情景，让学生扮演那个时期的人们，体验他们的生活和工作。通过这样的情景创设，学生将能够更好地理解和感受到那个时期的历史背景和技术突破。
（二）问题导向
（四）总结归纳
在总结归纳的环节，我会引导学生对所学内容进行总结和归纳。我会鼓励学生分享自己在学习过程中的发现和理解，并将它们整理成一份简洁的总结。通过这样的总结归纳，学生将能够更好地巩固知识，提高对历史的理解和记忆。
（五）作业小结
在作业小结的环节，我会给学生布置一份相关的作业，让他们进一步巩固和应用所学知识。例如，我可以让学生写一篇关于蒸汽机和互联网技术革命的短文，或者设计一份关于这两个时期的技术突破的展板。通过这样的作业小结，学生将能够更好地巩固知识，提高他们的写作和表达能力。
五、案例亮点
1.真实的体验：通过情景创设，让学生身临其境地感受历史，提高了学生对历史的兴趣和理解。
2.问题导向：通过提出问题引导学生思考和讨论，激发了学生的学习热情，培养了他们的批判性思维能力。
3.小组合作：通过小组合作，培养了学生的合作能力和团队精神，使他们在讨论和交流中更深入地理解和掌握知识。
4.反思与评价：通过反思与评价，学生能够巩固知识，提高能力，培养他们的自我认知和自我改进的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标是让学生了解和掌握工业革命和信息技术革命两个历史时期的重要事件和人物，理解技术的发展对人类社会的影响。具体来说，学生需要了解蒸汽机的发明和应用，以及互联网的起源和发展，掌握这两个时期的主要技术突破和创新。此外，学生还需要了解这两个时期对社会、经济、文化等方面产生的影响，包括工业化进程的加速、信息技术的发展、人类生活方式的改变等。通过这些内容的学习，学生将能够建立起对技术革命的历史认知和理解。
人教版历史必修三13课《从蒸汽机到互联网》的教学设计
人教版历史必修三13课《从蒸汽机到互联网》的教学设计一、课程标准以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。
二、教材分析《从蒸汽机到互联网》是人教版高中历史必修三专题四《近代以来世界的科学发展历程》最后一课的教学内容，主要学习蒸汽机、电气技术和网络技术的发明和应用，理解"蒸汽时代"、"电气时代"和"信息时代"到来的必然性，科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用。
本课和必修二第二单元第7、8《第一次工业革命》、《第二次工业革命》联系密切，但不同的是处理的角度不一样。
《第一次工业革命》、《第二次工业革命》要求掌握的是工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响，本课则注重科学技术对社会发展的巨大作用。
三、教学目标1.知识与能力：以蒸汽机、电动机和网络技术的发明和应用说明科学技术进步对人类社会的重大意义；理解"蒸汽时代"、"电气时代"和"信息时代"到来的必然性，科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用。
探究科学思想与科学发展之间的关系。
2.过程与方法：老师充分利用多媒体手段，提供图片、文字等材料信息，让学生通过自主知识整合、自我探究、合作探究等方法与手段，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：社会的发展需要技术革命，科技是第一生产力，是推动人类社会发展的终极动力。
科学技术是一把双刃剑，要合理利用科技为人类造福。
树立继承发扬人类优秀文化成果的观念，培养创新意识。
四、教学重难点重点：蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。
难点：信息技术发展对社会的促进作用及负面影响。
五、学情分析在学习了必修二的《工业革命》后，学生基本上掌握了科技革命发展历程。
本课所讲的以蒸汽机、电动机和网络技术的发明和应用相对系统条理便于掌握，所以讲解时主要采取探究式学习方式，教师主要提出问题，在学生探究的基础上加以引导。
从蒸汽机到互联网历史备课教案范文
一、教案简介1. 第一次工业革命：蒸汽机的发明与普及2. 第二次工业革命：电力、内燃机和化学工业的兴起3. 第三次工业革命：计算机和通讯技术的突破4. 互联网的诞生与发展5. 科技对社会生活的影响二、教学目标1. 了解蒸汽机、电力、计算机和互联网等重要的科技发明及其历史背景。
2. 认识科技发展对社会进步的推动作用。
3. 培养学生分析问题和批判性思考的能力。
三、教学重点与难点1. 蒸汽机、电力、计算机和互联网等科技发明的原理及其历史意义。
2. 科技进步与社会发展的关系。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解蒸汽机、电力、计算机和互联网等重要科技发明的发展历程。
2. 运用案例分析法，分析科技进步对社会生活的影响。
3. 开展小组讨论，引导学生思考科技发展对社会进步的推动作用。
五、教学内容1. 第一节：蒸汽机的发明与普及教学要点：蒸汽机的原理及其发明背景；蒸汽机在工业革命中的重要作用；蒸汽机对社会发展的影响。
2. 第二节：第二次工业革命：电力、内燃机和化学工业的兴起教学要点：电力的发现和应用；内燃机的工作原理及其应用；化学工业的发展及其对社会的影响。
3. 第三节：第三次工业革命：计算机和通讯技术的突破教学要点：计算机的诞生和发展；通讯技术的革新；第三次工业革命对人类生活的改变。
4. 第四节：互联网的诞生与发展教学要点：互联网的起源和发展历程；互联网技术的关键突破；互联网对社会的影响。
5. 第五节：科技对社会生活的影响教学要点：科技进步对生产力的提升；科技对人类生活方式的改变；科技发展带来的挑战与问题。
六、教学内容6. 第六节：信息技术与互联网的融合教学要点：信息技术的定义及其发展；互联网与信息技术的融合过程；融合后的影响，例如电子商务的兴起。
7. 第七节：移动互联网与智能设备的普及教学要点：移动互联网的技术原理及其发展；智能设备种类及其功能；移动互联网与智能设备对社会生活的影响。
8. 第八节：大数据与的崛起教学要点：大数据的定义及其应用领域；的原理及其发展；大数据与对社会发展的影响。
人教版历史必修三13课《从蒸汽机到互联网》的教学设计
针对本章节《从蒸汽机到互联网》的教学内容，结合学生的实际情况，进行以下学情分析：
1.知识基础：学生在之前的学习中，已经掌握了世界历史的基本脉络，对工业革命有一定的了解，但可能对科技革命的具体内容、影响及内在联系认识不够深入。
2.思维能力：高中阶段的学生已经具备一定的逻辑思维和分析能力，但在面对复杂的历史事件时，可能还需要进一步引导和培养他们的批判性思维和综合分析能力。
4.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论效果。
（四）课堂练习
在课堂练习阶段，我将设计以下任务：
1.选择一道有关科技革命的选择题，让学生进行解答，巩固所学知识。
2.让学生运用所学知识，分析一个与科技革命相关的案例，并提出自己的观点。
3.设计一道总结归纳
在总结归纳阶段，我将按照以下步骤进行：
1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。
2.教师对学生的回答进行点评，强调重点知识。
3.归纳科技革命对人类社会的积极影响和潜在风险，引导学生树立正确的科技观。
4.鼓励学生在课后继续探索科技革命的相关知识，培养他们的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生对科技革命的理解和应用能力，特布置以下作业：
3.评价方式：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。
-设置多元化的评价任务，如小组报告、历史论文、课堂辩论等，全面评估学生的知识掌握和综合能力。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力和合作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入阶段，我将采用以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
3.学习兴趣：学生对科技发展类的话题普遍感兴趣，但传统的教学模式可能导致他们对历史知识的学习产生厌倦。因此，教师需要运用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。
高中历史 第13课《从蒸汽机到互联网》教案 新人教版必修3
第13课从蒸汽机到互联网【设镜亮标】1、列举工业革命时期瓦特改良蒸汽机和第二次工业革命时期电气技术应用的史实。
2、说明科学技术进步对社会发展的作用。
【自主研读】●“蒸汽时代”到来一、背景（联系必修2 英国工业革命，理解其前提、条件）1、17世纪末，英国，为经济发展扫清障碍。
2、18世纪，，运用机器生产成为可能。
二、过程1、18世纪60年代，英国人制成了装有冷凝器的蒸汽机，提高效率。
2、80年代，改进：“万能蒸汽机”3、1785年“万能蒸汽机”运用于纺织业，很快得到推广。
三、意义1、时代象征：人类进入“”。
2、社会生产：工场手工业作坊转变为，政治意义上的形成3、工业城市、工业国家：工业化进程中，形成许多，英法美等国成为4、世界：蒸汽动力在运用，各地联系加强，世界●电气革命的出现1、1831年，英国发现现象（为发电机研制奠定理论基础）2、和的发明和使用，电力成为一种新能源。
3、技术日趋成熟，到20世纪电力成为工业发展的主要动力。
●信息技术的发展1、1946年，第一台电子计算机，奠定基础2、60年代，加紧研制（直接原因：“”的需要）1969年，互联网产生3、20世纪90年代以后，发展为（中国接入：1994年）●现代信息技术对人类社会的影响。
1、时代象征：开始出现（信息时代到来）；2、全球化：信息经济发展，加快的步伐；3、传统产业：传统产业借助提高管理水平……；4、社会生活：工作、社交、学习消极：信息泛滥、垃圾信息、网络安全与犯罪，对社会经济带来负面影响；围绕互联网竞争日益加剧，加剧世界动荡与不安；创造的虚拟世界，使一些人沉迷其中不能自拔；特别是一些腐朽落后文化和有害信息，腐蚀未成年人的心灵。
讲解与探究：一、“蒸汽时代”的到来1、背景：早期蒸汽机不能满足工业革命的需要，严重阻碍着机器的进一步推广。
2、标志： 18世纪80年代，瓦特制造了联动式蒸汽机，采用曲柄机构，使往复的直线运动转变为旋转运动。
3、影响（1）蒸汽机是工业革命时期最伟大的发明，推动人类社会由此进入“蒸汽时代”。
人教版高中历史必修3《四单元 近代以来世界的科学发展历程 第13课 从蒸汽机到互联网》优质课教案_6
新人教版高中历史必修三第四单元第13课《从蒸汽机到互联网》“蒸汽时代”到来（第一课时）教学设计【教学目标】瓦特研制成功“万能蒸汽机”；“蒸汽时代”到来的必然性，科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用。
探究科学思想与科学发展之间的关系。
【教学重难点】重点：蒸汽机的发明应用对社会发展的作用。
难点：分析英国首先发生工业革命的原因。
【课时安排】共3课时（第一课时）【教学方法】讲述法、比较法、分析归纳法。
【教学过程】【导入新课】今天我们生活中的交通工具和电气产品主要有哪些？它们各有什么作用？（课件1）交通工具：火车、汽车、轮船、飞机等；电气产品：电灯、电话、电视机、录音机、电脑等。
交通工具大大缩短了空间的距离；电器产品使我们的生活更加丰富多彩。
刚才咱们说到的这些都是在人们掌握了如何利用蒸汽机和电以后。
也就是咱们今天要讲到的内容，从蒸汽机到互联网。
我们把它分为蒸汽时代，电气时代和信息时代。
【新课讲授】一、蒸汽时代的到来（课件1—12）教师讲述:工业革命(The Industrial Revolution )开始于十八世纪六十年代，通常认为它发源于英格兰中部地区，是指资本主义工业化的早期历程，即资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡的阶段。
工业革命是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命。
（也是一次社会革命）首先发生在英国。
18世纪60年代，“珍妮纺纱机”的出现揭开了工业革命的序幕，成为了工业革命开始的标志。
棉纺织业机器的使用又引发了其他行业的连锁反应，不久在采煤、冶金等许多工业部门，都陆续有了机器生产。
随着越来越多的工业部门实现了机械化，一个新的问题就摆在了人们面前，就是动力问题。
这一时期的动力主要是水力。
水力他有什么不足的地方呢？要用水力那工厂就得建在偏僻山谷等地。
还要受季节的限制。
这些地区交通不方便，而且远离原料产地和销售市场。
在这种情况下，动力问题就成为了摆在人们面前的的急迫问题。
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第13课从蒸汽机到互联网
考试说明学习要求
蒸汽机的发明和第二次工
业革命时期电气技术的应
用、科学技术进步对社会发
展的作用。
1.列举工业革命时期瓦特改良蒸汽机和第二次工业革命时期
电气技术应用的史实。
2. 以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，来说明科学技术
对社会发展的作用。
电子计算机与网络技术的
发明和发展、现代信息技术
对人类社会的影响。
1.了解网络技术发明和发展的情况。
2.理解现代信息技术对人类社会的影响。
二、电气革命的出现
1、背景：①各种工业生产的需要；②科学家对电的不懈研究——1831年英国法拉第发现“电磁感应”现象——为发电机的研制奠定理论基础。
2、过程——
①发电机（西门子）、电动机（格拉姆）的发明和使用——电力开始成为一种新能源。
②电力成为工业发展的主要动力，工业生产出现新技术革命浪潮，就是第二次工业革命，也称为电气革命。
电力成为工业发展的主要动力的原因：发电机的不断完善和改进；长距离输变电技术的成熟；电力的优势（方便、便宜、能量大）。
③使用电力新发明的涌现，特别是爱迪生发明电灯，电进入人们生产生活各领域，人类进入“电气时代”。
（电话、电车、电影、无线电报）
资料：If you wish to succeed ，you should use persistence as your good friend，experience as your reference，prudence as your brother and hope as your sentry.
如果你希望成功，当以恒心为良友、以经验为参谋、以谨慎为兄弟、以希望为哨兵。
——爱迪生
3、影响
①生产力迅猛发展改变着社会结构和世界形势。
②资产阶级日益壮大，开始确立对世界的统治。
③生产和资本的集中促成了垄断组织的形成。
④电气技术的广泛应用，城市的面貌和人们的社会生活发生了巨大的变化，更加丰富多彩
思考：评价蒸汽机的发明和电力的应用对社会发展的作用——推动社会变革的动力
1、社会生产力大幅度提高——最直接的变化。
2、蒸汽机发明以后，工业革命轰轰烈烈开展；电气技术的应用，第二次工业革命的到来，改变着社会结构和世界形势；信息交流和交通运输的便捷，世界日益成为一个整体。
3、推动了近代城市化的兴起发展和人们生活更加丰富多彩。
科学技术的进步推动了社会的发展，科学技术是生产力
三、信息技术的发展
1、互联网的产生
（1）背景：①1946年，世界第一台计算机诞生（美国），奠定现代信息技术的基础。
②20世纪60年代美国出于“冷战”的需要，加紧对信息科学技术的研究和开发，直接推动了互联网的产生
（2）诞生和发展：
①1969年美国建包括四个站点的网络，促进互联网的产生。
②20世纪90年代以后互联网进一步发展成为全球信息网（WorldWideWeb）。
（3）功能和特点：
①提供文件传输、电子邮件、聊天等服务。
②具有界面直观、音色兼备、链接灵活和高速传输的特点。
2、以互联网为代表的信息技术的发展对人类社会的影响：
①在社会各个领域发挥巨大作用，“信息化社会”开始出现（信息时代）。
②网络拉进了世界各地的距离，使世界更紧密地连成一体。
③信息经济在世界各地全面发展，加快经济全球化步伐。
④推动人类生产，信息技术促进了传统产业的更新改造（如：借助互联网提高管理水平，通过全球营销和采购扩大市场）。
⑤改变人们的交往方式，人们的工作和生活方式发生了很大变化，生活更加丰富多彩，引发学习的革命。
⑥但，网络也给人们特别是青少年带来一定的负面影响。
如：信息泛滥、垃圾信息、网络安全和网络犯罪等；互联网上的虚拟社会，会使一些人沉迷其中不能自拔。
一些落后的有害信息的传播，更易腐蚀未成年人的心灵。
●信息社会与工业社会的区别
最大的区别在于战略资源不同：工业社会的战略资源是资本，信息社会的战略资源则是信息。