外研版小学英语四年级上册Module 3教案
1
主备人： 使用人： 课时：2
课题 Module3 课型 新授 修改意见
单元备课
教学内容：谈论人们在公园中的活动，并描述正在发生的行为或动作。本模块是继上一模块对现在进行时态的学习之后，继续对其进行复习和巩固。在复习已学的动词和动词词组的过程中，不断引出更多动词词语的学习。第一单元中Amy和Dming来到公园，乘坐公园bus开始游览。这期间，Dming向Amy介绍许多有趣的事，Amy也对其抱有极大的兴趣。第二单元中则主要学习如何询问和讲述他人正在做的事。
总体目标：
1. 掌握本课重点单词、短语、句型，并能够在真实语言情境中进行情景交际
2.全体学生能运用What are they doing ?They are
playing chess. What's the elephant doig?
教学重点：掌握重点词汇：
1）“四会”单词：听懂，会读，会说，会写。
2）会初步运用句型 What are they doing ?They are
playing chess. What's the elephant doig?
教学难点：1、学生能够掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活地运用本模块的短语和句型。
2.全体学生能运用所学句型询问不明白的场景，并进行说明。
课时分配：
Unit1What are they doing？ 1课时
Unit 2 What's the elephant doig? 1课时
2
Unit1 What are they doing？
学习目标 1．学习询问他人正在做什么事情。
2．描述他人正在做的事情。
3．学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink
hungry 。
4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语 感。
教学重点 1．学说问句What are they doing?
2．掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]
3．能清晰准确地发出本课所教的单词的发音。
教学难点 1．掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]
2．能清晰准确地发出本课所教的单词的音
教学具准备
多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
教
学
过
程 一、预习学案 1.预习课文补全单词 b t ch s r s b n m.lk
dr k h ry子意思。
2.用“ ”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思
3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。
三、导学案 （一）交流热身，预习导入
1.师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。
2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read , write ,listen ，play , talk „ 3.请学生说这些动词的-ing形式。 4． 齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（二）小组合作，自主学习 1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。 教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子： I’m doing taijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing
taijiquan.
4．自主学习单词（Task 1） (1)Listen and underline
the new words and the difficult words. (2) Listen and
read the new words and the difficult words 3 times.
(3)Read the words by yourself.
5．小老师检查单词（Who can teach？）
6．单词句型运用（Task 2） 以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型what are they
doing?进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。 3
（三）归纳探究，词汇点拨 1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
2.教师通过提问：What is he/ she doing ?复习He’s/ She’s 动词
+ing。
3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing [+宾语]。
4.教师故作不解状问：What are they doing ? 后又释然说：Oh. They’re 动词+ing [+宾语],并板书。
5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。
6.小组合作挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，其他学生回答问题：What are they
doing ?
（四）反馈，总结评价 1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。
2.让学生在小组内进行训练。
3.四人小组中，请学生A 和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A 和B在做什么？
4.让小组内学生互换角色。
5.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are
they doing ?然后让全班或个别学生回答。 四、课堂检测 1.选择单词补全句子 riding playing rowing
drinking doing They’re Taijiquan. They’re a dragon
boat.
They’re chess. They’re soybean milk. They’re on
a bus. 2.英汉互译 上车 在湖上 under the tree play
chess 许多 row a boat 五、课后作业 1. 抄写单词：row , play, drink, boat, milk
2. 收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？
3. 预习M4 U2课文。
板书设计
Unit1What are they doing?
What are they doing？
They are rowing a dragon boat on the lake
They are doing Taijiquan. in the park
They are playing chess. uder the tree.
课后反思
4
主备人： 使用人： 课时：1
课题 Unit 2 What's the elephant
doig? 课型 新授 修改意见
学习目标 a知识目标：能听懂、会说本课句型“What are they doing?
They are… What is Amy doing ? She is…”
b、技能目标：培养学生听、说、做、读的能力。
c、情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。
教学重点 掌握句型“What are they doing? They are…What is Amy
doing ? She is…?”
教学难点 培养学生在实际情景中运用对话的能力，教师抓住这个重点内容，通过大量的 会话练习，做不同人称的 替换训练，进一步突破了难点。
教学具准备 单词卡片，stickers等等。
教
学
过
程 Step 1 Warm-up.
1、Greetings and sing an English song.
2、Let’s do.
T: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing
chess,drinking soybean..”
Ss: Do the actions. （师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子,
如：They are doing taijiquan.( rowing a dragon
boat,playing chess；drinking soybean.. )
Step 2 Presentation.（创设情景，引入新课。）
1、师先示范“跑”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’m running.”师适时提问：“What is the teacher
doing?”引导学生回答：“The teacher is running .
2、师再分别出示Amy “跑”的动作并提问， “What is
Amy doing?”学生模仿前面的 句子说：“Amy is
running .or she is running .”
师再分别出示Daming(看电视 ) 的动作并提问，“What
is Daming doing?” 学生跟着说“Daming is watching
TV.or He is watching TV .”师同样出示Sam and Daming
(打篮球 )以及Amy and Lingling(打乒乓球 ) 的动作并提问，
T: What are Sam and Daming doing? Ss:
They are playingbasketball. Boys: What are Amy and
Lingling doing?
Girls : They are playing table tennis .
外研版小学英语六年级上册Module3—4测试题 (1)
六年级三四模块英语试题
一、读句子选择合适的单词填空，并把其序号填入前面的括号内。（12分）
( ) 1、 _____ you got any American stamps?
--Yes, I have.
A、 Has B、 Have C、 Do
( ) 2、Are there any apples on the tree?
A. Yes, they are. B. Yes, there is. C. Yes, there are.
( )3、 I want my pencil ,Amy . Please give it to ______.
A 、me B 、him C 、us
( )4、 We say “thank you” for _____food , family and friends .
A 、us B、 our C 、we
( )5、Can you tell me _______about the Great Wall ?
A 、more B 、some C、 any
( )6、5.My hobby is ________TV.
A. watching B. watch C. watched
( )7、_________stamps is my hobby.
A 、collect B 、collects C、 collecting
( ) 8、__________some books on the desk.
外研版(三起)四年级英语上册精品教案Module 4 unit 2教案
Unit 2 How much is it?
教学内容：Students’ book Module4 Unit2
学习任务：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking
vegetable.
Do you want some ? Yes , please . / No , thank you .
教具：实物：饺子，蔬菜，勺子，围裙
卡片，磁带，CD-ROM ，录音机
教学过程
一．Warming up
Greeting
二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right
三．Review
展示卡片
T：What’s this ?
Ss : cake, rice , noodles , fish(学生快速读出)
T: Do you want some …
Ss: Yes ,please . / No , thank you.
四．实物导入
1.T：老师今天带了两种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）
师拿出饺子教学dumpling
① 全班读 ② 个别读
③ 小组读
2．同法教学vegetable
①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声）
②全班读单词
五．巩固单词
Play a game猜单词
师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。
六．情境中学句型
1． I’m making dumplings.
T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now ,look here ,What am I doing?
想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？
Ss：What are you doing ?(板书)
外研版小学英语四年级上册Module10 第3课时教案
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精品教案 专业整理 Module10 第3课时教案
一、教学内容
Unit 2 Merry Christmas
1. Listen, point and say.
2. Listen and say.
3. Do and say.
二、教学目标
1．能听、说、认读与圣诞节有关的词merry, Christmas, present; 能使用Merry
Christmas! 向别人祝福圣诞节快乐，且语音语调正确。
2. 能熟练运用At Christmas, we ...句型谈论与圣诞节有关的话题。
3. 会表达节日问候以及介绍圣诞节主要的活动。
4. 通过本课学习，能听、说英语、背歌谣，主动与他人交流，能够互相致以节日的问候，了解西方圣诞节。
四、教学准备
单词卡片、食物图片、每位学生准备一张贺卡纸、音频、圣诞老人服装。
五、教学设计
Step 1 Warming up
齐唱歌曲 “We wish you a merry Christmas. ”(学生跟着节奏做动作，感受圣诞气氛) 。
Step 2 Preview
1. Enjoy a song.
师生共同欣赏并跟唱歌曲《新年好》。
2. Free talk
T: What is the festival?
Ss: It’s the Spring Festival.
T: What do you do at the Spring Festival?
S1: We have a big family dinner.
S2: We say, “Happy New Year!”
设计意图：通过让学生跟唱欢快的英文歌曲，既可以调节情绪、活跃课堂气氛，精品文档
精品教案 专业整理 使学生迅速进入学习状态，又可以复习旧知，顺利导入新课。
Step 3 Presentation
1. 学习：Listen, point and say.
T: What’s this? (手指着黑板上装扮好的圣诞树)
外研版小学英语三年级上册Module 4 Unit2 教案(教学设计)
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精品教案 专业整理 Unit2 参考教案
教学准备与分析
教学内容
学生用书：第三模块第二单元活动1、2、3、
活动用书：第三模块第二单元活动1、2、
教学目标
2.1技能与知识目标
A基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇dog desk chair orange
基本能听懂、会说、It’s a +adj+n…的语言结构。
B初步要求
使学生初步理解和感知词汇purple。
C巩固复习
熟练说出句型It’s blue\black\red\yellow\green.
复习歌曲“Good morning” 或者唱以前学过的歌曲“I can sing a rainbow”
复习单词now chameleon panda以及颜色，让学生指出自己身边的颜色（注：如果能说出还没有学过的颜色更好）
2.2运用能力目的
能够运用句型It ‘s a + adj +n描述周边事物、人、动物或环境的变化，能通过此句型，学会如何运用颜色、胖瘦、大小等形容词，灵活自如地描述事物的形状、外观、特点的变化。
2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的
培养学生主动去观察事物，懂得如何用英语对周边的事物进行描述，通过对自己教室里课桌椅的描述，让学生知道，美丽的桌椅是需要维护的，培养他们爱护公共财产的良好习惯。
通过歌曲和游戏来培养学生的乐感、美感和节奏感，让学生在玩的同时学到知识，增加他们对英语学习的兴趣，养成良好的学习习惯
3.教学重点
学会并会运用句型It’ s a +adj+n来描述周围的人或事 精品文档
精品教案 专业整理 4.教学难点
词汇a 和 an 的用法区分
5.教学任务
A 学习任务：
学习It’ s a +adj +n的语言结构
学习词汇dog desk chair orange purple.
B运用任务：
1、 运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、
外研版(三起)-英语-四年级上册-新版外研版四年级英语上册教案Module 1 unit2
小学-英语-上册-打印版
Unit 2 It’s at the station.
一、教学内容
本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标
1、知识目标：
1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.
2)、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点
教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情
四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
七、说教学过程
(一)、导入设计
1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look！Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展I can read！活动，检测学生对单词的熟练程度。(二)、新课呈现
外研版小学英语三年级上册Module 4 Unit1 教案(教学设计)
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精品教案 专业整理 Unit1 参考教案
课题 Module4 授课时间
教法 任务型教学法、实物法、创设情景等 课型 new
学法 小组合作学习、讨论法等 课时 2
教学准备 教学单词卡片、教学用书、录音机和磁带、挂图等 复备课
教
情
分
析
三维目标及处理方法 1.知识目标：使学生能听说、认读单词表里的单词，并掌握其中动词过去式的用法及读音; 能准确理解并熟练地运用句型：“It’s red/blue/yellow/green/black.
2.技能目标：通过小组活动中体验，在小组交流中运用It’s red/blue/yellow/green/black,发展综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生大胆表现自己，敢于说英语的信心。
教学重点及处理方法 在真实情景中灵活运用新知识询问和识别并描述物品的颜色.
教学难点及处理方法 It’s red/blue/yellow/green/black多做各种练习进行训练
学情
分析 三年级学生刚学习英语，情绪高涨，对英语学习有极大地兴趣，爱学习英语。 精品文档
精品教案 专业整理
教
学
过
程
Period 1 Unit 1 It’s red .
（一）组织教学，复习旧知，引出新内容。
1.说唱歌谣 Bob Bob Bob is an orange dog, 预先复习了orange.
2.复习数字1-10,采用了模仿小鸟翅膀上下煽动的方式进行，学生不但非常愿意参加，而且也锻炼了学生倒着数数的能力，这样掌握数字更扎实。
教学过程
3.介绍大家认识一位新朋友变色龙Kami, 请同学替它对大家打招呼,复习了hello, hi, good morning, I’m…等日常用语,并让学生说说Kami的特殊本领:为了保护自己,它的身体能够随着周围环境的色彩而改变颜色。然后设置听力问题：Kami都变换了哪些颜色，在课文中单词now和it’s出现了几次。
外研版-英语-四年级上册-外研版(三年级起)四年级上册 Module 6 Unit 1 教案
小学-英语-上册-打印版
Module 6 Abilities
Unit 1 Can you run fast ?
Teaching material: Module 6, Unit 1.
Teaching aims: 1.Ask and answer about abilities using “Can you….?” “Yes, I can.
\No, I can’t .”
2.Learn the new words in this unit : can, jump ,high, run, fast, far,
ride .
Teaching important points: Can you …..? Yes, I can. \No, I can’t .
Teaching difficult points: ride , can’t ,run .
Teaching procedures:
Step 1. Warm-up
T: In 2008, the Olympic Games will be held in Beijing. So, now most of the people
like sports(运动). I like sports,too. Do you like sports.
Ss: Yes.
T holds up the card of “can” and say “I can play table tennis. And you?”
S1: I can…..
S2: I can…..
T: Sam, Amy, Daming and lingling like sports,too. What can they do ? Let’s look
at the text . Underline the new words.
外研版小学英语三年级上册教案：Module 3 Classroom
Module 3
题目 Classroom（教室）
题材
（主要）
内容 Ms Smart在课堂教学中发出了一些指令， 要求学生能够根据她的指令做出相应的动作，并且分辨教室里的门、窗户、黑板、书桌、椅子等英语单词，最后通过同学们和小鸟Tweet的 指令对话，从而锻炼了大家对语言的实际运用能力。
教学目标
语言
知识
目标 功能 发出指令和执行指令。
语法
（结构、
句子） 指令：Stand up. / Sit down. / Point to...
词汇 听 能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：
door, please, window, blackboard, bird, desk, chair
说 能够在句子中正确使用如下单词：door, please,
window, blackboard, bird, desk, chair
读 能够在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读如下单词：door, window, blackboard, bird, desk, chair
语言
技能
目标 听 在听录音的过程中能听懂别人的指令并根据指令做动作：Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the
door.
说 能够在图片的帮助下，说出教室里的物品并发出指令：Point to the blackboard/door/window/desk/chair. 读 能够在图片的帮助下指读课文，能读出教室里介绍
物品的单词：Point to the blackboard/door/window/
desk/chair.
学习策略 1. 在学习中集中注意力。
2. 利用实物或图片来学习单词，并通过游戏或动作来记住单词，对所学的内容主动练习和实践。
3. 积极与他人合作，通过分角色表演来学习课文。
文化意识 对简单的请求、指令做出适当的反应。
情感态度 使学生敢于开口，积极参与，在游戏中学习英语。
外研版小学英语四年级上册Module1 第3课时教案
精品文档
精品教案 专业整理 Modulel 第3课时教案
一、教学内容
Module l Unit 2 It’s at the station.
1. Listen, point and say.
2. Listen and say.
3. Read and match. Then say.
二、教学目标
1. 能够正确听、说、朗读句型Where is …? He’s … It’s …
2. 能够正确听、说、认读单词hill, house, station, train, up, down, near。
3. 能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
4．在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、重点难点
重点：词汇hill, house, station, train, up, down, near。
难点：灵活运用方位介词up, down, near。
四、教学准备
客媒体课件、音频、导学案、路标图片。
五、教学设计
Step 1 Warming up
播放动画片《托马斯和他的朋友们》片段：
T: Do you like Thomas? Today, let’s follow Thomas to visit Dodo Island.(你们喜欢托马斯吗？今天，让我们跟随托马斯一起去多多岛上参观一下吧！)
设计意图：师生共同观看动画视频，这调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，同时也为新课引入创设了强档的情境。
Step 2 Presentation
1. Word teaching.(单词教学)
a. 教师展示多多岛图片。
T: What can you see in the picture?
Ss: 火车，小山，房屋，车站。 精品文档
精品教案 专业整理 教师出示单词卡，教授新词train, hill, house/houses, station。
外研版-英语-三年级上册-外研版三年级 Module 4 Unit 1 教案
小学-英语-上册-打印版
Unit 1 It’s red
准备导入：
1．准备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。
2．拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。
3．把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。
举例：
老师：Yellow。
生： 指黄色的纸。
老师：Blue。
生： 指蓝色的纸。
4．多举几个例子。
活动1：听音指图
1．指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。
2．指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。
3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。
4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。
5．指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。
6．用同样的步骤练习单词chameleon。
活动2：听说
1．说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。
举例：
老师：It’s green.
学生：（指绿色的花或绿色的变色龙）
2．多做几次练习。
3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。
活动3：指图说颜色
1．说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。 小学-英语-上册-打印版
举例：
老师：（指向黄色的油漆罐）
学生：It’s yellow.
2．多做几次。
3．让学生两人一组做练习，当其中一人提完所有的颜色后交换角色。
教学技巧：
告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。
补充活动：
1．老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。
2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。