小学四年级语文 沙漠中的绿洲教案
小学四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：课文生字、生词的掌握，对重点句子和段落的理解，以及对沙漠生态环境特点的认识。特别是对课文作者情感表达的把握，需要学生在感悟文本的基础上，提高对作者创作意图的理解。
2.过程与方法方面的重难点：如何引导学生主动探究、积极思考，培养他们的自主学习能力和合作精神。此外，如何将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语文实践能力。
1.朗读练习：教师组织学生进行课文朗读，要求学生注意语音、语调、情感等方面的表达，提高朗读能力。
2.写作练习：教师布置一篇以“我心中的绿洲”为主题的作文，要求学生运用课文中学到的词汇和句型，表达自己对绿洲的向往和赞美。
3.课堂展示：学生完成写作练习后，教师挑选部分作品进行课堂展示，鼓励学生相互欣赏、学习。
（二）过程与方法
1.过程方面：以学生为主体，采用问题驱动、情境创设等教学策略，引导学生主动探究、积极思考，培养良好的学习习惯和自主学习能力；通过课堂讲解、小组讨论、课后实践等多种教学活动，提高学生对课文内容的理解和感悟。
2.方法方面：运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和批判性思维；结合课文内容，设计相关实践活动，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：通过学习《沙漠中的绿洲》，激发学生对自然环境的敬畏之情，培养关爱自然、珍惜资源的意识；教育学生树立正确的人生观和价值观，增强面对困难的勇气和信心。
2.价值观方面：使学生认识到人类与自然的关系，理解人与自然和谐共生的意义；培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感；通过课文学习，引导学生树立绿色环保、可持续发展的观念，为构建美丽中国贡献力量。
《沙漠中的绿洲》小学四年级语文课堂教案
《沙漠中的绿洲》是一篇情境课文，主要讲述了一个茶商在漫长的旅途中，发现了一片美丽的绿洲，从而得到了救助和帮助的故事。
一、教学目标1、知道什么是绿洲，绿洲的特点和绿洲的作用；2、理解茶商的遭遇，并明白他在绿洲得到的帮助；3、认识阿拉伯的绿洲文化；4、掌握故事的基本情节，提高阅读理解能力。
二、教学准备1、教材：教材中的《沙漠中的绿洲》一文；2、教具：投影仪、PPT等；3、其他材料：地图、图片等。
三、教学过程1、导入引导学生回忆最近所学的沙漠知识，通过配合地图来说明什么是沙漠、沙漠的特点和沙漠的危害。
2、教材阅读通过投影仪展示教材中的《沙漠中的绿洲》一文，让学生跟随文字一起阅读，并边读边标记重点。
3、讲解针对教材中的重点部分，进行适当的解释和讲解，让学生更好的理解故事的内容。
4、问答提出一些问题，让学生思考、交流，进一步加深对故事内容的理解，如：1)绿洲是什么，它有什么特点？2)茶商在沙漠中遇到了哪些危险？3)茶商在绿洲中得到了哪些帮助？4)绿洲文化在哪些方面体现了人们对自然的感恩之心？5、活动通过图片展示，让学生更加直观地了解绿洲的样貌以及阿拉伯的绿洲文化；通过角色扮演，让学生复述故事，并表演其中的情节。
6、总结总结这节课所讲述的内容，概括茶商在漫长的旅途中所经历的困难和绿洲带来的帮助。
同时，让学生感受到绿洲文化中对自然的感恩和珍爱之情。
四、作业1、画一幅在沙漠中的绿洲图画；2、写一篇心得体会：如果你在沙漠中迷路了，你会怎样做？五、教学评价1、针对学生在上课中的表现进行评价；2、通过作业的完成情况来评估学生对所学知识的掌握程度。
苏教国标版四年级语文下册教案沙漠中的绿洲
苏教国标版四年级语文下册教案：沙漠中的绿洲一、教学目标1.知识目标：1)了解沙漠中的绿洲是什么，了解它的特点和作用。
2)理解文中出现的生词：绿洲、缓缓、巨峰。
2.能力目标：1)提高阅读理解能力，能够把握信息，理解文章内容。
2)能够通过阅读文本，分析出文章中的结构和特点，进一步表达自己的观点。
3.情感目标：1)培养学生对大自然的热爱之情。
2)增强学生的环保意识，倡导学生保护环境，珍惜自然资源。
二、教学重难点1.教学重点：1)教会学生如何正确阅读文章，理解文章内容。
2)通过文章启发学生对大自然的热爱，提高环保意识。
2.教学难点：1)学习生词：绿洲、缓缓、巨峰。
2)分析文章结构，提炼主旨，表达自己的观点和感受。
三、教学过程1. 导入环节1.1 创设情境让学生想象自己置身于一片茫茫的沙漠之中，引导他们思考：在这样的环境中，有哪些东西能够给人以生机和希望。
1.2 观察猜想通过提问的方式引导学生观察由一组图片组成的画面序列。
每张图片都描绘了一个沙漠，其中一张图片则描绘了一片绿色的绿洲。
让学生根据观察和自己的猜想来描述绿洲，进而揭示出文章的主题。
2. 阅读教材将教材投影到屏幕上，通过朗读、分段、阐释等方式让学生全面理解文章内容。
3. 阅读分析3.1 理解文章让学生分组阅读文章，分析文章的结构、主旨和语言特点。
鼓励学生从多个角度分析文章，以帮助他们更好地理解文章。
3.2 提取信息在学生理解了文章之后，引导他们进一步提取文章中的信息。
让学生可以自己寻找出文章中的问题和解决方案，以及文章中的关键句和词。
3.3 组织表达在学生提取出信息之后，让他们尝试组织相关信息，分享自己的观点和感受。
引导他们表达自己的听后感，或根据文章内容进行创作。
4. 小结环节在课堂最后，回顾一下本节课的主要内容，以确保学生已经掌握了重点知识和技能。
四、教学效果评价1.能够识别文章中的生词，并可正确使用。
2.能够理解沙漠中绿洲的作用和意义，培养学生对大自然的热爱之情。
四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案
四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《沙漠中的绿洲》教案+反思
《沙漠中的绿洲》教案+反思教学要求：1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
能运用多种方法了解由生字组成的词语。
3.借助课文详细的言语资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营建良好的生活环境的壮举，看法维护环境的重要性，激起热爱大自然的情感。
4.初步了解访问记的写法。
教学重点、难点：借助课文详细的言语资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营建良好的生活环境的壮举，看法维护环境的重要性。
第一课时教学目的：1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
了解局部由生字组成的词语。
3.了解课文主要内容，分清课文层次。
教学进程：(略)第二课时教学目的：1、借助课文详细的言语资料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营建良好生活环境的壮举，看法维护环境的重要性，激起同窗热爱人类家园的感情。
2、初步了解访问记的写法。
教学进程：一、图文结合，激起阅读兴味。
1、齐读课题，抽默局部词语。
(咸而板结、穷山恶水、绿树成阴、鲜花遍地)2、欣赏〝沙漠〞与〝绿洲〞图片，朗诵词语。
3、同窗质疑两幅一模一样的画面，引发探求等候。
二、找出中心句，构成阅读线索。
1、请同窗们翻开课本，快速阅读，找一找，课文中哪些词句直接通知俺们变化的缘由。
2、交流，梳理出关键句。
(①阿拉伯冤家通知俺们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国度花很大的代价培植的。
②人类有了绿树、鲜花和小草，生活才愈加美丽。
)三、从〝代价〞入手，品读全文。
1、默读课文的第三到六自然段，想想阿联酋人在培植花草树木上花了哪些代价?又是多大的代价?2、结合句子交流，体会〝种植〞的代价，相机指点朗诵。
(1)预设一：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个小冤家。
抓住〝培育一个小冤家〞来体会。
预设二：〝他们从国外买来泥土，买来海水，买来树苗和花草。
〞抓住三个动词〝买来〞停止了解。
预设三：〝他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
《沙漠中的绿洲》教学设计15篇
《沙漠中的绿洲》教学设计15篇《沙漠中的绿洲》教学设计1教材解析：这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
课文的第二段是__的重点段。
设计理念：本科的教学设计积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，围绕__的中心引导学生自己发现问题、解决问题，使学生获得自主发展。
为了让学生真正的感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，我抓住了__的重点词句来加强朗读训练，让学生在诵读过程中体验情感。
另外，我让学生在课钱收集沙漠荒凉的图片、阿联酋以前环境的图片及现在城市美景的图片，让学生在自主探究的学习方式中获得知识和能力。
教学目标：1、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。
2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习导入这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》，（齐读课题），上节课我们初读了课文，你们知道了什么内容？过渡：在浩如大海的沙漠中怎么会有绿洲的呢？课文中有一句话告诉了我们，让我们一起来课文。
二、体会阿联酋人民是如何精心侍弄这些花草树木的。
1、学生自由读课文，找出这句话。
学生找到后出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
指名读。
理解“侍弄”（仔细照看）齐读。
2、那么课文从哪些地方可以看出阿联酋人民是像爱孩子一样精心侍弄这些花草树木的呢？3、学生默读2-6小节，然后小组讨论。
4、学生交流。
(1)细心呵护。
（板书）出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
指导朗读（读出人们如何爱惜的感情）师述：这也是作者初次来到迪拜时的感觉，你们有什么感受？谁来读出这种美来。
导读：“这里绿树成阴，鲜花遍地。
”这么美的环境是因为“这里没有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走……（2）精心种植（板书）a.阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。
《沙漠中的绿洲》校公开课教案
《沙漠中的绿洲》校公开课教案第一章：课程导入1.1 教师准备图片或视频素材，展示沙漠中的一些特有景象，如沙漠风暴、沙漠动物等。
1.2 教师提问：“你们对沙漠有什么印象？沙漠中是否只有沙子和仙人掌？”1.3 学生分享自己的看法和经验，教师引导学生思考沙漠中的奇特现象。
1.4 教师引出本节课的主题：《沙漠中的绿洲》。
第二章：绿洲的定义与特征2.1 教师提问：“什么是绿洲？绿洲有哪些特征？”2.2 学生通过查阅资料或分享自己的知识，了解绿洲的定义与特征。
2.4 教师提问：“绿洲是如何形成的？这与沙漠有什么关系？”2.5 学生探讨绿洲形成的原因，教师引导学生了解沙漠与绿洲之间的关联。
第三章：绿洲生态系统的探究3.1 教师提问：“绿洲生态系统与沙漠生态系统有何不同？”3.2 学生通过观察图片、视频或实地考察，分析绿洲生态系统的特点。
3.3 教师引导学生了解绿洲生态系统中的生物多样性和生态平衡。
3.4 学生举例说明绿洲生态系统中的共生现象，如沙漠中的特殊植物与动物之间的关系。
第四章：绿洲的保护与利用4.1 教师提问：“为什么需要保护绿洲？如何保护绿洲？”4.2 学生讨论绿洲保护的重要性，并提出保护绿洲的措施。
4.3 教师介绍绿洲在人类生活中的作用，如提供水源、旅游资源等。
4.4 学生探讨如何在保护绿洲的前提下，合理利用绿洲资源。
5.2 学生分享自己在课程中的收获和感悟。
5.3 教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。
5.4 布置课后作业：让学生结合所学内容，思考如何在自己的生活地区保护和利用绿洲资源。
第六章：绿洲的地理分布与形成原因6.1 教师展示世界不同地区的绿洲分布图，引导学生了解绿洲的全球分布情况。
6.2 学生通过地图和资料，了解绿洲的形成原因，如河流冲积、地下水上升等。
6.3 教师提问：“为什么绿洲多分布在河流沿岸或山麓地区？”6.4 学生分析地理环境对绿洲分布的影响。
第七章：绿洲与人类文明的发展7.1 教师提问：“绿洲在人类历史中扮演了什么角色？它对人类文明的发展有何贡献？”7.2 学生通过查阅资料或分享自己的知识，了解绿洲在古代文明中的重要性。
小学语文四年级下册《沙漠中的绿洲》
小学语文四年级下册《沙漠中的绿洲》苏教版小学语文四年级下册《沙漠中的绿洲》教学设计教材分析：这是一篇有关环境改造与保护的课文。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，绿线中的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学具准备及辅助活动：生字卡片多媒体课件教学过程：一、启发谈话，提示课题1、出示沙漠的图片，你对沙漠什么印象？板书（不毛之地）出示绿洲的图片，你对绿洲什么印象？板书（绿树成阴，鲜花遍地）一边是不毛之地，一边是绿树成阴、鲜花遍地，它们联系在一起，就是我们今天学习的课文，（板书“中的”）读课题18、《沙漠中的绿洲》，谁知道“沙漠中的绿洲”是指哪里？（阿联酋）谈谈你对阿联酋的了解。
今天让我们走进阿联酋，看沙漠中的绿洲是怎么建成的？二、初读课文1、同学们回家预习过课文，现在快速浏览课文，看看你在读课文时，哪个字词你觉得有难度，有必要提醒同学注意呢？拿起笔来画一画。
2、看看这些词语你画出来了吗？交流（星罗棋布，恶劣，纵横交错，源源不断，霎时，不毛之地，侍弄）你要提醒什么？读一读，指名读，开火车读，齐读过渡：同学们字词掌握的非常好，老师看你们读课文怎么样？3、指名读课文，其他思考，你知道了什么？（作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中，为了改造生存环境，辛勤种植并侍弄花草树木，终于建成了绿洲，营造出良好的生存环境，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
）三、理解课文1、指名读第一自然段，你知道了什么？（1）重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”体会出沙漠广阔无垠，荒凉；抓住“白”与“绿”的对比，体会在沙漠中有了绿色，才会有生命。
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沙漠中的绿洲教案
四年级语文教案
教学内容：苏教版小学语文第八册第六单元18课《沙漠中的绿洲》第一课时教学目标：
1.知识与技能：学会本课的6个生字及生词，两条绿线内的2个字只识不写。
2.能力与方法：正确、流利地朗读课文。
能针对课文内容提出问题，养成良好的阅读习惯。
3.情感、态度与价值观：初步感知课文内容，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造出良好生活环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。
教学用具：多媒体课件
教学流程：
一、激趣导入，质疑入文
1、多媒体课件出示图片资料，走近阿联酋。
初次见面，今天这节课老师带同学们去国外逛逛好吗?
（出示沙漠图）这是哪里？
沙漠是什么样子？说说你看到了怎样的景象？
视频出示沙漠影像。
过渡：你如果生活在这里，最渴望什么？
2、阿联酋就是这样一个沙漠中的国家，（文字简介阿联酋）这里的人们和你们一样，渴望着绿色，渴望着沙漠变成绿洲谁来把课题完整的读一读？有疑问吗？
沙漠中竟然建起了绿洲，真让人不可思议，更令人赞叹，你能读出这种惊叹和赞美吗？
二、初读课文
1、过渡：同学们的问题都很有价值,书读百遍，其义自见。
学习了课文之后这些问题就迎刃而解了。
让我们一起走进课文。
请看自读要求：
（1）读准字音，圈出生字组成的词语，标出你印象深刻的词语，联系上下文想想意思。
（2）读通每一句话，注意读好长句子，难读的地方多读几遍。
（教师巡查）（3）想一想：这篇课文主要讲了什么？
2、朗读课文。
班长指名朗读
3、想一想课文主要写了什么？
课件提示：这篇课文介绍了在中为了改造生活环境，不畏，终于建成了。
4、出示词语：（三组）
白花花的盐碱硬硬的壳不毛之地（多音字）
绿树成阴鲜花遍地星罗棋布
买来挖去填上埋下侍弄代价
要求：
一读——读准字音（分三组指名读）
二读——理解词语意思
三读——带着自己的想象读
回归文本：
第一组：
看着这组词语你感受到什么？眼前浮现了怎样的画面？带着自己的想象读一读。
从文中找出含词语的句子读一读。
提示：读出环境的恶劣。
学习第三自然段。
第二组：
过渡：如今这个城市又是怎样的呢？看到这两个词，你眼前仿佛出现了什么景色？带着想象读一读。
找出含词的句子读一读。
你从这个词中读懂了什么？像迪拜这样风景如画的城市只有一座吗？你是怎么知道的？星罗棋布是什么意思？说个句子。