Module7Unit1IhelpedMum(教案)英语四年级下册
外研版新标准英语三年级起点四年级下册
《Module7 Unit 1 I helped Mum》 教学设计
一、教学目标
一、知识目标
（1）学生能正确认读理解词能正确汇:had, cook, wash, did,
didn’t=didnot,puter ,love ,him以及What about..?
(2)学生能运用I +Ved谈论过去的做过的事情。
(3)能够听懂、会读本课对话。
二、能力目标
学生能运用一般过去时I +Ved谈论过去做过的事情。
三、情感目标
1、进一步了解英语国家人们的日常活动。通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。
2、体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识提高孩子在家主动分担家务劳动的意识和美德。
四、教学重点与难点:
1、教学重点:
行为动词的过去式V+ed及其发音。
2、教学难点:
动词过去式的正确使用。
五、教学准备:
单词卡、点读笔、课件、小磁铁。
六、教学过程:
Step 1 warming up(热身环节)
1、Greetings （师生问好good morning! How are you?）
2、Sing a song(师生做动作齐唱) Hello,hello,hello,hello.(同桌相互挥手问候)
Nice to meet you Nice to meet you.（同桌作揖）
Hello,hello,hello,hello. （同桌相互挥手）
[设计意图]课前师生问候简单的语言交流，增进师生感情，拉近师生距离，营造和谐师生关系。师生共齐唱，活跃课堂气氛，营造英语学习氛围，为导入新课做好铺垫。
in
1、T:You sang very well. Here is a chant for you. Let’s chant.(打节拍说唱)
I talked talked talked I walked walked walked
I cooked cooked cooked I washed washed washed
I watched watched watched I played played played
2、T：What did you find from this chant?
Ss：动词后都加了ed, 以e结尾的动词后加了d
T:You are so clever.今天我们来学习规则动词过去式的两种形式：动词后加ed和以e结尾的动词后直接加d来表示我们做过的事情。
3、你能说出下面动词的过去式并能正确的读出来吗？Let’s add and read.
playplayed phone_phoned cookcooked talktalked washwashed
watchwatched
[设计意图]让学生说唱歌谣，初步感知动词+ed表达过去式的方法和发音,教师设疑，学生进行探究性的学习，发现本课要学得动词过去式的特点和规律并总结。
Step 3 Presentation
1、T:Do you want to know what Miss zheng did yesterday?出示课件
I cooked noodles. Iwashed clothes. I played on the puter. I phoned Mum.I
didn’t watch TV.引出本课新授词汇进行教授，用不同方法操练动词原形及其过去式的认读。
2、老师拿被遮挡住的Amy和Grandma的头饰问学生：They are ourfriends.Can
you guess who they are?
Ss: Amy and Grandma.
T:Yes.What did Amy do? S1:Amy phoned Grandma.
（1）T:Excellent!Now,let’s listen to the tape and match.（带着问题第一次感知课文）
（2）Listen and answer.(带着问题第二次整体感知课文)
What did Amy do yesterday?
引导学生回答She cooked noodles.
She helped Mum.
She washed clothes.
What did Sam and Tom do yesterday?
引导学生回答Sam didn’t help Mum.
He played on the puter.
He watched TV.
Tom helped Mum,too.
（3）Listen and repeat.
Step 4 Consolidation
1、看图说话，根据板书讲述课文内容。
2、Chant：Phone, phoned, phoned, Amy phoned Grandma.
Cook, cooked, cooked ,Amy cooked noodles.
Help, helped,helped, she helped Mum.
Wash ,washed ,washed, She washed clothes. Play played played Sam played on the puter.
Watch watched watched he watched TV.
Step 5 Extension
1、Group work:What did you do yesterday?(四人小组根据老师给出的提示说说你昨天都作了什么？)
2、小组汇报交流成果。
Step 6 Summary
本节课我们学习了用动词过去式（V+ed）发生的事，为了让大家记住老师准备了小歌谣，我们一起读：ed,ed小尾巴，动词后面跟着它，如果动作已发生，千万不要忘了它。
Step 7 素质教育
通过今天的学习，我们要多向Amy和Tom学习，在家帮助爸爸妈妈做力所能及的家务劳动 ，做好父母的小帮手，做个爱劳动的好孩子。
Step 8 Homework
1、Read the text.
2、Talk with your friends:What did you do yesterday?
板书： Module7
Unit 1 I helped Mum.
helped Mum.
cooked noodles
Washed clothes yesterday
phoned played on the pute
watched TV helped Mum,too
外研版新标准英语三年级起点四年级下册
《Module7 Unit 1 I helped Mum》教学反思:
上完这节课后，我的心久久不能平静，总是在思考若上课的每一个细节。我总结和归纳，从以下这几个方面来反思这节课。
一、精心准备和设计好课是上好课的第一步。
首先我钻研教材，准确把握这节课的教学目标，国绕教学目标来设计这堂课结合美语新课程标准的要求，我将课设计成四阶段，热身一呈现、操练一练习一巩固运用。在引入环节，我通过由示自已做家务的照片，引起学生的好奇心，调动学生积极性。在呈现坏节我设置情景将词组串联起来学习让学生有一个整体感知，实践证明效果较好。在巩固运用环节，我设计了一个游戏，计学生自己描述昨天做过的事，然后同桌还要再给我们介绍一道他她啡天做的事，这样的设计贴近学生生活实际。计学生觉得很求切，也有话可说,精心设计课件，使用符合实际的图片，力求美观、直观，用最简洁的方式达到最好的效果。二、把握人方向，注意小细节，是上好课的关键
本节课思路清晰，环节紧凑，各环节较流畅，在课堂注意单词的发音和学生的读音。肯定和鼓励每位学生的发言。比如学生在学习完过去式的表达后并不能准确运用，因为他们是初次使用，这时我并没有急于让学生一下子就读准确，鼓励他们说，并及时纠正发音，让他们逐步了解在单词后面要加“ed"
三、困惑、建议帮助我成长。
这节课是要学习家务的词组并且了解它们的过去式。我上课时从自己昨天做的事情入手，逐步让学生理解过去式。并将过去的表达作为了本节课的重点。考虑到学生表达有困难，我设计了图文结合的资料供学生参考。在单词操练环节我设计的环节缺少层次感，学生学习没有达到想要的效果。这时我脑海中浮现了英语单词教学记忆规律，让我再次设计时我有了方向。
我想可能世界没有完美的课，但是我只要一次又一次地超越白己，这就是成长。 外研版新标准英语三年级起点四年级下册
《Module7 Unit 1 I helped Mum》评课稿
郑老师上的《Module7 Unit 1 I helped Mum》是四年级的一节课,实在前期学了was/were 谈论过去的事情和情况的基础上，再来学习描述自己和他人在过去的时间所作活动的句型。通过听课先从以下几方面进行评课。
一、教学目标。此节课教学目标明确，知识目标落实的比较扎实，能够理解、会说yesterday,phone,day 这些新单词，会用本课句型，在教学过程中贯穿学生的习得和学得能力的培养。
二、评教学设计。郑老师这节课教学观念新颖，设计构思精巧，各环节紧紧相扣。在设计此课时能充分考虑学生的心理特点，知识结构注重由易到难，层层深入，老师通过有趣的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极参与、体验合作交流，充分发挥了学生的主体作用。
三、评教学过程。导入自然，新旧知识连接紧密起到了“引子”的作用。在句型的学习巩固缓解注重师生情感交流关注每一位学生。拓展环节活动设计丰富多彩提高了学生运用语言的能力
存在的问题：1、在课堂上没有及时纠正学生的口语错误。2、对学生的评价过于单一，可以丰富一些。
实践后调整修改后设计
英语四年级下册Module7Unit 1 I helped Mum.教学设计
青州市黄楼街道万红小学 孙友涛
一、教学背景
本节课针对四年级下学期的小学生，四年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。
二、 教材分析：
《英语（新标准）》四年级下册Module 7 Unit 1 的主题是谈论过去的行为，本单元通过Amy
和Grandma的电话录音，来学习一般过去时态，本单元的语言功能是利用动词的过去式谈论过去的行为。I helped Mum. He didn’t help Mum. What about...? Did you...?Yes, I did.\No, I
didn't.
三、教学目标
1、知识目标：能够听懂认读、会说关于描述过去的行为的词语和句子：I helped Mum. He didn’t
help Mum. What about...? Did you...?Yes, I did.\No, I didn't.
2、技能目标：掌握谈论过去行为的动词过去式和句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。在教学过程的各个环节培养学生的听、说、读、写技能。
3、情感目标：培养学生热爱生活，帮助父母长辈做家务的良好习惯。在学习和日常交际中，注意中外文化的异同。
四、教学重点、难点：
（1）能掌握、运用动词的一般过去式 have-had phone-phoned cook-cooked wash-washed
do-did
(2)能掌握功能句来谈论过去的行为：I helped Mum. He didn’t help Mum.What about...? Did
you...?Yes, I did.\No, I didn't.
五、教学用具：
图片、NSE3-4软件、Flash、 PPT课件等。
四年级英语下册 MODULE7 unit1(1)教案 外研版
1 (外研版)三年级起点第四册教案
Module 7 Countries
Unit 1 New York is in the east.
Title Unite 1 New York is in the east. New Lesson
Two Period
Learning Objects a. Key words and phrases :country project also call speak
right city cousin there
b. Sentences: San Francisco is in the west.
c. Task aim: Learn about the cities of America .And grasp the
position words .Use the simple sentences to describe the
position of something.
Learning
properties:
map ,tape recorder ,pictures
Design idea:
Learn about some simple English expression. And let students
learn a little about America in order to increase interesting
and foster the students ‘consciousness of English.
Procedures
Step Ⅰ
Warming Up 1. Sing the song together.”I am the music man.”(construct
funny atmosphere)
2. Show some pictures or maps about London.
3. Free talk ( Have students describe the picture)(review
外研版小学英语四年级下册 Module7 Unit1 I helped Mum 教学设计
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Unit1 I helped Mum
教学目标：
1、掌握词汇：phone, cook, wash, computer, really, what about, did,
didn’t, love, him。
2、掌握句型：I helped Mum and I washed clothes..
I cooked noodles yesterday.用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3、掌握动词过去式的标志后缀-ed。
4、能够正确运用动词过去式来进行描述。
教学重点：
1、掌握词汇：phone, cook, wash, computer, really, what about, did,
didn’t, love, him。
2、掌握I helped Mum and I washed clothes.. / I cooked noodles
yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；
3、掌握动词过去式的标志后缀-ed。
教学难点：
1、能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2、能够正确运用动词过去式来进行描述
教学准备：
PPT、单词卡片、点读笔、教学光盘
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教学过程：
Step 1: Warm up
Greeting.
Step 2: Presentation
1、说出is, am, are的过去式。
2、读一些学过的动词词组。（play basketball，play football，play table
tennis，row a boat，watch TV，help Mum）
3、学习新单词：cook，wash，computer，phone。
新词组：cook noodles，wash clothes，play on the computer， phone
四年级下册英语教案Module7∣外研版(三起)
四年级下册英语教案Module7∣外研版（三起）
Module 7 Unit 1 «I helped Mum.» 教学设计
教学目的：
1.先生能运用I helped Mum. He played on the computer and he watched TV. 这类语句来议论过去的行为。
2.先生能了解had, phone, cook, really, wash, did, didn’t=did not, computer, love, him以及What about…?
3.先生可以运用had, cook, wash, did, didn’t=did not, computer, love, him
4.先生能用phone, really以及What about…?
5.情感目的：经过本课学习，先生可以深入体会生活中母亲的辛劳，在生活和学习中争做一个孝敬懂事、独立自主的好孩子。
教学重难点：
掌握局部规那么动词的过去式及用法。
教具预备：
1.自制大拇指眼睛图标〔Super Eyes〕、V型手势〔Super Actions〕各假定干个。
2.自制课件。
3.自制以下词组卡及图片各一个：cooked fish, played on the computer, watched TV，washed clothes，phoned Ms Zhang，played football等；
4.自制单词卡phoned, I helped Mum. Really等。
一个精巧的笔筒；一个白色的心形图标，«爸爸去哪儿»外面的五位孩子的胸牌及一位表情夸张的奶奶的胸牌等。
教学流程：
课前交流：
1.议论师生周末里的活动，温习本课所用动词短语，为学习做好预备。
2.详细议论先生和教员喜欢的电视节目，为本课的评价做好铺垫。
3.进一步引出教员和先生共同喜欢的电视节目，为热身环节的chant效劳。
上课铃响。
I. Warm-up
I-helped-Mum.-教案
新标准英语第四册
《Module 7 Unit 1 I helped Mum.》听说课教学设计
青州云门书院双语学校 白静
课程简介:本节课的课型是听说课，作为模块课时的第一课时，这节课主要让学生通过视频动画的帮助，一听，回答两个问题，把握主人公的基本信息；二听，连线，把握课文的核心句型，并进行操练；三听，跟读，在跟读过程中听重点句子的语音语调，便于学生理解和把握重点句型。在大量的练习中，学生有更多地时间和机会张口说英语，并引导学生在读的过程中找出需要的信息，在训练说英语的基础上，提高了自身交际能力！
课时目标
认知目标
1.掌握单词:能够认读，会听，会说 phone ,cook， wash, did, computer等单词。
2. 80%的学生能听懂并认读重点短语及句子：cooked noodles. I cooked noodles
yesterday.等。其余同学能够识别以上短语及句子。
能力目标
90%的学生能够熟练朗读课文，理解并能描述Amy一家在上周末的活动情况。
情感目标
引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，学会关爱家人。
课程整合内容：本课作为模块课时的第一课时，主要是通过听力，练习，进行大量的语言输入，让学生形成初步的本模块的语言体系，为下面几节课的语言输出打好基础。
课堂教学过程
Step1 .激趣热身，导入新课
活动一 guessing game
师生问候，使用：What day is it today? How is the weather ? 引出单词“yesterday和day”,通过单词卡片帮助学生理解记忆。并用下面的顺口溜帮助复习旧知，巩固新知。教师领读，学生领读，齐读，小组展示顺口溜。
Today, today 是今天 Yesterday, yesterday 是昨天
One day , one day 有一天
Module7Unit1IhelpedMum单元整体教学设计
Module 7 Unit 1 I helped Mum 单元整体教学设计
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教材分析
《Module 7 Unit 1 I helped Mum》是针对五年级学生设计的一节英语课程，选自人教版PEP小学英语教材。本单元以“帮助父母做家务”为主题，内容涉及日常生活中的动词过去式，旨在帮助学生掌握动词过去式的构成和用法，同时培养他们关爱家庭、热爱劳动的良好品质。课程通过有趣的情景对话、丰富的词汇和实用的句型，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交际能力。教学内容与课本紧密相关，既巩固了学生已学知识，又拓宽了他们的语言视野，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
《Module 7 Unit 1 I helped Mum》课程以培养学生的英语学科核心素养为目标。通过本单元的学习，旨在提升学生的语言能力，使其能够熟练运用动词过去式描述过去发生的动作，增强时态意识；培养思维品质，让学生在学习过程中形成批判性思维，能够对不同家务情境进行合理推测和有效表达；提高文化意识，让学生了解并尊重中外家庭文化差异，树立正确的劳动观念；加强学习能力，激发学生的学习兴趣，使其在学习过程中主动参与、积极探索，形成有效的学习策略。这些核心素养目标的培养，将有助于学生全面发展，为今后的学习和生活打下坚实基础。
三、学情分析
本节课的教学对象为五年级学生，他们在英语学习方面具备一定的知识基础，对基本的词汇和日常用语有一定的掌握，但在动词过去式的运用上仍需加强。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行具体分析：
1. 学生层次：五年级学生正处于小学高年级阶段，身心发展逐渐成熟，具备一定的自主学习能力。他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中加以引导。
2. 知识方面：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语词汇和日常用语，能进行简单的英语交流。然而，对于动词过去式的构成和用法，学生还较为陌生，需要在本节课中重点突破。
《I helped Mum》微课程设计方案
《I helped Mum》微课程设计方案
基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 英语
能力维度 □学情分析 ☑教学设计 ☑学法指导 □学业评价
所属环境 ☑多媒体教学环境 ☑混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点 B2微课程设计与制作
教学环境 多媒体教学环境
课题名称 小学英语外研版四下 Module 7 Unit1《I helped Mum》
选题意图 学会描述过去发生的事情
教学对象 四年级学生
教学目标 语言能力目标：
1.学生能在课文插图和课文动当的帮助下听懂，读懂课文，学习巩固had，cook，wash，did，computer, love等词汇；学会归纳动词过去式的正确发音和意义，并掌握句型，理解课文语篇并正确朗读课文。
2.学生能在真实的语境中，正确运用句型I\He\She…yesterday来描述个人过去的活动，并用What about you? What did you do…?来询问他人的活动。还能根据思维导图来复述课文，再现文本。
文化品格:
1.学生能通过文本学习，体会Amy帮助了妈妈后的喜悦之情,感受Tom虽然年纪小，但是仍然乐于帮助妈妈的可爱之处。
2.通过课文讨论，渗透做好孩子的思想，培养学生在家多帮助父母，做自己力所能及的事情的好习惯爱父母。
思维品质：
1.学生在思维导图的帮助下，能回顾课文内容，由此培养学生的观察能力和创新能力。
2.通过教师创设的帮助父母，帮助朋友及社会的语言情境支架，启发学生去抒发对家人，朋友及社会的热爱之情。
学习能力：
1.学生能够听懂课文故事，理解主要的人物和事件，在图片的帮助下进行角色扮演。
2.能流利地表达自己在过去时间里做过的事情，并询问他人做了什么，如:学生能运用 What did you do...? played on the computer....What about you?来与朋友进行交流，锻炼学生的口语交际能力。 3.能借助老师给出的范例。书写爱心卡，告诉他人自己为家人或朋友或城市做过什么，将来会做什么培养学生思维的独立性。
小学英语《I helped Mum》优质课教学设计、教案
Book 4 Module 7 Unit 1 I helped Mum.
一、教材分析
本单元的课文情景是星期一 Amy 和远在英国的奶奶通了一个电话。Amy 告诉奶奶，自己昨天煮了面条、帮妈妈做了家务、还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了 Amy。随后，奶奶询问 Sam 做了些什么，
Amy 告诉奶奶，Sam 没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。奶奶又询问 Tom 做了些什么，Amy 告诉奶奶，Tom 也帮忙了，于是奶奶也夸奖了 Tom.
二、教学目标
1. 知识目标：
（1）全体学生能听懂、会说并认读 had phone cook really wash did
didn’t computer love him 句子 I helped Mum.
(2)部分学生能运用 really what about.
2. 技能目标：学会运用过去式谈论过去的行为 I helped Mum.
3. 情感目标：通过对学习成果的评价，让学生体验学习的成就感，
并让学生认识到要力所能及地帮助父母。
三、教学重难点
重点：运用动词的过去式谈论过去的行为
难点：在真实的情境中理解动词过去式表达过去时间的意识四、教学过程 （一）课前读词
was were yesterday holiday beautiful happy clothes children watchTV
row a boat help Mum play football listen to music
(二) 课上探究Step1 Warm up
1.Greetings.
T:Good morning,boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Chen.
T:How are you?
2. Let's chant
<>
T: You sang very well
【设计意图】通过歌谣，让学生在愉快的氛围里激发学习兴趣。
2018-2019年英语外研版小学四年级下册Module7 Unit1 I helped Mum优质课教案
Module7 Unit1 I helped Mum教学设计
一、 教学内容：
二、 本单元内容选自新标准英语教材四年级下册M odule 7 的Unit1 I helped Mum.
本单元主要学习用一般过去时态描述过去发生的事情。本单元所要掌握的句型是：I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes,
I did./ No, I didn’t. 所要掌握的单词是：phone, day, yesterday.
二、教学目标：
1、语言知识：会说phone, day, yesterday这些新单词，学习I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No,
I didn’t.…这个句型，并学习打电话时的一些问候语。
2、语言技能：
（1）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
（2）能够根据表演猜测意思、说词语。
（3）能根据图、文说出单词或短句。
（4）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 能做简单的角色表演；
3、学习策略：引导和启发学生在各种情境当中感受语言的交际功能，并让他们通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。以上内容转自小精灵网（)
4、情感态度：
（1）帮助学生树立学习英语的自信心，培养他们在日常生活中敢说、乐说英的积极性；
（2）培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力，提高他们的交际能力。
5、文化意识：介绍并让学生简单地了解中西方国家人与人之间问候的不同方及文明礼仪。
三、学情分析：
四年级学生对英语学习有了一定的基础，对于英语课堂中的每个细节都充满了强烈的好奇心，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情景让孩子们应用所学到的语言与同伴交流和玩耍，让他们在玩中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
小学英语_IhelpedMum教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 7 Unit 1 I helped Mum
Ⅰ.Teaching Objectives
1. Knowledge Objectives:
(1.)All the students can understand the words:had,cook,wash,did,computer,love,him,Mrs,Miss...
(2.)All the students can read: I helped Mum.What about...?had,cook,wash,did...
2.Ability Objectives:
(1.)All the students can use:had,cook,wash,did,computer,love,him,Mrs,Miss
(2.)All the students can read the text beautifully.
3.Emotional Objectives:
(1.)Students can become more interested in learning English
(2.)Students can learn to help others in daily life.
Ⅱ.Teaching Key and Difficult Points
Students can use the key words and sentences to talk about what they did in the past.
Ⅲ.Teaching Tools
PPT, word cards
Ⅳ.Teaching Process
Step1. Warming up
(1.) Greetings:well,are you ready? Good morning,boys and girls.How are you today?(Great)Today