发展海洋学科视角下淮海工学院建设海洋大学的思考
实施“四海”发展战略,提升地方高校社会服务功能——淮海工学院的探索与实践
等 教 育 的 发 展 促 进 科 技 进 步 和 社 会 发 展 ， 以 说 高 可 等 教 育 的 集 聚 和 发 展 与 社 会 经 济 发 展 形 成 了 良性 互
动 ， 呈 螺 旋 式 上 升 趋 势 。 一 个 地 区 及 城 市 综 合 实 并
分 是 依 托 当地 的高 等 院 校 、 研 院所 而 设 立 的 ， 们 科 它 的 设 立 有 力 地 推 动 了所 在 城 市 的 经 济发 展 。 （ ） 等 教 育 影 响 区 域 分 工 体 系 三 高 在 信 息 时 代 的 今 天 ， 域 的 分 工 主 要 取 决 于 人 区
摘要 ： 以地 方 高等 教 育与 区域 经 济发 展 的 良性 互 动 关 系为 视 角 ， 阐释 了 高 等教 育 发 展 对 区域 经 济 的影 响 ， 分 析 东 陇 海 经 济 在
带 的 经 济优 势及 存 在 问题 的 基 础 上 ， 出淮 海 工 学 院在 服 务 陇 海 经 济 建设 中要 注 重 多样 化 和 应 用 型 人 才 的培 养 ， 大服 务 地 提 加
海 工 学 院 与 东 陇 海 经 济 带 建 设 的 良性 互 动 关 系 。 二 、 四 海 ” 略 是 东 陇 海 经 济 带 发 展 战 略 的 题 “ 战
及 城市发 展是 密 切相关 的。
才 和 技 术 ， 等 教 育 及 其 带 来 的 人 力 资 本 和 技 术 进 高
步 ， 过 以下 两 个 方 面 来 对 区 域 分 工 产 生 影 响 。 首 通
先 ， 等 教 育 影 响 地 区 间 的 产 业 结 构 ， 等 教 育 的 发 高 高 展 水 平 、 力 资 本 的 积 累 规 模 和 层 次 、 术 的 先 进 程 人 技 度 都 会 影 响 区域 产 业 结 构 的 选 择 ； 次 ， 等 教 育 影 其 高
我校海洋科学学科建设的思考
我校海洋科学学科建设的思考研究生处我校是一所以海洋、水产为主要特色的大学，《全国科技兴海规划纲要》（2008～2015年）已经明确发展海洋经济、学校的发展一直与广东海洋经济事业发展和海洋发展战略紧密相结合。
广东海洋大学肩负着培养海洋科技人才，推进海洋科技创新的历史重任。
因此，建设海洋科学学科，培养是学校的使命所在。
一、海洋学科的学科结构我国海洋科学的学科建设，厦门大学的历史最为久远，是我国海洋科学研究的发祥地，始于1946年。
现在我国海洋科学有的两个国家级重点学科，分别是厦门大学和中国海洋大学。
海洋科学一级学科博士点共有3个，别是厦门大学、中国海洋大学和中国科学院海洋研究所。
这两所大学是我国海洋科学学科建设的领头羊，下面就对这两所学校的学科结构进行分析，希望能从这两所大学的海洋学科的构架对我们学校海洋学科发展思路有所启发。
1、中国海洋大学：中国海洋大学的海洋环境学院，有海洋科学，海洋学，海洋管理，大气科学和应用气象学5各本科专业。
(070601)气象学，(070602)大气物理学与大气环境，(070701)物理海洋学，(070720)应用海洋学（自设），(070721)海洋资源与权益综合管理（自设），(077203)流体力学6各硕士点；070601气象学；(070602)大气物理学与大气环境；(070701)物理海洋学；(070720)应用海洋学（自设）和(070721)海洋资源与权益综合管理（自设）5个博士点。
2、厦门大学本科专业：环境科学、海洋科学、海洋技术，拥有海洋科学一级学科硕士、博士点和一级学科下二级学科的所有的硕士点和博士点。
厦门大学是我国海洋科学学科发展最好的一所大学，在物理海洋学科中以水声遥测遥控、河口近岸物理海洋学和海洋环境动力学为主要研究方向。
在海洋化学学科中以海洋生物地球化学，同位素海洋化学，河口化学，海洋环境化学，海洋有机地球化学等研究方向。
在海洋生物学科中以海洋浮游生物学、鱼类学、底栖无脊椎动物学、海洋动物生态学为主要研究方向。
关于海洋大开发战略的思考
关于海洋大开发战略的思考海洋大开发战略是一种采用综合性手段，利用有限的资源和技术，实现海洋资源有效开发利用与保护的战略。
它注重以海洋资源有效利用和节约为前提，建立和完善海洋开发法规、政策、技术、经济、社会关系等各方面的统一体系，进而实现海洋开发规划、项目设计、评价、监管、开发和管理等相互衔接、协调一致的海洋开发运作。
在海洋大开发战略的构想中，首先要实施的是海洋资源的开发和利用。
依据海洋资源的种类和特点，海洋开发需要科学有效地安排、规划、开发和利用。
此外，根据不同海域的资源状况和开发要求，应当科学合理地确定其海洋开发的空间尺度与结构形式，使其功能有效发挥。
其次，要实施的是海洋环境的保护和治理。
海洋环境的保护和治理，要以实施陆地生态文明建设为前提，完善海洋环境污染防治的技术措施，实行海洋生态系统的科学管理，实施海洋空气、水质污染的治理，把海洋开发和保护有机结合起来，以保证海洋环境的稳定平衡。
再者，要实施的是海洋经济的发展。
海洋经济的发展是海洋大开发战略的重要内容，要实施海洋投资和融资政策，合理配置海洋资源，优化海洋产业布局，改造和完善海洋经济体制，建立科学合理的海洋产权制度，构建动态的海洋经济发展机制，实施海洋新兴产业的开发利用和营收机制，促进海洋经济可持续发展。
此外，海洋大开发战略还要推进海洋技术的发展，加快海洋技术的创新，促进海洋技术的转化和推广，以实现海洋资源的有效利用。
最后，要实施的是海洋资源开发管理机制，以实现海洋大开发战略的目标。
要建立完善海洋资源开发管理机制，加强海洋法律法规的研究与完善，完善海洋资源开发管理的体系，建立海洋资源开发的公共服务体系，改善海洋开发环境，强化海洋资源开发管理的监督和约束，充分发挥政府在海洋资源开发中的导向和指导作用，确保海洋资源开发可持续进行。
以上就是海洋大开发战略的思考，在海洋大开发战略的实施中，既要实现海洋资源的有效利用，又要保护海洋环境，促进海洋经济的发展，推进海洋技术的发展，完善海洋开发管理机制，从而实现海洋大开发的目标。
海洋与生物大类招生培养模式的探索与思考
田 海 洋 与 Байду номын сангаас 物 大 类 招 生 培 养 模 式 的 探 索 —＿ Ｊ ， Ｃ 考
房 耀 维 焦豫 良 张兵 之
（ 淮 海 工 学 院 海 洋学 院 ， 江 苏 连云 港 ２ ２ ２ ０ ０ ５ ）
摘 要 ： 大 类 招 生 培 养是 目前 我 国 高等 教 育 改 革 的 热 点 。 本 文 以 淮 海 工 学 院 海 洋 学院 海 洋 与 生 物 类 大 类 招 生 培养 模 式 为分 析对 象， 结 合 海 洋 与 生物 类 大类 招 生 培 养 模 式 的 实施 效 果 ， 探 索进 一 步 强 化 大 类 招 生 培 养 人 才 效 果 的方 法 ， 为 我 校 及 其 他 兄 弟 院 校 进 一 步 教 学 改 革 提 供 参 考 与借 鉴 。 关键词 ： 海 洋 与 生 物 大类 招 生培 养 培 养 模 式
大类 招生 培养 即 “ 大类招生 、 分流培养” ， 就 是 在 高 考 录 取 时不分专业 ， 按大类招 生 ， 学生 进校后 ， 在 一 到 两 年 的 基 础 知 识 学 习后 ，再 根据 兴趣 爱 好 和 就 业 情 况 等 选 择 专 业 的 培 养 方 式 …。大 类 招 生 培 养 的 核 心 理 念 是 实 施 通 识 教 育 基 础 上 的 宽 口径 专 业 教 育 ． 实 现 由学 生 接 受 单 一 学 科 背 景下 的 专 业 教 育 ． 向 接 受 多 学科 交叉 、 通识 教 育 基础 上 的宽 口径 教 育 转 变 。 和 传 统 分 专 业 录 取 培 养 模 式 相 比 ．大 类 招 生 培 养 一 定 程 度 上 避 免 了 考 生 填 报 志 愿 的 盲 目性 ， 满 足 了学 生 个 性 化 发 展 的 需 要 ， 同 时顺应了学科发展综合化 、 人才需求 多元化的趋势。因此 ， 大 类 招 生 培 养 模 式 开 始在 各 级 院校 开 展 和 实 施 。 现今 ， 众 多“ ９ ８ ５ Ｔ程” 和“ ２ １ １ 工程 ” 大学 。 以及地方 高校 ． 大部分 已实行 “ 大 类 招生 、 分流培养” ［ ２ ３ 。 在 此 背景 下 ，有 关 大 类 招 生 培 养 模 式 的 相 关 思 考 与分 析 成 为 热 点 ３ 人 们 就 大 类 招 生 培 养 本 身 的利 与弊 ， ＿ 在 不 同层 次 学 校 实 施 大 类 招 生 培 养 模 式 后 如 何 扬 长 避 短 ，这 种 培 养 模 式 在 不 同专 业 方 向 上 有 什 么 样 的 效 果 等 方 面进 行 了广 泛 思 考 和 探索Ｅ ４ 。 近年来 ， 公 开 发 表 的 论 文 超过 １ ０ ０ ０ 篇。 以 期 这 种 培 养 模 式 进 一 步 提 高 我 国 当今 高 校 人 才 培 养 质 量 。淮 海 工 学 院 是 江苏省委 、 省政 府 为 响应 国 家 进 一 步 加 快 沿 海 地 区改 革 开 放 。 于１ ９ ８ ５ 年创办的一所普通本科院校。 当前 ． 学 校 正 在 为 早 日建 成海洋特色鲜明 、 区 域优 势 显 著 的 应 用 型 综 合 性 大 学 而 努 力 。 海 洋学 科 是 该 校 的传 统 强 势 学 科 ．生物 技术 和 动 植 物 检 疫 专 业 是 海 洋 科 学 这 一 优 势 学 科 的延 伸 。海 洋 与 生 物 类 包 含 海 洋 科学、 海洋资源与环境 、 生 物技 术 和 动植 物检 疫 等 专 业 。本 文 在 淮 海 学 院 的海 洋 与 生 物 类 大 类 招 生 背 景下 ．探 索 该 模 式 下 的教育理念和提高方案 。 １ ． 实 施 背 景 存 淮 海 工 学 院东 港 学 院完 全 学 分 制 改 革 获 得 肯 定 ．大 类 培养实施两年 ， 已 获 得 初 步 经 验 的基 础 上 ， 学 校 为 进 一 步 推 动 教改． 实现完美转型升级的契机下 ． 为 贯 彻 落 实 十 八 届 三 中全 会关于 “ 创新高校人才 培养机制 ， 促进 高校办 出特色” 的 战 略 要 求 ．深化 学 校 教 育 教学 综 合 改 革 。推 进 转 型 升 级 与 结 构 调 整． 巩固全面学分制 改革成果 ． 创新个 性化培养 机制 ． 进 一 步 构 建 具 有淮 海工 学 院 特 色 的 应 用 型 本 科 人 才 培 养 体 系 ，提 高 本科教学 与学校办学定位 的符合度 ， 以“ 大类培 养” 方 案 实 施 修 订 为抓 手 ． 对 相 关 问 题 进 行 探 索 和改 善 ， 有 望 进 一 步 提 高 海 洋 与生 物 类 本 科 专 业 “ 大类培养” 的教学质量 。 ２ ． 课 程 体 系优 化 课 程 是教 育 的基 石 ． 课 程 设 置 是 人 才培 养 的具 体 体 现 。 要 使 大 类 培 养 获得 较 好 的 教 育 效 果 ，最 主 要 问 题 之 一 就 是 设 置 好课程体系。 好 的 课 程 设 置 必须 满 足两 个 方 面 的条 件 ， 一是 要 为 不 同 专业 的 学 生 打 好 基 础 ， 真正做 到夯实基础 ． 在 分 专 业 后 立 即进 入专 业 角 色 ， 掌 握 专业 知识 。 二 是 不 能 因 为 考虑 满足 多 个 专 业 方 向 的 基 础课 ， 就采用增加通识 教育课程的方案 ， 这 样 会 使 专 业 教 育课 时减 少 ， 反 而 降低 学生 培养 质 量 。 基 于 这两 个 方面， 海洋与生物类大类优化课程体 系 ， 课 程 结 构 基 本 框 架 由 通识教育平 台 、 大 类 教 育 平 台和 专 业 教 育平 台 三 个 平 台 构 成 ． 每 个平 台均 由两 个 课 程模 块 组 成 。 在 制 定 大 类 教 育平 台 内 的
论江苏海洋经济与海洋高等教育的互动发展
论江苏海洋经济与海洋高等教育的互动发展王吉春，缪克平（淮海工学院，江苏连云港222005）[摘要]江苏省是海洋大省，却不是海洋强省。
要建设海洋强省，必须发展海洋经济，而海洋经济的发展离不开海洋高等教育对海洋人才的培养。
目前，江苏海洋经济发展的瓶颈是海洋高等教育实力不强，海洋科技人才短缺。
加强海洋科技高等教育、促进海洋经济发展的对策是：科学制定海洋高等教育发展战略规划，为建设海洋经济强省服务；完善政策措施，提升海洋高等教育实力；加快海洋人才培养模式改革，增强海洋类专业人才的社会适应性；以涉海类学科建设为龙头，加快海洋类专业人才培养步伐；加强海洋师资队伍建设，不断提高办学水平与质量。
[关键词]海洋经济；海洋科技高等教育；人才培养[中图分类号]G64[文献标识码]AInteractive Developm ent Between the Marine Econom y and Higher Education in JiangsuWANG Jichun,LIAO KepingAbstract:Jiangsu is a province rich in marine resources but not a province of strong marine economy.To develop marine economy,ma-rine talents fostered by higher education institutions are the key.At present,the bottleneck of the Jiangsu marine economy is its weak higher education strength and the shortage of marine technology talents.To cope with this situation,the government should help make reasonable development projects for higher education institutions;improve policy measures to enhance the power of marine higher edu-cation;accelerate the reform of talent-raising mode,strengthening the social adaptability of talents of marine specialty;speed up the training of marine talents,leading by the development of marine-related faculties;and reinforce the construction of teachers ’team of marine specialty,increasing the schooling quality and standard.Key words:marine economy,higher education of marine technology,talent training[收稿日期]2012-06-26[作者简介]王吉春(1963-)，江苏连云港人，淮海工学院副教授，纪委副书记。
创新服务沿海开发与海洋经济的模式——淮海工学院服务沿海开发打造海洋特色探索与实践
第 １ 期
刘 平 昌 ：创 新 服 务 沿 海 开 发 与 海 洋 经 济 的模 式
培 训制 度 ，培 养和 吸 引 了 一大批 海 内外 高 层 次人
才 ，教 师 队伍 结 构 得 到 了 极 大 改善 。在 １ ０ ０多 ０
务 院特 殊 津 贴 ， １ 人被 列 为 “ ３ ４ ３ ３新世 纪科 学 技
担知 识创新 、人 才培 养 的作用 ；科 技 园区是科 技 依 托江 苏 省 海 洋 化 工 研 究 院 、海 洋 信 息 技 术 中 孵化 、技术 转化 的平 台 ；公共 社 区承担 为校 区和 心 、分 析测 试 中心 、绿色 过程 中心 、海 洋生物 能
园 区提供 公共服 务 的功 能 。大 学科 技 园区是科 学 技术 与经济 发展 密切 结合 的产物 ，是推 动高 新技 术 成果 转化 的有 效途径 。淮 海工 学 院的科研 服 务
海 复旦 大学 “ 区联动 ”创造 了一个极 富创 新精 三 神 的理念 ，即在大 学校 区 、科 技 园 区、公共 社 区
重 点研 发 新材 料 、新 能源 、新 医药 以及 海洋 化 工
等 科 研 成 果 ，实 现 科 技 成 果转 化 和 产 业 化 。 目
推 行互动 机制 。在 “ 区联动 ”中 ，大 学校 区承 前 ，淮海 工学 院大 学科 技 园科 研平 台已搭建 ，将 三
发展 海洋 经济 ，人才 是根本 。淮 海工 学 院大 力实施 “ 人才 强校 ”战 略 。 “ 十五 ”期 间，淮海 工 学 院大力 实施 “ 养 ＋引进 ”战 略 ，优 化教 师 培
淮海 工学 院实施 “ 江苏 省海洋 生物 技术 重 点
建设 实验 室 ”、 “ 苏 省海洋 化工 研发 中心 ”、 江
海洋类高校学科建设的构思
海洋类高校学科建设的构思海洋类高等院校作为行业特色型大学的一种子类型，本质上具备行业性与特色性两方面的特征。
一方面，将服务面向长期聚焦于国家水产事业上，形成了鲜明的行业特征;另一方面，行业服务和科技支撑塑造了诸如水产养殖、海洋渔业科学与技术等特色学科专业。
若只是将海洋类高等院校理解为传统意义上的行业特色型大学，则很难从本质上对其特征进行更深层次的挖掘和把握。
一则，在行业性上趋向于由单一行业转向多行业交叉面向，如上文所言，长期服务于农业行业的海洋类高等院校在更名之后纷纷转向海洋行业;二则，在特色的塑造上，由传统的农学科向工学科或理学科进行调整或转化。
由上可得出的基本判断是，海洋高等院校是伴随着国家战略的调整、经济的转型以及高等教育的需求所发展起来的新型海洋特色型大学，其特征不同于传统意义上的行业特色型大学，具有明显的派生性。
事实上，由水产院校发展起来的海洋大学面临如下困境：一是行业特色或优势面临弱化的风险。
由于脱离原来的行业主管部门，伴随着市场经济的快速发展，海洋类高等院校纠结于是固守传统的特色和优势还是另寻出路;二是与行业的日渐疏远使得原有的凝练特色亦逐渐暗淡，原已形成的优势和特色学科面临同类型大学以及综合性大学的激烈竞争;三是在办学定位、办学规模和办学理念上犹疑困惑，海洋类高校的办学目标定位在类型上趋向于多科性、综合性，层次趋向教学研究型、研究型教学型、研究型，规模上趋向万人以上的巨型大学，办学水平上趋向世界一流、国内一流、行业一流，并且办学实力越强的高校越趋向于多科性、综合性、研究型。
海洋类高等院校学科建设路径选择脱胎于传统的行业特色型大学且面临诸多困境的海洋类高等院校，若谋求进一步发展或转型升级，需要以提升自身实力作为本质动因，而构筑和提升大学核心竞争力的必由之路在于学科建设上。
梳理各海洋类高等院校既有学科，无外乎界分为基础学科、主干学科、支撑学科以及特色学科(学界对于学科的分类尚无定论，以本文作出的分类为例，基础学科按照一校的具体情况既可以是主干学科亦可以归为支撑学科)。
对我国海洋建设的看法
对我国海洋建设的看法第一篇：对我国海洋建设的看法对我国海洋建设的看法随着社会越来越发展、科技越来越进步，导致越来越多的国家把未来的发展目光转向蓝色的海洋，一场向海洋要食物、要淡水、要能源、要生存空间的“海洋之争”浪潮迅速席卷全球。
海洋文化的竞争成败决定着未来海洋国家的格局和态势，也将决定着各海洋国家未来发展命运。
所谓海洋文化是指一个国家、地区或民族在开发利用和维护海洋过程中所体现的精神、价值、理念的总和。
在国际海权竞争中我国面临的挑战有：第一：与多个海洋相邻国、海洋相国过存在潜在或现实争端，范围涉及东海、黄海、南海三大海域300多万平方公里，占中国所辖海域的一半以上。
第二：域外大国加紧插手中国周边海洋事务。
如：1、美国加紧推进海军力量东移，以维护、强化其在区域及国际事务中的主导权，与此同时以维护海洋通道安全为由，借与菲律宾、越南、马来西亚、新加波等国的合作，强化对我国周边海洋问题的渗透和干预态势。
2、英国、俄罗斯、印度等国也在我国周边扩充影响力。
第三：海上通道安全面临严峻考验。
如：1、我国对维护海洋通道安全的政策准备、能力建设仍处于初级阶段，与美日等建设发达国家相比存在较大差距。
2、从我国军队现有海军装备水平来看，尚不具备进行大规模远程投送的能力，难以完全依靠自身力量有效维护海上通道安全。
3、我国与重要通道沿岸国家的合作、协调机制建设也严重滞后。
4、当前我国海外运输线大多经过海上冲突、危机涉发地区，安全形势不容乐观。
5、同时，由于远洋航运能力不足，大规模远洋航运往往不得不雇佣外籍船员，甚至外籍船队，保障远洋运输安全的能力尚显不足。
第四：台海两岸分治影响海上安全维护与海权拓展。
因为台湾岛不仅是我国大陆进出太平洋最重要的战略“门户”，也是扼守西太平洋南北航线的要冲。
面对上述的挑战，中国首先完全有必要采取行动，明确表明维护海洋权益的决心，同时展示维权的能力。
针对不同挑战，对症下药，维护正当权益。
建议：第一：密切关注相关战略通道动态。
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发展海洋学科视角下淮海工学院建设海洋大学的思考
孙涛
【期刊名称】《淮海工学院学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2016(014)005
【摘要】党的十八大报告提出要“提高海洋资源开发能力,发展海洋经济,保护海洋生态环境,坚决维护国家海洋权益,建设海洋强国”.建设海洋强国,大学扮演着不可替代的角色.而学科的水平决定了一所大学的水平,是体现大学人才培养、科学研究和社会服务能力的重要窗口.以淮海工学院为例,介绍了淮海工学院凝练海洋特色、发展海洋学科的一些经验,通过与我国现有海洋大学进行比较,分析了淮海工学院自身“涉海”学科建设的优劣势战略,在此基础上探讨了江苏发展海洋学科、建设海洋大学对江苏沿海地区区域发展,建设“海洋强省”的特殊积极意义.
【总页数】6页(P127-132)
【作者】孙涛
【作者单位】淮海工学院药学院,江苏连云港 222005
【正文语种】中文
【中图分类】G647
【相关文献】
1.省级政府规划明确指出在淮海工学院基础上加快建设江苏海洋大学 [J], 学言
2.“大海洋法”课程体系的构建——基于淮海工学院创建“江苏海洋大学”的思考[J], 李敏
3.淮海工学院建设海洋大学的策略选择 [J], 周琦
4.淮海工学院建设海洋大学的SWOT分析 [J], 周琦
5.论高校学报与高校发展的互动关系--兼谈《淮海工学院学报》在建设江苏海洋大学中的作用 [J], 燕姣云;吉美丽;褚金红;秦海明
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