浅谈如何培养良好的班风
浅谈如何培养良好的班风
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-055-01
班风学风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，只有班风正、学风浓的班级才能在竞争中立于不败之地。班主任在接一个新的班级的时候，就要思考怎样建立良好的班风学风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风学风建设宜早不宜迟。那么，怎样才能把班集体统一成一个班风优良，团结进步，朝气蓬勃的班集体呢？
一、抓好常规，形成良好的习惯
良好习惯的不断积累就形成了良好的班风。俗话说：“孩子三岁看大，七岁看老。”这句话，我觉得是有道理的。孩子在入学前，就养成了一些不好的习惯，比如注意力不集中，做事缓慢，不讲卫生，乱说脏话，动手动脚的习惯，我们要想彻底地改变他是很难的。因为本身改变一个孩子的坏习惯不是短时间的事，再加上一个班那么多孩子。但我们还是不要放弃，可以通过讲道理，树榜样，严要求，多实践的方式，逐渐让孩子改变不良习惯。
二、培养管理骨干，充分发挥班委和榜样的作用
良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体，除了要有一名较好的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。所以，在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。因为他们与同学朝夕相处，对班级的情况更加了解，他们对同学的教育帮助在某些场合可能比班主任更有效果，一支能力强，以身作则的班干部队伍不仅能树立榜样作用，带动全班同学积极向上，还能起到班主任与同学之间的桥梁作用，他们是班主任管理好班级的得力助手。他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌。因此，确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象，然后注意对他们细心观察，指导他们怎样做好事情，应多为同学服务，多关心班级事情，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，树立这些骨干同学在班级和同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务。这种行为由被动转为主动，初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风，起到榜样的作用，成为班风建设的积极分子和带头人。班里一旦出现有什么不良习气，班干部都能及时地告知班主任，协助班主任治理班风，使班级里形成一股向上的正气。因此建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气，带动整个班级良性发展。具体工作中，可每周召开一次班干部会议，对每周的班级工作举行反馈和总结，及时掌握班级情况，对个别不够自觉的班干部也起到提醒作用，最后布置新的工作。
此外，可在班级开展帮扶活动，每个班干部至少要和几个同学交朋友，帮助同学排忧解难，做同学的贴心人，使全班同学都感受到班集体的温暖。这样一人带动几个人，十几人就能带动全班，把全班同学的心牢牢地拴在班集体这根绳上，这样班级的各项活动就能顺利开展，良好的班风得以形成。有了一支能力较强的班干部队伍，班主任的工作相对轻松许多，即使老师不在的时候，班级也会井然有序。
三、给学生树立榜样，发挥表率作用，潜移默化
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就该当是这种人。”德高为师，身正为范，教师要为学生树立榜样，要学生做到的必须首先在自身体现出来。班主任的人格时时刻刻都在给学生树立榜样，从而影响着学生的行为。作为班主任。应该给学生以表率作用。让学生信服，信赖，亲其师，才能信其道。班主任的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，潜移默化地转移到学生身上。孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信。愿意听从其教诲。教师的一言一行都被学生看在眼里记在心里，学生往往会不由自主地去模仿教师的行为举止，教师的敬业、勤业、精业、乐业精神往往会对学生产生十分深远的影响。因此，作为教师要注意为人师表，要求学生做到的自己一定要首先做到。
四、热心集体活动是营造良好班风的重要环节
集体活动增强了班级成员的集体荣誉感，在集体活动中树立共同的目标，共同的目标可以说是一个班集体的灵魂，全体同学都能向着一个共同的目标迈进，一起努力、一起奋斗、一起成长。如：每年的运动会。在运动会前，我都会将任务安排给班委，并且积极的与他们一起将运动员、检阅队伍、拉拉队、后勤等任务一一落实下去，然后集体商议需要做的准备，全班同学开动员会，集体讨论运动会当天各种事项，老师的重视使得学生的参与性从非常高涨到了极其高涨。比赛当天，全班学生共同努力，各司其职，为班级尽自己的一份力。赛后加以集体交流，如果取得成绩每个成员都会感到成功的喜悦。即使失败，活动本身也会以挫折的方式引起学生反思，激发他们再次尝试的热情和争取成功的信心。
五、细心日常点滴小事是营造良好班风的关键
良好班风的形成是一个长时间的过程，必须坚持经常性的教育与训练，不能有一日的松懈，细心于日常的点滴小事有时就是教学生的契机。班级里有一个成绩非常优异的孩子，父亲在他上小学的时候得了非常罕见的绝症，虽然孩子的母亲再此之前已经向孩子渗透了将要发生的事，但去年三月份父亲去世的时候孩子依然有些承受不住这样的打击。于是我利用一个周一的早上，对全班孩子进行了励志与情感教育，那一天班级里很多孩子都哭了。两天后，孩子来上学，却因为担心其他同学的“关心”而一度不敢走进校门更不敢走进教室，而当他终于鼓起勇气走进教室时，他所担心的并没有发生，虽然所有的孩子都已经知晓，但却像什么事情也没有发生一样。这件事之后，所有的孩子都有明显的变化，懂得了为他人着想，更懂得了珍惜，同学之间互帮互助也成了平常的事，班级的凝聚力再一次增强，而那个孩子在我们这个充满爱的集体中愈发的自信，成绩也更加的优异。
浅谈如何营造良好的班风
浅谈如何营造良好的班风
【摘 要】为了使班主任工作进行得顺利，从而推动学校正常教育教学活动的开展，班主任对班级管理应围绕“爱”字入手，用真诚打动学生、用严格要求学生、用公平对待学生、用文化熏陶学生、用协调管好学生、用沟通教好学生，管理方法恰当，往往能起到事半功倍的效果。
【关键词】班级管理 班风 德育 爱
要想维护良好的班风，形成一个良好的班集体，班主任对班级管理的工作方法显得相当重要。方法得当，往往能起到事半功倍的效果，反之，则可能出现“吃力不讨好”的后果。那么，怎样才能使班主任工作进行得顺利，从而推动学校正常教育教学活动的开展呢？一个字——爱。
一 用真诚打动学生
教育名师丁有宽曾说：“没有爱，就没有教育。”从丁先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？作为教师，面对的是不同年龄阶段、不同性格、不同家庭背景的孩子。有的孩子文静乖巧，明白事理；有的孩子活泼聪明，表现欲强；有的孩子自卑敏感，像肥皂泡，一触就破；有的孩子骄傲自大，自尊心强。还有两类孩子，被我们称作“后进生”和“问题学生”，前一类孩子思想后进，成绩落后，学习态度不端正，他们常
常是班上的“捣蛋王”。后一类孩子往往来自特殊的家庭，心理处于不健康的暗区，教师一不留神，他们就会爆发严重的行为问题。实践告诉我们：班主任在管理班级时，最重要的一条原则是用真诚的爱打动学生，与每个学生真诚地沟通和相处，这是教育成功的一把钥匙。
许多班主任在实际工作中会因为缺乏育人的经验而导致班级管理工作失败。对于同样的事情，用不同的处理方法，收到的效果也不同。
例如，当面对第一次迟到的学生，一些班主任会对其当堂大发雷霆或冷眼相看，并即时给予处罚，这样往往导致学生内心承受着巨大的委屈和不愉快，就算接受了惩罚，班主任的形象在他的心中也大打折扣，一些思想偏激的学生可能会出现第二次、第三次的故意迟到。我身边有一位有经验的班主任李老师，她对待本班迟到的学生有自己的一套方法。对于第一次上学迟到的学生，她通常只是微笑着点头让其先回到自己的座位上正常上课，这样可以不分散其他学生的注意力，也能让迟到的学生集中精力上好本节课。课后，李老师会主动把迟到的学生叫到一旁，耐心询问其原因。如果是因为睡过头了，她会提醒该学生要学会调好闹钟；如果是因为忙于找作业、书本等耽误了时间，她会提醒其养成睡前收拾好书包的良好习惯；如果是因为其他无法控制的客观原因，教师会微笑着对其说：“这次就没有所谓了，不过下不为例”；如果学生说不上原因，教
如何建立良好的班风
如何建立良好的班风
班风是指班级内部形成的一种良好的氛围和气氛，它能够促进学生个体的全面发展，增强学生之间的合作意识和团队精神。一个良好的班风可以提高学生的学习积极性，增强班级的凝聚力和向心力，创造一个和谐的学习环境。那么，如何建立良好的班风呢？以下是几点建议。
首先，营造和谐的人际关系。一个班级的班风取决于班级成员之间的相互关系。学生们应该学会互相尊重、关心和帮助。同学之间要多交流，解开心结，处理好各种关系问题。同时，老师也要以身作则，树立良好的榜样，及时化解班级内的矛盾和冲突，倡导相互包容和理解。
其次，培养学生的积极向上心态。学生们尤其是成绩较差的同学，经常会产生对班级活动不感兴趣的态度。这时候班主任要及时进行引导，鼓励学生们参与课外活动，改变被动学习的状态。同时，班主任还可以组织一些有意义的活动，例如班级竞赛、课外实践等，让学生发挥特长，增强他们的成就感和荣誉感。
再次，注重培养学生的团队意识与合作精神。班级是一个集体，需要学生们积极主动地与其他同学合作，形成团队意识。班主任可以通过分组活动、集体项目等方式，培养学生合作的能力和意识。同时，要鼓励学生们帮助他人，互相支持，形成一种友爱、和睦的班级氛围。
另外，促进学生的独立思考和创新能力。学校的培养目标是培养学生的独立思考和创新能力。班主任可以通过开展讨论、辩论赛等活动，引导学生们拓宽思维，提高解决问题的能力。同时，鼓励学生创新，提供展示自己才华的机会，让所有学生都能发挥自己的特长和潜能。
最后，建立有趣的课堂和学习氛围。课堂是学习的主要场所，一个有趣的课堂环境能够激发学生的学习兴趣。班主任可以尝试引入一些创新的教学方法，例如小组讨论、角色扮演等，使学生们更加主动地参与到课堂中来。此外，班主任还可以组织一些趣味性的学习活动，例如知识竞赛、实验等，加强学生的学习动力。
总结起来，建立良好的班风是一个长期而复杂的过程，需要学生、老师、家长的共同努力。通过营造和谐的人际关系、培养学生的积极向上心态、注重培养学生的团队意识与合作精神、促进学生的独立思考和创新能力、建立有趣的课堂和学习氛围等措施，可以帮助班级形成一个积极向上、和谐有序的学习环境，促进学生全面发展。班主任在班级建设中起着关键的作用，应该充分发挥自己的引领和示范作用，为学生创造一个良好的班级氛围和环境。
班风建设(1)
班风建设
班风又称作班级气氛，它是指在班级所有成员的交往中产生的一种共同的心理倾向。良好的班风是一种潜移默化的教育力量，能够极大地增强学生的集体荣誉感和责任心，并激发他们积极向上的斗志。
如何开展班风建设呢？下面谈谈我的做法：
一、明目标，共奋斗。
树立共同奋斗目标，是班集体理想和前进的方向，在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥班集体成员的积极性，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
二、树正气，立榜样。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和树立良好的榜样。榜样的作用会影响每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
三、好干部，好班风。 俗话说"火车跑得快，全靠车头带。"要带好一个班，光靠班主任的力量是不够的，培养学生干部是一项不可缺少的内容。新学期开始，我就深入学生中认真物色班干人选，接着召开班级干部会，明确各班干部的职责。与此同时，教育班干部要以身作则，起模范带头作用，鼓励他们大胆工作，指导他们不断改进工作方法，提高工作效率。我将全班分为八个小队，施行“分级管理制”，即一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班风，做班主任的也轻松不少。
四、主题班会，针对时弊。
班会是班主任老师向班集体进行教育的有效方法，也是学生自我教育的好形式。通过召开主题班会，师生共同学习阜平小学一日常规，明确每一项规定要求，并按照要求来做。成功的班会课不仅提高了班集体的凝聚力，还培养了学生的责任感。
如何建立良好的班风 2
如何建立良好的班风
班级是学生学习生活的重要场所，班风的好坏直接影响着学生的学习效果和整体氛围。建立良好的班风对于班级的发展和学生个人的成长都具有重要作用。本文将从培养班级团结与合作、营造积极向上的学习氛围和提高班级凝聚力等几个方面来探讨如何建立良好的班风。
首先，培养班级团结与合作意识是建立良好班风的基础。班级中每个学生都应该互相尊重、关心和支持。班级应该注重培养同学们的合作精神，在困难时相互帮助、分享，共同面对挑战和压力。教师可以组织一些团队活动，鼓励学生之间的合作和互动，让同学们在合作中建立互信互助的关系，培养团队意识和协作能力。同时，老师也要起到榜样的作用，积极参与班级事务，向学生们传递合作与团结的积极价值观。
其次，积极向上的学习氛围是建立良好班风的重要环节。学生们应该明确学习的重要性，树立正确的学习态度。班级可以组织一些学习交流活动，鼓励同学们相互学习和讨论，共同进步。教师可以利用班会等平台，向学生宣传知识的重要性和求知的乐趣，激发学生们的学习兴趣和求知欲。同时，学校也要提供良好的学习环境，如图书馆、自习室等，为学生们提供安静、有利于学习的场所。
第三，提高班级凝聚力有助于建立良好的班风。班级的凝聚力可以通过组织一些班级活动来增强。班级可以定期举行班级聚会、班级之间的比赛和合作，丰富同学们的课余生活。这些活动可以促进同学之间的交流和互动，增强大家的归属感和集体荣誉感。同时，班级也可以建立一个班级网站或微信群等网络平台，方便学生之间的交流和信息传递。定期组织一些集体活动，如班级户外活动、文艺汇演等，可以增加班级成员之间的感情交流，建立起班级凝聚力。
此外，班级的管理也是建立良好班风的重要环节。教师需要以身作则，建立良好的师生关系，为学生们树立学习的榜样。教师在平时的教学中，要尽可能关注每一个学生，了解他们的情况和需求，与学生建立信任和沟通的桥梁。同时，教师要注重班级的纪律和秩序，对于违反规定的行为进行及时的批评和教育，使学生们形成规范的行为习惯和良好的素质。
浅谈优良班风的培养
课堂内外．教师版ｌ班主任工作
浅谈优良班风的培养
傅怀琼 【江津四牌坊小学，重庆江津４０２２６０】 【摘 要】 优良班风旨在通过培养良好的班风优化育人环境，使学生在班集体中自觉约束 自己的不良行为，形成各种良好习惯，树立集体主义意识，拥有强烈的集体荣誉 感，从而让管理达到事半功倍的效果。 【关键词】 确立目标；系统培养；重视声音；班风优良 【中图分类号】Ｇ６２５．１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１００７—４８８０（２０１１）０９—００２８—０２
班风是指在一个班级中起主导作用的风气．它体 现全班学生的共同风貌，是一个班集体的重要标志。 良好的班风对学生起着熏陶感染、潜移默化、约束促 进的作用，是优化育人环境，教育学生的重要手段。怎 样才能培养出优良的班风呢？下面结合我的教育实际 谈谈我的做法。
一、确立集体奋斗目标 班集体的奋斗目标，是树立优良班风的灵魂。优 良的班风。又是实现奋斗目标的保证。因此，我担任班 主任工作．首先是摸排了解班上学生的基本情况．了 解学生的集体风貌，结合班上学生实际，制定出班级 共同奋斗目标；其次是和学生一起学习奋斗目标，理 解目标的意思；再次，目标上墙，醒目地粘贴于黑板上 方。时时提醒学生为实现班级奋斗目标而努力。拿今 年所带班来说吧，这是一个刚从学前班进入小学学习 的班级．学生对班级的概念不清楚，但通过老师近两 周的观察分析，了解到孩子们活泼、好奇心重、表现欲 强、上课还不能管住自己、和同伴一有小摩擦就不能 和谐相处等特点，制定了“文明、守纪、进取、勤奋”的 目标，张贴于黑板上方，然后结合班级中的学生实例， 帮助学生理解目标的意思。多管齐下，规范学生行为， 班集体便会逐渐形成了体现学生共同风貌的起主导 作用的风气．这是建设优秀班集体的重要保证
二、注重班队干部培养 要形成优良的班风，必须有一批有能力、有威信、 ２８■２０１１．８ 爱集体的班队干部，而对于小干部的培养，又是建设 优秀班集体的关键。那么，怎样才能培养出优秀的班 队干部呢？ 首先，班主任要让每个学生树立起“天生我材必 有用”的意识，培养每个孩子的自信心，要让每个孩子 都有争当班队干部为集体服务的思想。班主任在选择 和培养小干部时要面向大多数学生，让每个学生都有 担任班队干部为大家服务的机会．使他们在学好功课 的同时，得到为班级热心服务的锻炼机会。 其次，培养小干部不要操之过急。要量体裁衣。根 据学生能力、兴趣、爱好、特长等安排其履职范围。能 力强的学生可以按班长（中队长）——班委（中队委） 小组长（小队长）——课代表的顺序进行培养和 锻炼；能力差的学生则按反之的顺序进行培养。 第三，要注意培养小干部的具体方法。由于小干 部们的履职是循环着开展的．新的履职岗位往往会让 小干部们不知所措。因此，班主任老师就要像教孩子 们学习知识一样培养小干部们管理班集体的能力，由 “扶”到“半扶半放”再到“放”。“扶”的时候，班主任要 注意交给班队干部工作的方法。告之他们要完成一个 什么样的工作任务，应采用怎样的步骤完成。这样言 传身教，示范性地帮助，能起到很好的以身作则、潜移 默化的教育作用，更有助于培养小干部们一步一个脚 印的工作作风。“半扶半放”的时候，班主任要注意及 时了解各位小干部履职的情况。针对不同的问题，和 小干部们一起分析问题，找寻解决问题的办法，久而
浅谈班级班风和学风建设
浅谈班级班风和学风建设
班级是学校教育的基本单位，是学生学习和生活的重要场所。良好的班风和学风是班级教育成功的关键，它直接影响着学生的学习态度、行为习惯、道德品质和身心健康发展。建设良好的班风和学风，需要学校、老师和学生共同努力，形成合力，才能取得实效。本文将从班风和学风的内涵、建设策略以及存在的问题等方面进行探讨。
一、 班风和学风的内涵
班风，指的是一个班级中全体成员共同遵守的行为规范和精神风貌，它体现了班级的整体精神面貌和文化氛围。良好的班风应该体现团结协作、积极向上、文明礼貌、勤奋好学等积极品质。具体来说，一个拥有良好班风的班级，应该具备以下几个特征：
• 团结互助： 班级成员之间互相帮助，互相支持，形成团结友爱的集体氛围。同学之间能够互相尊重，互相理解，共同克服学习和生活中的困难。
• 积极向上： 班级成员积极参与班级活动，积极进取，努力学习，不断提升自身素质。班级整体呈现积极乐观、充满活力的状态。
• 文明礼貌： 班级成员能够遵守社会公德和学校规章制度，做到文明礼貌，互相尊重，维护班级形象。
• 勤奋好学： 班级成员热爱学习，认真学习，努力提高学习成绩，形成良好的学习氛围。
学风，指的是一个班级中全体成员共同的学习态度、学习方法和学习习惯。良好的学风是提高教学质量和学生学习效率的关键。一个拥有良好学风的班级，应该具备以下几个特征：
• 认真刻苦： 学生对待学习认真负责，刻苦钻研，不畏艰难，努力掌握知识和技能。
• 积极主动： 学生积极主动地参与学习活动，认真完成作业，积极思考问题，努力提高学习效率。
• 求真务实： 学生在学习中注重实效，不浮夸，不投机取巧，踏踏实实地学习。
• 严谨求实： 学生在学习中注重严谨的学习态度，认真对待每一个细节，力求做到准确无误。
• 勇于探索： 学生勇于探索新的知识和方法，敢于质疑，敢于创新，不断提升自身的学习能力。 良好的班风和学风是相互促进、相互影响的。良好的班风能够促进良好学风的形成，而良好的学风又能够巩固和加强良好的班风。两者相辅相成，共同构成了一个班级积极向上、健康发展的良好氛围。
培养良好班风促进学生全面发展
培养良好班风促进学生全面发展
班风是指在班级内部形成的一种学习氛围和人际关系，它直接影响着学生的学习能力、道德素质以及身心健康。培养良好班风不仅能促进学生全面发展，同时也是学校和教师们肩负的重要责任。本文将从班风的重要性、优秀班风的特征、培养良好班风的途径等方面展开论述。
一、班风对学生全面发展的重要性
班风作为学生学习环境的一个重要组成部分，对学生全面发展起着重要的作用。
1.良好的班风有利于学生的学习。在一个和谐、积极向上的班级氛围中，学生们会感受到来自同学和老师的鼓励和支持，他们会更加主动地参与到学习中，提高学习主动性和积极性。同时，团队合作、互帮互助的班风也能促进学生互相学习、互相补充，从而提高整体学习效果。
2.良好的班风有助于学生的道德素质培养。班级中形成的友爱、宽容、互帮互助的班风，能够促使学生形成正确的价值观和道德观念，培养学生正确的行为规范和自律能力。在这样的班级中，同学们会互相尊重、关心、帮助，形成良好的人际关系。他们会懂得分享、宽容他人的不足，懂得感谢他人的帮助，形成良好的道德品质。
3.良好的班风对学生的身心健康也有积极影响。在班级中，同学们能够相互关心、相互支持，有效地减轻学生的心理压力。同时，在积极向上的班风下，同学们会更加关注自己的身体健康，形成良好的生活习惯。班风的和谐有利于学生对外部环境的适应和内心的平衡，促进学生身心健康的全面发展。 二、优秀班风的特征
优秀的班风必须具备一定的特征，才能促进学生全面发展。
1.尊重与平等是优秀班风的基础。班级中的每个成员都拥有平等的权利和机会，教师应该尊重学生的意见和需求，学生之间应该互相尊重、互相包容。没有人比其他人更重要，每个人的特长和不足都应该被平等对待。
2.合作与创新是优秀班风的核心。合作是指学生之间互相协助、互相支持，在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。创新是指学生在思维和行动上敢于尝试、勇于创新，在解决问题中形成自己的观点和方法。良好的班风应该培养学生的合作和创新精神，鼓励学生通过相互合作共同成长。
如何培养良好的班风、学风
-- 如何培养良好的班风、学风
班风、学风是班风的集中反映，是班集体建设的根本，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，简单地说也就是让学生变“被动学”为“主动学”。那么如何培养良好的班风、学风呢？在此，我简单地谈一谈自己不成熟的看法。
一、充分调动学生的积极性，主动性
当我第一次走进教室时，我对学生说首先要祝贺大家，因为从今天起你们从一年级的学生变成了二年级的学生，你们的成绩和不足都已成为过去，好在大家现在站在同一起跑线向自己的目标冲刺，所以你们是幸运的。第一个星期的周会课我就以“我的理想”为主题和同学们探讨起来，他们各抒己见，每个人谈到了要为理想而奋斗。接下来关键的一步，就是正确引导他们怎么做。我说了以下几点：第一，树立你的目标，明确你要在班级里达到什么样的位置；第二，反思你在一年级阶段的学习，找到阻碍自己进步的科目：第三，对症下药，真正地在你的薄弱科目上花功夫；第四，补救弱项，巩固优势科目，两手都要硬。应该说良好的开端是成功的一半，这为他们初中阶段的学习开了一个很好的头，充分调动了他们学习的兴趣。
二、选择班干部，组建优秀的班委会，树立他们的威信
班干部是班主任的得力助手，一个良好的班集体，必须有一批热心为集体服务，德、智、
-- 体全面发展的积极分子，由他们组成的核心，才能带动全班各项工作的开展。
1．民主选拔班委会： 班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。因而，认真选拔班委干部尤其重要。要通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部；要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能有优秀班级的基础。
2．加强班委会的领导：班委干部毕竟是学生，并不成熟，因而教师的领导是必要的。教师要给他们讲解干部的工作方式、方法，提高他们的工作能力，要让干部养成自觉反思自己工作的习惯，从中提炼工作成效，教师要加强对干部修养的培养，提高他们的实际工作能力。
建立积极向上的班级风气
建立积极向上的班级风气
在一个班级中，积极向上的班级风气是非常重要的。它能够促进学生的学习热情，提高班级整体的学习氛围，进而带来良好的学习成绩。如何建立积极向上的班级风气呢？本文将从教师的角度以及学生的角度进行讨论，并提供一些建议。
一、教师的角度
1. 以身作则
教师是班级的引领者，他们的行为和态度对学生产生着潜移默化的影响。因此，教师首先要以身作则，做到积极向上、乐观向上。他们要保持良好的工作态度，对待工作充满热情和责任心，并时刻保持自身的学习和进步。
2. 激发学生的兴趣
教师应该注重培养学生的兴趣，通过多样化的教学方式和教材选择，激发学生的学习欲望和求知欲。他们可以利用故事、实例、图片等引发学生的兴趣，增强他们对知识的渴望和喜爱，并鼓励学生主动参与课堂讨论和互动。
3. 建立师生互动的平台
教师可以开展一些有趣、富有竞争性的活动，让学生积极参与其中。例如，组织班级比赛、知识竞赛等，增强学生之间的交流和合作，培养竞争意识和集体荣誉感。此外，教师还应鼓励学生主动向自己请教问题，及时给予解答和引导，建立师生之间的良好沟通和信任关系。
二、学生的角度
1. 树立学习的目标
学生应该树立明确的学习目标，并制定合理的学习计划。他们要明确自己想要达到的成绩和目标，并不断努力去实现。学生可以通过和同学交流讨论、向教师请教等方式，不断提高自己的学习水平，积极参与班级的学习活动。
2. 培养良好的学习习惯
良好的学习习惯对于建立积极向上的班级风气至关重要。学生应该养成课前预习、课后复习的习惯，合理安排自己的学习时间。他们还应该注意课堂纪律，遵守学校规定，尊重教师和同学，共同营造一个良好的学习环境。
3. 积极参与班级活动
学生可以主动参与班级组织的各种活动，如文艺演出、体育比赛、志愿者活动等。通过这些活动，学生能够培养自信心、表达能力和团队合作精神。此外，积极参与社团活动、学科竞赛等，也有利于学生全面发展和提高自己的能力。
浅谈班主任工作经验——如何培养良好的班风
第２５卷第２期 Ｖｏ１．２５～№２ 雅安职业技术学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＹＡＡＮ ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ ２０１ １年６月 Ｊｕｎｅ ２０ｌ１
浅谈班主任工作经验
——如何培养良好的班风
陆文香
汉源二中，四川省汉源县６２５３００
班级是学校实施教育的基本单位，优良的校风
就应该在班风中得到体现，学生只有在一个具有优 良风气的班集体中接受教育，才能得到健康成长。
因此，作为班主任，首要工作就是要培养班集良好的
班风，给学生创造一个积极向上、勤奋进取、和谐融 洽的学习环境，让全体学生都能够健康成长、快乐学
习。下面，我就结合平时的班主任工作经验，就有关
班风方面谈一点看法。
一、何为班风 所谓班风是指一个班集的精神风貌。它是经过
长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步行成的
一种行为风气。从内涵角度说，班风应体现为积极
向上、和谐融洽的班级精神与班集奋斗目标的主要 内容。良好的班风将为班集学生的成长、发展提供
一种有效的动力与压力，使班集具有亲切、和谐和互
助的关系，勤奋进取、文明礼貌的氛围，遵守班集体 行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。因此，班
级管理一定要重视班风的培养，形成良好的班风。
这是养优秀班集体的首要条件。 二、如何培养良好的班风
第一、重视学前学习习惯、卫生习惯、安全习惯
等方面的培养。
有这样一句谚语：“播种行为便收获习惯，播种
习惯便收获性格，播种性格便收获命运”。可见，习
惯能够塑造人的性格，好习惯能使人终身受益，因
此，学生刚进人初一时对他们进行各种良好习惯的 培养与训练就显得尤为重要了。所以我在担任初一
班主任时，在学生未开学之前，就结合《中学生守
则》、《中学生日常行为规范》以及学校的有关学生管
一５０一 理制度制定了一套具体全面而切实可行的班规，包
括班级奋斗目标、出勤、课堂、安全、卫生、作业、爱护
公物、服饰仪表等方面的纪律要求以及惩罚措施，在 学生开学时先用三至四节课的时间对他们进行学前