践行立德树人的使命
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人作为教师，教学不仅是传授知识，更是育人的过程。
在这个过程中，教师的品德和行为会深刻地影响学生，因此教师要以德施教，以德立身，践行立德树人的理念。
教师以德施教，首先要具备良好的道德品质。
作为学生的引路人，教师要以身作则，做学生的榜样。
只有自己具备了良好的品德，才能够影响学生，促使他们树立正确的品德观念。
教师首先要注重自身的修养，提高自己的道德素养。
只有品德高尚、行为端正的教师，才能够对学生产生积极的影响，引导他们树立正确的人生观、价值观和行为规范。
与此教师还要注重师德修养。
师德是教师的基本要求，是教育工作者肩负的重要职责。
教师要以身作则，做到言传身教，言行一致。
在教学活动中，要严格遵守教师职业道德规范，维护教育的公平公正，尊重学生的人格尊严，严守教书育人的红线。
只有如此，才能够以德施教，传递正确的道德价值观给学生，成为学生心目中的楷模。
教师要以德立身，不仅仅是要自身具备良好的品德和师德修养，更重要的是要将这种精神融入到日常教学和生活中。
作为育人者，教师要将道德教育渗透到教学过程中，注重学生的道德品质的培养。
在日常的教学活动中，教师要引导学生养成良好的道德习惯，培养学生的道德情感和道德责任感，引导学生明辨善恶、分辨美丑，教会学生做人处世的道理。
教师要以德立身，还需要在生活中践行诚信。
诚信是一种道德品质，教师应该在生活中注重诚信的实践，对学生展现出诚实守信的品质。
在与学生交往中要言行一致，不做虚伪的承诺，不欺骗学生。
只有诚实守信、言行一致的教师，才能够赢得学生的尊重和信任，才能够在学生中传播正能量、正价值观。
教师要践行立德树人的理念。
立德树人是教育的根本目标，也是教师的使命。
教师要注重在实际教学中贯彻立德树人的理念，关注学生的全面发展，注重学生的品德素养和人格养成。
在教学活动中，教师要注重培养学生的道德情感、社会责任感和自律能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，为学生的健康成长奠定坚实的道德基础。
关于践行立德树人教书育人心得感悟精选
关于践行立德树人教书育人心得感悟精选立德树人，教书育人，是我国教育事业的根本任务和时代使命。
作为一名教育工作者，我深感肩负的责任重大，使命光荣。
在多年的教育实践中，我不断探索、思考和践行立德树人、教书育人的理念，取得了一些心得体会。
首先，立德树人、教书育人必须坚持德育为先。
德育是教育的灵魂，是培养学生健全人格、高尚品质和良好习惯的基础。
在教育过程中，我们要注重德育的融入，将德育贯穿到教育教学的各个环节，让学生在知识学习的同时，接受良好的德育教育。
例如，在课堂教学中，我们可以通过讲解先进人物的事迹、剖析道德案例等方式，引导学生树立正确的价值观、道德观和人生观；在课外活动中，我们可以组织学生参加志愿者服务、社会实践等活动，培养他们的社会责任感和公民素养。
其次，立德树人、教书育人必须注重学生个性化发展。
每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣、特长和潜能。
作为教育工作者，我们要尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和需求，引导他们发挥自己的优势，实现个性化发展。
为此，我们需要在教育教学中，采用多元化的教学方法和学习评价体系，充分调动学生的积极性和主动性，激发他们的创新精神和实践能力。
再次，立德树人、教书育人必须强化教师队伍建设。
教师是教育事业的中坚力量，是学生成长道路上的引路人。
我们要加强教师队伍建设，提高教师的政治素质、业务水平和育人能力。
一方面，我们要加强教师职业道德建设，要求教师严于律己，以身作则，树立良好的师德形象；另一方面，我们要加强教师业务培训和研修，提高教师的专业素养和教育教学水平。
此外，立德树人、教书育人必须加强家校合作。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
我们要加强家校沟通，发挥家庭教育的作用，形成家校共育的良好局面。
为此，我们需要定期组织家长会议，向家长通报学校教育情况，了解学生在家里的表现，共同探讨学生的成长问题；同时，我们还要通过开展家庭教育讲座、培训等活动，提高家长的教育素养，引导家长正确教育孩子。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人教师要以德施教，以德立身，践行立德树人。
这是教师的职责和使命，也是教师教书育人的根本要求。
教师以自己的道德品质和行为规范，对学生进行教诲和引导，使学生不仅在学术上有所进步，更在德育上有所涵养。
教师应该具备良好的道德品质。
作为学生学习的榜样和引路人，教师必须具备高尚的道德品质，以身作则。
教师要做到言行一致，言必信、行必果。
只有这样，才能让学生真正地学到知识，并在道德品质上有所提升。
教师要做到言教和身教相一致，做到言行合一，才能真正发挥教育的作用。
教师要在日常教育教学中注重德育。
教育不仅仅是纯粹的知识传授，更是培养学生的品质和修养。
教师要注重培养学生的道德情操和价值观念，引导学生正确处理人际关系，培养学生的自律能力和良好的行为习惯。
教育是一个长期的过程，教师要在平凡的日常教育中，注重培养和引导学生养成正确的人生观、世界观和价值观。
教师要注重以身作则，践行立德树人。
教师要用自己的言行去影响和感染学生，成为学生心目中的榜样。
教师要保持高尚的人格，时刻注意自己的言行举止。
在教学中，教师要对学生严格要求同时给予关爱和帮助，在生活中，教师要以身作则，做学生的良师益友。
教师还要注重培养学生的创新思维和实践能力。
教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生面对问题的能力和解决问题的智慧。
我们要培养学生独立思考的能力，激发学生的创新潜力，让学生能够在实践中学会思考和解决问题。
教师要以德施教，以德立身，践行立德树人的理念。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。
只有具备高尚的道德品质，注重德育，并以身作则，才能真正实现教育的目标。
教师要时刻牢记教育是神圣的事业，教师是神圣的职业，要为学生的成长和发展负责任，为社会的进步和发展作出自己的贡献。
毕诗文 做新时代四有好老师 践行立德 树人神圣使命 观后感
毕诗文做新时代四有好老师践行立德树人神圣使命观后感做好老师，要有理想信念；做好老师，要有道德情操；做好老师，要有扎实学识；做好老师，要有仁爱之心。
结合自己十几年的从教经历，我认为，要做一名深受学生爱戴、家长满意的好教师，首先，理想信念是核心。
大凡在教育事业有所建树的，无一不是怀揣远大理想，并把教书育人当作自己一生钟爱的事业去经营、去呵护的人。
有了理想信念，就如同在大海里航行有了目标和航向，它使看似平淡的教书生涯变得充实而瑰丽。
其次，道德情操是底线。
教师的职业注定是清贫的，如果耐不住寂寞，守不住清贫，是不合适做教师的。
教师不仅是知识的传播者，更是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的神圣使命，很难想象超越了道德情操这个底线，教师如何能站得稳三尺讲台。
因为我们面对的是一个个鲜活的生命，培育的是祖国的未来。
所以，让我们始终坚守道德情操这条底线，不断加强自我修养，争做德艺双馨的师德标兵。
再次，扎实学识是根基。
在教育信息化飞速发展、知识大爆炸的当今，教师的既有学识和业务基本功面临着前所未有的巨大挑战。
继续教育、终身学习对我们来讲已不再陌生。
常言道：教师要教给学生一碗水，自己不仅要有一桶水，更要有常流水。
我们要不断夯实自己的业务知识，用自身渊博的学识，引领莘莘学子在知识的海洋里自由遨游。
最后，仁爱之心是灵魂。
古今中外，那些教育大家们，无一不是把对学生的爱做到了极致。
有句名言说得好：教育是一棵树摇动另一棵树，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。
实践证明，教师一旦有了仁爱之心，就如同一个人有了灵魂，他才会变得鲜活、灵动、丰富、细腻，而被学生所爱戴。
爱是无私的，更是永恒的，愿仁爱之心永驻你我心间，让我们永葆教书育人的青春与激情。
人生应该有信念，做幸福的老师；人生要有好的心态，阳光心态面对人生；人生应该懂得感恩，感恩生命中的遇见；人生要有目标，职业高标准的要求。
要做一个生命快乐，职业目标明确，幸福快乐的好老师，就要心中有爱，胸中有才。
教师如何践行立德树人根本任务征文2000字
教师如何践行立德树人根本任务征文2000字全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教师如何践行立德树人根本任务近年来，我国教育体制不断进行改革，提出了“立德树人”根本任务，强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为教育工作者，教师在学生的德育和人格塑造中起着至关重要的作用。
那么，教师如何才能真正践行立德树人的根本任务呢？教师要以身作则，做学生的楷模。
教师是学生的榜样，学生会模仿教师的一言一行，因此教师要时刻注意自己的言行举止，做到言传身教，升华自己的道德情操，为学生做出榜样。
只有以身作则，才能打动学生的心灵，让学生在潜移默化中接受到正能量的熏陶，做一个品德高尚、待人真诚的人。
教师要注重德育教育的渗透。
德育教育是教育的重中之重，是培养学生品德的关键。
教师要注重德育教育在日常教学中的渗透，通过言传身教，让学生懂得道德规范的重要性，懂得做人的道理和方法。
教师要注重对学生进行思想道德的引导和教育，让学生懂得尊重师长、团结同学、诚实守信、助人为乐等美德，树立正确的人生观、价值观和世界观。
教师要关心学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的，具有自己的个性和特长。
教师要尊重学生的个性，关注学生的发展需求，激发学生的学习兴趣，指导学生积极参与各项活动，让学生充分展现自己的个性和潜能，形成独特的人格魅力。
只有关心学生的个性发展，才能真正实现立德树人的根本任务。
教师要注重细节管理，细心呵护学生的心灵。
生活中的点滴细节往往决定了一个人的品格，教师要注重细节管理，细心呵护学生的心灵。
在学生与老师相处的日常中，教师要善于发现学生的闪光点，鼓励学生克服困难，实现自己的价值。
教师要及时纠正学生的不良行为，开展心理辅导，引导学生正确认识和处理自己的情绪，让学生在温馨、和谐的氛围中茁壮成长。
教师是学生成长路上的引导者和榜样，要以身作则、注重德育渗透、关心学生个性发展、细心呵护学生心灵，才能真正践行立德树人的根本任务。
只有教师尽职尽责、用心教育，才能培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师如何践行立德树人【5篇】
教师如何践行立德树人【5篇】篇1教师如何践行立德树人 __月__日_副局长给我们上了“立德树人、加强师德师风教育”一课，我感受很深。
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的.历史使命。
师德师风的建设对一个学校是十分重要的组成部份，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学成果。
师德是调理教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。
不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继续与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
本人通过近段时间学习了师德师风后，我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。
这样才酷爱自己的教育对象——学生。
在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每点滴的进步，去寻觅他们生活中，品德上每个闪光点，然后利用鼓励机制，加以充分的肯定和鼓励，恢复感到暖和，增强自信，从而缩小师生心灵上的间隔，使他们产生“向师性”。
这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的奔腾，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。
否则就会对学生敷衍塞责。
关爱每个学生是师德建设的核心内容，我们要同等地对待每个学生，让每个学生都能享受良好的教育。
一、以身作则，为人师表是师德的人格气力。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师以身作则，才能起到人格感化的作用，总之，为人师表是教师的美德。
二、毕生学习，不断进取是师德的升华。
假如不经常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，由于在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。
所以，时代要请教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，毕生学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。
三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人教育是一项神圣而伟大的事业，教师作为教育的主体，承担着培养学生的任务和责任。
教师不仅要具备专业知识和教育教学技能，更要以德施教、以德立身，践行立德树人的宗旨。
教师以德施教，在教育教学过程中，不仅要注重知识的传授，更重要的是要培养学生的品德和人格。
教师要具备高尚的道德情操，守法诚信，为学生树立良好的榜样。
要注重培养学生的道德情感和价值观，引导学生做到守信、尊重他人、勇于承担责任等。
要倡导学生遵纪守法，自觉地遵守学校规章制度，培养学生成为拥有良好行为习惯和学习态度的人。
教师以德立身，即要求自己做到师德高尚，为人师表。
师者，传道授业解惑也；德者，以身作则示范榜样也。
教师应当以身作则，要求自己具备良好的道德修养和职业操守，保持高尚的师德形象。
教师要对学生负责任，认真备课，热爱教学，不断提升自己的教育教学水平。
要善于学习和反思，不断改进自己的教学方法，使学生能够更好地发展和成长。
教师还要关心学生的身心健康，关注学生的成长成才，激发学生的学习兴趣，为学生的发展提供个性化的指导和支持。
践行立德树人，是教师任教的根本任务和使命。
立德树人，就是要培养学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新思维和实践能力。
要重视学生的生活教育，教会学生如何生活和相处，培养学生的独立和自主能力。
要注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生养成良好的学习方法和习惯。
要关注学生的身心健康，倡导积极阳光的心态，培养学生的良好心理素质。
教师要以德施教、以德立身，践行立德树人的理念。
只有具备良好的师德操守，才能够真正影响学生的成长和发展。
只有关注学生的全面发展，才能够培养出德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师要不断提高自己的教育教学能力，不断学习和研究，注重教育改革和创新，为培养优秀人才做出更大的贡献。
教师要在自己的岗位上发光发热，努力为社会主义教育事业作出更大的贡献。
立德树人的责任与使命
立德树人的责任与使命立德树人的责任与使命引言：立德树人是教育的核心任务，是教育者肩负的重要责任与使命。
教育的目的不仅仅在于传授知识，更重要的是培养德才兼备的人才，为社会健康发展打下坚实基础。
本文将从深度和广度两个方面，探讨立德树人的责任与使命，以期增强我们对这一重要主题的理解。
一、责任与使命的深度理解立德树人的责任与使命深刻体现在以下几个方面：1. 培养良好的道德品质立德树人首先要培养学生良好的道德品质，包括诚信、正直、守纪律等方面。
教育者应该以身作则，成为学生道德行为的榜样，通过言传身教影响学生的价值观和行为准则。
2. 传承优秀文化传统作为教育者，我们有责任传承和弘扬优秀的文化传统。
通过教育，培养学生对传统文化的热爱和理解，引导他们传承先贤智慧，增强文化自信。
3. 培养创新精神和实践能力立德树人还需要培养学生的创新精神和实践能力。
教育者应该通过启发式的教学方法，激发学生的创新思维，培养他们解决问题的能力和实践动手的勇气。
二、责任与使命的广度拓展除了深度理解，我们还应该从广度上拓展立德树人的责任与使命，包括以下几个方面：1. 社会责任意识的培养立德树人的使命不仅仅是关注学生个体，还需要培养学生的社会责任意识。
教育者要引导学生关注社会问题，培养他们的公民意识和社会责任感，使他们积极参与到社会公益活动中去。
2. 人文关怀和个性发展的呵护立德树人的责任与使命还体现在对学生人文关怀和个性发展的呵护上。
教育者应该关注学生的身心健康，关心他们的成长过程，为他们提供良好的学习环境和个性发展空间。
3. 教师自身素养的提升教育的责任与使命也涉及到教师自身。
教师要不断提升自己的素养和能力，注重专业知识的学习和教学方法的改进，以更好地履行立德树人的使命。
结语：立德树人是教育的永恒使命，是教育者肩负的重要责任。
我们应深入理解立德树人的责任与使命，从传承优秀文化传统、培养学生创新精神和实践能力等方面全面发展学生，同时注重社会责任意识的培养和个性发展的呵护。
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践行立德树人的使命篇一全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。
我是师范学校毕业的，今年也是我从教第三十年，在倍受鼓舞的同时，对教师的责任和使命，对“四有”好老师有了更深切的理解、体悟。
见贤思齐，将其内化于心，外化于行，继续向着好老师努力显得尤为重要。
尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主流。
教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。
我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。
为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。
回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。
“师德至上”。
立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。
教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。
孟子曾经说：教者必以正。
教师素养的厚度，决定了学生·发展的高度。
教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。
历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。
这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。
每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。
这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。
我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。
“学术为本”。
学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。
中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师”。
诺贝尔生理和医学奖获得者j·迈克尔·毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。
它可以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。
教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。
只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。
现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。
”从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。
教学激发科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。
一个显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一、教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的人才。
可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发；科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。
只有教师是创造性人才，才能培养出具有创造能力的学生。
这几年参与我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。
“用爱点燃爱”。
爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立“尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。
历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。
如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。
几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。
逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。
在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。
爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。
教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。
好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。
让我们为做党和人·民的好老师而努力。
践行立德树人的使命篇二下面是本店铺为大家整理的，供大家参考。
篇1一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共·和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人·民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到三心俱到，即爱心、耐心、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要特别的爱给特别的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用一眼泉的水来供给学生一碗水。
五、以身作则、率先垂范教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人·民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。
提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。
只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
篇2立德树人的语境宏阔、语意深远。
如何理解立德树人的含义立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
立德树人，要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。
学校作为青少年学生培养的重要阵地，学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。
要做好这一工作，最为核心的是在学校培养德才兼备，以德为先的高水平的师资和管理队伍。
形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。
这为我们学校的师资建设明确了标准。
学校应要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，用德字来培养教师和学生，依德字来评价教师和学生，凭德字来任用教师和学生干部，以德字来监督教师和学生。