浅谈如何培养良好班风
青年与社会２０１４年６７１中 第１７期总第５６３期
浅谈如何培养良好班风
昊娜 －
（天津市建筑工程学校，天津３００２２１）
【摘要】以德育人，是学校教学工作的重要教学渠道，主要体现在教学生学会做人，而其体现之一就是班风如何。教
学过程中，班主任该如何去发挥积极作用，把实践教育中德育的教学工作贯穿于整个教学过程，实现理论学习、能力培养和
行为养成的统一，增强德育培养的实效性，如何使教学真正贴近实际、贴近生活、贴近学生，是每一位班主任必须要解决的
问题。实践证明，充分发挥班主任的榜样作用，培养良好的班风，形成有效的德育环境，是解决这些问题的有效途径。
【关键词】德育；班风；班主任；模范作用
班级是学校的基本单位，而班风是指一个班集体的风气、
作风。对外，它能展现班集体的形象，对内它能形成一种氛
围、一种无形的约束力，约束班上不良的习惯、风气。可见
良好的班风是育人环境的重要组成部分，而如何抓好班风建
设，成为班主任工作的主要任务，更是班级管理这门艺术之
中的艺术。
一、为人师表，促进良好班风的形成。
“学高为师，身正为范”，在学校，学生接触最多的、对
学生影响最大的是老师，身为教师，不仅要“传道、授业、
解惑”，还应该具有崇高的人格魅力，教师的行为和工作作
风将会直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进良好班风
的形成。学生迟到现象是学校和班级管理中最头痛的一个问
题，针对这种情况，学校要求班主任提前十分钟到班级门口
进行晨检、午检，以教师的行为来影响学生的行为，遇到迟
到的同学就可以马上进行批评教育，迟到的现象减少了。从
这件事情来看，教师为人师表，用自己的行动去影响和教育
学生，比简单的说教更有效，这样更有助于创建良好的班风。
二、关爱学生，建立良好班风的基础
师德之魂在于“爱”，爱生之心是教育的前题，冰心老
人也说：“没有爱，就没有一切。”我们要用无私的爱心为
学生编织五彩的梦想，铺设人生的道路，用爱心的钥匙打开
所有心结的大门：没有爱便没有教育，爱心是培养良好师
生关系的重要途径，如果班主任不从内心深处热爱每一位
学生，没有父母般亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的
那种爱，那么就很难教好、管好自己的学生。只有建立在“爱
心”的基础上，才能获得学生的配合支持，才能更好的搞
好班风建设。
三、严格纪律。创建良好班风的保障
俗话说“没有规矩不成方圆”。班规班纪对于一个班级
来说是很必要的，要形成良好的班风，必须制订相应班规班
纪。制订班规班纪要有针对性，制订过程必须民主化，实施
的方法又必须恰当。根据班级具体情况，在全体同学的讨论
研究下，制订相应的班规班纪。对于违犯班规的学生不能简
单生硬的批评和惩罚，要根据学生的实际情况给予不同的帮
助，使他们改正缺点和不足。比如：同是上课开小差，有的
可能是因为基础差，听不懂；有的可能是行为习惯所致，对
前者应帮助其补习和巩固基础知识，指导学习方法，树立学
习信心；对后者则要注重培养良好的学习习惯。只有因材施
教，才能让每个学生在各方面都能不断进步，跟上版今天前
进的步伐。
四、团队精神，培养良好班风的捷径
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，一个班级也需要
发挥集体的作用和“团队精神”，只有这样班级才会有凝聚力，
才会在各个方面体现积极向上的精神面貌。班里的事情要尽
量让更多的学生来参与，尊重他们的意见，使他们有较强的
责任感和光荣感，使他们团结在一起，心往一处想，劲往一
・２９４・２０１４．ＶＯＬ．５６３．ＮＯ．１７ 处使，形成一股强有力的集体凝聚力，要让学生冥币：班集
体这座“大厦”需要你一石我一沙，你一砖我一瓦的共同积
累才能“建造”而成。在学校文化节比赛中，全班同学积极
参加各项团体、单项比赛，为班级争光，充分体现了班级的
团队精神。
五、浓厚学风，建设良好班风的关键
学风，即班集体内学生学习的风气与作风。学生的主要
任务是学习，学风建设在班风建设中起重要的作用。学风的
好坏，直接影响了班级班风建设的成败。良好的学习风气使
绝大多数学生都带着愉快的心情学习、生活。所以建设良好
的班级文化氛围，变厌学为好学是班风建设的重要环节。所
以常常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守
学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习
的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。对于不同
的学生，应该视不同性格、不同脾气的人而采用不同的方法，
不能千篇一律，有的同学需要鼓励，不能落井下石；有的则
需要挖苦、讽刺性的刺激，才能激起他学习的决心和兴趣。
特别注意的是，良好班风、学风的形成还要持之以恒。
社会高度开放的今天，良好风气的形成，需要一个较长时间
的精心培植过程，而且不会一帆风顺，可能经受一些挫折。
例如：正确的学习态度，高度的自觉性和责任感，不怕挫折
的勇气和坚韧不拔的毅力，良好的心理素质，能理论联系实
际，谦虚严谨，奋发进取；科学的方法等。另一方面，必须
具有普遍性。一个班内的个别人和几个人的好作风，还不是
良好的班风、学风；一时一事表现出来的好作风，也还不是
良好的班风、学风，而是一种苗头，只有成为班级大多数人
的作风，成为一种传统习惯时，才成为优良的班风、学风。
众所周知，好的风气，肯定有干扰，有对立面，这是思想斗
争的反映，要克服干扰，要做到好人好事有人夸，坏人坏事
有人抓。老师需要时间和精力，所以培养优良班风必须持之
以恒常抓不懈。
总之，良好班风学风的形成，要求班主任必须具备一颗
爱心，言传身教、以身示范、采取各种方式方法，坚持抓，
常抓不懈，持之以恒，才能为学生创设良好的学习氛围，保
证学生健康成长。
参考文献
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怎样树立良好的班风（精选）
怎样树立良好的班风（精选）
第一篇：怎样树立良好的班风（精选）
怎样树立良好的班风
班风又称作班级气氛，它是指在班级所有成员的交往中产生的一种共同的心理倾向。班级是学校进行教育、教学工作的基层组织，它是一个与学生的学习、生活关系到最密切影响最深的“小社会”。一个优良的班集体对学生集体主义思想的形成，刻苦勤奋觉的培养和促进其身心健康成长都有十分重要的作用。班风一经形成为一种约束力反过来又影响班级中的第一个成员。树立良好的班风是班级德育任务的重要目的也是完成教育任务的重要手段。良好的班风是一种潜移默化的教育力量。能够极大地增强学生的集体荣誉感和责任心，并激发他们积极向上。
怎样在较短的时间内多则一个学期少则一个月，使学生组织成为朝气蓬勃、积极向上的集体呢？为此我做了以下几项工作：
一、确定目标，取得共识
班风一旦形成就会影响到到每一个班级成员国的广告，它与班级成员国的成长休戚相关。良好的班风并不是盲目地、自发地形成。它既来自于培养教育，又来自于学生自身建设，必须通过班主任的引导，班级成员的认同方能形成。目标是行为不端的先导，有明确目标，才有有效的行动。要树立良好的班风，首先应该有明确的方向。我组织学生对良好的班风和构成进行了讨论确立了我们班风的主要构成 为“求实、进取”并且塑料刻成四个大字挂在前面黑板上方。全班学生围绕这些内容，努力在各方面体现班风。
二、让每个同学都成为班风建设的主人
每个人都希望得到别人的信任和尊重。班集体委托一个同学负责一项工作是体现了教师同学的信任。责任感荣誉感密切了个人与集体的关系。使他为集体而努力工作，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，从而培养了学生“心中有集体，心中有他人”的集体主义思想。传统的作法往往是教师把班级的工作只交给少数小干部包干，自己在一旁指挥。更多的同学在班级里就象“客人”一样，使许多同学觉得自己是班里可有可无的人。极大地伤了他们的自尊心。
怎样培养良好班风
怎样培养良好班风
培养良好的班风，是每个班级都应该重视和努力去营造的氛围。一个良好的班风不仅可以促进学生的学习和成长，同时也可以提高班级的凝聚力和向心力。下面，我们就来探讨一下，怎样培养良好的班风。
一、树立正确的班级核心价值观
班级是学生学习和生活的重要场所，所以班级核心价值观的树立尤为重要。班级的核心价值观应该包括团结互助、勤奋好学、诚实守信、公平公正等。班级应该让学生明白班级核心价值观的重要性，让学生从小就树立正确的行为准则和价值观念，这样才能夯实班级的发展基础。
二、建立民主和平等的管理体制
良好的班风建立在学生之间平等、自主、独立的基础上。班级管理体制应该是民主、平等、公开的，让学生参与班级事务的决策和管理，培养学生的民主意识和责任感。这样可以使班级更加和谐，增强学生的凝聚力和向心力，提高班级的整体素质。
三、营造和谐的人际关系
一个良好的班级需要和谐的人际关系作为基础。班级里的每个学生都应该学会尊重他人，学会包容和理解，学会与他人和睦相处。学生之间的相互尊重和友善相处，可以增强班级的团结和凝聚力，让班级成为一个温馨和谐的大家庭。
四、促进师生之间的良好互动
师生关系直接影响着班级的氛围，良好的师生关系可以有效地提高班级的凝聚力。教师应该多关心学生、尊重学生，不仅要在学习上给予学生指导和帮助，同时也要在生活上关心学生，让学生感受到教师的关怀和爱护。而学生也应该尊重教师，遵守学校的纪律，发扬团结互助的精神，与老师一道共同创造和谐的班级氛围。
五、加强班级活动的开展
班级活动是培养良好班风的重要手段。通过组织各种形式的班级活动，可以拉近学生之间的距离，增强班级凝聚力。比如班级文艺表演、学科竞赛、集体活动等，都可以有效地促进学生之间的交流和合作，让学生在快乐中学习，增强团队精神，培养学生的自信和勇气。
六、多渠道宣传班风建设成果 班风建设需要全班师生的共同努力，所以我们需要通过多种途径来宣传班风建设的成果，激励学生的积极性。比如可以在班级、学校网站上发布相关文章，制作班级文化墙展示班级的精神面貌，举办评选班风建设先进个人和集体的活动等等，逐步形成班级良好的氛围。
浅谈班主任要如何培养良好的班风学风
1 浅谈班主任要如何培养良好的班风学风
班风学风的培养是每一个班主任必须要面临的一个重要课题，是班主任工作的重点。一个班级的班风学风的好坏直接决定了该班级在该学习段的命运，严重影响着该班级是否能健康成长。良好的班风、学风是班级管理的集中反映，是班集体建设的根本。一个班级良好的班风学风要如何培养？对于这个问题的回答，可以说是仁者见仁智者见智。但是不管怎么做，笔者认为要用教育管理理念作为根基，然后用切实可行的具体措施方法来保证实施，才会取得良好的效果。本文从“以人为本”、“关爱学生”、“尊重差异”三个教育管理理念和“班主任要加强纪律教育，培养学生良好的行为习惯”、“班主任要善于调动学生的积极性、主动性”等八个方面的方法措施分别进行了充分的论述。
我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是培养习惯。”①良好的班风学风是学生健康成长、成绩优秀的最基本的环境条件。良好的班风、学风是班级管理的集中反映，是班集体建设的根本。班风是一个班级的精神面貌，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映,学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。因此，我把塑造良好班风、学风，作为班主任工作的主要任务。那么要如何培养良好的班风、学风呢？下面，笔者将从教育管理理念和方法措施两个层面分别进行阐述。
一、教育管理理念 2 如何才能建立良好的班风学风呢？笔者认为首先班主任在思想上要确立“以人为本”、“关爱学生”和“尊重差异”这样三个教育管理理念。
（一）以人为本
美国著名作家爱默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”②在现在的社会环境和教学理念中，人们提出“以人为本”的人本思想，是教育对“人性”认识的回归。“以人为本”的要义是尊重学生的“人性”，即尊重他的人格，尊重学生学习和活动的选择权和决定权，尊重学生的差异和个性，把学生作为一个平等的人对待。尽管学生可能不成熟，处事激进，但教师的责任在于正确的引导，提供有价值的建议，当他们遇到困难和挫折的时候提供必要的帮助。这样学生在成长过程会从学校班级里体验到关心、友情甚至是亲情，使他们的学习、性格和心理品质得到健康成长。
怎样培养良好的班风
浅谈如何营造良好的班风
张会娟
班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神面貌与个性特点。班风的好坏对班级建设和学生的成长都有很大影响，要搞号班级管理工作，就必须搞好班风建设。因此，对班主任来说如何利用有利时机，是班级形成良好的班风，增强班级凝聚力是非常重要的。
一、充分利用班级文化建设
古语说得好:“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”由此可见,教学环境的潜移默化何等重要。教室作为学生最主要的学习生活场所,其文化环境是以学生为主体创造出来的,而文化环境反过来又给学生潜移默化的熏陶,不知不觉影响和决定他们的成长和未来发展。一个积极乐观、好学乐学、遵守纪律、整洁卫生的环境,对学生个性的培养,心理素质的锻炼,道德习惯的形成,知识才能的增长,法律意识的强化具有非常良好的熏陶。我们要想方设法为学生组织和创设良好的环境,控制和改变那些不良环境。作为班主任老师,我从以下几个方面着手教室文化建设,并取得了一定的效果。
1.充分利用板块效应，提升教室品味。
我们教师分为评比栏、习作栏、才艺栏、德育栏和标语栏。这些板块各有各的作用，评比栏分个人评比、小组评比和英语评比，让学生在平等竞争的氛围里成长，树立“我强组强，我弱组弱”的观念。习作栏一学期换两次，为学生的习作提供展示的平台，促使学生的习作水平得到提高。才艺栏是学生的书画和手操报，既有美化教室的作用，也为学生的才艺提供了展示平台。德育栏是学生积累传统道德名言、张扬个人理想的地方。而标语栏则是提醒学生必须做到的，比如“说普通话，写规范字”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。
2.做好板报宣传工作。
教室后面往往都有黑板,可以让宣传委员组织有绘画特长和文学功底的学生,经常办一些思想健康、内容向上的主题板报,学生们看在眼里,记在心里,时间久了,效果就出来了。主题嘛,可以是学习、卫生、体育锻炼、安全、待人接物、文明礼貌等等。
班主任工作经验交流--浅谈良好班风的培养 (九年级)
班级是学校教育，教学工作最基层的组织单位，而班风就是班集长期成长的言论、情绪、行动上一致倾向，是班级成员共同具有的思想行为作风，它在班集体中起主导作用，一个好的班风，只有经过师生的不懈努力才能逐渐形成，因此，我在班级管理工作中，特别注重在优良班风培养上下大功夫，那么，如何培养良好的班风呢？
一、制定目标
在班集体建立之初，师生就要结合学校。全面发展的共同目标，及学生个体目标，制定本班班风建设的目标。
班风目标主要包括以下几个方面：全班积极向上，团结拼搏，遵规守纪，互助友爱，集体荣誉感强；正气占上风，不良倾向人人管，学习目的明确，气氛浓厚，勤奋努力；课外活动丰富多彩，生活艰苦朴素，热爱劳动等。
制定班风目标应注意把每个学生的个人目标融合进来。制定班风目标要具有可行性，即不是高不可攀的，又不是轻而易举的，而应是经过全班学生努力奋斗可以实现的。
二、严格要求
班主任应对学生严格要求，除了通过课堂教学，班会活动，宣讲学习守则和学校规章制度外，还应使学生树立是非观，明确正误标准，同时班主任还应对班级中发生的每一件有价值的小事认真对待，通过一系列小事的量的积累，产生质飞跃。如把班风目标分解成思想纪律、学习、卫生、生活等几个方面，每个方面又分成若干小条，印发给学生，让学生个人逐渐过关，干部督促检查，班主任抽查。
三、树立榜样
著名教育改革家魏书生曾说：“榜样，楷模是人生的一种需要，尽管人们努力一辈子也可能达不到榜样、楷模的高度，但人们都不可以没有这种需要。”榜样把抽象的道德具体化了，使人们看得见，摸得着，有感染力，容易学。首先，班主任应努力成为学生的榜样，只有亲其师，才能信其道，要求学生做到的，班主任尽量做到，其次，更应在本班学生中树立典范、榜样，学生中的榜样，针对性强，又是学生所熟悉的便于学习，如本班中品学兼优的学生，或在某一方面有突出成绩的学生，如学标兵，卫生标兵，文体标兵等，都应当大张旗鼓地进行表彰，号召全班学生学习，以此来增强班集体的凝聚力。
如何培养良好班风
如何培养良好班风
如何培养良好的班风
引言：
班风是指一个班级所呈现出的整体氛围和气氛。良好的班风有助于提高学生的学习积极性和团队合作能力，培养学生的各种优秀品质。本文将探讨如何培养良好的班风。
一、营造积极向上的班级文化
积极向上的班级文化是一种积极向上的氛围和信念，对学生的成长有积极的影响。要营造这样的班级文化，首先教师要树立正确的教育理念，注重培养学生的主动性和创造力，鼓励他们不断努力，追求卓越。其次，教师要关注学生的需求和个性发展，倾听他们的声音，尊重他们的选择。此外，班级要有一些积极向上的传统活动，例如组织团队合作的比赛、志愿者活动等，鼓励学生互相合作，互相帮助。
二、建立良好的师生关系
师生关系是班级氛围的重要组成部分，对学生的思想和行为具有重要影响。要建立良好的师生关系，教师首先要以身作则，做学生的榜样，与学生建立起信任和互助的关系。其次，教师要关心学生的生活和学习，与学生保持良好的沟通，了解他们的困惑和需求，提供积极的指导和帮助。此外，教师还可以通过多种形式的互动，如班会、家长会等，促进与学生和家长之间的沟通。
三、培养和谐的班级关系 班级关系的和谐程度直接影响着班风的好坏。要培养和谐的班级关系，首先需要加强同学之间的相互尊重和理解。教师可以组织一些团队活动，培养学生的团队合作能力，让他们互相依赖，互相帮助。其次，教师要教导学生正确处理人际关系的方法，尊重他人的观点和权益，避免争吵和冲突。此外，学生之间的沟通也是建立和谐班级关系的重要方式，教师可以通过开展班级讨论等活动，提高学生的交流能力和解决问题的能力。
四、重视班级的学习氛围
学习氛围是班级中学习的主要环境。良好的学习氛围有助于促进学生的学习动力和学习效果。要重视班级的学习氛围，首先需要教师做好课堂教学，激发学生的学习兴趣，提供优质的教育资源。其次，教师要关注学生的学习情况，及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决学习中的困惑。此外，对于学习成绩较好的学生，教师要给予适当的鼓励和表扬，激发他们的学习积极性。对于学习成绩较差的学生，教师要关注他们的学习困难，提供针对性的帮助和辅导。
浅谈如何培养良好的班风
浅谈如何培养良好的班风
社会风尚是一个社会精神面貌的放映。学校是社会的重要组成部分之一，是培养社会人才的基地，也可以说学校是孕育社会风气的摇篮。因此，校风在整个社会风气中处于举足轻重的地位，而班风、班貌则是校风建设的直接体现者之一。因而，班风如何，直接影响着校风，也间接影响着社会的风气。所以说，培养良好的班风，对促进校风形成有着很重要的作用。
那么，何谓班风呢？我认为，班风就是教师的教风与学生的学风所融合成一种积极向上的自然风气，它容纳了教师的自身修养、学识水平和对学生的管理技巧及学生良好的行为习惯的养成等诸多因素，也就是这些因素汇成了一个班级的精神风貌，即班风。
怎样才能树立起班级良好的班风班貌呢？
一、教师要以身作则，率先垂范
一个良好的班风，除了要坚持贯彻教育方针外，更要率先垂范，以身作则。教师是人类灵魂的工程师。这是人们对教育工作者的崇高赞誉，更是对教师的一种信任和希望。所以，想做好这项工作，必须从我们自身做起：严格要求自身的言行，有敬业爱生的精神，有较强的业务能力，还要求有自我超越的追求探索精神。用教师的模范行动、真挚的情感、坚定的信念去影响学生。在教育教学工作中要严于律己，宽以待人，勇于开展批评与自我批评，这样，才能真正起到导向和模范作用。
二、要加强学生的思想教育
培养良好的班风，必须端正学生的求学思想，从小树立远大的理想，有良好的思想，有正确的人生目标学生的学习目的才能明确，他们才能在求知的海洋里自由畅游，健康地成长。因此，我们应立足提高学生素质，培养学生做“四有”新人，更要对学生进行思想、人生前途、人生观和爱国主义、革命光荣传统的教育，渗透到教育教学过程和校内外各种活动中去，同时，也要与家长多沟通，让学生多参加社会公益活动，从而达到社会、学校、家庭三方面综合教育的目的，从中给学生一种使命感、责任感和光荣感，自觉维护班风，自然而然地把班风提高到一个新的境界。
三、要坚持和强化斑风的培养
如何培养良好班风 2
如何培养良好班风
如何培养良好班风
引言：
良好的班风是一个学校教育环境的基石，它不仅仅影响着学生的学习态度和行为，还培养了学生的社交技能和团队合作精神。一个良好的班级风气可以提升整个班级的凝聚力和积极性，为每个学生提供一个更好的学习环境。本文将论述如何培养良好班风的重要性以及实施培养良好班风的策略。
一、良好班风的重要性
1.1 学习动力和积极性的提升
良好的班风能够激发学生的学习兴趣和动力，形成学习积极性和主动性。如果班级风气不好，学生可能会产生消极情绪，影响到自己的学习。而良好的班风能够营造积极的学习氛围，让同学们互相鼓励和支持，提高学习的效果和成绩。
1.2 社交技能和团队合作的培养
在良好的班风中，同学们能够互相尊重和理解，建立良好的人际关系。他们能够相互合作，共同完成课堂任务和学习项目。通过互相帮助、共同努力，同学们能够培养团队合作的精神，提高自身的社交技能，为未来的发展奠定良好基础。
1.3 教育公平和民主意识的加强
良好的班风能够促进教育的公平性和民主性，保证每个学生都能享受到平等的学习机会。在良好班风的氛围下，学生们能够充分发扬自己的个性，相互尊重彼此的差异，不会因为个人原因而受到歧视或排斥，保障了每个学生的学习权益。
二、培养良好班风的策略
2.1 建立和谐的师生关系
良好的班风首先需要建立和谐的师生关系，师长必须具备良好的教育敬业精神，尊重学生的个性和差异，关心学生的成长与发展。
2.2 培养正面的班级文化
创建一个积极向上、乐于助人的班级文化，鼓励学生相互尊重和帮助。可以通过班级会议、班级活动、班级竞赛等形式来培养正面的班级文化，强调团结、友爱、奋发向上的价值观。
2.3 建立有效的沟通渠道
良好的班风需要学生、家长和教师之间的有效沟通。教师应及时与学生和家长进行交流，了解学生的困惑和期望，及时给予帮助和建议。同时，学生和家长也应积极与教师沟通，共同解决问题，建立良好的合作关系。
简述建立良好班风的基本措施
简述建立良好班风的基本措施
建立良好班风是每个班级都需要重视的问题，良好的班风可以促进班级的凝聚力和团结性，提高学生的学习积极性和成绩。下面是建立良好班风的基本措施：
一、班级管理
班级管理是建立良好班风的基础。班主任要加强对班级的管理，制定班级规章制度，明确班级的纪律要求和行为规范，让学生知道自己的责任和义务。同时，班主任要及时发现和解决班级中存在的问题，保持班级的稳定和秩序。
二、班级文化建设
班级文化是班级的精神内核，是班级凝聚力的来源。班主任可以通过班级文化建设，培养学生的集体荣誉感和归属感。班级文化可以包括班级口号、班级歌曲、班级标志等，让学生在班级中有一种归属感和认同感。
三、班级活动开展
班级活动是增强班级凝聚力和团结性的有效途径。班主任可以组织各种形式的班级活动，如班级联欢会、班级运动会、班级旅游等，让学生在活动中增强感情，提高团结协作能力。
四、班级氛围营造
班级氛围是班级文化和班级活动的综合体现。班主任可以通过营造良好的班级氛围，让学生在班级中感受到温馨和谐的氛围。班级氛围可以包括班级布置、班级环境、班级气氛等，让学生在班级中感受到一种舒适和愉悦的氛围。
五、班级互助合作
班级互助合作是班级凝聚力和团结性的重要体现。班主任可以通过班级互助合作，培养学生的团队合作精神和互助精神。班级互助合作可以包括学习互助、生活互助、情感互助等，让学生在班级中感受到一种互帮互助的氛围。
以上就是建立良好班风的基本措施，班主任要根据班级的实际情况，采取相应的措施，让班级建立起一种良好的氛围和文化，让学生在班级中感受到一种温馨和谐的氛围，提高学生的学习积极性和成绩。
浅谈班主任工作经验——如何培养良好的班风
第２５卷第２期 Ｖｏ１．２５～№２ 雅安职业技术学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＹＡＡＮ ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ ２０１ １年６月 Ｊｕｎｅ ２０ｌ１
浅谈班主任工作经验
——如何培养良好的班风
陆文香
汉源二中，四川省汉源县６２５３００
班级是学校实施教育的基本单位，优良的校风
就应该在班风中得到体现，学生只有在一个具有优 良风气的班集体中接受教育，才能得到健康成长。
因此，作为班主任，首要工作就是要培养班集良好的
班风，给学生创造一个积极向上、勤奋进取、和谐融 洽的学习环境，让全体学生都能够健康成长、快乐学
习。下面，我就结合平时的班主任工作经验，就有关
班风方面谈一点看法。
一、何为班风 所谓班风是指一个班集的精神风貌。它是经过
长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步行成的
一种行为风气。从内涵角度说，班风应体现为积极
向上、和谐融洽的班级精神与班集奋斗目标的主要 内容。良好的班风将为班集学生的成长、发展提供
一种有效的动力与压力，使班集具有亲切、和谐和互
助的关系，勤奋进取、文明礼貌的氛围，遵守班集体 行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。因此，班
级管理一定要重视班风的培养，形成良好的班风。
这是养优秀班集体的首要条件。 二、如何培养良好的班风
第一、重视学前学习习惯、卫生习惯、安全习惯
等方面的培养。
有这样一句谚语：“播种行为便收获习惯，播种
习惯便收获性格，播种性格便收获命运”。可见，习
惯能够塑造人的性格，好习惯能使人终身受益，因
此，学生刚进人初一时对他们进行各种良好习惯的 培养与训练就显得尤为重要了。所以我在担任初一
班主任时，在学生未开学之前，就结合《中学生守
则》、《中学生日常行为规范》以及学校的有关学生管
一５０一 理制度制定了一套具体全面而切实可行的班规，包
括班级奋斗目标、出勤、课堂、安全、卫生、作业、爱护
公物、服饰仪表等方面的纪律要求以及惩罚措施，在 学生开学时先用三至四节课的时间对他们进行学前