苏教版一年级语文上册教案全册大全6篇
苏教版一年级语文上册教案全册
苏教版一年级语文上册教案全册一年级苏教版语文上册教案篇一教学目标1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
课时安排2课时课前准备多媒体课件，生字卡片。
第一课时一、激趣，引入新课1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？板书“柳树醒了”。
二、初读，掌握字词1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。
初步了解春天到了柳树的变化。
2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3.哪些生字是你的新朋友呢？大声读给大家听。
4.你用什么好办法记住它们？(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。
教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。
)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来。
(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么？(4)比赛读，感受词语描绘的景象。
学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。
四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习1.出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。
说()()()话()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()2.说话训练用上“———”是柳树的好朋友。
苏教版一年级语文教案(通用6篇)
苏教版一年级语文教案(通用6篇)苏教版一年级语文教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.会认12个生字，会写10个生字。
3.知道植树的好处，增强环保意识。
教学重点：认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。
教学难点：了解植树的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：同学们，你们知道植树节是哪一天吗?在这一天里你想做些什么?这节课让我们一起去植树吧!(板书课题)齐读课题二、初读课文，整体感知1.自由读课文。
要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。
2.同桌互读。
拼音、汉字对照读，检查是否读正确，读对了就用你喜欢的方式表扬她。
有读错的地方，你来帮他改正。
3.说说课文共几小节?指名分节读。
思考：每节都写了什么?4.学生齐读。
5.选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢。
三、识字游戏1.出示文中要认和要写的字。
(1)指名试读，会读哪个就读哪个。
(2)说说你是怎么认识这些字的?不认识的字怎么办?2.在文中圈出生字，借助拼音，读准字音。
(1)同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗?如果同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花。
(2)指名读，喜欢读哪个就读哪个，教师随机正音翘舌音：植春厂平舌音：色走(3)教师随意指生字，考考学生是否会认3.巧识字形师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?(1)四人小组讨论识记字法。
(鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记)(2)找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的(3)汇报交流识记方法师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法(可以邀请小朋友读，并给予评价，也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题)4.巩固生字：(1)摘桃游戏：黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话。
(2)找朋友(拼合体字：让/河/多/坡/植)第二课时一、精读课文，深化理解1.请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。
一年级语文上册教案苏教版
一年级语文上册教案苏教版一、第一章：认识汉字1. 教学目标：让学生掌握基本的汉字书写规则，认识并书写10个左右的基本汉字。
2. 教学内容：讲解汉字的基本笔画和笔顺，引导学生通过观察和记忆来认识汉字。
3. 教学方法：采用直观演示法，让学生通过观察老师的书写来学习笔画和笔顺；采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固汉字的认识和书写。
二、第二章：拼音学习1. 教学目标：让学生掌握基本的拼音知识，能够正确地拼读和书写10个左右的音节。
2. 教学内容：讲解拼音的声母、韵母和声调，引导学生通过观察和练习来掌握拼音的拼读和书写。
3. 教学方法：采用直观演示法，让学生通过观察老师的拼音书写来学习声母、韵母和声调；采用分组练习法，让学生在分组活动中巩固拼音的知识。
三、第三章：词语学习1. 教学目标：让学生掌握基本的词语搭配，能够正确地使用10个左右的词语进行简单的句子表达。
2. 教学内容：讲解词语的基本搭配和用法，引导学生通过观察和练习来掌握词语的正确使用。
3. 教学方法：采用情景教学法，让学生在具体的情境中学习和使用词语；采用分组练习法，让学生在分组活动中进行词语搭配的练习。
四、第四章：简单句子1. 教学目标：让学生掌握基本的句子结构，能够正确地书写10个左右的简单句子。
2. 教学内容：讲解句子的基本结构和成分，引导学生通过观察和练习来掌握句子的书写。
3. 教学方法：采用直观演示法，让学生通过观察老师的句子书写来学习句子的结构；采用写作教学法，让学生进行简单的句子书写练习。
五、第五章：阅读理解1. 教学目标：让学生掌握基本的阅读理解技巧，能够理解并回答10个左右的阅读理解问题。
2. 教学内容：讲解阅读理解的基本技巧和方法，引导学生通过观察和练习来提高阅读理解能力。
3. 教学方法：采用案例教学法，让学生通过阅读短文并回答问题来提高阅读理解能力；采用小组讨论法，让学生在小组讨论中共同解决问题并提高阅读理解能力。
六、第六章：看图说话1. 教学目标：培养学生观察图片的能力和语言表达能力，能够用句子描述图片内容。
小学一年级苏教版语文上册教案(优秀4篇)
小学一年级苏教版语文上册教案(优秀4篇)一年级语文上册教案篇一一、教学目标。
1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。
二、教学准备。
1、教师：准备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。
2、学生：借助汉语拼音试读课文。
三、教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。
四、建议课时：1课时。
五、教学设计。
（一）创设情景，引入课题。
1、小朋友们，喜欢看动画片吗？老师今天就请大家一起看动画片！（播放江南荷塘美景）2、观察表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？（二）初读全诗，学习生字。
1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。
2、同桌相互比赛读生字。
3、教师检测掌握生字情况。
4、齐读全诗。
（三）再读全诗，了解诗意。
1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。
2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。
（四）指导朗读、背诵。
1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。
2、采用多种形式比赛读。
3、背诵诗歌。
（五）复习生字、指导书写。
特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。
苏教版一年级上册语文教案篇二教学目标1、认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重难点1、会写生字。
2、有感情地朗读课文。
3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学过程一、联系学生生活，激发阅读愿望。
1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀？2、快去找小贝贝商量商量吧。
二、板书课题：文具。
随文识字：具你有什么办法记住它？三、自由读文，读准生字新词。
1、借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。
苏教版一年级语文上册教案(全册)
1、a o e教学目的：1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。
3. 认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点：aoe的发音、书写以及四声读法。
教学难点：aoe的书写，上声、去声两个声调读法。
教学方法：图形认读法、儿歌记忆法教具准备：课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。
课时安排：2课时第一课时一、准备谈话1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。
(结合教给学生一首儿歌：汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。
)2、指导学生看课本第4页，认识课题。
(告诉学生从今天开始学习汉语拼音，先学第一课。
)二、学习单韵母a1、指导观察“小女孩唱歌”图，谈话中引出a，(出示a的韵母卡)读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。
2、学习a的发音(1)示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动)。
(2)练习发音，结合订正。
(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。
3、指导认a的形(1)引导看插图，让学生说说图上哪个部位与a的字形相似，结合示范书写，用“小女孩，圆圆脸，一条辨子扎右边”帮助记忆。
(2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称(左半圈，竖右弯)，让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空。
三、学习a的四声读法1、认识声调作用，结合引出声调符号(板书)，教读儿歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再扬起；从高降到最底层。
”2、教师示范读出a的四声，边读边作手势。
3、学生跟读，边读边作手势。
四、认识四线格，指导在四线格中正确书写a1、让学生观察黑板上的“四线三格”，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称。
2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置，指导按笔顺书写。
3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。
一年级苏教版语文上册教案
一年级苏教版语文上册教案第一章：《春晓》一、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《春晓》。
2. 理解诗歌的内容，体会诗人对春天的喜爱之情。
3. 学习生字词，提高词汇量。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 生字词的学习。
三、教学难点：1. 诗歌的节奏和韵律。
2. 生字词的书写。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾春天的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，注意节奏和韵律。
3. 讲解诗歌：解释诗歌中的生字词，讲解诗歌的意思。
4. 学习生字词：通过生字词卡片，让学生认读和书写生字词。
5. 背诵诗歌：引导学生进行诗歌的背诵。
第二章：《小小的船》一、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《小小的船》。
2. 理解诗歌的内容，体会诗人对小船的喜爱之情。
3. 学习生字词，提高词汇量。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 生字词的学习。
三、教学难点：1. 诗歌的节奏和韵律。
2. 生字词的书写。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾小船的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，注意节奏和韵律。
3. 讲解诗歌：解释诗歌中的生字词，讲解诗歌的意思。
4. 学习生字词：通过生字词卡片，让学生认读和书写生字词。
5. 背诵诗歌：引导学生进行诗歌的背诵。
第三章：《雪地里的小画家》一、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《雪地里的小画家》。
2. 理解诗歌的内容，体会雪地里小画家的生动形象。
3. 学习生字词，提高词汇量。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 生字词的学习。
三、教学难点：1. 诗歌的节奏和韵律。
2. 生字词的书写。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾雪天的乐趣，激发学生学习诗歌的兴趣。
(语文教案)苏教版一年级语文上册全册教案
苏教版一班级语文上册全册教案认真观看图画，培育同学有挨次地观看图画的习惯，从而感受农贸市场的吵闹与富强。
一起看看苏教版一班级语文上册全册教案!欢送查阅!苏教版一班级语文上册全册教案1教学目标：1.生疏14个生字，会写“农、市、卖、肉〞4个字。
了解“肉〞字的演化过程。
2.认真观看图画，培育同学有挨次地观看图画的习惯，从而感受农贸市场的吵闹与富强。
3.能够依据事物的类别来给事务正确分类。
教学重点：1.学会本课“农、市、卖、肉〞4个字。
生疏14个生字。
2.结合图画识记字形，了解字义。
教学难点：1.字形与字义的相结合。
2.能够依据事物的类别来给事务正确分类.教学预备：生字、多媒体课件教学过程：一、问题导入：同学们，昨天老师布置了一个作业，让大家伴同家长到家四周的农贸市场去逛一逛、看一看，大家都去了吗都看到了什么谁来说一说好，今日就领着大家一起到农贸市场看一看，看谁生疏的蔬菜、水果最多。
(板书)“农贸市场〞运用数笔画、部件组合等方法学习“农、市、场〞三个字。
二、随图识字1.请看大屏幕，看整幅图，谁能说说这是什么地方，这些人在做什么(在农贸市场里，商贩们再卖东西，有人再买东西。
)学习生字“卖〞和“买〞相对。
(课件呈现)区分两个形近字。
你还有什么好方法区分着两个字(生：编故事的方法)2.从整幅图最上面开头，按从左至右的挨次观看，看第一排菜摊，这个菜摊出售哪些东西把你看到的说一说。
(有苹果、糖葫芦、红枣、白梨、蒜苗、柿子和西瓜。
)(课件呈现：认一认——第一次图与带拼音的商品名称同时呈现;其次次呈现拼音和商品名称;第三次只呈现商品名称的汉字，以此加深同学对生字的印象)3.看图片(课件呈现：苹果)，谁能说出图上的字(1)请说说记“苹〞的方法(部件组合法、形近字比拟法)(2)用“苹果〞这个词说一句话。
4.用同样的方法学习“糖、柿〞5.用实物挂念同学区分“西红柿〞是蔬菜，为下面分类做预备6.看其次排菜摊，这里又有哪些东西请同学们认真观看，找到答案说一说。
一年级苏教版语文上册教案6篇
一年级苏教版语文上册教案6篇一年级苏教版语文上册教案精选6篇通过介绍与主题相关的背景知识，帮助学生更好地理解教学内容，下面是小编为大家整理的一年级苏教版语文上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
一年级苏教版语文上册教案篇1教学目标：1.知识与技能认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。
2.过程与方法正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感态度与价值观从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
教学重点：学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
会用“……都……”进行说话写话。
教学难点：从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。
学情分析：一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。
因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。
在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。
教学策略：学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。
结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。
教学资源设计：根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，我还准备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。
教学评价设计：为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。
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苏教版一年级语文上册教案全册大全6篇苏教版一年级语文上册教案全册（篇1）一学生基本情况分析一年级1班共有学生47名。
这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与__苦的学习生活。
他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。
爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。
这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。
从第一星期观察情况来看，很多学生没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯。
但很多学生能很快领悟教师的要求，并逐渐学会学习。
有以下几名学生不能顺利进入学习状况：王金霞李含宇陈梦婷倪婷婷王炬许莹莹许碧容。
暂时只观察到这些学生书写困难，难以集中注意力。
其他方面情况还不详。
二各单元教学目的和要求1学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2汉语拼音（1）读准声母韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3识字写字（1）准确认读317个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确规范姿势端正卷面整洁。
4口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号感叹号，能读出陈述疑问感叹等不同的语气。
（3）朗读背诵指定的课文，会分角__朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
三教学重点难点：培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
汉语拼音的重点：读准声母韵母声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节课文的重点：识字写字朗读背诵。
四教学措施1培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。
在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。
还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口根深蒂固的行为观念。
2教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。
教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词句的目的和训练学生见形知音的能力。
同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。
3课文教学以朗读和背诵为重点。
多读精讲，指导学生把课文正确读连贯。
识字教学在语言环境中把字的音形义结合起来，联系生活实际识字。
注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
4在班级积极推广阅读。
采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。
开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。
还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。
5让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。
苏教版一年级语文上册教案全册（篇2）教材分析：《放小鸟》是一篇充满着浓浓的人文情怀的文章,讲的是姑妈送“我”一只小鸟,“我”非常喜欢,“我”把它养在笼子里,可是小鸟不吃不喝。
经过内心的斗争,“我”决心放小鸟回家。
教学目标：1.学习理解课文；2.正确流利有感情地朗读课文，3.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
教学重难点：懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
教法学法：朗读想象教学时间：二课时第一课时一激趣导入，提出问题课前谈话：小朋友们，我们来猜一个谜语：“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。
”（打一种鸟。
）猜出了吗？喜欢小燕子吗？为什么?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。
齐读课题。
读了课题，你有什么问题？（学生自由提问）二探究学习（一）初读课文1读课文，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。
——生自由读课文，师巡视。
2检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？出示：姑妈绿色嘴巴羽毛笼子着急叫唤焦急决心谁来读读？——我们一起来读一读3自由读课文（二）学习生字1出示羽闪非常定找决拍2指名读生字3齐读4写字指导三布置作业1抄写生字词语。
2熟读课文。
第二课时一提出问题读了课文，你想知道些什么？二探究学习1学习第一自然段。
（1）请一个小朋友来读第一自然段第一句话。
这只小鸟非常可爱。
昨天让小朋友们回去画小鸟取出在小组中交流。
（2）哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下？愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。
（3）这真是只可爱的小鸟。
谁能将小鸟的可爱读出来吗？一生读，其他生一起读。
（4）老师一边说“于是我把它放进笼子里”一边画鸟笼。
“我给他食吃，给他水喝，可他一动也不动，可把我急坏了”（5）这是谁的小鸟？你不着急吗？请你来读。
（6）小朋友们，你们有什么问题要提吗?2学习第二第三自然段。
（1）突然，小鸟朝着窗外叫起来，发生了什么事了？请一位小朋友读第二小节。
（2）小朋友们听鸟叫。
一只鸟，两只鸟。
你们听到了什么？（随机放上大鸟的画）（3）这时候小鸟会说些（4）大鸟会说些什么？（5）小朋友会想些什么？（6）我想请你们找你们的好朋友，组成三人小组，商量一下，谁当小鸟，当鸟妈妈，谁当小朋友，看哪个好朋友小组合作好，很快就能分配好角色，看谁把刚才小朋友们想象的话都用上。
3学习第四自然段。
（1）师边说“我打开笼子，小鸟飞向蓝天，飞向大自然”边取出小鸟，放飞小鸟。
（2）小朋友，这时小鸟又会说些什么？小朋友还会说些什么？（3）多么美好的一幕呀，人和动物相互理解，相互沟通，愿意读最后一节的小朋友一起捧起书，齐读。
三拓展延伸，保护小鸟。
1小鸟回到了大自然会干些什么呢？先让学生同桌讨论，再指名回答。
2教师小结学生的回答情况，对学生进行爱鸟护鸟教育。
3练习：说一说（）的羽毛（）的眼睛（）的头发（）的嘴巴苏教版一年级语文上册教案全册（篇3）教学目标：正确流利有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
根据课文内容，展开合理的想象。
教学重点难点：正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
在朗读中体会文章的思想感情。
教学准备：小黑板（第一自然段内容）。
小卡片（说一说）。
头饰（小鸟和鸟妈妈）。
教学课时2课时第一课时教学过程：一导入揭题1．导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。
2．板书课题：放小鸟3．指名读题，齐读题。
4．质疑：读了课题，你们想知道些什么？过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。
二初读课文1．自读课文，出示要求。
（你们一定能做到：读准字音）2．检查自读情况（出示生字词）⑴自由读。
⑵同桌互读，相互纠正。
⑶指名同桌读。
⑷“开火车”读（提示多音字“着zhao”），注意正音。
⑸指名领读一类字。
过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。
3．再读课文，出示要求。
（你们一定能做到：读通课文）4．指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。
5．解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？6．出示娇风，说说其外形。
三教学生字1．出示生字“闪”“非”“找”“想”2．交流记住生字的方法3．认识新偏旁“”4．学生描红5．练写《习字册》第二课时一复习导入1.今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。
学生齐读课题。
2.复习生字新词。
羽毛一闪一闪非常叫唤决定找孩子一定着急拍拍翅膀朝着3.精读课文4.自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟？他为什么要把小鸟放掉？难道他不喜欢小鸟吗？你从哪里知道的？二第一自然段1.指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？2.小鸟是什么样的？你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗？3.学生在书上划出描写小鸟样子的句子。
4.小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。
5.你能给“非常可爱”换个说法吗？6.看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！7. 齐读第一句话。
“我”也很爱小鸟，引读“我把它放进……给它……给它……”板书：小鸟不吃不喝8.我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？（一动不动）板书：不动9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读出来吗？指导有感情地朗读课文。
10.指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，“我”对它的爱和着急。
三第二自然段1.正当“我”着急的时候，看到了什么，听到了什么？齐读第二自然段。
2.笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗？3.学生自己练习，指名朗读。
板书：鸟妈妈找小鸟4.鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？学生展开丰富的`想象，进行说话练习。
让两个学生戴上头饰表演。
四第三自然段1.有一首歌大家都会唱《世上只有妈妈好》，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊？看到它这么痛苦，（引读）“我”决心……板书：我放小鸟2.学生边加动作边读第三自然段。
五第四自然段1.小鸟对着“我”拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，它还会对“我”说些什么呢？学生自由发挥想象，练习说话。
2.“我”放走小鸟高兴吗？从哪儿看出来？3.指导有感情地读第四自然段。
六结课文，齐读全文。
苏教版一年级语文上册教案全册（篇4）教学目标正确流利有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
根据课文内容，展开合理的想象。
教学重点难点：正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
在朗读中体会文章的思想感情。
教学准备：小黑板（第一自然段内容）。
小卡片（说一说）。
头饰（小鸟和鸟妈妈）。
教学课时2课时第一课时教学过程：一导入揭题1．导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。
2．板书课题：放小鸟3．指名读题，齐读题。
4．质疑：读了课题，你们想知道些什么？过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。
二初读课文1．自读课文，出示要求。
（你们一定能做到：读准字音） 2．检查自读情况（出示生字词）⑴自由读。
⑵同桌互读，相互纠正。
⑶指名同桌读。
⑷“开火车”读（提示多音字“着zhao”），注意正音。
⑸指名领读一类字。
过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。
3．再读课文，出示要求。
（你们一定能做到：读通课文）4．指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。