384-走进幼儿音乐游戏的世界
小班音乐教案：如何让孩子走进音乐的世界
小班音乐教案：如何让孩子走进音乐的世界音乐是一门艺术，可以唤起人们的感官和情感反应，还可以促进人们的身体和思维发展。
对于小班的孩子来说，音乐教育尤为重要，因为这是他们在灵敏期内，感知艺术和发展潜能的最佳时期。
一位音乐教师应该让孩子们走进音乐的世界，体验音乐的美妙，享受音乐的乐趣。
本文将为大家介绍如何为小班的孩子提供一份优质的音乐教育，具有操作性和实践性。
一、为什么要进行小班音乐教育1.提高情感表现能力小班的孩子处于情感敏感期，他们非常善于感知各种情感色彩。
因此，在音乐教育中应该鼓励孩子们表现自己的情感。
唱歌、跳舞、打鼓等活动可以让他们用歌声和舞蹈来表达情感，这不仅使孩子更加快乐，而且可以提高孩子的情感表现能力。
2.促进身体协调发展小班的孩子身体协调发展尚未达到成年人的水平，因此，在音乐教育中应该注重锻炼孩子的身体协调能力。
唱歌、跳舞、打鼓等活动可以锻炼孩子的身体协调能力和手脚协调能力，还可以提高孩子的平衡感和节奏感。
3.培养音乐素养小班的孩子处于感性认识阶段，他们对声音、音调非常敏感。
因此，在音乐教育中可以培养孩子的音乐素养，让他们更好地认识音乐，了解音乐文化。
在教学中应该注重启发儿童的音乐感受，让他们自然地发现音乐的美妙和神奇。
二、小班音乐教育策略1.音乐教育内容小班的音乐教育内容应该具有丰富多彩的特点，包括唱歌、跳舞、敲打乐器等形式。
教材可以选取一些儿歌、童谣等，让孩子们能够听得懂、会唱，还可以创设各种音乐环境，如三角铃声、洛科索等，创造出一种和谐、快乐的音乐氛围。
2.音乐教育方法小班的音乐教育方法应该具有开放、自由、互动、创意等特点，可以采取以下教育方法：①融入游戏元素：通过游戏形式来进行音乐教育，可以使孩子们更加轻松地接受教育，增加他们对音乐的兴趣。
②手工制作：在音乐教育中可以让孩子们亲手制作一些音乐器材，如手拍鼓、铃鼓等，这不仅可以锻炼孩子们的动手能力，而且可以培养他们的创造力和对音乐的感知力。
幼儿园大班教案认知与音乐游戏之旅在音乐中游走认知世界
幼儿园大班教案《认知与音乐游戏之旅》：在音乐中游走认知世界【一、教学价值】音乐和认知是幼儿教育中不可分割的两个方面，音乐可以增强幼儿的感官体验、情感体验和身体协调能力，认知可以促进幼儿的认知能力和思维能力的发展。
本教案旨在通过音乐游戏，让幼儿在快乐中学习，提高幼儿的认知能力和音乐素养，培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
【二、教学目标】1. 让幼儿掌握与音乐相关的基础概念，如音乐的节奏、旋律和节拍等。
2. 培养幼儿的音乐素养和音乐表现力，让幼儿学会通过音乐表达自己的情感和思想。
3. 提高幼儿的注意力和记忆力，让幼儿学会通过听、看、唱等方式进行认知和思考。
【三、教学区域】本教案适用于幼儿园大班，教学区域需要有宽敞明亮的活动区域和音乐教室。
【四、教学准备】1. 音乐教具：鼓、铃铛、手风琴、小号等。
2. 教学材料：音乐教材、彩色纸、画笔等。
3. 教学道具：动物卡片、数字卡片、颜色卡片等。
【五、教学介绍】在本节课中，幼儿将通过各种音乐游戏探索认知世界。
教师会通过引导幼儿认识不同的音乐元素、节奏和旋律等，并通过不同的游戏和唱歌方式让幼儿掌握这些概念。
同时，教师还会通过游戏引导幼儿认识数字、颜色和动物等概念，提高幼儿的认知能力和思维能力。
【六、教学重点】1. 让幼儿掌握与音乐相关的基础概念，如音乐的节奏、旋律和节拍等。
2. 培养幼儿的音乐素养和音乐表现力，让幼儿学会通过音乐表达自己的情感和思想。
3. 提高幼儿的注意力和记忆力，让幼儿学会通过听、看、唱等方式进行认知和思考。
【七、教学方法】1. 游戏教学法：通过不同的音乐游戏，让幼儿在快乐中掌握音乐概念和认知能力。
2. 创意教学法：通过创意教学法，让幼儿在课堂中发挥自己的创造力和想象力，提高幼儿的认知能力和思维能力。
3. 多元化教学法：通过多种教学方式，如听、唱、看、画等，提高幼儿的认知能力和思维能力。
【八、教学过程】1. 游戏：小动物赛跑教师先介绍不同的动物，并让幼儿模仿相应动物的动作。
幼儿园美妙乐园：音乐游戏与声乐欣赏活动记录
幼儿园美妙乐园：音乐游戏与声乐欣赏活动记录1. 前言在幼儿园阶段，音乐教育是非常重要的一部分。
通过音乐游戏和声乐欣赏活动，可以激发孩子们对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和审美能力。
在本篇文章中，我将记录我们幼儿园美妙乐园中的音乐游戏和声乐欣赏活动，共享孩子们在参与活动中的快乐和成长，以及我对这些活动的个人观点和理解。
2. 音乐游戏活动记录2.1《跟着音乐走》在一次音乐游戏活动中，老师播放了一首欢快的儿歌，孩子们在音乐的节奏中跳来跳去，跟着音乐的节奏做出各种可爱的动作。
这个活动不仅锻炼了孩子们的身体协调能力，更重要的是，他们在欢快的音乐中感受到了快乐和幸福，激发了他们对音乐的热爱。
2.2《音乐接力赛》在另一次音乐游戏活动中，老师组织了一场音乐接力赛。
孩子们分成若干组，每组站在起点，随着音乐的节奏，传递道具并完成任务。
这个游戏不仅培养了孩子们的团队合作意识，更重要的是，通过不同的音乐节奏，孩子们的听觉感知和反应能力得到了锻炼。
3. 声乐欣赏活动记录3.1《声音的魔力》在声乐欣赏活动中，老师向孩子们介绍了不同音乐作品中的声音变化和情感表达。
孩子们用手拍、口哨等方式模仿音乐中的声音，感受到声音的魔力，培养了他们的音乐表达能力和情感沟通能力。
3.2《动听的歌声》在另一次声乐欣赏活动中，老师向孩子们播放了一些优美动听的歌曲，帮助他们欣赏不同类型的音乐。
孩子们跟随音乐的节奏唱歌，表达了自己的情感，增强了他们的音乐表达和情感抒发能力。
4. 总结与回顾通过这些音乐游戏和声乐欣赏活动，孩子们在欢乐的氛围中感受到了音乐的魅力，锻炼了他们的身体协调能力、听觉感知和表达能力。
这些活动不仅培养了孩子们对音乐的兴趣和热爱，更重要的是，它们为孩子们的身心发展提供了丰富的滋养和支持。
5. 个人观点和理解作为一名音乐教育工作者，我深深地理解音乐对幼儿成长的重要性。
音乐不仅可以激发孩子们的情感，培养他们的审美能力，更重要的是，它可以促进幼儿的身心发展，帮助他们建立自信、培养合作意识和发展创造力。
幼儿园音乐早教：走进音乐世界教案
幼儿园音乐早教：走进音乐世界教案教案名称：走进音乐世界适用年龄：3-4岁教学目标：1.引导幼儿认识音乐，培养幼儿音乐兴趣和表达能力。
2.引导幼儿理解和领会音乐的基本元素，如旋律、节奏、音色等。
3.提高幼儿的感官和听觉能力，增加幼儿对世界的认识和了解。
教学内容：1.音乐元素的介绍及感受：(1)旋律：唱歌游戏、音乐故事(2)节奏：打拍子、舞蹈(3)音色：乐器试音、模仿声音2.音乐创作及自由表达：(1)绘声绘色：根据听到的音乐创作绘画(2)即兴表演：音乐自由表达(3)集体合作：合唱、乐器合奏3.音乐文化：民间音乐、西方古典音乐、电影音乐等。
教学步骤：一、热身活动：1.音乐魔方：在地上画一个魔方图案，魔方上的三个面分别贴上图片，中央轴线上标上“愉快”，“兴奋”，“忧郁”，“激动”等情绪词汇。
老师播放不同类型的音乐，幼儿根据自己感受选择对应的情绪面。
2.舞蹈游戏：放上快节奏音乐，让幼儿自由跳舞，当音乐停止时，老师喊出一个“冰雕”的动作，幼儿必须冻住，不能动一动。
二、学习音乐元素：1.学习旋律：老师播放《小星星》，让幼儿跟随唱；老师播放《两只老虎》，让幼儿自行选择两只动物并唱出来。
2.学习节奏：老师打出不同的鼓点，让幼儿模仿打出相应的节奏；老师放上欢快的音乐，引导幼儿跟随节奏舞蹈。
3.学习音色：老师展示各种乐器，让幼儿试音并模仿发出声音。
三、开展音乐创作及自由表达：1.绘声绘色：老师播放不同的音乐，让幼儿在画纸上作画，表现出自己感受到的音乐色彩。
2.即兴表演：老师提供简单的乐器，让幼儿自由演奏和表达。
3.集体合作：老师指导幼儿合唱和合奏，让幼儿感受到合作和集体的力量。
四、了解音乐文化：1.民间音乐：老师给幼儿播放一些具有民族特色的音乐，让幼儿感受音乐中的文化气息。
2.西方古典音乐：老师给幼儿讲解贝多芬的经典作品《命运交响曲》并播放，让幼儿感受古典音乐的美。
3.电影音乐：老师给幼儿播放电影《玩具总动员》的主题曲并演唱，引导幼儿理解音乐在电影中的作用。
幼儿园音乐教育教案：探索音乐世界的奇妙之旅
幼儿园音乐教育教案：探索音乐世界的奇妙之旅引言在幼儿园音乐教育中，教案的设计尤为重要。
好的教案能够引导幼儿深入探索音乐世界，培养他们对音乐的兴趣和理解，同时也促进其全面发展。
今天，我们就来探讨一份优质的幼儿园音乐教育教案，带领孩子们踏上一场奇妙的音乐之旅。
一、教案目标在这份教案中，我们的首要目标是激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知和表达能力。
我们希望能够通过音乐教育，促进幼儿的情感发展和社交能力的培养。
最终目标是，让每个孩子都能在音乐的世界里找到快乐和自信。
二、教案内容1.音乐启蒙我们将通过一些简单的音乐游戏和歌曲启蒙，引导幼儿感知音乐的基本元素，如节奏、旋律和音高。
通过这些活动，孩子们可以初步了解音乐的魅力和表现形式。
2.音乐故事我们将通过音乐故事的共享，让幼儿体验音乐与情感的结合。
故事中的音乐可以唤起孩子们共鸣，帮助他们理解音乐对情感的渗透和表达。
3.乐器体验我们还将组织幼儿进行乐器体验，让他们亲身感受不同乐器的声音和特点。
这样可以拓展幼儿对音乐的认识，培养他们对音乐的好奇心和探索欲。
4.听觉游戏我们会进行一些听觉游戏，让孩子们通过声音鉴别和音乐欣赏，培养他们的听觉注意力和音乐感知能力。
这些游戏既能让孩子们快乐互动，又能在游戏中学习，达到事半功倍的效果。
三、教学过程1.开场歌曲我们会选择一首欢快的歌曲作为开场，让孩子们通过轻松愉快的音乐氛围进入学习状态。
2.游戏互动接下来，我们会设计一些音乐游戏，如打节奏、传音乐热土等，让幼儿在游戏中感知音乐的乐趣和魅力。
3.故事共享我们会通过一些简短的音乐故事，引导幼儿体验音乐所传达的情感和故事情节，激发他们的想象力和情感表达。
4.乐器体验我们将为幼儿准备一些简单的乐器，如木鱼、小手鼓等，让他们进行乐器体验和尝试，增强他们对音乐的感知和理解。
5.听觉游戏我们会进行一些听觉游戏，如听音乐猜故事、声音找朋友等，让孩子们在游戏中培养音乐感知能力，享受音乐的魅力。
大班音乐活动教案：走进音乐世界,畅游无限想象!
大班音乐活动教案：走进音乐世界，畅游无限想象！！在幼儿园的教学中，音乐活动是不可或缺的一部分。
音乐活动可以丰富幼儿的感知经验，增加幼儿们对音乐的兴趣和爱好，同时也可以让幼儿在游戏和欣赏中开阔想象力，感受美的力量。
因此，制定一份合适的大班音乐活动教案，利用好音乐课程，将会为幼儿的成长教育带来无限益处。
本文将介绍一份关于走进音乐世界，畅游无限想象的大班音乐活动教案，以供教育工作者参考。
一、活动目标1.培养幼儿对音乐的感性体验能力和审美意识，发展幼儿的音乐兴趣；2.引导幼儿积极参与游戏活动，增加幼儿们的社交能力和自我表达能力，同时体验音乐带来的快乐和愉悦；3.发展幼儿各项能力，如智力、体力、语言、感情、社交等。
二、活动流程及实施方法1.游戏环节：a.师幼间随便选一首欢快的歌曲，带领全班一起跳舞和唱歌。
b.老师边弹吉他边唱歌，在歌曲中加入幼儿命名的各种形状（如圆形、正方形等），要求幼儿们跳出相应形状的舞步。
c.家长代表和老师一起模仿动物发出的声音，让幼儿们猜出是哪个动物，唱出对应的歌曲。
2.欣赏环节：a.老师播放一首独奏乐曲，要求幼儿在听歌时，自由发挥画出感受，可以画出形状、颜色或是其他的想象，然后在听完整首曲子后，与大家分享自己创作的画作。
b.老师带领幼儿们一起听一首感性音乐，鼓励幼儿们放松身心，跟随音乐的节奏自由舞动，让音乐与身体产生和谐统一。
三、教育意义及存在的问题1.教育意义音乐活动是幼儿成长教育的重要组成部分，通过音乐活动，可以让幼儿在欢乐、愉悦中愉快成长。
本活动的开展，从幼儿的兴趣、感知、想象等方面入手，促进幼儿的全面发展，培养幼儿对音乐的感性体验能力和审美意识，发展幼儿的音乐兴趣，引导幼儿积极参与游戏活动，增加幼儿们的社交能力和自我表达能力，同时体验音乐带来的快乐和愉悦，发展幼儿各项能力。
2.存在的问题本次活动过程中，老师需要有足够的资料或体会，包括音乐选材、演唱技巧和教学方法等方面。
此外，在活动中如何调动幼儿们的积极性和主动性，让他们更好地参与到活动中来，也需要特别注意。
幼儿园主题班会, 探索音乐的奇妙世界,发现音乐的乐趣ppt课件
创作工具准备
准备适合幼儿创作的音乐工具和材 料，如简易乐器、画笔等。
创作指导
在创作过程中，鼓励幼儿发挥想象 力和创造力，引导他们表达自己的 音乐想法和感受。
CHAPTER 05
总结与展望
总结本次班会的收获与体会
孩子们对音乐有了更 深入的了解和认识， 感受到了音乐的魅力 和力量。
孩子们在音乐中学会 了表达自己的情感和 思想，增强了自信心 和创造力。
CHAPTER 03
音乐在生活中的作用
音乐对儿童发展的影响
促进语言和听力发展
音乐中的节奏、旋律和歌词有助于提 高孩子的语言和听力理解能力。
激发创造力和想象力
促进情感表达和交流
音乐是一种情感表达的方式，通过音 乐孩子可以更好地理解和表达自己的 情感。
音乐可以激发孩子的创造力和想象力 ，有助于培养他们的创新思维。
通过多种音乐活动的 参与，孩子们的乐感 和节奏感得到了锻炼 和提升。
对未来音乐教育的展望与建议
提倡更多的音乐教育活动，让 孩子们有更多的机会接触和了 解音乐。
注重培养孩子们的音乐兴趣和 爱好，让他们在音乐中感受到 快乐和满足。
加强音乐教育与其他学科的融 合，促进孩子们的全面发展。
对个人在音乐方面的期望与目标
织音乐。
旋律
旋律是音乐的线条，由一系列 音高和音程组成，形成动人的
歌唱性。
和声
和声是音乐中的音程关系，通 过不同音高的组合创造出丰富
的音响效果。
音色
音色是音乐中声音的特质，不 同乐器和声音具有独特的音色
。
音乐的形式与结构
曲式
曲式是音乐的布局，包括乐段 、乐句和乐节等，使音乐具有
清晰的开始、发展和结束。
幼儿园音乐教案：探索音乐世界的乐趣
幼儿园音乐教案：探索音乐世界的乐趣音乐对于幼儿的重要性不言而喻。
它不仅可以培养孩子的音乐天赋，还可以促进他们的身心发展。
幼儿园音乐教案的设计尤为重要。
在这篇文章中，我们将探索幼儿园音乐教案的制定，以及如何通过音乐教育带给孩子们探索音乐世界的乐趣。
一、音乐教案的制定1.课程目标•通过音乐教育，培养幼儿的音乐欣赏能力。
•培养孩子的音乐表达能力，让他们通过音乐展现自己的情感和想法。
•培养孩子的音乐感知和音乐记忆能力。
2.教学内容•儿歌：通过传统的儿歌，让孩子们在欢乐的氛围中学习音乐。
•乐器演奏：让孩子们接触不同的乐器，培养他们的音乐感知能力。
•舞蹈：让孩子们通过舞蹈来感受音乐的节奏和情感表达。
3.教学方法•游戏式教学：通过游戏的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
•视听教学：利用图片、视频等多媒体教学手段，让孩子们更直观地理解音乐。
二、音乐世界的乐趣探索1.儿歌的魅力儿歌是幼儿音乐教育中不可或缺的一部分。
儿歌简单易记，旋律轻快，适合幼儿的接受能力。
教师可以通过儿歌来引导幼儿学习音乐节奏，培养他们的音乐感知能力。
儿歌中常常蕴含着丰富的情感和故事，可以启发幼儿的想象力和表达能力。
2.乐器的魔力乐器演奏是幼儿音乐教育中的另一个重要环节。
在幼儿园音乐教案中，教师可以带领孩子们接触各种简单的乐器，如手鼓、小木琴等，让他们亲自体验演奏的乐趣。
通过演奏乐器，孩子们不仅可以培养音乐感知能力，还可以增强他们的动手能力和协调能力。
3.舞蹈的韵律音乐和舞蹈是密不可分的。
在幼儿园音乐教育中，教师可以通过音乐和舞蹈的结合，带领孩子们感受音乐的韵律。
通过舞蹈，孩子们可以更加直观地理解音乐的情感表达，同时也可以增强他们的协调能力和身体灵活性。
总结回顾通过以上的探讨，我们可以看到，幼儿园音乐教案的设计至关重要。
在音乐教育中，教师不仅要传授音乐知识，更要激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
通过儿歌、乐器演奏和舞蹈等方式，让幼儿们在欢乐中探索音乐世界的乐趣，培养他们对音乐的审美情感和表达能力。
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384- 走进幼儿音乐游戏的世界走进幼儿音乐游戏的世界--- 幼儿音乐领域专题讲座幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育。
在学前教育阶段，通过音乐教育可以发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
幼儿园音乐活动分为唱歌活动、韵律活动、打击乐活动、音乐欣赏活动。
一、歌唱活动（一）概念界定歌唱是人类表达、交流思想感情的最自然的方式之一, 也是幼儿表达自己思想的一种方法。
对幼儿来说,歌唱既是童年生活中不可缺少的部分, 又是幼儿喜闻乐见易于接受的一种艺术形式。
歌唱不仅给幼儿带来欢乐, 还潜移默化地陶冶情操、启迪心智、完善品格。
（二）歌唱活动的内容幼儿歌唱能力的发展主要包括歌词、音域、节奏、音准、呼吸、情感体验与表达、独立性、合作性以及创造性等9 个方面。
理想的歌唱活动能促进这些方面的发展，使儿童能够舒适地、有理解力和有感情地歌唱。
1、歌曲。
歌曲是用音乐的方式演唱出来的文学。
在幼儿园中，幼儿不仅可以演唱成人专门为幼儿创作的歌曲，还可以演唱传统的童谣以及由幼儿自己创作或即兴创作的歌谣。
节奏朗诵是一种艺术语言与音乐结合的艺术表演形式，也是既深受幼儿喜爱又易于为幼儿所接受的歌唱活动材料。
2、歌唱的表演形式。
歌唱表演形式是歌唱活动中参加者的人数，全体参加者的合作方式以及歌唱时所伴随的表演方式（如动作表演、乐器演奏等）的总和。
在幼儿园中，儿童可以掌握的歌唱表演形式主要有独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演等。
3 、歌唱的简单知识技能。
在幼儿园中，儿童可以掌握的简单知识技能主要有:正确的歌唱姿势;正确的发声方法;正确的呼吸方法; 准确唱出歌词、节奏和曲调的技能; 自然、恰当地用歌声表达感情的技能; 正确、默契地与他人合作的技能; 正确运用和保护嗓音的知识和技能。
（三）歌唱活动的注意点:1、歌词的选择。
为幼儿选择的歌曲，其歌词的内容与文字要有趣并易于幼儿记忆和理解; 要富于爱、富于美、富于想像、富于教益;还要适于用动作表现。
2、曲调的选择。
为幼儿选择的歌曲，其曲调一般应具有的特点是，音域较狭窄; 节奏较简单; 旋律较平稳且以五声音阶为骨干; 结构较短小工整; 词曲关系较简单。
13、歌曲的总体选择。
为幼儿选择的歌曲，总体上应该具有纯真性、思想性、艺术性，以及内容、形式、风格等方面的丰富性和多样性。
二、韵律活动（一）概念界定: 韵律活动是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。
（二）韵律活动的内容及类型律动: 主要指在音乐的陪伴下合拍地做简单的形象的舞蹈动作，模仿动作。
舞蹈: 主要指一些基本舞步及简单的舞蹈动作，幼儿舞蹈的要求是在符合音乐的节拍、节奏、情绪的条件下，用较为规范的舞蹈动作来表达情感。
歌表演: 主要指在幼儿园中特指伴随歌唱进行的身体表现活动，歌唱与动作表演在此是一体不可分割的。
音乐游戏: 主要指在音乐的伴随、指挥下做游戏。
音乐游戏既要保持游戏的情趣性，又要发挥游戏的音乐特点创造性的音乐活动: 主要指在感受音乐的节拍、节奏、情绪和艺术美的基础上自由发挥，即兴表演，创造性地表达情感。
（三）幼儿园韵律活动中应注意的问题1、动静交替2、教师的站位3、幼儿的站位4、关于标记的运用三、打击乐活动（一）概念界定:幼儿用乐器或生活中能发出声音的物体进行的敲打活动，通过按音乐节拍、节奏、旋律、速度打出不同的强弱和节奏型，发展幼儿对音乐的感受能力。
打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。
每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。
在活动中，幼儿手，眼，脑，心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏，聪慧。
活动中对音乐灵感的寻求、对演奏状况的把握、对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力得到锻炼和提高。
那么，如何进一步完善打击乐教学的方式方法，通过打击乐演奏活动使幼儿的音乐能力以及非音乐能力均得到相应的发展呢,2（二）打击乐的教学方法:1、图形谱法我们平时使用的乐谱，其结构体系十分复杂，对于认知水平有限的幼儿来讲，要很好地把握，是很困难的。
为此，可设计一些生动，形象的图形符号来代替。
例如: “送我一支玫瑰花”的第一句采用的是这样的符号:~~~~，“木瓜恰恰恰”中，用不同的水果表示不同的乐器，以此来帮助幼儿消化难以掌握的节奏与音型。
2、动作谱法主要是让幼儿以自己的身体为乐器，通过拍手，跺脚，拍腿，手腕花等动作进行节奏训练，使幼儿快速掌握音乐的整体结构，为协同一致地演奏好乐曲打下扎实的基础。
例如: 乐曲“送我一支玫瑰花”中的逗号我们用拍手来表示，曲线用颤摇手腕划大圈表示，通过动作来串连图谱，通过图谱又来串连音乐，这样本位一体化的串连方式将繁杂乐谱简而化之，便于幼儿对乐谱及演奏乐器的记忆和掌握，也便于幼儿掌握整首乐曲的结构特点和乐器的配置情况。
3、指挥法指挥法是打击乐演奏整体教学法的一个核心。
一般开始可采用老师指挥的方法，后阶段开始逐步引导，培养幼儿进行创造性的指挥练习。
4、创造法创造法通过引导幼儿参加制定音乐作品的配器方案，和参加编制变通总谱的过程来帮助幼儿掌握作品的音乐结构。
例如; 在虹彩妹妹这首乐曲的编配过程中，先让幼儿反复地倾听，感知音乐，再启发幼儿探讨作品结构，知道乐曲由两段组成，并且是相同的。
再进一步发现每段乐曲由四个乐句构成，每一个乐句又由四拍组成。
在完全掌握了乐曲结构的基础上，引导幼儿自己创编图形谱。
值得注意的是，在运用创编法之前，幼儿必须已经掌握了一定的演奏技能，积累了一定的节奏语汇，对各种乐器有了一定的了解，并且具有运用乐器进行联想和表达的能力。
四、欣赏活动（一）概念界定:幼儿园音乐欣赏活动是指幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动（二）音乐欣赏活动的教育内容1、倾听周围环境中的音响（如鸟叫，蜂鸣，火车汽车发出的声音，都能带来创造灵感，如肖邦的《雨滴》，马友友的《野蜂飞舞》）3如: 倾听活动室中的声音，琴声，吵闹声、倾听庭院、活动场所中的声音、倾听厨房中的声音、倾听马路上各种交通工具的声音、倾听建筑工地上各种建筑机械的声音、倾听在公园、郊外游玩时的声音、倾听家庭、社区生活中的声音2、欣赏音乐作品优秀的中外少年儿童歌曲、由歌曲改编的器乐曲、专门为儿童创作的简单器乐曲（如: 《洋娃娃葬礼曲》《小猫圆舞曲》《音乐童话曲》）、中外著名音乐作品或其中的片段。
（三）音乐欣赏的教法与学法1、运用听觉参与法主要是指欣赏活动最简单、最直接的方法。
在活动中多次反复倾听音乐，倾听音乐应贯穿音乐活动始终。
2、运用运动觉参与法主要是指随音乐做动作、歌唱和简单的打击乐器演奏的方法来感知和表现音乐。
3 、运用视觉参与法4、语言参与法主要是指在音乐伴随下欣赏表演或创作文学语言的方法来感知和表现音乐。
, 音乐游戏:一、概念界定: 音乐游戏是以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。
在听听、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活动中，培养幼儿的音乐感受力、表现力和创造力，从而获得很大的快乐，它是最易为幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融合音乐与游戏为一体的艺术教育形式。
幼儿在音乐游戏活动初期，教师要安排各种能引起幼儿兴趣的音乐，让他们在兴趣的驱使下自发地进行多种游戏，这个时期幼儿注意力的特点是容易被新的刺激所吸引; 随着幼儿对音乐经验的积累，他们在游戏中的自主性、主动性和积极性明显增强了，已经不满足一些比较简单的游戏活动，他们想要自己设计游戏、组织活动,, 在不断的探索中我们发现，教师要根据孩子不同年龄段的特点给与相应的支持策略来推动游戏的不断发展。
二、幼儿音乐游戏目标解析:音乐游戏目标小班41、初步感受音乐，能跟随音乐的变化做动作。
2、理解游戏情境并懂得遵守游戏规则。
3、能在游戏中控制自己的身体姿势。
4、愿意与同伴一起游戏，体验音乐游戏的快乐。
中班:1、感受乐曲的风格，能随音乐协调合拍地做动作。
2、尝试创编新的游戏情境和动作，探索游戏规则，能根据动作和语言的提示，记忆游戏情节。
3 、尝试听音乐的信号，调控自己的位置。
4、在音乐游戏中，能和同伴协调配合。
5、喜欢参与音乐游戏，感受愉快的游戏氛围。
大班:1、理解音乐的性质，能随音乐乐段、节奏、速度的变化做动作。
2、能积极创编相关的游戏情境，并主动探索游戏新规则。
3、能听音乐信号快速反应，并记忆空间位置，协调控制自身的动作。
4、在音乐游戏中，能运用多种方式结伴合作游戏。
5、积极参与音乐游戏，体验同伴间愉快交流的情感。
三、幼儿音乐游戏教学策略1、引用不同音乐素材，提高幼儿分辨音乐的能力在进行音乐游戏时，教材的选择直接关系到幼儿对活动本身的兴趣。
因此，在选择音乐素材时应充分考虑到幼儿的接受性、可接纳性。
如在小班音乐游戏《大象走小兔跳》的活动中，教师以音乐贯穿始终，两段不同性质的音乐明显的表现出了两种动物的特征。
我们都知道幼儿对音乐欣赏是通过各种感官来完成的，倾听对幼儿来说尤其重要，首先教师引导孩子认真倾听音乐，小兔的音乐是欢快的、活泼的大象的音乐是低沉和缓慢的，倾听以后孩子们的表现就有目的的，就会跟着音乐的性质去模仿了。
（案例分析）2、创造良好游戏环境，促进幼儿感受音乐的能力幼儿年龄小，容易受外界的影响。
几张图片、一段表演、一个故事、一场游戏，往往能让他们身临其境，共同欢喜和悲伤。
只有有情境的音乐游戏才会具有感染力，才能引起幼儿情感的共鸣，更易于被幼儿理解和接受。
要让他们对音乐活动产生浓厚兴趣，创设良好的环境，则是最直接而有效的方法，它能充分利用形象，构建充满童趣、优美的情景，让幼儿从一开始就置身与音乐作品所表现的意境中去，激起孩子学习动机和学习欲望，引领孩子满怀兴趣地去参与。
如在中班音乐游戏5《猪小弟》活动前，教师提前将活动场地布置成一座美丽的森林，孩子和老师一起带上小猪的头饰，在《猪之歌》的音乐背景下，孩子们很快被周围的氛围感染了，自然而然的进入了角色，当孩子置身于优美的场景中，内心的快乐情绪首先激发了起来，这时的学习对于孩子来说已不单是学习，而是在游戏、在表演。
（案例分析）3、选择合适内容切入，调动幼儿学习游戏的积极性众所周知，选材是设计一节好课的前提。
然而有了好的选材，还远远不够，其中，开篇十分重要。
兴趣是最好的老师，只有当幼儿产生了浓厚的兴趣时，才愿意主动的去学习和了解，进而深入的去探究它，当兴趣转化成学习动机时，教师才能引导幼儿轻松的走进音乐的世界，去感受美妙的音乐。
在《春天的旅程》主题活动中，孩子们用自己灵巧的双手描绘春天，用优美的歌声歌唱春天，用好奇的眼睛寻找和发现春天的秘密。
其中，他们最感兴趣的是走出教室，来到大自然的春游活动。