海洋科学教学实践基地建设研究
中国海洋教学实践(3篇)
第1篇一、引言随着全球海洋经济的快速发展，海洋资源的开发利用日益重要。
海洋教育作为培养海洋人才的重要途径，在我国教育体系中占据着重要地位。
近年来，我国海洋教育取得了显著成果，但仍然存在一些问题。
本文将从我国海洋教学实践的现状、存在的问题以及改进措施三个方面进行探讨。
二、我国海洋教学实践现状1. 教育体系完善我国海洋教育体系包括海洋高等教育、中等职业教育、基础教育等层次。
其中，海洋高等教育是我国海洋教育体系的核心，涵盖了海洋科学、海洋工程、海洋资源、海洋管理等多个学科领域。
近年来，我国海洋高等教育规模不断扩大，培养了大量海洋专业人才。
2. 教学内容丰富我国海洋教学内容涵盖了海洋科学、海洋工程、海洋资源、海洋环境、海洋管理等各个方面。
在课程设置上，既注重理论教学，又强调实践教学。
此外，还开展了一些海洋科普活动，提高公众的海洋意识。
3. 教学手段创新随着科技的发展，我国海洋教学手段不断创新。
如虚拟现实技术、3D打印技术、在线教育平台等在海洋教学中得到广泛应用。
这些新技术有助于提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
4. 教学质量提高我国海洋教学质量不断提高。
通过加强师资队伍建设、完善教学质量监控体系等措施，确保了海洋教育的教学质量。
三、我国海洋教学实践存在的问题1. 教育资源不足尽管我国海洋教育取得了显著成果，但与发达国家相比，教育资源仍然不足。
一些沿海地区的高校和科研院所缺乏先进的海洋实验设备和实验室，制约了海洋教学的发展。
2. 师资力量薄弱我国海洋教育师资力量相对薄弱。
一方面，海洋专业教师数量不足；另一方面，现有教师的学科背景和教学经验有待提高。
3. 实践教学环节薄弱我国海洋教育实践教学环节相对薄弱。
部分高校和科研院所实践教学资源不足，导致学生实践能力培养不到位。
4. 海洋科普教育滞后我国海洋科普教育滞后，公众的海洋意识有待提高。
一些地区对海洋科普教育的重视程度不够，导致海洋科普活动开展不力。
四、改进措施1. 加大海洋教育资源投入政府应加大对海洋教育资源的投入，改善沿海地区高校和科研院所的实验设备和实验室条件，为海洋教学提供有力保障。
中国海洋大学-水产类专业实践教学体系的构建与建设成效
中国海洋大学是以海洋和水产学科为特色，学科门类较为齐全的教育部 直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校之 一，是国务院学位委员会首批具博士、硕士、学士学位授予权的单位。学校 遵循“通识为体，专业为用”的本科教育理念，实行“有限条件的自主选课 制”和“学业识别与毕业专业识别确认制”为核心的本科教学运行管理体 系。
与禾�牧�集�公司�始人合影
与��光合水�公司�始人合影
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主办多层次创业教育交流会
仰望星空（以年度明星��主�）：�新�� ���富多彩的��交流活�； 名����航（融入��理念）； ��大学生��生涯��工作坊。
举办创业教育交流会
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著名学者和企业家就创新创业教育作演讲
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生物�料培�
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3.大学生科研训练与毕业论文
自2007年以来承担国家大学生�新���目40余�，学校SRDP�目100 余�，参加本科生人数500人以上。
�目名称 1.气候�化与生物分布:不同�度笠��群�生理适�机制 比� 2.牙�促性腺激素�放激素（GnRH）基因SNP��及其与 繁殖性能��分析 3.中国沿海�蹄螺�科��DNA条形�研究 4.�度�迫���消化�活性的影� 5.三��足�角�喙的形�学研究及其在����和�源 量 �估中的�用 6.�氏平�分子系�地理学研究 7.金��胚胎�育及温度�志技�研究 8.王哥庄人工�礁区藻�生物群落的初步研究 9.三角褐指藻低温保存技� 10.不同��水平�三疣梭子蟹消化�活力的影� 11.�源及生�素��株金藻生�及�脂含量的影� 12.��催�激素�金�繁殖生理机能的影�研究 13.光照度改��文昌�生活�性的影� �目�� 国家大学生�新���目 国家大学生�新���目 国家大学生�新���目 国家大学生�新���目 国家大学生�新���目 2009-2010 国家大学生�新���目 国家大学生�新���目 国家大学生�新���目 国家大学生�新���目 国家大学生�新���目 国家大学生�新���目 国家大学生�新���目 国家大学生�新���目 2010-2011 2010-2011 2010-2011 2010-2011 2011-2012 2011-2012 2011-2012 2011-2012 3-5 3-5 3-5 3-5 3-5 3-5 3-5 3-5 3-5 起止�� 参加 学生数 3-5 3-5 3-5 3-5
海洋渔业科学与技术专业实践教学体系初探
摘 要 ： 以学科 带专业，“ 应用型， 创新性， 开放 式” 人 才培养为目标， 从 实验， 实习两方 面有机 结合教学内容， 构建 实践教学知识体 系， 突出各部分
在教学中的独特地 位。 建立实践教学基地管理机制， 以学校为中 心， 结合企业和管理部门 搭建 实 践教学基地网， 激发实践教学基地在人才培养过程 中的主动新和积极性 ， 挖掘实验室和实习 教学 基地潜力 ， 打造 大学生创新实验平台， 调动教师指导学 生科研及学生创新兴趣， 提高大学 生创新意识和
是培 养 “ 应 用型、 创新性 、 开 素质 高、 适 应 能 力强 的复合 型 专业 人 才 的综 的 关 键 环 节 ，
业 科 学 与 技 术 专业 基 础 扎 实 、 知 识 面 广、 能
模 块 综 合 实验
业大学、 烟 台 大学 等 院 校 。
表１综合实验 课程体 系
基 础 理 论 课 动物学 基 础实 验 课 鱼 类学 实 验
型ｉ Ｑ ：
管 理 创Leabharlann 新 Ｓｃｉ ｅｎｃ ｅ ａ ｎｄ Ｔｅ ｃｈ ｎｏ ｌ ｏｇ ｙ Ｉ ｎ ｎｏ ｖａｔ ｉ ｏ ｎ Ｈｅ ｒ ａｌ ｄ
海 洋渔 业 科 学 与技 术 专 业 实 践 教 学体 系初探 ① ②
徐海龙 李丽 李飞跃 周文礼 白东 清 （ 天津农学院水产科学系 ， 天津农学 院水产 生态 与养殖 实验教 学中心
源和 人 类 活 动 的关 系 ， 切实 符 合高 校 教 育 分， 是 沟 通 理 论 知识 和 实 际应 用 ， 提 高 学生 应培 养 具 有 基 础 扎 实 、 知 识 面 广、 能力强、
动手能 力， 强 化 专业 素 养 和 培 养 创 新 人 才
海洋科学专业建设的探索与实践
针对本专业特点和 学科发展 趋势 ， 积 了教 室 的 多 媒 体 教 学 设 备 。目前 海 洋 科 学
国家 进 一 步 加 快 沿 海 地 区改 革 开放 ， 在 全 标 。 为提 高 办 学 水 平 ， 保证 人 才 培 养 质 量 ，
国 首 批 沿 海 开 放 城 市 一 连 云 港 创 办 的 一
容， 积 极 补 充 新 的科 研 成 果 信 息 ， 优 化 教 注 重 课 程 之 间的 衔 接 、 理 论 环 节 与 实
前 海 洋 科 学 专 业 的 专业 基 础 实验 室如 生 物
成省 级 生 物 学 实验 教 学 示 范 中心 ， 海 洋 科
活力、 最 有 发 展 前 途 和 热 点 的 科 学 技 术 之 后 进 足 ”的 办 学 思 路 ， 使 其适 应 社 会 对 人 化 学 、 微生 物、 普 通 生 物 学 实 验 室 等 已建
摘 要： 该文对我校海洋科 学专业近年来 的建设情况进行 了 总结，包括专业建设 目标 人 才培养方案 师资队伍 建设 课 程建设 、 提 高教学条件 数学管理
及教 学管理等方面， 并提 出了 进一步加强专业建设的工作思路。
关键词： 海洋科学 专业建设
中图分类号 ： Ｇ ４
ｉ ｅｎ ｃｅ ｅ ｎｄ Ｔｅ ｃｈ ｎ ｏｌ ｏｇｙ Ｉ ｎｎ ｏｖ ａｔ ｉ ｏｎ Ｈｅｒ ａ ｌ ｄ
创 新 教 育
海洋科 学专业建设 的探 索与实 践①
王淑 军 许星鸿 姚兴存 张林维 焦豫 良 （ 淮海工学院 海洋 学院 江苏连云港 ２ ２ ２ ０ ０ ５ ）
海洋科学专业建设与实践
海洋科学专业建设的探索与实践摘要：该文对我校海洋科学专业近年来的建设情况进行了总结，包括专业建设目标、人才培养方案、师资队伍建设、课程建设、提高教学条件及教学管理等方面，并提出了进一步加强专业建设的工作思路。
关键词：海洋科学专业建设数学管理中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2013）01（b）-0-02淮海工学院是江苏省于1985年为响应国家进一步加快沿海地区改革开放，在全国首批沿海开放城市—连云港创办的一所本科院校，现已发展成为我国东部沿海地区一所初显海洋特色的多科性大学。
海洋科学专业开设于2007年，历经数年的建设，已顺利通过学士学位点授予权评审。
现将有关海洋科学专业建设各方面的情况总结如下，以供参考。
1 明确海洋科学专业建设目标经过20世纪八、九十年代世界上“海洋大科学”研究，尤其是全球海洋观测系统，海洋科学钻探、热液海洋过程及其生态系统，海洋生物多样性、海岸带综合管理科学等多领域的研究发展，海洋科学技术发展为一个庞大的学科群。
同时，人们也越来越认为该学科群是解决人类面临巨大的人口、资源和环境压力，以及全球变暖、厄尔尼诺等世界性问题困扰的金钥匙。
由此，海洋科学技术成了21世纪最具活力、最有发展前途和热点的科学技术之一。
进入21世纪，我国正式加入wto后，我国的海洋事业将进行“权益、财富、健康、安全、科技”10字方针战略，并力争经过5～15年的努力，使我国海洋科技在21世纪初的总体发展水平达到发达国家20世纪90年代中期水平，部分领域接近同期国际水平[1]。
江苏省是一个海洋大省，在2009年6月国务院审议通过的《江苏沿海地区发展规划》中明确指出，将江苏沿海地区建设成为我国东部地区重要的经济增长极。
而连云港作为中心城市之一，也将成为江苏省集中布局临港产业，形成功能清晰的沿海产业和城镇带的“东方桥头堡”。
随着海洋科学的发展和相关产业链的延伸，社会对海洋科学专业人才的需求量将大大增加。
海洋科学教育的现状与发展方向
海洋科学教育的现状与发展方向在当今时代，随着人类对海洋的探索和利用不断深入，海洋科学教育的重要性日益凸显。
海洋不仅是地球上生命的摇篮，也是人类未来发展的重要资源宝库。
因此，了解海洋科学教育的现状，把握其发展方向，对于培养具备海洋科学素养的人才，推动海洋事业的发展具有重要意义。
一、海洋科学教育的现状1、教育体系逐步完善在过去的几十年里，许多国家和地区逐渐将海洋科学纳入教育体系，从基础教育到高等教育，都设置了相关的课程和专业。
在中小学阶段，一些学校开始开展海洋科普教育，通过简单的实验、参观和讲座等形式，让学生初步了解海洋的奥秘。
在高等教育领域，越来越多的高校设立了海洋科学专业，涵盖海洋物理、海洋化学、海洋生物、海洋地质等多个学科方向，培养了大量的专业人才。
2、教学资源不断丰富随着科技的发展，海洋科学教育的教学资源也日益丰富。
教材、图书、科普读物等不断更新，内容更加丰富和准确。
同时，网络的普及也为海洋科学教育提供了更多的资源，各种在线课程、教学视频、科普网站等让学生能够更加便捷地获取知识。
此外，一些海洋科研机构和博物馆也积极开展科普活动，为公众提供了了解海洋科学的机会。
3、实践教学受到重视海洋科学是一门实践性很强的学科，实践教学在海洋科学教育中占据着重要地位。
许多高校和科研机构建立了海洋实习基地，为学生提供了实地观察和研究海洋的机会。
学生通过出海实习、实验室实验等方式，亲身体验海洋科学研究的过程，提高了实践能力和创新思维。
然而，尽管海洋科学教育取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
1、教育普及程度不够虽然海洋科学在教育体系中的地位有所提高，但在一些地区，尤其是内陆地区，海洋科学教育的普及程度仍然较低。
很多学生对海洋的了解仅限于书本和电视，缺乏亲身体验和深入学习的机会。
2、师资力量不足专业的海洋科学教师相对匮乏，尤其是在基础教育阶段。
一些教师自身对海洋科学的了解有限，难以有效地传授知识和激发学生的兴趣。
3、课程设置不够合理在一些学校，海洋科学课程的设置缺乏系统性和连贯性，与其他学科的融合不够紧密，导致学生难以形成全面的知识体系。
地方高校海洋科学专业实践教学体系的探索与实践
应 地 方 经 济 发 展 的 应 用 型 人 才 是 地 方 高 校 教 学 的
中 心 任 务 。应 用 型 人 才 是 指 能 将 专 业 知 识 和 技 能 应 用 于 所 从 事 的 专 业 社 会 实 践 的 一 种 专 门 的 人 才
类 型 。应 用 型 人 才 培 养 模 式 是 以 能 力 为 中 心 ， 以 培 养 技 术 应 用 型 专 门 人 才 为 目标 的 … 。应 用 型 本
高 、 有 创 新 精 神 ， 在 企 事 业 单 位 从 事 海 洋 资 源 富 能
调 查 ， 洋 环 境 监 测 、 估 、 护 与 修 复 ， 洋 生 物 海 评 保 海
事 业 单 位 建 立 了 长 期 稳 定 的 合 作 关 系 。 我 们 也 聘 请 相 关 企 事 业 单 位 的技 术 人 员 担 任 毕 业 论 文 的 合 作 指 导 教 师 ， 与 企 事 业 单 位 有 关 项 目的 设 计 、 参 实
教 学 不 完 善 等 缺 点 。 另 一 方 面 ， 洋 科 学 是 一 门 海 内涵 相 对 宽 泛 的 学 科 ，包 括 多 个 学 科 门 类 。在 本
科 教 学 内 容 中 ，海 洋 化 学 、 洋 生 物 学 、 理 海 洋 海 物 学 和 海 洋 地 质 学 是 与 海 洋 科 学 密 切 相 关 的 四 门 主 干 课 程 。 这 也 对 海 洋 科 学 专 业 的 实 践 教 学 提 出 了
条件 ， 充分挖 掘校 外实践教学资源 ； 设应用型 的实践教 学 师资 队伍 。实践教 学作为 一项 系统 工程 ， 建 必须对 过
程进行考核。
［ 关键词 ］ 地方高校 ； 海洋科学 ； 实践教 学
海岸带生物地质过程创新实践基地建设与实践
海岸带生物地质过程创新实践基地建设与实践摘要：中国地质大学(北京)海洋学院海岸带生物地质过程大学生创新实践基地是首批建设的校内创新实践基地。
该文对基地的建设理念、建设目标、制度建设、专业特色和实践成果等方面进行了介绍。
基地的建设为深化高校教育教学改革，加强海洋科学、地质学与生物学的学科交叉融合，提高学生创新能力，培养高素质的海洋科学创新人才提供了良好的平台。
关键词：创新实践基地海洋科学人才学科交叉Construction and Practice of the Coastal Zone Biological and Geological Process Innovation Practice BaseAbstract:Coastal Zone Biological and Geological Process Innovation Practice Base for college students in School of Ocean Sciences is one of the first innovative practice bases constructed at the China University of Geosciences(Beijing).In this paper,the construction concept,target of the base,system construction,major features and practical results are briefly introduced.The construction of the Coastal Zone Biological and Geological Process Innovation Practice Base provides a good platform for deepening the revolution of education teaching in colleges and universities,strengthening the intersection of marine science,geology and biology,improving students´innovation ability,and fosteringhigh quality innovation talents of marine science.Key words:Innovation practice base Marine science talent interdisciplinary.实践能力始终是衡量人才素质的一个重要的、必不可少的标准[1]。
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海洋科学教学实践基地建设研究
海洋科学教学实践基地建设研究是指针对海洋科学教学实践需求和目标，对海洋科学
教学实践基地的建设进行研究。
海洋科学教学实践基地是指为海洋科学专业的学生提
供实践教学环境和设施的场所，通过实践活动提升学生的实际操作能力和综合素质。
海洋科学教学实践基地建设研究的内容涉及多方面的考虑和规划，包括基地的选址、
建筑设计、设备设施采购、实验平台建设、实践教学项目制定等。
这些方面的研究将
涉及到教育学、工程学、地理学、生态学等多个学科的知识和方法。
基地的选址是研究的重要内容之一，需要考虑到海洋科学实践教学的特殊需求和条件。
例如，需要选择距离海洋比较近的地点，便于学生进行实地考察和实践教学活动。
同
时还需要保证基地的安全性和可持续发展，选择合适的土地和建筑物。
基地的建筑设计和设备设施采购是另一个重要的研究内容。
学生在基地进行实践活动时，需要有实验室、设备和工具等支持，以便他们能够进行实验操作和数据分析。
因此，需要进行合理的建筑设计，配置适当的设备设施。
实验平台建设和实践教学项目制定是基地建设的核心内容。
实验平台包括实验室、海
洋观测设备等，用于进行各类海洋科学实验和观测活动。
实践教学项目制定则是根据
学生的学习需求和目标，设计和组织实践教学活动，包括实地考察、实验操作、数据
分析等。
海洋科学教学实践基地建设研究是促进海洋科学教学质量的重要举措。
通过研究和实
践基地建设，可以提供更好的实践教学环境和条件，促进学生的实际操作能力和综合
素质的提高。
同时，也有助于加强与海洋科学实践工作单位的合作和交流，为学生的
就业和未来的科研工作打下坚实基础。