浅谈如何培养良好班风
我通过两年的工作与学习，我对自己的班级管理也有了相应的经验与措施以下我来谈谈
应如何培养班级良好：
一、规范班级制度，抓好养成教育。
人们常说：“没有规矩，不成方圆”。《小学生守则》《中小学生日常行为规范》是约
束学生思想、道德、规范学生行为的一个准则，也是班主任工作的一个依据。制定好适应本
班情况的班规，是做好一切工作的前提。因此，班主任要和学生一起制定好符合本班实际情
况的班规，并指导学生认真学习掌握，落实到日常学习生活中。这样，学生在文明礼貌、课
堂纪律、作业交纳等方面都有“矩”可蹈，有“章”可循。时间久了，就会养成良好的行为
习惯，这是学生学习的重要保证，是良好班风形成的主要因素。
二、制定具体管理措施，培养学生竞争意识。
在班级中，每个学生都是班里的主体，班级是个小集体，管理工作当然尤其重要。有良好的
管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器，健康而有序地运转。建立健全了各项规章制
度，还必须有一套行之有效的管理制度，如“班干部负责制”、“值日生负责制”、“操行量化”
等，才能充分调动学生的积极主动性，促进学生的竞争意识的。竞争是一股巨大的、潜在的、
其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。
让大家在学习、纪律、特长、创造等方面比一比。考虑到不同的学生程度能力有异，因而制
定出不同的目标要求和评分标准，只要学生在原有基础上有了进步，就根据幅度大小，给予
不同层次的奖励、评价。我还让他们通过竞争，班级中形成了互相督促、互相帮助、你追我
赶的氛围，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。很好地加强了集体的凝聚力，使
得教学秩序井然，学风、班风良好。
三、发挥学生自主能力，培养班干的领导才能。
班级管理应淡化班主任的“看管”职能，屏弃“压迫式”的、“保姆式”的管理模
式，要培养学生的参与意识，让学生在参与中增强社会责任感、使命感和进取精神，班级的
日常工作诸如班级值日、文明班评比等，也大胆地放手让学生自己管理，让学生积极地充分
地自主学习、主动发展。
对于班级工作，班主任不可能凡事亲历亲为，这就需要培养有领导才能的班干。班主任要先
教会班干管理班级的方法和技巧，然后放手让他们大胆去尝试，让他们在工作中不断摸索提
高。这样，既减轻了班主任的工作量，使班主任腾出时间来提高自身的业务水平，又可让学
生有一个锻炼的机会。班干部的责任心和归属感得到了加强。在我所带的班级中，只要我把
计划或任务跟班干一说，班干就会积极出点子，想办法把事情干好。
怎样培养良好班风
怎样培养良好班风培养良好的班风，是每个班级都应该重视和努力去营造的氛围。
一个良好的班风不仅可以促进学生的学习和成长，同时也可以提高班级的凝聚力和向心力。
下面，我们就来探讨一下，怎样培养良好的班风。
一、树立正确的班级核心价值观班级是学生学习和生活的重要场所，所以班级核心价值观的树立尤为重要。
班级的核心价值观应该包括团结互助、勤奋好学、诚实守信、公平公正等。
班级应该让学生明白班级核心价值观的重要性，让学生从小就树立正确的行为准则和价值观念，这样才能夯实班级的发展基础。
二、建立民主和平等的管理体制良好的班风建立在学生之间平等、自主、独立的基础上。
班级管理体制应该是民主、平等、公开的，让学生参与班级事务的决策和管理，培养学生的民主意识和责任感。
这样可以使班级更加和谐，增强学生的凝聚力和向心力，提高班级的整体素质。
三、营造和谐的人际关系一个良好的班级需要和谐的人际关系作为基础。
班级里的每个学生都应该学会尊重他人，学会包容和理解，学会与他人和睦相处。
学生之间的相互尊重和友善相处，可以增强班级的团结和凝聚力，让班级成为一个温馨和谐的大家庭。
四、促进师生之间的良好互动师生关系直接影响着班级的氛围，良好的师生关系可以有效地提高班级的凝聚力。
教师应该多关心学生、尊重学生，不仅要在学习上给予学生指导和帮助，同时也要在生活上关心学生，让学生感受到教师的关怀和爱护。
而学生也应该尊重教师，遵守学校的纪律，发扬团结互助的精神，与老师一道共同创造和谐的班级氛围。
五、加强班级活动的开展班级活动是培养良好班风的重要手段。
通过组织各种形式的班级活动，可以拉近学生之间的距离，增强班级凝聚力。
比如班级文艺表演、学科竞赛、集体活动等，都可以有效地促进学生之间的交流和合作，让学生在快乐中学习，增强团队精神，培养学生的自信和勇气。
六、多渠道宣传班风建设成果班风建设需要全班师生的共同努力，所以我们需要通过多种途径来宣传班风建设的成果，激励学生的积极性。
浅谈积极心态对构建良好班风学风的影响和做法
浅谈积极心态对构建良好班风学风的影响和做法积极心态是构建良好班风学风的重要因素之一。
一个班级能否形成良好的班风学风与班级成员的心态有很大关系。
当班级成员都拥有积极向上的心态时，班级就能更好地形成和谐的氛围和良好的风气。
本文将从以下几个方面来谈积极心态对构建良好班风学风的影响和做法：1. 积极心态对班级氛围的影响一个班级的氛围往往可以通过班级成员的情绪和态度来感知。
当班级成员都充满积极向上的心态时，班级的氛围就会变得积极、向上、融洽。
而如果班级成员情绪低落，充满消极情绪时，班级的氛围就会变得紧张、冷漠、疏离。
因此我们要引导班级成员保持积极心态，尤其要在班级成员遇到困难、挫折和矛盾时，帮助他们树立积极的思想，化解矛盾，解决问题，从而形成良好的班级氛围。
班风是指班级中各种行为和交往方式的总和，包括班级成员相互之间的信任、合作、关爱、尊重等。
当班级成员都拥有积极心态时，他们会更加愿意与他人合作，更加尊重他人，更加乐于助人，班风就能够更加和谐、友好。
然而，如果班级成员充满负面情绪，那么班风就会变得紧张、冷漠、疏离。
因此，我们应该引导班级成员保持积极心态，加强班级成员之间的交流和协作，增进彼此之间的信任和友谊，这样才能更好地构建良好的班风。
学风是指班级中的学习风气，包括学生的学习习惯、学习态度、课堂表现等。
一个班级的学风是否好，直接体现了班级成员的学习态度和学习素质。
当班级成员都拥有积极心态时，他们会更加愿意学习新知识，积极参与课堂，主动向老师请教，互相学习。
这样的学风就会更加积极、向上、良好。
相反，如果班级成员都充满消极情绪，缺乏学习兴趣和动力，那么学风就会变得低迷、萎靡。
因此，我们要引导班级成员保持积极心态，树立正确的学习观念，在学习上互相支持、互相促进，从而促进班级学风的建设。
结语：积极心态在班级建设中起着至关重要的作用。
只有把班级成员的心态引导到积极向上，才能真正构建良好的班风学风。
因此，我们要加强班级成员之间的交流，用积极的语言、态度去影响他人，从而促进班级成员之间更好的互动和协作。
浅谈高一班主任如何建设良好的班风
恩教育。通过观看名家有关的演讲，触动其心灵，让其知道父母、 亲人的爱。从内心感动他们。并且在开学开始阶段，用尽快的时 间与全班的每一名学生进行一次一对一的谈话，通过谈话了解其 家庭情况，根据实际情况，让学生知道父母为其无私付出，以及父 母的幸苦，了解父母的希望。教育学生知道感恩，并负起应该负起 的责任，使其成为学生的学习动力，使学生能努力学习。并且还能 使学生快速的度过叛逆期，尽快的成熟起来，像一个成年人思考问 题，能够学会做人，学会审美，学会习。
一、教师要树立良好的形象，用行为感染学生 班级的管理靠教师，而班主任又是班级的直接管理者，正如有 的人所说的“谁的学生像谁”，所以班主任在平时的班级管理之中， 一定要以身作则，为学生塑造良好的榜样。班主任在学生中的形 象至关重要，所以作为班主任一定要自尊、自爱，为人师表。通过 自己的言行引导学生，让学生折服，要求学生做到的自己要率先做 到，不让学生做的自己坚决不做，用个人的魅力感染和影响学生。 从而提高教师在学生心中的地位。使学生信服教师，这样学生才 能认可教师所说的，教师在班级提出的要求学生才能无条件的完 成。 二、加强理想教育，帮学生树立目标 如列夫·托尔斯泰所说的“理想是指路明灯，没有理想，就没有 坚定的方向”。 所以高中的教育伊始，理想教育至关重要，因为高 中的学习与小学、初中不同，高中的学习要面临人生的重要选择， 就是高考。为学生树立自己的目标，对学生以后的学习生活有着 举足轻重的作用。 许多学生，特别是向我们学校这样普通高中的学生，没有学习 目标，有的学生对学习没有想法，抱着“当一天和尚撞一天钟”的想 法，在学校得过且过，甚至有的学生是在家长的逼迫下才到学校来 学习的。学生抱着这样的心态，是不可能认真学习的。所以作为 班主任，首先要对学生进行理想教育，我都是利用学生刚到学校的 第一个班会，不给他们讲有关学校的规章制度，不让做什么，做什 么扣分等等。而我利用这届班会让学生通过我事先准备好的视 频、音响、图片等等，让学生了解大学生活，了解大学的文化氛围， 让学生对大学产生兴趣，对大学的生活向往。同时根据每个学生 的不同兴趣爱好，为其树立目标。并把每个人的目标整理起来，在 班级的板报上体现，时刻提醒学生，为自己的目标而努力学习。 三、对学生进行感恩教育，提高学生的责任感 朱明然说：“有一种力量是从你那个跳动的心中发出的，它会 指引你去做你认为重要的事，并且一定会竭尽全力，这就是责任 心。”而现在的学生大都是独生子女，从小到大过着“四、二、一”的 生活，家里的老人父母过于溺爱，不知感恩，缺乏责任心。做事不 负责任，我行我素，不遵守纪律，不认真学习。所以要对其进行感
如何培养良好班风
如何培养良好班风良好的班风是一支班级的灵魂，它能为同学们提供一个积极向上的学习氛围，促进学生的成长发展。
然而，现实中许多班级存在着班风不佳的问题，班级管理需要及时介入才能改善。
本文将从主动培养关系、建立良好的师生互动以及鼓励主动参与等方面，论述如何培养良好班风。
一、主动培养关系1.老师的角色班级的班主任老师应该做好与每一位学生的沟通与交流，争取建立良好的师生关系。
老师可以不仅仅在课堂上指导学生的学习，还可以关注学生的生活、个性特点以及梦想，真实地了解学生的需求和意愿。
同时，老师要倾听学生的声音，学生的意见和建议可以在班会上进行讨论和决策。
2.学生间的合作培养良好的班风需要学生们之间相互合作，形成共同进步的氛围。
班级可以举行各种各样的小组活动或团队项目，鼓励学生相互支持、互相帮助，培养他们的合作意识和能力。
同时，班级可以组织一些关于团队合作和沟通技巧的培训活动，帮助学生们提高彼此之间的沟通能力和应对冲突的能力。
二、建立良好的师生互动1.平等的交流良好的师生互动应该建立在平等、尊重的基础上。
作为班主任老师，应该保持开放的思维，欢迎学生提出问题、建议和意见。
同时，老师也应该积极主动地与学生们进行交流，了解他们的学习情况和生活状况，帮助他们解决问题和困惑。
2.明确的规则为了建立起良好的师生互动，班级需要一套明确的规则和制度。
这些规则应当包括学生的行为规范、纪律要求以及奖惩机制等，以保持班级的秩序和稳定。
同时，规则也应该公平、透明，学生和老师都应该遵守。
三、鼓励主动参与1.提供丰富多样的课外活动为了激发学生的兴趣和参与，班级可以经常组织丰富多样的课外活动。
这些活动既可以是学习类，如科技创新、实践项目等，也可以是社交类，如班级聚餐、戏剧表演等。
这样的活动能够吸引学生的注意力，提高他们参与的主动性。
2.学生自治组织学生自治组织是培养良好班风的重要手段之一。
班级可以选举出学生会、团支部等组织，使学生们能够担任不同的职务，参与到班级事务的决策和管理中。
浅谈如何培养良好的班风
一
把 班 级 的 各项 工 作 搞 上 去 。
二 、采 取 有 效 措 施 ，培 养 良好 学风
学 生 的主 要 任 务 是 学 习 ，教 育 学 生 刻 苦 学 习 是 班 主 任 义 不 容 辞 的 责 任 。要 树 立 良好 的 班 风 ， 首先 要 营 造 良好 的 学 习氛 围 。针 对 技 校 学 生入 学 基 础 普 遍 较 差 ， 又 无 升 学 压
责 ， 而 且 要 对 班 级 负 责 。学 生 做 了好 事 ，表 扬 他 的 同 时 强
三 、 强 化班 级 管 理 ，促 使 学 生 遵 章 守 纪
纪 律 是 搞 好 学 习 、做 好 工 作 的 保 证 ， 因此 ， 加 强 班 级
管 理 ，培 养 学 生遵 章 守 纪 并 形 成 风 气 是 十 分 必 要 的 技 校
关键 词 ：班 风 培 养
集体 观 念
学风
班 级 管理
良好 的 班 风 是 一种 巨 大 而 无 形 的教 育 力量 ， 它 对 学 生 儿 往 一 处 使 ， 同学 们 的 分 力 就 会 凝 聚 成 强 大 的 合 力 ，就 能 的成 长 起 着 潜 移 默 化 的作 用 。 一 个 集 体 有 无 凝 聚 学 生 的 向 心 力 ， 有 无 健 康 的 舆 论 和 积 极 向 上 的 风 气 ， 关 系 着 每 个 学 生 的进 步 和 集 体 的发 展 。培 养 良好 的班 风 是班 级 建 设 和 管
誉 感 非 常 重 要 。几 十个 人 组 成 了一 个 班 ， 如 果 学 生 的集 体
浅谈小学班主任如何促进良好班风的形成
浅谈小学班主任如何促进良好班风的形成郭树佳摘要：班级工作是学校工作的重要组成部分，班工作又是育人的工作，它能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去；形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作，并通过师生达成共识、了解关心学生的一切、班级工作以点带面、共同营造进取的氛围来形成生动活泼的班级工作新局面。
关键词：班集体班风了解教育团结进取合作学习良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。
还记起在上届雅典奥运赛场上，原国家女排教练袁伟民在总结女排成功的关键时说：一个队，十二个队员都要有自己的个性，打起球来才会有声有色。
如果把她们的性格棱角都磨平了，这个队就没有希望了。
一个球队如此，一个班级同样如此。
重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，这是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。
只有发挥学生的特色，因材施教，才能吸引学生投身到学习活动中去，一个班级才有生命力。
同样，实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任作为班主任，可以发现，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。
它既有规律可循，又无一成不变的模式。
小学班主任面对少年儿童，工作更加繁重。
但我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作，并能针对实际而进行，那就至关重要，这需要每一位班主任做大量深入细致的工作：（一）达成共识，打响第一炮首先，要让全体学生在行动上、思想上有共鸣、步调一致，全体师生形成共识，这是培养优良班风、营造良好集体的第一个突破口。
良好的班风不是盲目、自发地形成的，它既来自我们班主任的培养、教育，又来自学生自身的建设，必须通过班主任的引导，班级成员的认同方能形成。
目标是行为的先导，有明确的目标，才有有效的行动。
班主任工作经验交流--浅谈良好班风的培养 (九年级)
班级是学校教育，教学工作最基层的组织单位，而班风就是班集长期成长的言论、情绪、行动上一致倾向，是班级成员共同具有的思想行为作风，它在班集体中起主导作用，一个好的班风，只有经过师生的不懈努力才能逐渐形成，因此，我在班级管理工作中，特别注重在优良班风培养上下大功夫，那么，如何培养良好的班风呢？一、制定目标在班集体建立之初，师生就要结合学校。
全面发展的共同目标，及学生个体目标，制定本班班风建设的目标。
班风目标主要包括以下几个方面：全班积极向上，团结拼搏，遵规守纪，互助友爱，集体荣誉感强；正气占上风，不良倾向人人管，学习目的明确，气氛浓厚，勤奋努力；课外活动丰富多彩，生活艰苦朴素，热爱劳动等。
制定班风目标应注意把每个学生的个人目标融合进来。
制定班风目标要具有可行性，即不是高不可攀的，又不是轻而易举的，而应是经过全班学生努力奋斗可以实现的。
二、严格要求班主任应对学生严格要求，除了通过课堂教学，班会活动，宣讲学习守则和学校规章制度外，还应使学生树立是非观，明确正误标准，同时班主任还应对班级中发生的每一件有价值的小事认真对待，通过一系列小事的量的积累，产生质飞跃。
如把班风目标分解成思想纪律、学习、卫生、生活等几个方面，每个方面又分成若干小条，印发给学生，让学生个人逐渐过关，干部督促检查，班主任抽查。
三、树立榜样著名教育改革家魏书生曾说：“榜样，楷模是人生的一种需要，尽管人们努力一辈子也可能达不到榜样、楷模的高度，但人们都不可以没有这种需要。
”榜样把抽象的道德具体化了，使人们看得见，摸得着，有感染力，容易学。
首先，班主任应努力成为学生的榜样，只有亲其师，才能信其道，要求学生做到的，班主任尽量做到，其次，更应在本班学生中树立典范、榜样，学生中的榜样，针对性强，又是学生所熟悉的便于学习，如本班中品学兼优的学生，或在某一方面有突出成绩的学生，如学标兵，卫生标兵，文体标兵等，都应当大张旗鼓地进行表彰，号召全班学生学习，以此来增强班集体的凝聚力。
如何培养良好班风
如何培养良好班风如何培养良好的班风引言：班风是指一个班级所呈现出的整体氛围和气氛。
良好的班风有助于提高学生的学习积极性和团队合作能力，培养学生的各种优秀品质。
本文将探讨如何培养良好的班风。
一、营造积极向上的班级文化积极向上的班级文化是一种积极向上的氛围和信念，对学生的成长有积极的影响。
要营造这样的班级文化，首先教师要树立正确的教育理念，注重培养学生的主动性和创造力，鼓励他们不断努力，追求卓越。
其次，教师要关注学生的需求和个性发展，倾听他们的声音，尊重他们的选择。
此外，班级要有一些积极向上的传统活动，例如组织团队合作的比赛、志愿者活动等，鼓励学生互相合作，互相帮助。
二、建立良好的师生关系师生关系是班级氛围的重要组成部分，对学生的思想和行为具有重要影响。
要建立良好的师生关系，教师首先要以身作则，做学生的榜样，与学生建立起信任和互助的关系。
其次，教师要关心学生的生活和学习，与学生保持良好的沟通，了解他们的困惑和需求，提供积极的指导和帮助。
此外，教师还可以通过多种形式的互动，如班会、家长会等，促进与学生和家长之间的沟通。
三、培养和谐的班级关系班级关系的和谐程度直接影响着班风的好坏。
要培养和谐的班级关系，首先需要加强同学之间的相互尊重和理解。
教师可以组织一些团队活动，培养学生的团队合作能力，让他们互相依赖，互相帮助。
其次，教师要教导学生正确处理人际关系的方法，尊重他人的观点和权益，避免争吵和冲突。
此外，学生之间的沟通也是建立和谐班级关系的重要方式，教师可以通过开展班级讨论等活动，提高学生的交流能力和解决问题的能力。
四、重视班级的学习氛围学习氛围是班级中学习的主要环境。
良好的学习氛围有助于促进学生的学习动力和学习效果。
要重视班级的学习氛围，首先需要教师做好课堂教学，激发学生的学习兴趣，提供优质的教育资源。
其次，教师要关注学生的学习情况，及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决学习中的困惑。
此外，对于学习成绩较好的学生，教师要给予适当的鼓励和表扬，激发他们的学习积极性。
怎样培养良好的班风
怎样培养良好的班风第一篇：怎样培养良好的班风浅谈如何营造良好的班风张会娟班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神面貌与个性特点。
班风的好坏对班级建设和学生的成长都有很大影响，要搞号班级管理工作，就必须搞好班风建设。
因此，对班主任来说如何利用有利时机，是班级形成良好的班风，增强班级凝聚力是非常重要的。
一、充分利用班级文化建设古语说得好:“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。
”由此可见,教学环境的潜移默化何等重要。
教室作为学生最主要的学习生活场所,其文化环境是以学生为主体创造出来的,而文化环境反过来又给学生潜移默化的熏陶,不知不觉影响和决定他们的成长和未来发展。
一个积极乐观、好学乐学、遵守纪律、整洁卫生的环境,对学生个性的培养,心理素质的锻炼,道德习惯的形成,知识才能的增长,法律意识的强化具有非常良好的熏陶。
我们要想方设法为学生组织和创设良好的环境,控制和改变那些不良环境。
作为班主任老师,我从以下几个方面着手教室文化建设,并取得了一定的效果。
1.充分利用板块效应，提升教室品味。
我们教师分为评比栏、习作栏、才艺栏、德育栏和标语栏。
这些板块各有各的作用，评比栏分个人评比、小组评比和英语评比，让学生在平等竞争的氛围里成长，树立“我强组强，我弱组弱”的观念。
习作栏一学期换两次，为学生的习作提供展示的平台，促使学生的习作水平得到提高。
才艺栏是学生的书画和手操报，既有美化教室的作用，也为学生的才艺提供了展示平台。
德育栏是学生积累传统道德名言、张扬个人理想的地方。
而标语栏则是提醒学生必须做到的，比如“说普通话，写规范字”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。
2.做好板报宣传工作。
教室后面往往都有黑板,可以让宣传委员组织有绘画特长和文学功底的学生,经常办一些思想健康、内容向上的主题板报,学生们看在眼里,记在心里,时间久了,效果就出来了。
浅谈班主任如何建设和培养良好的班风
班 风 是 学 生 思 想 、道 德 、人 际 关 系 、 有 教 育 意 义 的激 动 人 心 的主 题 班 会 ，或 行 道 德 规 范 教 育 ，提 高他 们 分 辨 是 非 的 舆 论 力 量 等 方 面 的 精 神 思 想 的 综 合 反 播放具有教育意义 的影片 ，或开展丰 富 能 力 ；要 有 目的 、有 意 识 地 组 织 和 吸 引 映 。班 风 的好 坏 对 班 级 的建 设 ，对 学 生 多彩的学习生活等 ，对建设 良好 的班风 学生参加各种集体活动 ，在活动 中培养 的成 长 都 有 很 大 的 影 响 。 良好 的班 风 能 具 有 巨大 的 影 响 作 用 。 正 确 的 集 体 舆 论 ，避 免 形 成 消 极 的 非 正 给 学 生 带 来 有 利 于 学 习 、有 利 于 生 活 的 三 、 主任要 适 时地使 用各 种 式 的 规 范 。 同 时 ，还 要 注 意遵 循 舆 论 形 班 环境，能使学生精神振奋 ，班级正气上 恰 当的强 化手段 成 的规 律 ， 造 条件 使 多数 成 员 的意 见 、 创 升；不好的班风会使他们受到不健康风 班 风 建 设 必须 由严 格 的 规 范 和 严 明 观 点能够有相 互作用 ，逐渐汇 聚，从而 气 的熏 染而 消极不思进取，使整个集体 的纪律来做保证 。 在建设班风 的过程 中， 达 到 趋 同的 情 势 。 涣 散 。 因此 ，班 主任 要注 意 使 班 级 形 成 班主任要从实 际出发、从教育 的愿望 出 六 、塑 造班 主任 的完美 形象 班 主 任 作 为 班 级 的 组 织 者 和 领 导 种 良好 的风 气 ，成 为 一种 教 育 因 素 。 发对违反行为规范和破坏纪律 的言行 一 然 而 良好 的班 风 不 会 自发 形成 。要 培养 定 要 坚 决 反 对 和 抵 制 ， 重 的 也 要 惩 处 ， 者 ，是 学 生 健 康 成 长 的引 路 人 ，在 培 养 严 良好 班 风 ，应 着 重 做 好 以下 工 作 ： 要善于防微杜渐 、防忠于未然 ，从而使 良好班风中起主导作用 。肩负着为人师 设 定班 集体 的共 同奋斗 目 消极的行为逐步消失 。另外 ，对班风建 表 的 神 圣 职 责 的 班 主 任 ， 育 人 必 须 先 育 设 中 的 模 范 行 为 也 要 进 行 恰 当的 表 扬 和 己， 要 努 力 塑 造 自 己崇 高 美 好 的 人 格 形 标 目标 是 一 定 时 期 内对 集 体 或 个 体 的 奖励 ，使 积 极 因 素 得 到 巩 固 和 发 展 。 所 象 和 学 术 形象 。班 主任 的人 格 形 象 ， 在 行 动 所 期 望 达 到 的 结 果 ，它 对 全 班 学 生 以班 风 的 建 设 必须 从 点 滴 入 手 ， 并 长 期 思想 道 德 上 ， 表现 为对 祖 国 、对 党和 人 民 、对 教 育 事 业 的无 限忠 诚 和 热 爱 ， 具 的 活动 、行 为 具有 明确 的导 向作 用 。 任 坚 持 不 懈 。 何 班 风 的 树 立 都 离 不 开 班 级 集 体 的 建 四、 发和 培养 学生 的集体 荣 有 克 己奉 公 、无 私 奉 献 的精 神 ；在 性 格 激 作 风 上 ，表 现 为坚 持 原 则 、谦 逊 诚 实 、 设 ，都 是 班 级 集 体 的 目标 、机 构 、规 范 、 誉 感 踏实勤勉 、宽人严 己、团结友爱 ；在风 核 心 和 人 际 关系 相 互 作 用 的 结 果 。 一个 集 体 荣 誉 感 是 建 设 良好 班 风 的重 要 度 仪 表 上 ， 现 为 心 胸 豁 达 、开 朗 大方 、 表 集 体 所 认 同 的 、 具有 重 要 意义 和 社 会 价 条件 ，也是每个集体成员应具备 的感情 朴 实 无 华 、 幽 默 风 趣 、 和 蔼 可 亲 ，这 是 值 的 目标 ，而 且 与 绝 大 多 数 同学 的理 想 素 养 。只 有 多 数 成 员 对 班 级 集 体 的热 爱 心 灵 美 和 外表 美 的 完 美 结 合 ，它 为 学 生 统一 ，与他们 的切身利益一致 ，能够产 才 能 促 使 他 们 自觉 地 或 不 自觉 地 贯 彻 集 树立光辉的榜 样。班主任的学术形象 ， 生 感 召 力 和 鼓 励 力 ， 能 够 动 员 起 集 体 的 体 的行 为准 则 ， 才 能 形 成 维 护 集 体 荣 誉 是 由扎实 的基础知识 、 渊博的文化素质、 成 员 为 之 努 力 奋 斗 。 如 许 多 学 校 都 有 设 的风气 。特 别是当一个班 级集体形成 了 精深 的专业造 诣、熟练 的教育管理 能力 立 “ 兵班 ”的 奖项 。 如 果 一 个班 级 集 自己独具特 色的光荣 传统 的时候， 良好 的综 合 体 现 ，它 对 学 生 产 生 极 大 的吸 引 标 体确 立 “ 兵班 ” 的 目标 ， 为 了 这 一 目 的班风才 能得到巩 固。班 主任 可以通过 力 和 感 染 力 ，是 学 生 学 习 的 楷模 。 标 标 的 实 现 ， 就会 强化 班 级 的 管 理 ， 促进 开展文娱活动 、体育 竞赛 、社会 实践、 班 主 任 的 完 美 形 象 需 要 每 个 班 主 任 道 德 行 为规 范 的落 实 ，提 高 了班 级 干 部 志愿者服务 队、义务劳动等活动 ，培养 不 断 去 塑 造 和 完 善 ，但 集 中 凝 结 到 一 点 的威信 ，协调 了师生之 间的人 际关 系， 学 生 对 集 体 的荣 誉 感 和 责 任 感 以及 为集 就 是 要 对 学 生 倾 注 真 情 的爱 。高 尔 基 说 从而为 良好班级集体 的形成和 “ 勤奋学 体 争 光 添彩 的 良好 习 惯 。 过 “ 爱孩 子 ，孩 子 就 会 爱 他 ” 因 此 ， 谁 。 习 、 团结 友 爱 ”班 风 的树 立 都 创 造 了有 五 、建立 正确 的集 体舆论 班 主任 不 仅要 以老 师 的 身份 去 关 心 学 生 利的条件。 正确 的集体舆 论是指在集体中 占主 的学 习、活动 、生活 ，还要勤 于与学 生 二 、 主任积极 创 设有 良好 感 导地 位 和 能够 扶 持 正 气 ， 伸 张 正 义 ，遏 交流认识 、沟通感情 ，达 到心灵上 的融 班 染 力的教 育情境 制错误 思想 ，阻止 不道德现象 的意见和 合 和 理 解 ，成 为他 们 的 亲密 朋 友 ；不 仅 任 何 一种 良好 班风 的 提 倡 、 形 成 和 言论 。③班级集体 的正确舆 论，对 一切 要 关 心 表 现 良好 、成 绩 优 秀 的学 生 ，促 巩固都需要一个教育过程 。这个教育过 道 德 的 行 为 和 美 好 的 事 物 都 是 一 种 肯 使他们继续努力 ，更要偏爱那些身体有 特殊生 ”（ 如父母 程绝 非几次报 告或 制定几项制度 所能完 定 、支持 、鼓舞和激励 ，推动集体 克服 残疾、家庭 缺少爱的 “ 离异或弃世 ）和易受教师 、同学看不起 成的。特 别是对于小学生来说，要想使 各种消极现象而 向前 发展 。同时每个积 后 ， 帮助 他 们进 步 ； 某种道 德 行 为 由个 体 身上 扩 散到 群 体 极上进 的集体成员也都能在正确 的舆论 的 “ 进 生 ” 善 于鼓 励 、 不 论 是 听 话 的 还 是 调 皮 的 ， 聪 明 的 还 是 上，继而 形成班里 的风气 ，这不仅需要 中吸 取 勇 气 、信 心 和 力 量 。 因此 ，每 个 愚 笨 的 ，漂 亮 的 还 是 “ 看 ”的 ，班 主 难 说服 、示 范，而且需要感染 、陶冶 。因 班 主 任 都 应 该 十 分 重 视 集 体 舆 论 在 班 风 任 都要 “ 一碗水端平 ” 给予同样的关心 ， 此 ，班主任在 日常教学 生活 中多组织具 建设中的作用 ，要做Ｎ－重视 向学生进